高中历史一轮复习先秦时期的思想文化

《 孟 子 “ 民 贵 君 轻 ” 是 “ 民 主 思 兴地主阶级，“君”指奴隶
想”吗？》讨论命题，下列网民对 主贵族阶层的统治者，两者
“民贵君轻”的观点认识不正确的 在当时都属特权阶层，故孟
子不具有真正的民主平等观
是
( D ) 念，故选 D。
A．体现了以民为本的立场
B．以维护君权为前提
立意
C．代表了新兴地主阶层的利益 D．具有反君主专制的民主平等内涵
主题二 中国古代的三种治国思想及其演变
基准考点二
主题一
主题二
主题三
史论结合·重点深化
诸子百家争鸣中的对立观点
• 1.治 国上： • 2.人与自然关系上： • 3.人生态度上：
知识整合·有序识记
知识归纳 诸子百家中相对立的观点 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法，而法家主张 法治，强调严刑峻法； (2)在人性上，孟子主张“性本善”，而荀子主张“性本恶”； (3)在人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，而老子主张 “顺自然”； (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任，而道 家则主张“逍遥”的人生态度，强调“超脱”。
知识整合·有序识记
先秦时期的文学、 一、诗的经典 1、地位2、内容3、特点及影响
二、楚辞的魅力
1、特点2、代表人物及代表作3、影响
知识整合·有序识记
整体把握 “百家争鸣”
知识整合
史论结合
研析高考
练出高分
史论结合·重点深化
一 百家争鸣的社会条件
1．经济上：井田制瓦解，封建经济发展。
2．政治上：周王室衰微，分封制趋于崩溃。
C．儒家“礼治”思想
D．墨家“非攻”思想
解
析 思想主张主要是民贵君轻、仁政；荀子主张君民 的舟水关系。三位思想家共同的思想应该是“民 本思想”。
答案 C
练出高分
对点训练——练熟主干知识
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4．(2010·山东高考) “视人之国，若
视其国；视人之家，若视其家；
视人之身，若视其身。”这一主
张属于
()
A．儒家“仁爱”思想
B．墨家“兼爱”思想
纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。 周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
真题研析
例1
例2
例3
研析高考·探究命题
命题探究
如何再考？
命题思想一 隐含社会热点
1．2012 年网络热词中：“异地高考”、“教育公平”排在第四位、第七位，
随着城市化进程的加快，“留守儿童”、“随迁子女”的受教育问题浮出
真题研析
例1
例2
例3
研析高考·探究命题
解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有
审
效信息，准确全面地理解历史事件，史论结合。第(1)问注
题
突 意从材料中概括诸子百家的思想主张，挖掘出道家的“辩 破 证”思想和儒家的“仁政”思想。从政治、经济、文化等
角度探讨道家和儒家产生的时代背景。
材料一体现出了道家的“辩证”思想；材料二体现出了儒家的 答 “仁政”思想。时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。 案 铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国
水面，但学生的出身、户籍、贫富却成为教育公平的一道道关口障碍。下
列哪些观点可用以批驳上述不良现象的宣传标题
()
A．己所不欲，勿施于人 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．贤者举而上之，不肖者贫而贱之 D．有教无类，因材施教
立意
孔子“有教无类”思 想体现的教育公平
命题探究
命题思想一
命题思想二 命题思想三 命题思想四
承和发展的？
史论结合·重点深化
二、孔子和早期儒学
• 1 、孔子强调统治者要以德治民，爱惜民 力，反对苛政和任意刑杀，这是“仁”的 思想在政治上的表现。
• 2、主张“有教无类”不分贫富贵践，人 人都有受教育的机会，这是“仁”的思想 在教育上的表现。
• 3、怎样才能做到“仁”：一是做到“克 己复礼” ；二是主张“中庸”，协调人 们之间的关系。
知识整合今天·是有201序4年识5月记17日 周六 离我们的高考仅有386天
历史一轮复习基本流程
• 1、明确复习范围与要求；
• 2、构建知识体系，整理在积累本上； • 3、阅读教材相关子目文段； • 4、梳理考点、重难点知识； • 5、完成真题检测 ； • 6、自评纠正，补充教材笔记，完善积累本；
知识整合·认有真序研识读记课本！ 实现知识整合！
差万别，因为，无论从哪个角度来说， 他 政 治 思 想 中 的 保 守 部 答案都可能成立。下列表述不属于孔 分。其他三项都具有积极
子思想精华内容的是
( C ) 的意义。
A．己所不欲，勿施于人 B．以德治民，反对苛政 C．维护周礼，贵贱有序 D．有教无类
立意
价值观——弘扬 民族优秀文化

命题探究
命题思想一
是
()
儒学家
思想主张
孔子 “仁者爱人”“为政以德”“有教无类”
“民为贵，社稷次之，君为轻”“施仁政以民， 孟子
省刑罚，薄税敛”
“君者舟也，庶人者水也；水则载舟，水则覆 荀子
舟”“制天命而用之”
A．教育思想
B．农本思想
C．“民本思想”
D．重农抑商
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三位思想家都是早期儒家学派代表人物，材料中 孔子的思想主张主要有仁、德治、教育；孟子的
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考点一 百家争鸣
1．春秋战国时代，诸子百家讲政治时
大多站在民众一边，替天下百姓打
算；唯有一家与其他各家不同，为
君主作参谋，专替君主打算。这一
家是
( B)
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
解析
春秋战国时期站在新兴地 主阶级立场上维护君主专 制，为君主争霸出谋划策 的学派是法家。
练出高分
史论结合·重点深化
孔子的“仁”的思想被继承和 发展
• 孟子把“仁”的思想发展为更加系统的“ 仁政”思想。
• 荀子主张施用“仁义”和王道，以德服人 。
史论结合·重点深化
（二）三位思想家的阶级立场 不同
• 孔子以维护没落的奴隶统治为目的，而孟 子、荀子则是为了维护新兴地主阶级为目 的。
史论结合·重点深化
史学理论—— 民本思想
命题探究
命题思想一
命题思想二 命题思想三 命题思想四
研析高考·探究命题
4．十二五规划决策时坚持把
解析
民生利益放前头，显示了
“克己复礼”本质上是
沉甸甸的百姓分量。下列
主张恢复维护奴隶主
主张不能有效体现上述理
贵族利益的等级制度，
念的是
( D)
故选 D。
A．仁政
B．为政以德 C．兼爱、节用 D．克己复礼
（三）孔子、孟子、荀子都提 出了民本思想
请用结合所学知识加以说明。
史论结合·重点深化
孔子主张“为政以德”“节用而爱 人”；孟子提出“民贵君轻”的观点 ；荀子则看到了人民力量的强大，提 出“君舟民水”的观点。
史论结合·重点深化
二、道家
• 老子的“无为”思想，包含三个层面的意 思：一是反对社会变革，二是顺其自然， 三是不要过度压榨百姓扰乱百姓。不要 把自己的意志强加给社会，顺应时势和民 心。因此老子维护的是没落的奴隶主贵族 的利益。
命题思想二 命题思想三 命题思想四
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考点一 百家争鸣
1．春秋战国时代，诸子百家讲政治时
大多站在民众一边，替天下百姓打
算；唯有一家与其他各家不同，为
君主作参谋，专替君主打算。这一
家是
()
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
解析
练出高分
对点训练——练熟主干知识
(D ) B．荀子、孟子
C．商鞅、孟子
D．韩非子、董仲舒
审 题 突 破
真题研析
例1
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例3
研析高考·探究命题
真题研析
考过什么？
例 1 (2012·山东高考)有学者评论战国时期某学派说：“他们都是 些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜…… 他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是
而其本质思想被历代统治者所重
视。它就是
(B )
A．追求天下为公
B．崇尚秩序
C．主张仁政
D．天人感应
解析
结合所学认清孔子主张 的本质是恢复旧有的等 级秩序，以维护奴隶主贵 族的利益，即可判断答案 为 B。
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3．阅读表格，在下列早期儒学家的思想主张中，体现的共同思想
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2．孔子认为作为社会性的人要“仁
者爱人”，要“克己复礼”，因
而其本质思想被历代统治者所重
视。它就是
()
A．追求天下为公
B．崇尚秩序
C．主张仁政
D．天人感应
解析
练出高分
对点训练——练熟主干知识
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2．孔子认为作为社会性的人要“仁