教学任务安排与排课管理办法
老师排课实施方案
老师排课实施方案简介在学校的日常管理中，老师们的排课工作是非常重要的一项工作。
合理的排课方案能够有效地提高学生的学习效率和老师的教学效果。
因此，本文将介绍一种老师排课实施方案，帮助老师们更好地完成排课工作。
实施步骤1. 确定每周的课时数在制定排课方案前，需要先确定每周的课时数。
通常情况下，每周的课时数是由学校的教学计划和课程设置所决定的。
在确定了每周的课时数后，老师们才能进行更加详细的排课工作。
2. 制定课程表在确定课时数后，老师们需要根据学校的教学计划和课程设置，制定每周的课程表。
在制定课程表时，需要考虑到教室的使用情况、学生的身体状况、课程的难易程度等多方面因素。
为了能够更好地制定课程表，老师们可以参考已有的模板，然后根据实际情况进行适当调整。
在制定课程表时，还需要考虑到每位老师的授课时间和授课内容，确保每位老师的工作负担是合理的。
3. 统筹安排教学任务制定好每周的课程表后，老师们还需要进行教学任务的统筹安排。
在进行教学任务的安排时，需要考虑到每位老师的授课能力和授课时间。
对于一些特殊的课程，比如英语口语、体育课等，需要特别留心。
在统筹安排教学任务时，还需要尽量减少老师们的白天和晚上的授课时间的差异，使老师们的工作负担更加平均。
4. 进行调整和优化在完成了上述步骤后，老师们还需对排课方案进行进一步的调整和优化。
在进行调整和优化时，需要考虑到学生的反馈、老师的工作量、课程的难易程度等多方面的因素。
如果发现有不合理的地方，需要及时进行调整。
注意事项•在制定排课方案时需要仔细考虑多方面因素，确保排课方案的合理性。
•每位老师都应该积极参与排课工作，提出自己的意见和建议。
•排课工作是一项需要耐心和细心的工作，老师们应该尽可能地减少出错的可能。
结论通过以上步骤的实施，老师们可以完成一份合理的排课方案。
这份排课方案不仅能够提高学生和老师的工作效率，还能够提高学校的教学质量。
因此，老师们应该认真对待排课工作，不断提高自己的排课能力，为学生和学校做出更多的贡献。
大学排课工作管理规定
大学排课工作管理规定课表编排是教学运行管理的重要环节。
为稳定教学秩序，保证教学质量，充分利用教学资源与条件，确保教学计划的有效组织与实施，保障教学任务的落实与完成，特制订本规定。
一、课表编排遵循的原则与要求1.课表编排的依据是在各专业培养方案基础上形成的开课计划。
课表编排应注意周学时和每日课程的均衡性与对称性，尽可能避免出现疏密不均的情况，保障课表编排的科学性和合理性。
2.我校实行全天排课制度，每天按4个时段、9节课编排课表，每节课授课时间为45分钟。
上午包含第一、二时段（第1-2节和3-4节），下午包含第三时段（第5、6、7节），晚上包括第四时段（第8-9节）。
3.理论课程周课时超过4节（含4节）原则上按两个时段且至少间隔一天安排教学；周课时3节的课程原则上允许3节连排，但必须安排在下午。
4.因课程特点、工作需要，应连续安排的课程以及确需在一天中连续安排授课的实践性较强的课程，应经院长审批、教务处备案后方可集中安排。
5.除《形势与政策》、《就业指导》等阶段性安排的课程外，其它课程均不允许安排在周六、周日。
因特殊原因需周末排课的应出示书面说明并经学院领导签字盖章报学校教务处批准。
6.除特殊要求外，理论课程一般安排全学期授课。
需集中安排在某一时段完成的课程，经院长审批、教务处备案后方可集中安排。
7.参照就近原则，同一班级上午1-2节和3-4节上课地点尽量安排在相同或邻近教学楼。
二、合班排课要求1.为保障教学质量和教学效果，结合我校现有教室情况，原则上公共课、专业基础课合班人数不超过100人，专业课合班人数不超过70人。
专业性较强的语音类、艺术类课程可采用40人以下的小班教学，独立设置的专业实验、实训课程带教人员与上课学生人数比不超过1：20。
2.合班排课优先考虑相同或相近专业合班，尽量避免跨学院甚至跨学科门类合班编排。
三、排课顺序1.在排课顺序上，合班课程优先于小班课程，必修课程优先于选修课程，需要特定设备课程优先于不用设备课程，多学时课程优先于少学时课程。
2023年继续教育学院、应用技术学院排课、调课管理办法
继续教育学院、应用技术学院排课、调课管理办法现如今，管理方法,连续相关内容使用的频率越来越高，那么拟定管理方法,连续真的很难吗？下面是我整理的连续教育学院、应用技术学院排课、调课管理方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1:连续教育学院、应用技术学院排课、调课管理方法连续教育学院、应用技术学院排课、调课管理方法为了加强和规范我院教学管理工作，科学、合理地支配各项教学活动，保证教学任务的顺当完成，结合我院实际状况，特制定本方法。
第一章教学任务的落实第一条教学任务是指学院每学期课程教学任务，包括理论课程、试验课程、课程设计、毕业实习和毕业设计(论文)等教学环节。
其次条确定教学任务的依据是专业教学方案。
第三条教学任务的落实1.教务办公室于每学期第12周之前依据专业教学方案向各系下达下一学期的教学任务书(见附1)和教材征订方案表(见附2)。
专业教学方案不得随便调整，若确需调整，必需由系主任提出申请，经分管院领导审批，由教务办公室备案存档并组织实施。
2.各系于每学期第15周之前依据下达的教学任务书和教材征订方案表，落实任课老师和教材征订信息。
教材征订的依据是教学方案中的教材推举表，任课老师不得随便转变，若确需更改，需经系主任签字同意后方可实施。
3.老师聘任原则(1)任课老师必需具有老师资格证书。
第一次到我院授课的外聘老师，要通过面试、试讲后才能聘用。
外聘老师原则上要有讲师及其以上任职资格，身体健康，年龄原则上不超过70岁(特别状况须经学院分管领导审批同意)。
(2)各系主任要对老师聘任严格把关，科学、合理地支配老师的教学任务。
对责任心不强、教学效果差的老师，应实行少聘、低聘或不聘等措施，激励老师加强责任感，提高教学水平。
(3)任课老师接受教学任务后，原则上不得放弃。
若遇特别状况，须经系主任同意之后，由系主任重新聘任老师。
(4)对外聘老师，各系主任在教学任务书上须具体填写其相关信息。
4.在支配教学任务时，我院专职老师授课的时间支配要听从全院大局，原则上不能提出特定时间要求，由学院统筹考虑支配。
课表编排与课表管理办法
课表编排与课表管理办法合理、科学的课表编排，是课表管理规范化、科学化的前提，是学校顺利实施培养方案和稳定教学秩序的必要保证。
为了提高教学质量，有效利用教学资源，使课表能够做到相对稳定，特制定本管理办法。
一、学期教学执行计划的审核各二级学院及教学单位应根据人才培养方案计划组织教学。
1.在教学任务上报与排课过程中，教学计划中所列各门课程或环节的名称、学分、学时、开课学期、开课单位和任课教师等均不得随意改动，必须严格执行。
2.执行过程中各教学单位因教学需要或其他客观原因，需变动个别课程设置、学分与学时安排、开课学期等局部调整教学计划的，可由课程所属教学单位，填写《学院课程变动审批表》报学校教务处审核，经主管院领导批准后方可执行。
3.教学任务分配原则上按课程归属部门承担，专业课由该课程所在教学单位（教研室）承担；公共基础课由思政部、基础部、信息工程学院承担。
4.有关教学任务分配中的一些问题，由教务处负责协调解决。
对于明确分配到教学单位的教学任务，由各教学单位负责落实。
二、教师任课资格审核各教学单位主管领导及教研室主任需对担任教学任务的教师资格进行审核。
排课前，各教学单位要将本部门的教师任课情况上报教务处审核，经审核无误后方可进行排课。
三、课表编排的基本原则1.二级学院教学秘书每学期第十二周按年级所属专业上报下学期开课计划，教务处经核对后，在第十三周以教学任务的形式下发下学期各教学单位教学任务。
各教学单位在第十四周前完成任课教师的任课安排，并上报教务处进行排课。
2.按照教务系统排课操作要求，教务处负责全院课程的编排，各教学单位教学秘书需在排课前在教务系统中按教务处的统一要求录入开课计划、任课计划。
3.全院所有上课时间和课室使用的安排由教务处统一管理。
为避免排课时间、地点的冲突，所有课程的上课时间必须按指定的时间段编排。
排课地点按教务处指定的课室编排，不得超出指定范围。
4.课表必须按照科学、合理的基本原则进行编排。
排课与调课管理办法
排课与调课管理办法湘理职院教·字【2010】11号为科学、合理地组织、调度各项教学工作，加强课堂教学环节的管理.维护正常的教学秩序，提高高职教育教学质量，根据我院教学管理的实际情况,特制定本办法。
第一章教学任务管理第一条教学任务是指每学期的课程教学任务，包括理论课程、实验实训课程、顶岗（毕业）实习和毕业论文（设计）等教学环节。
第二条教务处于每学期第10周根据各专业人才培养方案向系部下达下一学期的开课计划征求意见稿，各系认真核对，若需修改或调整课程计划,请填写《湖南理工职业技术学院开课计划调整申请表》，于第12周报教务处及主管院领导审批,第13周教务处向各系部正式下达下一学期的开课计划。
第三条各系部根据审核后的开课计划，落实任课教师和相关教学条件后于第15周填写教学任务书并报教务处审定。
各系部应合理安排教师的教学任务。
第四条教务处根据各系上报教师教学任务，于16周开始排课，第17周完成并进行微调，需要调整的由各系将调整意见上报教务处，再由教务处统一协调，形成全院的必修课程总课表,经学院主管领导审定后执行。
第五条在安排教学任务时，任课教师一般不得指定上课时间，对教学场地、时间等有特殊要求的须事先说明。
教学任务书一旦确定，个人不得以任何理由要求修改。
第六条为保证教学质量，新任课程教师都要经过试教,试教由系领导、相关教研室主任及督导室人员担任评委，试教不合格者不得执教该门课程。
第七条教学任务安排原则上实行归口管理，公共素质课（公共英语课和信息化办公技术课除外）由基础课部安排,专业课及公共英语课、信息化办公技术课由课程所在系部安排，专业选修课由各系自行安排，公共任意选修课由基础课部根据人才培养方案编制《湖南理工职业技术学院公共选修课开课总目录》,报教务处批准后执行。
第二章课表编排管理第八条课表编排是教学运行管理的重要环节。
课表编排应严格遵循教学规律，充分考虑学生的生理和心理特征及身心健康和接受能力，合理组织教学，优化配置和使用教学资源，在保证教学工作正常运行的前提下，保障课表编排的科学性和合理性。
2024年职业技术学院教务安排规定（二篇）
2024年职业技术学院教务安排规定教学任务与课程表管理一、教学任务安排1. 教学任务的课时数将被逐步调整直至完全停止，对于教学效果不佳的外聘兼职教师，将按照温职院教[____]____号文件的相关规定执行。
2. 每学期第____周前，各系部需在教务管理系统中录入下学期的教学任务安排。
二、课程表编排1. 教务处在每学期第____周至下学期初，根据系部提交的开课任务组织各系进行排课，并统筹全院教室的使用。
2. 教务处首先安排公共课程，协调跨系课程，随后各系进行内部课程的排课。
3. 排课遵循“上午-下午-晚上”的顺序，上午和下午各排____节课，晚上排____节。
班级课表应保持每天课时数的均衡，主干专业课程尽量安排在上午。
上午____节不安排空课，周三下午不排课。
体育课安排在上午____节或下午____节，体育公共选修课在下午____节或晚上____节。
周一至周四晚上为全院公共选修课时间。
4. 基本原则是，政治理论课、就业指导、形势政策等课程需合并班级上课；专业主干(核心)课程、实践为主课程(实践比例达____%及以上)、实训课和体育课不得合并班级上课，非艺术类课程合并班级后人数不得超过____人；其他课程可根据教学资源情况合并上课，但合并班级数不得超过____个，小班时____个合并班级人数不得超过____人；尽量避免跨系合并班级上课。
5. 教师每天的授课量原则上不得超过____节或____次，同一课程不得连续排课____节或____次及以上(实践为主课程除外)，周内课时间隔应均匀。
特殊情况需填写《排课情况特殊要求申请表》，经教务处审批。
6. 教师应优先服从学院的教学任务和课程编排，不得指定上课时间，不得提出违反教学规律的要求。
如有特殊情况，需向系部提出申请，经教务处审核并报分管院长批准。
7. 外聘兼职教师的授课时间需在学期结束前确定。
三、停、调、补课1. 禁止教师私自停、调、补课。
教师因病或其他特殊情况需停、调课，需按规定办理手续。
2023年职业学院排课及调(停)课管理办法
职业学院排课及调(停)课管理办法现如今，管理方法相关内容使用的频率越来越高，那么拟定管理方法真的很难吗？下面是我整理的职业学院排课及调(停)课管理方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
职业学院排课及调(停)课管理方法为保证教学方案的顺当实施和教学工作稳定有序运行，加强课程支配和课程教学的执行，结合学院实际，特制定本方法。
一、课程支配的原则1、教学资源利用最大化原则。
老师受聘教学任务后，对上机、合班、场地有要求的,在教学支配表相应栏注明,对所授课程有补充说明的，应在教学支配表备注栏中注明。
为充分利用教室资源，提高教室上座率，排课时应尽量做到教学班人数与所用的教室座位数基本相符。
2、遵循课程教学规律原则。
同学层次相同、课程性质相同、学时、学分相同方可合班，以专业为单位,不同方向可编制合班教学班，专业课应以1-3个自然班为宜，课表中各课程、各教学环节的名称、时间支配、学时安排必需与教学进程相符。
3、公示调整原则。
教学支配表排定后，公示1周，公示过程中发觉的有关问题，由系主任调整，公示期后确定的课表不再作调整。
二、课程支配的程序课程支配表每学期制订一次，排课整个过程由系组织协调，教研室主任亲密协作。
一般状况下，排课程序如下：1、教务处于开学第八周制订下学期的校历初稿，并将"教学支配表'初稿从"人才培育方案'电子版本导入后，打印分发给各系,各系由教研室主任核定，各系（教研室）在核定"教学支配表'的同时做好"专业选修课'的选课管理工作。
对不能按方案开设的必修课程或其它需要调整的课程，各系（教研室）应填写"教学方案调整审批表'，经教务处同意后连同核定好的"教学支配表'初稿交到教务处，教务处依据各系（教研室）提交的"教学支配表'进行修订。
2、教务处在开学第十周依据核定好 "教学支配表'初稿后，制定下学期的"教学支配表'，并向各开课系（教研室）下达教学任务，系收到"教学支配表'后,分发给各教研室主任,教研室主任应仔细落实任课老师、填写教学任务安排表，填写时任课老师的姓名、职称必需精确清楚，教学任务一经排定不能随便更改。
教师排课与课程安排办法
教师排课与课程安排办法近年来，随着教育改革的不断推进，教师排课和课程安排成为学校教育管理中的重要问题。
合理安排教师的课程，不仅关系到学校教学质量，还关系到教师的教学负担和生活质量。
因此，建立科学、合理的教师排课与课程安排办法是非常重要的。
本文将从教师排课的目的、原则与标准、排课方法、课程安排和影响因素等方面展开分析。
一、教师排课的目的教师排课的目的是为了保证教师能够合理、高效地完成教学任务，并提高教师的教学满意度和工作积极性。
通过合理的排课，可以使教师的课程分配均衡，避免重复备课和冲突上课，以提高教师的教学效果。
二、教师排课的原则与标准教师排课应遵循以下原则和标准：1. 平衡原则：合理安排教师的课程数量和负荷，保证教师充分休息。
2. 效率原则：合理利用教学时间，提高教学效率，减少教师备课时间。
3. 个性原则：根据教师的特殊情况和能力，灵活安排课程。
4. 周期原则：合理安排课程的周期性，使教师在不同时间段内能够有所准备和调整。
三、教师排课的方法教师排课一般采用以下几种方法：1. 分配方法：根据教师的教学任务和教学能力，将各个班级的课程分配给相应的教师。
2. 集中安排法：将同一科目的课程集中安排在某一天或某几天内，以减少教师备课时间。
3. 交叉安排法：安排不同科目之间的课程交叉进行，增加课程之间的联系性，提高学生学习效果。
四、课程安排在教师排课中，课程安排是至关重要的一环。
课程安排应考虑以下因素：1. 学生数量：根据学生数量调整课程安排，确保教师和学生的教学负荷适宜。
2. 教室资源：合理利用教室资源，避免教室冲突和浪费。
3. 教师的专业特长和教学能力：根据教师的专业特长和教学能力，合理安排教师的课程。
4. 课程内容和难易程度：根据课程的内容特点和难易程度，合理安排课程的顺序和周期。
五、影响教师排课的因素教师排课受到许多因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 学校制度和管理模式：学校的制度和管理模式直接影响教师课程的安排方式和结果。
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长春工程学院
教学任务安排与排课管理办法(试行)
（长工院教[2004〕42号）
为加强教学管理，规范教学组织，稳定教学秩序，科学设计教学组织，合理配置教学资源，保证应用型本科教育教学质量，特制定本办法。
一、教学任务的安排
1.教务处根据全校各专业人才培养方案规定编制下学期学校的校历，并在每学期第4～5周向各教学单位下达人才培养方案规定的下学期教学任务初步方案。
2.各院系依据本单位所属专业人才培养方案审核确认下学期本单位各专业、各年级教学任务，汇总成教学执行计划，经院（系）教学院长（主任）签字审批后，于第6～7周报送教务处。
各专业可以根据经济建设对本专业人才知识结构、能力结构的需求变化，提出调整人才培养方案的意见，但须按照人才培养方案管理办法的规定，履行审批手续，经批准调整的内容，需一并列入下学期教学执行计划中。
3.教务处经对教学执行计划复核后，在每学期第9周向全校各教学单位下达下学期的教学任务，各教学单位应根据相关管理规定落实下学期教学任务。
4.各教学单位应根据教学任务性质及师资状况、教学资源等因素具体安排教学任务，确定教学班级（如合班或单班组织教学），落实承担各环节教学任务的主讲教师（包括外聘教师）、责任教师、助课教师等，组织相关教师填写《教学任务书》，并在每学期第12周将经有关负责人签字同意的《教学任务书》汇总统一报教务处。
5.各教学单位在安排教学任务时必须对新教师、外聘教师、主讲教师进行教师资格审核，承担理论课教学任务的主讲教师需具备主讲教师资格（即具有高等学校教师资格证书，且具有中级及以上技术职称或具有硕士及以上学位），对于不具备主讲教师资格的青年教师承担主讲任
务，所在教学单位须配备老教师指导其授课，教学单位要及时组织进行听课指导，保证教学效果。
6.外聘教师须按学校关于外聘有关规定办理审批手续。
7.凡属没有承担过本科学生理论课主讲任务的教师，必须按《长春工程学院关于实行教师试讲制度的规定》要求，先试讲，试讲合格后，方允许安排主讲任务。
8.各教学单位在安排教学任务时，注意按照《长春工程学院关于新教师实行助课制度的规定》，安排新教师为老教师助课。
9.为了维护广大教师的身心健康，各教学单位安排教师承担的教学任务周工作量一般不宜超过16个标准课时。
10. 教学任务一旦下达，原则上不得更改，教学人员必须承担任务，履行职责；对因特殊情况需要其他教师代替，可在实际执行中按照学校有关调代课规定，履行审批手续。
二、排课
1.排课程序
教务处依据教学任务书组织排课。
在每学期第13～14周教务处组织各教学单位教学管理干事集中进行排课，教务处负责统筹全校教育资源，协调各单位教学需求，具体编排公共基础课程课表，各教学单位教学干事在教务处统一组织和要求下编排本单位学生教学班级课程表。
2.排课须遵循以下原则：
（1）课程择优原则
坚持主要基础课优先编排的原则，对于大学英语、高等数学等主要基础课优先安排，使主要课程授课时间符合学生认识规律。
（2）合理搭配原则
根据不同课程类别和性质，将形象思维与抽象思维的课程合理搭配，基础理论课程与实验技能课程合理搭配，记忆性较强的课程与理解性强的课程合理搭配，难理解的课程与较易懂的课程合理搭配。
（3）课时分配合理化原则
排课时，每门理论课程一般以2学时为单元，安排课程授课时间；
要考虑学生、教师的负担，每个教学班级每天不宜超过6学时，每周一般不能超过28学时，任课教师每天授课最多不宜超过4学时；同一课程同一教学班上课时间保持一定的间隔，至少隔日安排该课程；在充分利用现有教学资源的情况下，学生班级课程在一周内的分布要相对均匀分布并具有连续性。
（4）教学资源利用最大化原则
为了充分利用教室、实验室资源，提高教学资源的利用率，须根据每门课的课程性质、教师及教室资源等因素对教学计划内各门课程统一制定合班标准。
除某些专业只有一个自然班外，一般应以2个行政班组成一个教学班级；实验课的安排要满足实验室提出的开课要求，对于抽象、专业性强、适于使用多媒体授课的课程，优先安排在多媒体教室授课。
（5）有利于学生全面发展原则
每周要给学生留有自主学习的机会，每周三下午给学生留出时事政治学习和学团活动时间，能够保证学生参加课余科技文化活动，进行课外实践能力锻炼和综合素质培养，获得课外创新实践学分。
（6）教师教学任务时空分布合理原则
排课时，注意教师跨校区上课的安排，避免出现同一半天内在两个校区授课，对于有特殊因素影响教师排课时间的现象，在充分发挥教育资源，不违背教学规律的前提下，适当考虑教师的实际情况，但坚决反对教师在外兼职影响学校排课的现象。
3.课表发布
教务处统筹形成全校一个学期课程总表并在学期结束前向全校教师和学生发布班级课表。
课表一经确定，全体教师和学生都必须严格按照严格执行，如需变动，应按照学校有关调串课规定，履行审批手续。
三、本办法由教务处负责解释。
(２００４年１２月制定)。