英语教案——in the park
二年级上册英语教案 Unit 5 In the Park Lesson 4 人教新起点版
教师提问，请学生思考。
T: Why are they happy and having fun?
S1: Because the park is clean and beautiful.
S2: Because they help the park and play in the park.
S: I can see a family, a slide, some tr: Great!
T: What’s the name of the story?
S: In the Park.
T: Can you find the writer and illustrator in the picture? This book is written by Emily Humphrey and illustrated by Addy Rivera Sonda.
T: Now let’s review the story. Who are in the story?
S: The family.
T: Where are they?
S: They are in the park.
T: Great. What are the problems of the park? What do they do to solve the problems? Look at this picture. What’s the problem?
Pic 9
T: Look. Where are the children?
S: They are on the grass.
T: What do they do? Let’s listen. (播放录音)
七年级英语In_the_park教案
七年级英语In_the_park 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述公园里的景物和活动。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
（2）能够通过图片、情景等方式，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）描述公园里的景物和活动。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用。
（2）用英语描述公园里的景物和活动。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置公园的情景，让学生在实际情境中学习英语。
（2）交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行实际交流。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、图片等教学资源，生动形象地展示公园的景物和活动。
（2）实物教学：利用实物如公园里的景物模型等，帮助学生更好地理解和学习。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示公园的图片，引导学生谈论公园的美景。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂展示：（1）教授生词和重点句子，让学生进行实际操作练习。
（2）设置公园情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
3. 课堂练习：（1）让学生进行听力练习，听懂并模仿所学的句子和单词。
（2）让学生进行口语练习，用英语描述公园里的景物和活动。
（2）布置课后作业，让学生进行实际操作练习。
五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 利用所学生词，写一篇关于公园的短文。
3. 与同学一起，用英语描述一下你们当地的公园，录下视频，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 口语表达：评估学生在描述公园景物和活动时的语言流畅性和准确性。
Unit 5 In the Park Lesson 1-1优秀教案
Unit 5 In the Park Lesson 1
熊雨萌
授课年级：二年级科目：英语
【学情分析】
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。
他们喜欢课堂上有游戏、直观图片等多种多样的学习形式。
可是因为年纪偏小，大部分孩子有羞于英语表达、容易遗忘并且集中注意力的时间不长等问题。
因此，二年级孩子的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激发和延续他们的学习兴趣，同时还需进一步培养他们良好的英语学习习惯。
【教学目标】
语言知识目标：
1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill。
2、能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。
语言技能目标：
１、能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。
２、能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…回答有关景物名称。
情感态度目标：
通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。
【教学重点、难点】
１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。
２、通过各种活动，帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
3、引导学生尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用What’s this? It’s …回答有关景物名称。
【教学准备】
教学ppt课件，公园场景卡片，单词卡片。
1
2
3
4
5
【板书设计】
6
Park
7。
In the Park优秀教案
In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。
2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。
3.培养学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用“There is/are...”句型。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。
2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。
2.游戏：公园寻宝。
在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。
4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。
2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调保护自然的重要性。
3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册一、教学目标1. 学会单词swing, slide, seesaw, sandbox, bench的拼写和发音；2. 能够听懂、会说、会读出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景；4. 通过唱歌、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swing, slide, seesaw, sandbox, bench2. 句型：“I like (名词)”和“(名词) is/are fun.”3. 故事：In the park三、教学重难点1. 单词的拼写和发音；2. 能够听懂、说出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景。
四、教学过程1. Warming-up (5分钟)创设情境：老师手里拿着一面旗子，向学生打招呼，然后在教室里走来走去。
老师：Hello, boys and girls. Today, I’m going to be your tour guide. We are going on a journey to a park. Are you excited? (学生：Yes!)老师：But before we leave, let’s warm up. (出示单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench) Let’s chant together: Swing, swing, I like to swing. Slide, slide, I like to slide. Seesaw, seesaw, I like to seesaw. Sandbox, sandbox, I like toplay. Bench, bench, I like to rest.2. Pre-reading (5分钟)指向黑板上的单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.老师：OK! Now, We are going to the park. What are the things we can do there? (学生：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.)老师：That’s right! In the park, we can do many things. We can ride on swings, slide down slides, go up and down on seesaws, play in sandboxes, and rest on benches.老师：Do you know any other things we can do in the park? (学生：play soccer, fly kites, play ball.)老师：Good! There are so many things to do in the park. (出示图片) What do you see in this picture? (学生回答，有云朵、草地、树、摇椅、跷跷板、沙坑等)3. Reading (10分钟)指向教科书上的图画，播放录音，给学生讲解In the park的故事。
一年级英语上册 Unit12 In the park教案 (新版)沪教牛津版
In the Park教学目的：1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学重点：1）学说问句What are they doing?2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
教学准备课件、豆奶教学过程：一、Warming and revision1．教师快速向学生出示几个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write , jump , run …2 ，请学生说这些动词的-ing形式。
3. 全班整体边做动作边操练4 。
齐读黑板上的动词及其-ing形式。
二、Presentation（一）学习新句型1．请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2．教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+宾语]。
3．请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。
4．教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5．教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6．再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7．请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词1.教师画简笔画，教学单词chess，并男女生比赛“下棋”，看一堂课结束谁最快走完这部棋，现学现用 play chess.2．教上几位学生模仿一个动作，让其他学生猜猜他们正在做什么。
3．学生看动作，引入短语： doing taijiquan.。
Module3Unit3Inthepark(教案)牛津上海版(试用本)英语三年级上册
Oxford English 3A M3U3 In the park第一课时：Let’s go to the park！第二课时：We are in the park.第三课时：A story in the park.一．单元内容与要求二、单元教学目标❖知识与技能1、能够正确朗读字母包含‘u’的单词：pupil, tube等。
2、在In the park的语境中理解并学习本单元核心词汇：boat, balloon, flower, kite, red, orange, yellow.等。
3、在In the park的语境中能初步运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答。
4、在In the park的语境中能够熟练地运用核心句型What colour is it? 来询问、了解有关事物颜色的信息，并能够熟练运用核心句型It’s…进行回答。
5、在In the park的语境中能够尝试运用can, row a boat, smell the flower, swing, nice, fun, happy等词汇描述在公园中的快乐活动。
❖文化与情感通过在In the park语境中的学习，来激发学生热爱自然、亲近自然的品质，体验公园玩乐中的快乐。
❖学习策略1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。
2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。
3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。
4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。
【教学重难点】围绕在In the park的语境，熟练运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答,通过学习激发学生热爱自然、亲近自然的品质, 通过学习体验公园玩乐中的快乐。
三、学情与教材分析四．单课教学目标五、单课时的文本内容与教学过程Period 1 Let’s go to the park!一、第一课时文本主体学习文本：Let’s go to the park!Dad: Do you like the park?Kitty: Yes, I like the park! Look at the flower. It’s purple. How beautiful! Alice: Look at the tree. It’s green. How nice!Dad: Let’s go to the park!Kitty&Alice: Great!Dad: I have a kite.Kitty: What colour is it?Dad: Look! It’s orange.Kitty: Wow! How nice! I have a balloon.Alice: What colour is it?Kitty: Look! It’s blue.Alice: Wow! How beautiful! I have a boat.Dad: What colour is it?Alice: Look! It’s red.Dad: Wow! How cool!辅助文本辅助文本（一）White and red! What colour is it? I don’t know. White and red! What colour is it? It’s pink.辅助文本（二）Kite, kite. (boat)I have a kite. (boat)Colour the kite. (boat)DIY!预设输出语言：I have a …What colour is it?Look! It’s …Wow! How …!二、第一课时教学过程Period 2 We are in the park!一、第二课时主体学习文本第二课时辅助文本High up high,Swing to the sky.The sky is blue,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The sun is round,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The clouds are white,I don’t know why.第二课时预设输出语言: A: Look at the ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.) A: Wow! How ____!三、第二课时教学过程教学反思：Period 3 A story in the park !一、第三课时文本主体学习文本：预设输出语言:A: Look at …’s ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.)A: Wow! How ____!二、第三课时教学过程Procedures Contents Methods Purpose六、单元评价量表。
牛津英语预备课程 Unit 6 In the park 全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 6 In the park要点直击1.on, in, under, behind, between等在英语中为介词，用来表达东西在哪儿。
（1）I’m between the trees. 我在两棵树之间。
between意为“在……（两者）之间”，通常与and连用。
例如：I’m between Millie and Peter.我在米莉和皮特之间。
（2）Peter is in front of the gate. 皮特在大门前。
2. in front of意思是“在……的前面”，表示某个物体在某个范围之外的前方。
如：There is a big tree in frontthe building. 楼前有一棵大树。
in the front of意思为“在……前部”，表示某物在某范围之内的前部。
如：There is a teacher’s desk in the front of the classroom.教师前面有一个讲台。
3. Where is the bird? 小鸟在哪儿？It’s in the tree. 在树上。
in the tree（在树上）强调的是外部事物在树上。
on the tree（在树上）则表示本身长出的东西在树上，如花，树叶，果实等。
4. What about shops? 商店呢？What about …? 意思是“……怎么样？”表示一种询问或建议。
如：I’m a student. What about you? 我是学生，你呢？5.What’s under the tree? 树下有什么？What’s + 介词词组？是一个非常重要的句型，用来询问“某地于什么”。
回答这个句型通常“There be 句型”，有时还可用It’s …或They’re …6. It’s not very big but it’s beautiful. 虽然它不是很大，但是很漂亮。
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一年级英语学科教学设计主备人：陶西子审核人：使用人：使用时间：课题In the park
学习目标1、能认读red blue yellow green四个表示颜色的词。
2、能理解并说句型“what colour is it ?" “it 's ..."
3、扩展单词orange brown kites sky .
学习重点能认读red blue yellow green四个表示颜色的词
学习难点能理解并说句型“what colour is it ?"“it 's ..."
板书设计Red红色blue蓝色yellow黄色green绿色
教学准备录音机磁带挂图卡片
教学过程：Period 1
Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
T：大家有水彩笔吗？你最喜欢你的水彩笔里的那种颜色?请拿出来举起它，
让老师看到。
指名一位学生的颜色，请它说说它喜欢的是什么颜色？
T：你们知道外国的小朋友把红色叫什么吗？
由此导出：red 红色师教读red red
blue 蓝色师教读blue blue
yellow 黄色师教读yellow yellow
Green 绿色师教读Green Green
Colour 颜色师教读Colour Colour
师拿出一支铅笔，指导学生指读单词达到认读单词的程度。
听录音学习本课单词。
Play a game.
1、带领学生复习之前学过的文具用品的单词，再看课本P47页的图片，并
按要求给它们相应的涂上颜色。
2、带读一遍，并指名学生表演一遍。
Look and say
1、师出示一张卡片，询问“这是什么颜色？”
T :大家知道询问“这是什么颜色？”应该怎么说呢？
导出“what colour is it ?"并教读。
“it 's ..."
2、师出示多种图片，并训练句型“what colour is it ?"。
“it 's "
Period 2
Ask and answer
1、复习上节课所学的单词和句型，师模仿课本48页.
T :今天我们要来猜猜谜语了。
Are you ready ?
"it 's yellow ,it's small , it goes 'peep peep...', what is it ?
S : it 's a chick .
2、师指名学生模仿老师的例子，出一个谜语我们来猜猜，并出示图片。
3、给予表演的学生鼓励和表扬，并可分小组和男女生来配合表演。
Listen and enjoy
1、听录音学唱儿歌。
2、指名学生上台演唱儿歌。
3、扩展up and down ,brown , kites in the sky, flying very high.
4、最后完成配套练习，并教学写单词的格式和要求。
作业布置：写本课单词并熟读单词与句型。
教学反思：。