《格列佛游记》名著导读

《格列佛游记》名著导读

第一课时

[教学目标]

1.了解《格列佛游记》基本故事梗概。

2.学会通过分析故事情节来分析人物形象。

3.从品味精彩语段中感受名著的乐趣，培养阅读习惯。

[教学重点]

了解作者与写作背景（重点）

[教学难点]

掌握《格列佛游记》的故事梗概，评析人物形象（重点、难点）

[教学时间]

一课时

[教学过程]

一、兴趣导入，学生自由说一说

观看图片，有多少同学读过这本小说，请几个同学说说你是否喜欢这部小说吗？说说你的理由。（教师及时板书喜欢的理由）

（教师点评：看来同学们很投入，大部分已经完成了老师布置的阅读任务，那接下来，我们一起来深入了解这部有趣的格列佛游记）

二、展示学习目标（学生齐声读一遍）

1. 了解作者，了解写作背景（重点）

2. 掌握《格列佛游记》的故事梗概，评析人物形象（重点、难点）

教师提问：有趣的小说是由伟大的作家写的，他是谁呢？我们一起来回顾下。有没有人告诉我？

乔纳森·斯威夫特（1667～1745），英国讽刺作家，代表作品《格列佛游记》．18世纪初英国政党交替,他们靠着不正当手段竞争执政党，,斯威夫特对当时的政界种种贪婪无耻的行径进行了严厉的批判，写下了小说。

教师提问：我们知道格列佛都去过那些国家吗？（学生自由举手回答。）小人国大人国飞岛国慧骃国

三、共同探究《格列佛游记》

环节一：概述小说的主要内容（提示：限时5分钟，师徒合作，相互交流。）

小说以英国随船医生格列佛四次航海冒险的经历为线索，叙述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，最终回归英国。

（板书：概括故事情节，在何时何地，何人发生何情）

环节二看图说故事情节

小组合作解读图片，复述相关故事情节。

提示：小组讨论四张图片的内容，小组派出1个代表，选一张图片，解说图片。

建议：我们小组讲的是第（）图的故事，这幅图描绘的是（）。

明确：第一图描绘的是格列佛第一次航海，到达小人国，被小人国人民当做怪兽绑起来的场景。

第二图描绘的是格列佛第二次航海，误入大人国，被人救了，却被当成小玩偶玩弄。

第三图描绘的是格列佛第三次航海所去的国家，飞岛国，该国的朝廷皇室是生活在漂浮的到上面。

第四图描绘的是格列佛第四次航海到达慧骃国，那里的人和马的身份互换，人成为马圈养的动物，成为耶胡，马是理性的主人。

环节三精彩片段回顾

提示：认真阅读精彩片段，并完成相关任务卡！

（选段1）我在房门口地上坐着的时候，有人竟无礼向我放箭，有一支射在我的左眉上，差点射中了我的左眼。领队的上校下令逮捕了6个罪魁祸首，他觉得最合适的惩罚莫过于将他们捆绑着送到我手中。我用右手一把把他们全部抓住，5个放入上衣口袋，至于第6个，我做出要生吃他的样子。那可怜虫嚎啕大哭，上校和军官们也万分痛苦，尤其是他们看见我掏出小刀来的时候。但我很快就消除了他们的恐惧，因为我和颜悦色地立即用刀割断了绑着他的绳子，轻轻地把他放在地上，他撒腿就跑，其余几个我也做了同样的处理，将他们一个个从我的口袋里放出来。

任务卡A（由教师指导得出结果）

1.概述选段故事情节。

2.评价格列佛人物的形象特点。

明确：格列佛被小人国乱箭射，士兵捉住乱民交给格列佛处理，格列佛宽宏大量把他们放了。

格列佛宽厚仁慈、细心、机智勇敢。（动作描写，侧面描写）

（选段2）如今我已是国王的大宠臣了，每当这种时候，他们就把我的小桌椅放在他左手边的一只盐瓶跟前。这位君王很乐意同我交谈，向我了解一些关于欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术方面的情况，我都尽可能一一给他介绍。他头

脑灵活，判断精确，我说什么他都能发表十分聪明的感想和意见。不过我得承认，一说起我亲爱的祖国，说起我们的贸易、海战和陆战、宗教派别和国内的不同政党，我的话就有点多了。他所受的教育使他成见极深，终于忍不住，问我是一个辉格党还是一个托利党。他接着转过身去对他的首相说，人类的尊严实在微不足道，像我这么点大的小昆虫都可以模仿。“不过，”他又说，“我敢保证这些小东西倒也有他们的爵位和官衔呢，他们建造一些小窝小洞就当作房屋和城市了，他们修饰打扮以炫人耳目，他们谈情说爱，他们打仗、争辩、欺诈、背叛。”他就这样滔滔不绝地一直说下去，把我气得脸一阵红一阵白。我那伟大祖国的文武百官都堪称霸主，它可使法国遭灾，它是欧洲的仲裁人，是美德、虔诚、荣誉和真理的中心，是全世界仰慕和感到骄傲的地方；这样一个伟大的国家，想不到竟如此不被放在眼里。

任务卡B：小组合作完成以下内容：

1.故事发生地点是哪个国家？

2.概述选段故事情节。

3.评价选段中格列佛的人物形象特点。

明确：大人国格列佛与大人国国王交谈，谈及祖国，却遭奚落。

见多识广、热爱祖国（侧面描写，神态描写）

（选段3）我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，会恨你入骨。因此我吓得连鼻子都不敢赌。这个房间里设计院资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色，手上沾满了污秽，我被他介绍的时候，他紧紧地拥抱了我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊!他自从到科学院以来，就是研究怎样把人的粪便还原为事物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁出来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的泡沫部分去掉，每星期人们供给他一桶粪便。

任务卡C：独立思考，并写出你的答案。

1.概述选段故事情节。

2.评价选段中格列佛的性格特点。

3.你还写出其他两件发生该国的实验室的趣事吗？

明确：格列佛参观飞岛国实验室，看到用粪便提取食物的怪事。机智勇敢、好奇心强、爱干净。（故事情节内容，动作描写，心理描写，侧面描写）他们试图从黄瓜里面提取阳光，从大理石提取成分做柔软的枕头，用蜘蛛网纺织衣服，繁殖出无毛羊。

通过精彩片段的阅读，我们收获很多，著作中还有更多的趣事和意义等待大家去开启，归纳下今天学习的方法

（板书内容）