《小小的船》课堂教学实录
一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？
（出示圆月剪影）
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？
生：这是圆圆的月亮。
师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？
生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。
上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：（读题目）小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：（指名一学生读课文）。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？
生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、范读课文。
师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听我读课文。
（出示放大课文的黑板）
师：（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？
生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。
生：这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
生：不是弯得要命，是弯的好看。
生：我觉得这月儿弯得可爱。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？
生：我知道，弯弯的小路。
生：（神往地）还有弯弯的小河。
（老师进一步启发）
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对。
“小船”“小小的船”比比看哪种小？
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
（出示小黑板，上面写着）
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友们读读比比。
师：说得很好。
很小的船，小小的船，意思一样。
但你觉得哪一种可爱？
生：我觉得小小的船可爱。
师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？
生：加一个“像”字。
生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。
师：对！第一句就是这个意思。
大家一起读一遍。
（齐读）弯弯的月儿像小小的船。
师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？
生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。
师：要读出月儿的可爱。
你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。
”小船两头尖尖的，多有趣。
“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。
师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？
生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了。
师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？
生：（神往地）想！
师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。
你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。
师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。
（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。
）
师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？
生：我飞上去了。
生：我也飞上去了。
生：我好像身子变轻了。
生：我好像腿变长了。
我好像坐在弯弯月亮上了。
（教室里气氛热烈。
学生一个个兴致勃勃。
老师也显得很兴奋。
把一个小朋友剪影放在月亮上。
）
师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。
你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。
（乐曲伴随着小朋友们的歌声）
师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？
（出示一句式，凭借情境进行句子训练）
我看见。
生：我看见星星。
生：我看见北斗星。
生：我看见人造卫星。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？
生：这叫闪闪的星星。
师：对。
闪闪就是一闪一闪。
你们看——
（老师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。
）
师：你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？
生：我还看见蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们积极思考，展开想象的翅膀。
）
生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。
生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。
生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。
生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。
生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。
生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。
师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。
男女生轮流读。
师：对。
书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
我们上一次学的一只鸟，念（zh ），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。
念zh 。
例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。
这只是什么意思？
生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。
生：老师，不对，坐在月亮上还可以看见银河。
师：（很高兴的）哦，对了，银河就是许多星星聚集在一起，还是星星，懂吗？坐在月亮上还可以看见地球。
师：坐在月亮上要向下看才看得见地球。
现在我们一起读三、四两句。
（指导朗读）
师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？
生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。
生：星星像灯。
生：老师，大海里是航标灯。
师：你讲得很对。
生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。
师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字迭起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样？
弯的月儿小的船，
小的船两头尖。
我在小的船里坐，
只看见闪的星蓝的天。
（老师念完，大家都禁不住笑了。
）
师：这样你们爱读吗？
生：我不爱读。
生：星星、月亮、好像不怎么好看了。
师：那我们再来读一遍，现在请女生一起读。
（女生齐读课文）
师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。
出示六张卡片，上面写着：
弯弯的小小的蓝蓝的
天月儿船
（一个学生被指名将卡片上的词组合起来。
）
弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天
师：大家一起读。
（学生读上面的三个词组。
）
师：朋友找到了，还可以怎样排队？
（又指名一个学生走近磁性小黑板，将卡片组合成：
月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）
（学生再齐读。
）
师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。
（学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。
）。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
部编版《小小的船》教学实录
部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。
下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。
部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。
(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。
培育同学的想象力。
)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。
让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。
(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的比喻和象征意义。
1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。
通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。
讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。
第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。
学生分享对夜景的观察和感受。
3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。
各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。
选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。
4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。
同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。
学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。
5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。
《小小的船》课堂实录
培养学生对自然和宇宙的热爱之情 ，激发他们的想象力和创造力，培 养他们的审美情趣和文学素养。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过猜谜语或展示月亮图片等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心，引入新课。
精读品味（15分钟）
通过讲解、讨论、想象等方式，引导学生深入理 解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。重点讲解 生字词和难理解的句子。
描绘夜空
诗中通过形象的比喻和生动的语 言，描绘了一个宁静而神秘的夜 空，使人仿佛置身于浩渺的宇宙 之中。
想象之旅
诗人在这艘“小小的船”上展开 了一段奇妙的想象之旅，带领读 者领略夜空的深邃与美丽。
主题思想及情感表达
对自然的热爱
通过描绘夜空的美丽景象，诗人表达了对大自然的热爱之情，以及对宇宙奥秘 的探索欲望。
童真童趣
诗中运用了丰富的想象和拟人化手法，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的内 心世界，体现了童真童趣的主题。
艺术手法与特色
01
比喻与拟人
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将月亮比作小船，将星星比作宝石，
使得描绘的景物更加生动形象。
02
音韵与节奏
诗歌采用了轻柔的音韵和舒缓的节奏，营造出一种宁静、恬淡的氛围，
师生互动
教师与学生之间互动频繁，教师引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆表现，及时给予肯定和鼓励，形成了 良好的师生互动关系。
改进措施和展望未来
改进措施
针对部分学生在演唱时音准不够准确的问题，可以在后续教学中加强音准训练；同时，可以增加一些 拓展活动，如让学生创作自己的夜空和月亮画作或编写有关夜空和月亮的小故事等，以进一步激发学 生的创造力和想象力。
讲解环节：重点难点解析，互动交流
《小小的船》优质课名师教学实录
《小小的船》优质课名师教学实录一、音乐导入，走进儿歌1.师生互相问候，向听课老师问好。
2.谈话，引入儿歌音乐。
师：小朋友们，看老师这里，听老师说：太阳下山了，美丽的夜空挂上了漂亮的灯笼，一闪一闪的，这是什么呀？（师一边说一边在黑板上贴上星星）生：星星。
师：这美丽的星空，你觉得还缺个什么呢？生：月亮。
（师贴弯弯的月亮）师：你们喜欢月亮吗？生：喜欢。
师：平时你们看到的月亮是什么样的呢？生1：圆的。
师：恩，请回答完整“平时我们看到的月亮是——”生1：平时我看到的月亮是圆的。
师：恩，平时你看到的月亮是圆的。
还有谁来说？生2：我有的时候看到的月亮是半圆的。
师：你看到过半圆的月亮。
还有谁来说？生3：我看到的月亮是小小的。
师：这么多小朋友看到过不同的月亮啊。
有一位老爷爷，叫叶圣陶，他像我们一样，也非常喜欢月亮，他还为月亮写了一首非常好听的儿歌。
后来，一个漂亮的小姑娘飞上蓝天，乘上了月亮船，唱起了这首好听的歌。
你们听——（课件放音乐《弯弯的月儿》）3.揭示课题师：好听吗？生：好听。
师；今天我们学的这首儿歌就是《小小的船》。
伸出你的小手，和老师一起写一写这个题目。
（板书：小小的船）师：跟着老师读一读,“小小的船”。
生：小小的船。
师：我一你二，再来一次——小小的船。
生：小小的船、小小的船。
师：这个字（船）读什么？生：船。
师：我们一起来——chuán。
生：chuán。
师：你还在哪个地方见过这个字呢？注意，是这个字！这个“船”字！生1：我在书上看到过船字。
师：你在书上看到过。
还有谁在哪儿看到过这个“船”字？生2：我出去玩的时候，看到过这个船字。
生3：我在我家里的墙上，贴画里看到过这个船字。
师：这么多小朋友都看到过这个“船”字。
那谁能用“船”字说一个词吗？也就是组词。
生：轮船、纸船、大船、卖船……师：小朋友们真棒！二、初读课文，认识儿歌师：这首儿歌就藏在我们的语文书当中，快打开你的语文书，翻到第56页，找到它。
《小小的船》教学实录教案教学设计
《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。
3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。
三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。
（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。
3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。
（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。
2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。
2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。
3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。
二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
人教部编版一年级语文上册《小小的船》 教学实录
《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。
并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
[课时安排]两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。
（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。
初读课文，懂大意。
范读课文。
读讲课文，结合各种语言训练。
[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。
师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。
上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：（读题目）小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：（指名一学生读课文）。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“的、在、里、下、船、天、文、儿”等10个生字。
（2）会写“月、儿、小、文”4个字。
（3）能理解课文的主要内容，体会诗歌中描绘的优美意境。
2. 过程与方法：（1）通过听读、跟读、自读等方法，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱，激发学生对生活的美好向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字的写法。
（2）理解课文内容，体会诗歌的意境。
（3）培养学生的朗读能力和小组合作能力。
2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者的情感。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）小组讨论记录表。
2. 教学环境：教室环境舒适，教学设施齐全。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或实物展示，引出本节课的主题——小小的船。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读和书写。
（2）教师讲解生字词的含义，引导学生理解课文内容。
（3）学生跟读、朗读课文，体会诗歌的意境。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，总结课文中的主要内容。
（2）每组派代表回答问题，分享小组讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生书写生字，巩固所学知识。
（2）教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）让学生发挥想象，画一画诗中的景色。
（2）家长协助学生完成作品，培养学生的审美情趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
《小小的船》教学实录（精选15篇）
《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。
二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。
生：货船。
生：军舰。
生：潜水艇。
生：帆船。
师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。
师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。
出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。
生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。
师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。
师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。