案例与教育叙事
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
教师教育叙事故事案例(8篇)
教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。
对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。
我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。
但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。
还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。
”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。
”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。
活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。
想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。
在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。
教育叙事和教育案例的区别
教育叙事和教育案例的区别教育叙事研究与案例研究是博客中常见的研究表达方式。
由于其具有直接记录教师教育生活中的典型事件，受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等特点，因此是最适合一线教师经常性、日常性开展研究的最佳方式，也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源，博客上最主要的日志形式。
教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯，也就养成了经常性对自己教育教学工作进行观察、总结和自省的习惯，这对促进教师教育经验的积累、实践智慧的生长是非常有益的。
1、教育叙事(1)什么是教育叙事以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
叙就是叙述，，“事”就是故事。
教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。
教育叙事的5个特点真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。
人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。
情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。
叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。
可读：：阅读者可故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。
感悟性：叙述作者的体验或感受。
教育叙事的基本框架：问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。
问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。
可以对实际情节进行选择，凸现焦点。
要有生动的细节的描写。
描写一般采取叙议结合，即描叙+分析，描叙夹分析。
问题解决结果或效果的描述。
主要内容结构：背景、问题、细节、结果。
教育叙事的写作要求：必须基于真实教学实践，不能虚构。
必须蕴涵有意义的教学事件、教学问题或意外的教学冲突。
必须具有情节性和可读性。
完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。
小学生教育叙事案例优秀(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，教育事业一直是国家和社会关注的焦点。
特别是在基础教育阶段，小学生的成长和发展尤为重要。
作为一名小学教师，我有幸见证了无数孩子的成长故事，其中有一个关于小明的案例，让我深刻体会到了教育的力量。
二、案例描述小明，一个来自农村的孩子，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭条件有限，他的父母忙于生计，很少有时间陪伴他。
进入小学后，小明在班级里显得有些孤独，与同学们的交流也并不多。
在一次数学课上，老师提出了一个看似简单的问题：“如果有一棵树，每天长高10厘米，一个月后它会长多高？”小明看着题目，陷入了沉思。
他的眼神里充满了疑惑和不安，仿佛在问自己：“我能解决这个问题吗？”其他同学纷纷举手回答，小明却默默地低下了头。
课后，我注意到小明总是独自一人坐在教室的角落里，很少参与课堂讨论。
我决定找机会与他交流，了解他的想法。
三、问题分析通过与小明的交流，我发现他并不是不喜欢学习，而是缺乏自信。
他害怕自己答错问题，害怕在同学们面前出丑。
这种心理障碍严重影响了他的学习积极性。
此外，小明的家庭教育也存在问题。
由于父母工作繁忙，他很少得到家庭的关爱和支持。
这使得他在面对困难时，缺乏勇气和毅力。
四、教育措施为了帮助小明克服心理障碍，我采取了以下措施：1. 树立自信：我鼓励小明积极参与课堂讨论，并给予他适当的表扬和鼓励。
每当他在课堂上举手回答问题时，我都会微笑着对他说：“小明真棒！”这样的鼓励让小明感受到了自己的价值，逐渐树立了自信心。
2. 关注家庭：我主动与小明的父母沟通，了解他们的生活状况，并建议他们多关心孩子的学习和生活。
在父母的帮助下，小明感受到了家庭的温暖，逐渐走出了孤独。
3. 开展课外活动：为了丰富小明的课余生活，我组织了一些课外活动，如运动会、绘画比赛等。
在这些活动中，小明结识了新朋友，学会了与人沟通，性格也逐渐开朗起来。
4. 个性化辅导：针对小明的学习情况，我为他制定了个性化的辅导计划。
在课堂上，我会适时地提醒他注意听讲，课后也会主动为他解答疑问。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
教育叙事案例范文
教育叙事案例范文教育叙事案例：一盏灯，一个梦背景在湖南的一个小山村，有一所小学，那里的孩子们大多来自贫困的家庭。
小丽就是其中之一，她家境贫寒，但心中却怀着一个梦想——成为一名老师，为家乡的孩子们带来知识之光。
挑战小丽的学习基础比较薄弱，尤其在英语方面。
她的家乡方言和普通话之间有着很大的差异，这使得她在英语发音上遇到了很大的困难。
此外，她的家庭经济条件也使她很难接触到高质量的教育资源和辅导。
干预作为她的英语老师，我决定为小丽提供一些额外的帮助。
首先，我为她制定了一个详细的学习计划，包括每天的单词背诵、句型练习和听力训练。
其次，我利用课余时间对她进行一对一的辅导，纠正她的发音，培养她的语感。
同时，我还联系了一些在校大学生，让他们利用假期时间来给小丽补课。
此外，我还和小丽的家长进行了沟通，让他们了解孩子的学习情况，并鼓励他们支持小丽的学习。
成果经过一段时间的努力，小丽的英语成绩有了明显的提高。
她在全校的英语演讲比赛中获得了一等奖，这是她第一次在全校师生面前展示自己的才华。
此外，她还代表学校参加了省级的英语演讲比赛，获得了铜牌。
更令人欣慰的是，小丽对教育的热情和执着追求没有停止。
她最终实现了自己的梦想，成为了一名老师，回到了自己的家乡，为那里的孩子们带来了知识的光芒。
反思这个故事让我深刻体会到教育的力量和责任。
作为教育者，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界和成长过程。
每个学生都有自己的潜力和梦想，只要我们给予足够的关注和引导，他们就有可能实现自己的目标。
教育不仅仅是教与学，更是点亮心中的灯，引领学生走向更美好的未来。
教育叙事故事案例
教育叙事故事案例教育叙事故事案例教育中存在许多有效的教学策略和方法，其中叙事故事是被广泛认可的一种教育方法。
叙事故事是指使用一个故事来传输知识、技能和价值观的过程。
通过故事，学生可以更好地理解和记忆所学知识，进而运用到实际生活中。
下面，我们就来看一些关于叙事故事在教育中的案例。
案例一：《坚持不懈的精神》这是一位教练用来鼓励运动员坚持训练的故事。
讲述了马拉松运动员菲利普·比丹斯在比赛中因腿部受伤而崩溃，却仍然在草地上蹒跚挣扎了1个小时，最终勉强完成比赛。
教练通过这个故事告诉运动员，只有坚持不懈，才能战胜所有的困难。
这个故事不仅激励运动员坚持训练，也让他们明白了迈向成功所需的勇气和毅力。
案例二：《加倍努力的力量》这个故事发生在一群学生中，讲述了一个叫约翰的学生在一次语文考试中得了69分，然后便放弃了学习。
与之相反，一位名叫Tom的学生考了58分，却没有放弃，反而加倍努力，最终成为了班里的第一名。
教师通过这个故事告诉学生，成功需要加倍努力，命运不是天生决定的，只有通过自己的拼搏才能实现自己的理想。
案例三：《团队合作的力量》这个故事发生在一个足球队中，讲述了一个由平庸球员组成的球队，最终在一位新教练的带领下拿到了冠军。
教练通过这个故事告诉学生，团队合作是至关重要的，只有通过共同的努力才能取得成功。
也让学生明白，一个人的力量是有限的，但是团队的力量却是无穷的。
案例四：《做正确的选择》这个故事讲述了一个小男孩被要求照顾他的宠物狗，但由于他选择与朋友去玩，并没有太在意狗狗的安危。
最终狗狗在他不在的时候出了意外，让小男孩非常懊悔。
教师通过这个故事告诉学生，做出正确的选择非常重要，一旦做出错误的选择，会给自己和他人带来困扰和伤害。
以上都是叙事故事在教育中的典型案例，它们让学生更好地了解和掌握知识、技能和价值观念。
在引导学生思考的同时，叙事故事也可以激发学生的阅读兴趣和培养学生的情感智力，让他们在日后更好地应对挑战和困境。
教育叙事优秀案例
教育叙事优秀案例教育叙事优秀案例：1. 我的一位老师在我小学的时候，有一位老师给我留下了深刻的印象。
她是一位年轻的女教师，总是充满激情地教授知识，并且非常关心每个学生。
我记得有一次，我犯了一个错误，老师并没有责备我，而是耐心地解释了正确的做法，并鼓励我继续努力。
从那时起，我学会了坚持不懈，直到最终取得了好成绩。
这位老师的教育方式让我受益终生。
2. 跨越障碍的勇气我曾经认识一个同学，他患有视力障碍。
虽然面临着困难，但他从未放弃学习的梦想。
他利用听力和触觉来学习，每天都努力阅读和写作。
他坚信只要自己努力，就能够克服困难。
最终，他成功考入了一所顶尖大学，并成为了一名优秀的教育工作者。
他的故事告诉我们，只要有勇气和毅力，我们就能够跨越任何障碍。
3. 父母的教育智慧我从小就受到了父母的良好教育。
他们注重培养我的品德和价值观，教我如何与他人友好相处，如何努力追求自己的梦想。
他们从不强迫我做任何事情，而是鼓励我发展自己的兴趣和才能。
他们的教育智慧让我成长为一个自信、独立并且有责任感的人。
4. 乡村教育的力量我曾经参与了一个乡村教育项目，目的是为了帮助偏远地区的孩子们接受教育。
在这个项目中，我见证了许多孩子们克服困难，坚持学习的故事。
他们每天早早起床，走上几公里的山路去上学，虽然环境艰苦，但他们仍然保持着对知识的渴望。
这个项目不仅让我明白了教育的重要性，也让我深深感受到了乡村教育的力量。
5. 学校的改变与成长我曾经在一所普通的学校就读，但随着一位新校长的到来，学校发生了翻天覆地的变化。
新校长注重学生的全面发展，推行了一系列创新的教育理念。
学校的教学质量和学生的学习成绩都有了显著的提高。
我也在这个过程中逐渐成长，学会了自主学习和解决问题的能力。
这个案例告诉我们，一位好的领导者能够改变整个教育环境，并带来巨大的影响。
6. 教育的力量改变命运我曾经认识一个来自贫困家庭的学生，他通过努力学习，最终考入了一所著名大学。
他的故事让我明白，教育的力量可以改变一个人的命运。
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3、 案例可以促进交流研讨。案例是教育情 境的故事，不同的人对故事会有不同的解读， 因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可 以成为教研活动和教师培训的有效载体。
欢迎提出宝贵意见
来信请发至 njwjg@
2、特征： （1）是一个完整的故事 （2）有不同寻常的故事起因或矛盾冲突 （3）有详细的故事情节和人物心理活动描
写 （4）有理性的反思
二、教育案例的结构
当前，国内外课堂教学案例编写的格式 有多种多样。但不管何种编写格式，它们都 是由两大部分组成：
一是对案例的客观描述； 二是对案例中所述问题、事件的评析
七、案例和叙事写作的意义
1、 案例是沟通理论与实践的桥梁，它在很 大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理 论的学习方式的不足，把理论学习与教学实 践紧密地结合起来。通过案例的形式学习运 用理论，可以有效地加深理解。
2、 案例撰写是对教学实践的反思，通过反 思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依 据，从而更有效地指导今后的实践。从实践 中选择适当的实例进行描述和分析，可为教 师的行动研究提供“样板”与“范例”，以 便移植与借鉴，可以更清楚地认识有些做法 为什么取得了成功，有些为什么效果不够理 想。
（2）叙事更强调叙述，案例更强调分析。叙事一般只需 要把故事记录下来就可以了。至于理性反思，三言两语即 可，起画龙点睛的作用，也可在文末单独成段阐述，也可 夹杂在行间，一般都不需要长篇大论。
（3）叙事研究一般只叙述一个故事。但案例研究可以对 一个事件进行分析，也可以对同一主题的几个事件进行分 析。
三、教育案例的分类
1、从案例内容上分
1) 德育案例（反映班主任或德育工作） 2) 教学案例（反映教学工作） 3）管理案例（反映管理工作）
2、从案例结构上分：
1）主题式案例（主题引领下案例的展示） 2）意外式案例（案例叙述案例（有较为完整的故事和过程来表现主题） 2）片断式案例（选取一段情节来表现主题） 3）分镜式案例（选取若干个小故事或片断，串联在一起，
（4）叙事中对事件的记录强调形象生动的描述，需要场 景描写、心理描写、语言描写等，强调情节的生动、矛盾 的冲突、人物形象的刻画和情感的渲染，这些都需要一点 文学功底。但案例中对事件的记录可以生动描述，但也可 以采用白描手法，甚至用说明的形式。
注意：教学设计不属于案例
六、案例和教育叙事点评
示例1“故事式案例”：教育无痕 示例2“白描式案例”：心灵较量 示例3“对话式案例”：破涕为笑的高中男孩 示例4“主题式案例”：用爱心托起希望 示例5“分镜式案例”：一个幸福的葫芦打开一
表现同一主题）
4、从写作手法来分：
1）故事式案例（情节动人，描写细腻，文学性强） 2）白描式案例（文字简练，不加渲染和烘托） 3) 对话式案例（只有一问一答的对白和肢体语言的附注）
四、什么是教育叙事
1、定义：
是指教师讲述的含有教育哲理的、具有生动情节的 教育故事。
五、案例和教育叙事的区别
江浦实小案例和叙事点评
1、后进生最需要的（陈云） 2、意料之外的“优”（李荣芹） 3、用宽容“焐热”你的心（胡庆燕） 4、每块石头都有它的用处（华松） 5、让孩子忘记自己的错误（王定颖） 6、当一次“临时爸爸”（夏光清） 7、“意外”生成的精彩（朱海燕）
8、让赞美之花盛开在学生的心灵（程晓） 9、有感于五角星的魅力（范玲玲） 10、爱是人类最美丽的语言（刘远凤） 11、与家长零距离（卓传莉） 12、心，需要用形式来表达（范虹剑） 13、为学生的创造而喝彩（许峰）
案例与教育叙事 写作入门
南京市教育科学研究所 王建国
一、什么是教育案例 二、教育案例的结构 三、教育案例的分类 四、什么是教育叙事 五、案例和教育叙事的区别 六、案例和教育叙事的点评 七、案例和叙事写作的意义
一、什么是教育案例
1、定义： 教育案例是对某个教育故事或某个教学
片断进行叙述并加以评析的一种叙事性报告。
1、相同点：都是叙事 1）案例 案例故事＋对所述故事的评析
2）叙事 含有教育哲理的，具有生动情节的教育故事
2、不同点：案例理性；叙事感性
（1）从结构上讲，叙事一般只需要：故事背景+故事描述 +扼要的理性反思；而案例一般必须包括：故事背景+故事 描述+全面深刻、多角度的分析和反思，更强调理性化。
扇对话的窗口 示例6“教学案例”：摘苹果的启示
示例7“教育叙事”：丢失了钥匙的男孩 示例8“教育叙事”：课堂因你而精彩 示例9“教育叙事”：让爱融化他心中的冰山 示例10“教育叙事”：特殊的他，我该如何对待 示例11“教育叙事”：课堂上没收了“十字绣” 之后 示例12“教育叙事”：给孩子一次机会