文具的家第二课时PPT
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部编版文具的家ppt完美版课件.pptx
我
回到家
开始写作业
老师
来到学校
开始忙碌起来
齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
读一读，写一写
平平安安
快
乐
干
净
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去
爱惜文具
一、连线组词。
文
平
字
具
面
时
常
学
让（ ）
办 （ ） 平（ ） 包 （ ）
文 （ ） 次（ ） 找 （ ）
引入新课
猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
文具盒
引入新课
你能描述一下你的文具盒吗？
jù
具
工 具用 具
造句：语言是人们沟通的工具。
diū
丢
丢 失丢 人
造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。
nǎ
哪
哪 呢哪 里
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
xīn
新
新 鲜新 闻
造句：这些苹果可真新鲜呀！
měi
每
每 次每 天
造句：每天我都独自去上学。
tā
她
她 们她 家
造句：她家有一个美丽的花园。
xiē
些
这 些些 许
造句：这些都是我收到的礼物。
zǐ
仔
仔 细鸡 仔
造句：老师叮嘱我们做题一定要仔细。
jiǎn
检
检 查检 阅
造句：我们要定期去医院检查身体。
回到家
开始写作业
老师
来到学校
开始忙碌起来
齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
读一读，写一写
平平安安
快
乐
干
净
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去
爱惜文具
一、连线组词。
文
平
字
具
面
时
常
学
让（ ）
办 （ ） 平（ ） 包 （ ）
文 （ ） 次（ ） 找 （ ）
引入新课
猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
文具盒
引入新课
你能描述一下你的文具盒吗？
jù
具
工 具用 具
造句：语言是人们沟通的工具。
diū
丢
丢 失丢 人
造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。
nǎ
哪
哪 呢哪 里
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
xīn
新
新 鲜新 闻
造句：这些苹果可真新鲜呀！
měi
每
每 次每 天
造句：每天我都独自去上学。
tā
她
她 们她 家
造句：她家有一个美丽的花园。
xiē
些
这 些些 许
造句：这些都是我收到的礼物。
zǐ
仔
仔 细鸡 仔
造句：老师叮嘱我们做题一定要仔细。
jiǎn
检
检 查检 阅
造句：我们要定期去医院检查身体。
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27张PPT)
píng
平
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（和平
平安
心平气和）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
ràng
让
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（让位 让座 ）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天 放学后，你都平平安安地回家。你要想想 办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自 己的家呀。”
我会写
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
cì
次
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（人次
次数）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
【教学难点】联系生活实际，教 会学生要整理、保管好自己的文具。
请你给它们分别组个词。 丢（ ） 去（ ） 干（ ） 平（ ） 目（ ） 具（ ） 安（ ） 字（ ）
统编版一年级语文下册15《文具的家》课件(共46张PPT)
我们在做什么事情的时候需要特别仔细？
出门时，你和爸爸妈妈会检查什么？
平平安安
我会认
小朋友们，请送我们左右结构 的生字宝宝回家。
具次丢 哪 新 每
她些 所
丢 哪 新 每 她 小朋友们，要仔细检查是否将生 些 所 具 次 字正确送回家哦！
左右结构之家
我会认
新
斤
所
斤字旁
她 tā 他
它
我会认
文具
yí cì
一次
n
她们
diū le
丢了
píng pīng ān ān
平 平 安安
nǎ lǐ
哪里
xīn de
新的
jiǎn chá suǒ yǒu
检查 所有
měi tiān
每天
读一读
文具 这些 她们
一次 哪里 仔细 检查 平平安安 丢了 每天
新的 所有 平平安安
“你怎么天天丢东西呢？”
“我也不知道。”
“贝贝，你有一个 家，每天放学后，你都 平平安安地回家。你要 想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自 己的家呀。”
文具的家在哪里呢？
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就 是这些文具的家。
文具盒
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
丢
你用什么好 办法记住这些
生字的呢？
些每
哪
具
次丢
新
每
些仔
平
她
检
查
所
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
①哪 ②那
妈妈，我的书包在（ ① ）里？
《文具的家》标准课件PPT2
说一说，文具的家在哪里呢？
文具盒
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（贝贝 ）和（妈妈）之间发生 的事。（贝贝 ）总丢文具，（ 妈妈）告诉她， 文具也是有家的，应该每天让文具也平平安 安回到自己的家。
作文的关键。
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1] 一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
jiǎn
安检
检
检查
造句：坐飞机前都要过进行安检。
chá
查阅
查
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
整体感知
数一数，课文一共 6 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
词语解释
仔细：细心。本课指贝贝细心的检查自己的文具。 上课时一定要仔细听老师讲课。 平平安安：没有事故，没有危险。本课指贝贝每天放学没 有危险的回家。 同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家，是父母最大的心愿。
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
《文具的家》第二课时PPT课件
贝贝想起来了，她书包里的文 具盒，就是这些文具的家。
每天平平 安安回家
贝贝 文具
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
·
从此，每天放学的时候，贝 贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮 呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是
不是都回家了。
贝贝最后养成 了什么样的好习惯
？
用完文 具后放进文 具盒。
讨论
组织讨论：怎样做才能不 丢东西呢？
妈妈说：“贝贝，你有一个家 ，每天放学后，你都平平安安地回 家。你要想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
”
第一处对话
ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
贝贝 眨 着 一 双大眼睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝__不__知___道___怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后___乱__放_____，结果天天__丢__东__西___。
观察插图
我也不知道。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈 妈说：“我也不知道。”
小儿歌
爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
拓展延伸
我们就来举行一个整理书 包的比赛，看谁做得又快又 好。
次找让
妈妈说：“贝贝，你有一个家 ，每天放学后，你都平平安安 地回家。你要想想办法，让你 的铅笔、橡皮和转笔刀，也有 自己的家呀。”
【部编版】文具的家PPT课件完美2
文具的家
自读课文，要求：
1.正确认读13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟 课文内容。
3.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文， 读出自己的语感。
4..指导学生把对课文的感悟转化为自己日常 的学习习惯。
教学重点：
1.认识7个生字，会写7个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子
【部编版】文具的家PPT课件完美2
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
贝贝想起来了，她书包里的文 具盒，就是这些文具的家。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
从此，每天放学的时候，贝贝 都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀， 转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都 回家了。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
我会写
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
wén
文
（语文 文化 文人 文明 ）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的 次数）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
zhǎo
找
（寻找 找回 找人）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
自读课文，要求：
1.正确认读13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟 课文内容。
3.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文， 读出自己的语感。
4..指导学生把对课文的感悟转化为自己日常 的学习习惯。
教学重点：
1.认识7个生字，会写7个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子
【部编版】文具的家PPT课件完美2
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
贝贝想起来了，她书包里的文 具盒，就是这些文具的家。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
从此，每天放学的时候，贝贝 都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀， 转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都 回家了。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
我会写
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
wén
文
（语文 文化 文人 文明 ）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的 次数）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
zhǎo
找
（寻找 找回 找人）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
部编版小学语文下册《文具的家》第二课时说课稿及教学反思课件PPT
部编版小学一年级语文下册《文具的家》 第二课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《 文具的家》第二课时。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节五、完成课后练习“读一读，记一记” 1．导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。 火车头的字就是我们这一课会认的字中的三个，车厢是由这些字组成的词语，你们能不能通过读一读，把这些词语都记下来吗？ 出示任务：读一读，把词语记下来。 个体练习。 同桌互练：一人不按顺序读字，另一人背读词语。 2．反馈指导， 班级汇报，指名检查（关注学习较慢的学生）。 3．小结：组词是我们学习生字的一个有效的方法，我们在学习会认读的字的时候就运用了这个方法，它不但能帮助我们记住生字 的字形，还可以帮助我们积累词语，帮助我们在生活中识字。
六、说教学过程
环节一、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题。 （一）释题 提问：我们读了课文，知道课题《文具的家》里的“家”指的是什么吗？（预设：这个“家”指的是文具盒）你们是从课文中的哪 句话知道的？（预设：句子：贝贝想起来了，……这些文具的家） 小结：围绕着“文具的家”发生了什么故事呢？从这个故事中我们又可以得到什么启示呢？让我们一起学习课文吧。 （二）图文结合，了解课文内容 1．结合图一，了解课文内容。 （1）看图说话。（PPT示图画一） 出示任务1：仔细观察图画，想一想：图上画的是谁的家？书桌上怎么样？ 个体观察思考后，班级交流汇报。 （2）反馈指导。 预设： 问题1：图上画的是贝贝的家。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。） 问题2：书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。 （3）继续看图说话，出示任务2：仔细观察图画，想一想：书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么？她现在在做什么呢？ 个体观察后同位交流，班级交流汇报。 （4）反馈指导。
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《 文具的家》第二课时。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节五、完成课后练习“读一读，记一记” 1．导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。 火车头的字就是我们这一课会认的字中的三个，车厢是由这些字组成的词语，你们能不能通过读一读，把这些词语都记下来吗？ 出示任务：读一读，把词语记下来。 个体练习。 同桌互练：一人不按顺序读字，另一人背读词语。 2．反馈指导， 班级汇报，指名检查（关注学习较慢的学生）。 3．小结：组词是我们学习生字的一个有效的方法，我们在学习会认读的字的时候就运用了这个方法，它不但能帮助我们记住生字 的字形，还可以帮助我们积累词语，帮助我们在生活中识字。
六、说教学过程
环节一、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题。 （一）释题 提问：我们读了课文，知道课题《文具的家》里的“家”指的是什么吗？（预设：这个“家”指的是文具盒）你们是从课文中的哪 句话知道的？（预设：句子：贝贝想起来了，……这些文具的家） 小结：围绕着“文具的家”发生了什么故事呢？从这个故事中我们又可以得到什么启示呢？让我们一起学习课文吧。 （二）图文结合，了解课文内容 1．结合图一，了解课文内容。 （1）看图说话。（PPT示图画一） 出示任务1：仔细观察图画，想一想：图上画的是谁的家？书桌上怎么样？ 个体观察思考后，班级交流汇报。 （2）反馈指导。 预设： 问题1：图上画的是贝贝的家。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。） 问题2：书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。 （3）继续看图说话，出示任务2：仔细观察图画，想一想：书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么？她现在在做什么呢？ 个体观察后同位交流，班级交流汇报。 （4）反馈指导。
文具的家课件(共32张PPT)
段落大意 第一部分（第1自然段） 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔
橡皮 转笔刀
课文学一学 “只”是“唯一，仅有”的意思， 突出了贝贝丢三落四的缺点。
笔顺：
cì
部首：冫 结构：左右
组词：初次 次数
形近字：吹
造句：小明帮助我的次数我 已经记不清了。
笔顺：
zhǎo
部首：扌 结构：左右 组词：找人 找到 形近字：我 造句：我正在寻找丢失的东西。
笔顺：
pínɡ
部首：干 结构：独体 组词：平安 平时 形近字：干 造句：汽车在平坦的马路上行驶。
笔顺：
bàn
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故， 没有危险，平稳安全。
仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家做例子，让贝贝直观地感受 到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的 重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋 想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾 文具的必要性。
想一想 现在的贝贝是一个怎样的孩子？
细心 爱护文具 管理、保管文具
怎样才能不丢文具？
及时收拾文具
整理文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢 铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她 把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们 要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文 具盒里。
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15.文具的家
丢失 平平安安
文具
每次
仔 细
哪里
检 查
所有
一些
所 丢具
哪新
仔 查平
次
每 些
她
检
大声朗读课文，然后在小组 内交流：你觉得贝贝是一个怎 样的孩子？在书中画一画句子， 并准备用自己的话说一说理由。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
铅笔，只 用了一次 ，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
妈妈说:“贝贝，你 有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀， 也有自己的家呀。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝想起来了，她书包里的文具盒， 就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
PART 0X
15.文具的家
NARRATIV
BOARYT
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去 了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不 着了。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、
新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西
呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：
“我也不知道。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝 一 回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我一看到垃圾，就把它捡起来丢 到垃圾桶里。请你用“一……
就……”这个句
早上上学，我式来一说到一学说吧校！就自觉地读书。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”
PART 0X
PART 0X
办
办事 办理
包
书包 背包
NARRATIV
BOARYT
让
qiān
谦让 礼让
贝贝为什么会从一个粗心的 孩子变成了一个细心的孩子呢？
？
PART 0X
NARRATIV
BOபைடு நூலகம்RYT
妈妈说:“贝贝，你 有一个 家，每天放学后， 你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀， 也有自己的家呀。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝想起来了，她书包里的 文具盒，就是这些文具的家。
NARRATIV
BOARYT
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
妈妈说：“你怎么 天天丢东西呢？”
贝贝眨着一双大眼 睛，对妈妈说：“我也 不知道。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
从此，每天放学的时候，贝贝都
要仔细检查 ，铅笔呀，橡皮呀，转笔 刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
丢失 平平安安
文具
每次
仔 细
哪里
检 查
所有
一些
所 丢具
哪新
仔 查平
次
每 些
她
检
大声朗读课文，然后在小组 内交流：你觉得贝贝是一个怎 样的孩子？在书中画一画句子， 并准备用自己的话说一说理由。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
铅笔，只 用了一次 ，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
妈妈说:“贝贝，你 有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀， 也有自己的家呀。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝想起来了，她书包里的文具盒， 就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
PART 0X
15.文具的家
NARRATIV
BOARYT
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去 了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不 着了。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、
新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西
呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：
“我也不知道。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝 一 回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我一看到垃圾，就把它捡起来丢 到垃圾桶里。请你用“一……
就……”这个句
早上上学，我式来一说到一学说吧校！就自觉地读书。
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”
PART 0X
PART 0X
办
办事 办理
包
书包 背包
NARRATIV
BOARYT
让
qiān
谦让 礼让
贝贝为什么会从一个粗心的 孩子变成了一个细心的孩子呢？
？
PART 0X
NARRATIV
BOபைடு நூலகம்RYT
妈妈说:“贝贝，你 有一个 家，每天放学后， 你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀， 也有自己的家呀。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
贝贝想起来了，她书包里的 文具盒，就是这些文具的家。
NARRATIV
BOARYT
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
PART 0X
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BOARYT
妈妈说：“你怎么 天天丢东西呢？”
贝贝眨着一双大眼 睛，对妈妈说：“我也 不知道。”
PART 0X
NARRATIV
BOARYT
从此，每天放学的时候，贝贝都
要仔细检查 ，铅笔呀，橡皮呀，转笔 刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。