《小小的船》第一课时教学实录.doc
《小小的船》第一课时教学实录及反思
《小小的船》第一课时教学实录及反思1、通过教学引发同学对学习歌曲，绘画创作和作品观赏的爱好，并培育他们丰富的想象力和新奇心。
2、同学在对唱曲《小小的船》的学习后，进行一系列的游戏、争论、创编、表演等活动，引发同学体会到同学间合作的欢乐，提高同学感知美、制造美、表现美的技能。
【教具预备】1、各种资料、图片，有关月亮和星星的美术作品。
2、《小小的船》歌曲录音磁带。
【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学1、《小小的船》伴奏音乐进教室。
2、师生相互问好。
3、调整课堂纪律。
师：老师看今日哪个同学表现的最好。
(老师用肢体语言引导同学，同学讯速坐好。
)二、导入师：同学们看看大屏幕上的月亮象什么呢?生：象船……师：对，象小船，那小船是什么样子的呢?同学们想在小船上做什么呢?生：唱歌，跳舞……师：有那么多的答案，那我们来听听小船的歌什么样子的呢?三、学唱歌曲《小小的船》1、播放歌曲《小小的船》，让同学初步感受歌曲心情和歌曲的曲调强弱。
2、利用听唱法学习歌曲，指导同学自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。
3、同学熟识歌曲后，教同学学习三拍子的舞步，边唱边跳，让同学律动起来。
还可以让他们创编动作，发挥他们的艺术潜能。
4、手拍节拍，学说歌谣《月儿》。
引导同学伴随着“大月亮”、“小月亮”的节拍击出有规律的强弱改变，援助同学体验三拍子的节拍规律。
四、小结这节课让同学了解了三拍子的舞步，他们的创编动作，提高了同学的艺术才华。
下课。
随着音乐旋律步出教室。
【教学反思】音乐是审美艺术，本课例从学校生的身心特点出发，学校生好动、好玩、新奇，喜爱赞颂……在教学活动的设计中,坚持以同学为主体，同等的融入同学，站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的.教学阶段，依据同学身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使同学积极主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。
课堂教学要充分尊敬同学的主体地位，真正做到以同学为本。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
部编版《小小的船》教学实录
部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。
下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。
部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。
(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。
培育同学的想象力。
)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。
让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。
(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的比喻和象征意义。
1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。
通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。
讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。
第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。
学生分享对夜景的观察和感受。
3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。
各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。
选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。
4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。
同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。
学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。
5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。
《小小的船》课堂实录
培养学生对自然和宇宙的热爱之情 ，激发他们的想象力和创造力，培 养他们的审美情趣和文学素养。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过猜谜语或展示月亮图片等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心，引入新课。
精读品味（15分钟）
通过讲解、讨论、想象等方式，引导学生深入理 解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。重点讲解 生字词和难理解的句子。
描绘夜空
诗中通过形象的比喻和生动的语 言，描绘了一个宁静而神秘的夜 空，使人仿佛置身于浩渺的宇宙 之中。
想象之旅
诗人在这艘“小小的船”上展开 了一段奇妙的想象之旅，带领读 者领略夜空的深邃与美丽。
主题思想及情感表达
对自然的热爱
通过描绘夜空的美丽景象，诗人表达了对大自然的热爱之情，以及对宇宙奥秘 的探索欲望。
童真童趣
诗中运用了丰富的想象和拟人化手法，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的内 心世界，体现了童真童趣的主题。
艺术手法与特色
01
比喻与拟人
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将月亮比作小船，将星星比作宝石，
使得描绘的景物更加生动形象。
02
音韵与节奏
诗歌采用了轻柔的音韵和舒缓的节奏，营造出一种宁静、恬淡的氛围，
师生互动
教师与学生之间互动频繁，教师引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆表现，及时给予肯定和鼓励，形成了 良好的师生互动关系。
改进措施和展望未来
改进措施
针对部分学生在演唱时音准不够准确的问题，可以在后续教学中加强音准训练；同时，可以增加一些 拓展活动，如让学生创作自己的夜空和月亮画作或编写有关夜空和月亮的小故事等，以进一步激发学 生的创造力和想象力。
讲解环节：重点难点解析，互动交流
《小小的船》 课堂实录
《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。
第一课时：一、情境导入。
1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。
根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。
3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
二、初读课文，学习生字。
1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。
2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。
3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。
老师出示生字卡片，知道的就举手。
4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。
教师简单做个评价。
5、交流记字形的方法。
（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。
（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。
重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。
闪：“人”+“门”＝闪。
见：组词成“再见、看见、见面”。
弯：意思跟“直”相反。
（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。
举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。
三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。
下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。
2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。
《小小的船》教学实录教案教学设计
《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。
3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。
三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。
（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。
3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。
（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。
2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。
2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。
3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。
二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
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《小小的船》第一课时教学实录-
小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）
生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）
二、初读课文，整体感知
师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）
师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）
四人小组汇报，评价（５分钟）
三、品读课文，体会美感
师：读了这首儿歌，你知道了什么？
生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的
师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）
师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）
（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读
师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？
学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？
生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？
师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）
生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是
夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
师：谁感觉自己好象飞上去了？你是怎样上去的。
师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁看见了什么？
出示课文三四句，齐读句子
师：你们发现了什么？
生：那个只以前是读一声的为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星？
师：你们都成了发现问题的专家了！只是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只看见
师：丁丁为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星呢？
师：是呀，夜空那么美丽，丁丁完全陶醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。
（小组读）
师：老师还发现了一个问题，你们能猜到这个问题吗？这首儿歌有许多重叠的词，如果把它们拿开，变成这样好不好呢？老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船
这样好不好，为什么？
我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小朋友们接一句（引读）
男生读一句，女生读一句。
师：大家站起来看着美丽的夜空，有感情地背一背
四、识字
糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还认识这些字吗？把生字从儿歌中摘下来贴在下面
分小组学习生字，出示学习建议
利用拼音识字
在小组内互相读，互相纠音
给生字找朋友，看谁找得多
想想应该怎样记住这些字
汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词
读完一个就送一个回家（注意纠音）
指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里
以开火车的形式读
小朋友们真聪明，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。
（点击，字飞回去）
齐读课文
五、布置作业，想象编故事。