五上Inthepark教学设计
Unit 5 In the Park Lesson 1-1优秀教案
Unit 5 In the Park Lesson 1
熊雨萌
授课年级：二年级科目：英语
【学情分析】
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。
他们喜欢课堂上有游戏、直观图片等多种多样的学习形式。
可是因为年纪偏小，大部分孩子有羞于英语表达、容易遗忘并且集中注意力的时间不长等问题。
因此，二年级孩子的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激发和延续他们的学习兴趣，同时还需进一步培养他们良好的英语学习习惯。
【教学目标】
语言知识目标：
1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill。
2、能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。
语言技能目标：
１、能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。
２、能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…回答有关景物名称。
情感态度目标：
通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。
【教学重点、难点】
１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。
２、通过各种活动，帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
3、引导学生尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用What’s this? It’s …回答有关景物名称。
【教学准备】
教学ppt课件，公园场景卡片，单词卡片。
1
2
3
4
5
【板书设计】
6
Park
7。
In the Park优秀教案
In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。
2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。
3.培养学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用“There is/are...”句型。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。
2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。
2.游戏：公园寻宝。
在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。
4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。
2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调保护自然的重要性。
3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark第四课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 第四课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature park主要介绍了关于自然公园的一些景物和活动。
第四课时主要学习关于自然公园中的动物，如birds, tigers, pandas, monkeys等。
本课时通过图片和情境对话，让学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习本课时会有较高的积极性。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解自然公园中的动物。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇：bird, tiger, panda, monkey等；句型：What’s that? It’sa/an… Look! There are…2.难点：动物词汇的准确发音和运用；听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境对话，让学生在真实情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，帮助学生直观地学习动物词汇和句型。
2.教学卡片：准备动物词汇卡片，用于游戏和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自然公园，激发学生的学习兴趣。
如：“你们喜欢自然公园吗？为什么？”接着展示本课时的动物图片，引导学生猜测：“What’s that?”学生回答后，教师给出答案，并引入本课时的学习内容。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第四课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第四课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述一个小男孩和小女孩在自然公园里的冒险故事，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
本课时教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
他们的词汇量和语言运用能力也在不断提高，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解故事情节，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所了解的自然公园，激发学生的学习兴趣。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark-7》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-7》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-7》主要介绍了关于在自然公园中的活动以及相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的环境，学会用英语描述在自然公园中的活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于本节课的内容，学生需要进一步巩固已学的动词短语，如“play soccer”、“ride bikes”等，并能够运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于在自然公园中的活动相关的词汇，如“zookeeper”、“panda”等。
学生能够理解并运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语描述在自然公园中的活动。
学生能够听懂并能够运用所学知识进行实际操作。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学生的团队合作意识和交际能力。
四. 教学重难点学生能够掌握关于在自然公园中的活动相关的词汇。
学生能够理解并运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情景中学习英语，提高学生的交际能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们在自然公园中的活动，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
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PEP 五年级下册
Unit 6 In the nature park
Part A let’s talk & let’s learn 教学目标与要求：
知识目标：
1. 能听、说、读、写单词：forest 、lake 、mountain、hill 、river 。
2. 通过对let’s talk的学习，学会运用句子Is there a river in the forest ? Yes, there is. / No, there isn’t .
能力目标：
1. 能够正确使用上述词汇描述自然公园的情况。
2.能在情境中运用句型Is there ... ? Yes , there is . / No , there isn’t . 询问某处有某物并回答。
情感目标：
能够亲近自然，热爱自然。
重点：there be 句型的理解和在情境中的运用。
难点：区分hill 和mountain ，以及river 和lake ；there be 一般疑问句的肯定和否定回答。
教具课件、词卡、句条等。
教学环节师生活动
一、Warm up准备活动
1、Greeting and talking to students . 问候及师生对话。
T: Good morning , children! How are you ?Today are there many
students in our class ?
Ss:Yes ,there are.
T:Is there a computer in the class ?
Ss:Yes , there is .
T:Good , there is a video in the computer . Let’s watch .
设计意图：对话中自然引出there be 句型，引发学生对录像的好奇心，激情引趣。
二、lead-in导入
1. 播放十堰航拍宣传片，并加以介绍：At north laititude 30 degrees ,there are many nature secrets . Burmuda Triangle 、Everest 、Three Gorges and Shen Nong Wild Man .There is also a beautiful city called ShiYan , and there is a famous mountain .
设计意图：以本地名胜宣传片引入，激发学生对家乡美景的热爱和自豪，自然导入本课新词。
2. PPT呈现雪色武当图，问：Do you know where is it ？
S1：It’s WuDang Mountain .
2.教师转身在黑板上画山，并板书mountain .运用到句型中交读并练习：
There is a mountain .
3.教师迅速在旁边画小山（hill）问：Is this a mountain ? Ss: No , there isn’t .
设计意图：简笔画引发学生兴趣，并能生动地让学生理解词汇。
高山和小山画在一起，能够直观地呈现不同，便于学生区分。
4. We know that there are many mountains and hills in Shi Yan . And the air is
fresh .Live in Shi Yan I feel like I am living a nature park .指着标题带读。
三、Presentation 呈现
设计意图：点明本课主题。
1.指着黑板简笔画说: This is a nature park .Is there a river in the park ?把本句词条贴在黑板上。
设计意图：呈现本课重点句。
2.画河流，板书river 教读代入句型中练习。
3.PPT呈现河流与树。
T：Near the river , there is a ___ .
PPT 呈现两棵树在山上There ___ two trees in the picture .（请大概5位学生练习）设计意图：让学生在语境中自然理解there be 句型的复数。
4.PPT呈现森林图问：Are there many trees in the picture? This is a forest .(注意分解，正音)
5.PPT 森林中的动物图T：Is there a panda in the forest？
设计意图：创设情境让学生主动问答，练习新句型。
6.PPT 人民公园的湖
T:Where is it children ? S1:It’s Ren Min Park .
Near the forest ,there is a ___ .呈现教读练习lake .
7.Look ,there is a lake and there are some boats . Do you want to go boating ?Cool ,Let’s go !
设计意图：从词句自然过渡到篇章。
四、Practice 练习
1.PPT( Miss Chen and Children ) Q : Where will they go ?
2.播放Let’s talk 动画。
听第一遍，回答前置问题。
第二遍，跟读。
第三遍，师生互动。
设计意图：整体感知篇章，培养学生对文本的理解。
五、Extension 拓展
1．Role play（There are 2 minutes for you ,please work in pairs then act it out .）2.学生分角色表演对话，尽量扩大学生参与面，让平时不敢开口的学生表演。
设计意图：在练习对话的过程中，关注每一个学生，激发弱势学生自信心。
3.You really did a good job ,now please have a rest . It’s my show time . This is my picture of the nature park , let me describe it for you .
4.PPT 呈现篇章，教师有感情地朗读。
5.T：Now it’s time for you to take out your picture , and talk with your partner then come in front of the class and show us !
Group Work 小组合作
6.分组，带着公园图，有感情地向大家介绍。
设计意图：在group work中，培养学生合作意识，同时在情境中练习本课新知。