高考专题复习：诗歌鉴赏易错手法分析(虚实结合)
高考语文复习易错点专题训练诗歌鉴赏之手法辨识不清
高考语文复习易错点专题训练诗歌鉴赏之手法辨识不清【典例分析】1. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春晚范成大荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私【注】。
窗下日长多得睡，尊前花老不供诗。
吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。
想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。
【注】各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。
【小题1】1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了诗人游赏的兴致。
B. 颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。
诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀愁绪抒写出来。
C. 颈联是全诗的点睛之笔。
诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏术。
D. 这首诗描写景物，不作精雕细刻，只是意会即止；描写心境，也只是略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。
【小题2】1. 本诗尾联历来为人称道，请从艺术手法的角度赏析此联的妙处。
[知识点]鉴赏诗词语言，其他南宋作家[答案]【小题1】A【小题2】①虚写（想象）诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。
②用典。
借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。
③以景结情。
诗人借暮春田园美景抒发了思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。
[解析]【小题1】本题考查学生对诗词综合赏析能力。
此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。
A项，“充满生机”错误，“荒园萧瑟”说明景物并无生机；“透露出了诗人游赏的兴致”错误，“懒追随”说明诗人无兴致。
故选A。
【小题2】本题考查学生鉴赏品味诗歌语言和艺术手法的能力。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏指导
整首诗只言松而不言人，如果不在题目“赠从弟”上 下功夫，很难把握其主旨。由题目明白了诗是赠堂弟的， 才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节 操的主旨。
【参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写
动作细节描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现
了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈
的感情变化也可。
正衬
用次要内容（有相同性质或特点的
事物）从正面衬托主要内容。
5.
如用高衬更高，用好衬更好。
苦寒行 [南宋] 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来，夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官，朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。 问题：本诗主要运用了哪一种表现手法？请简要分析。
主要运用了对比的手法。
用士卒夜长冷难睡与贵人不知屏外寒形成鲜明的对比，
表现了诗人对士卒苦寒生活的同情，对贵人享乐的憎恶 之情。
古诗精讲
3.如何读懂诗歌： 1)．读懂第一步：理解诗句内容： 填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等 调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等 整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句 子。
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 ［注］苗发、司空曙是李益诗友。
约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2023高考古诗词鉴赏专题复习：虚实手法详解(巩固训练+参考答案)
2023高考古诗词鉴赏专题复习：虚实手法详解（巩固训练+参考答案）对虚实手法的鉴赏，是古诗词鉴赏复习备考中的一个难点。
这一方面是因为它在古典诗词中的表现形式多种多样，另一方面学生对这一考点没有系统的认识。
那么，古典诗词中的虚实手法如何辨认呢?所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。
所谓“虚“是指主观意识中存在的情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。
什么是“虚实结合”的手法？虚实结合是古代诗歌常见的表现手法之一。
古诗的“虚”，指未来的、已逝的、抽象的、主观的、对方的；“实”指的是眼见的、具体的、已知的、客观的、当前的。
虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；现实为实，梦幻为虚。
运用虚实结合手法有何作用？丰富诗歌内容，拓展诗歌意境，突出诗歌主题（作者情感）虚实结合手法如何分析？解题思路: 阐述哪是实写，写的是什么→哪是虚写，写的是什么→然后分析虚实相生的艺术效果【丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，突出了诗歌怎样主题（或作者怎样情感）】。
下面就来说说古诗词常见的虚实手法。
一、当前之景为实，已逝之景为虚作者把已逝之景写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达内心的情怀。
【例如】苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，所写的赤壁之景与自身状况为实写，追忆周瑜当年赤壁之战的英姿是虚写，虚实对比中表达了年华已逝，壮志未酬的感慨。
刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”诗中的“野草”“夕阳”“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。
当年桥头车水马龙，巷口繁华富庶、热闹非凡，可如今野草遍地，荒凉无比。
虚实对比突出表现了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
如李煜的《望江南》《多少恨，昨夜梦魂中》的“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
高考语文易错题专题三语文诗歌鉴赏(含解析)及解析解析
高考语文易错题专题三语文诗歌鉴赏(含解析)及解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗歌，完成各题。
夜坐有感何梦桂①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡热云归岫，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹进参差③到夜深。
【注释】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小酉源。
此诗乃此时所作。
②龙、云：指君臣风云际会。
③参差：即排箫，古乐器名。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联暗点“夜坐”。
“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。
B.颔联写周遭的夜景。
“洞龙熟睡”暗示南宋政权已不存在，“云归岫”化用陶潜“云无心以出岫”形象地表现出遗民闲居的情态。
C.颔联化用诗句。
化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南长，绕树三吨，何枝可依”的诗意，表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。
D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为，同时化用屈原“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的诗意，含蓄表达对故主的思念。
（2）本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借“梦”与“剑”来表达情感，两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同？结合诗句简要分析。
2．阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头·焦山吴潜铁瓮古形势，相对立金焦。
长江万里东注，晚吹卷惊涛。
天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。
远岫忽明晦，好景画难描。
混隋陈，分宋魏，战孙曹。
回头千载陈迹，痴绝倚亭车。
惟有汀边鸥鹭．不管人间兴废，一抹度青霄。
安得身飞去，举手谢尘嚣。
【注释】①铁瓮：镇江古名铁瓮城。
②金焦：金山和焦山。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.词的开篇写古城镇江的地理形势，长江滚滚东流，金山、焦山相对屹立，读来气势雄伟。
B.上片中“孤帆上下”写行船在浪涛中起伏，通过视觉感受写出了长江壮阔苍茫，亦有孤立无助之感。
高考语文复习易错点专题训练诗歌鉴赏之主旨把握不准
高考语文复习易错点专题训练诗歌鉴赏之主旨把握不准【典例分析】阅读下面这首唐诗，完成各题。
安定城楼（唐）李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕，王粲①春来更远游。
永忆江湖归白发，欲回②天地入扁舟。
③不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。
【注释】①王粲：东汉末年人，建安七子之一。
《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。
他曾于春日作《登楼赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”②回：挽回、扭转。
③这两句诗暗用范蠡辅助越王勾践灭吴，功成后弃官乘扁舟归隐江湖的典故。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 本诗极具李商隐诗歌“使典用事以抒情言志”的特色，使用了多个典故，盘郁顿挫，表达了丰富而深厚的思想感情。
B. 首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔且连续绵延的气势，下句则描绘了一幅绿树与洲渚接连一片的阔大之景，乃登楼之所见。
C. 颈联情感又一跳转，由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟。
D. 尾联用庄子寓言之典，把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鹓雏，也就是以凤凰自比，这是诗人立身处世的极其鲜明、有力的表白。
【小题2】请结合本诗相关诗句，简述全诗表达了作者哪些思想感情。
[知识点]评价作者的情感、观点态度，李商隐(813-858) ，分析、理解古诗内容，评价思想内容[答案]【小题1】C【小题2】①颔联通过贾谊、王粲的典故表达怀才不遇之悲。
②颈联通过范蠡功成身退、泛舟湖上之典表现自己既要扭转乾坤，但并不贪恋禄位的崇高理想。
③尾联通过庄子寓言来展现自己清高自守的人格，并对猜忌小人进行无情嘲讽。
[解析]【小题1】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言、技巧的能力。
C项，“由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟”错误，意思表述全然相反。
高中语文_诗歌鉴赏之虚实结合教学设计学情分析教材分析课后反思
诗歌鉴赏之虚实结合教学设计一、教学目标1．辨析并掌握诗歌鉴赏之虚实结合手法2．巩固训练，掌握赏析虚实结合手法的答题规范二、教学过程（一）导入新课：鉴赏诗歌的表达技巧是近5年高考语文的高频考点，也是我们高三一轮复习的重点和难点。
下面是同学们在课前预习学案中出现的4个问题，我来给大家解读一下。
（PPT出展示图片）一是手法判断不准确。
约有一半的同学误判手法，将题目中的“虚实结合”错误判断为“借景抒情”“对比”等等。
显然这部分同学对虚实结合这一手法的定义理解有偏差。
二是分析不规范。
在结合诗句分析手法时比较随意，不能用相关的术语精确解读手法的运用。
三、四是分条和书写的问题也是卷面印象的细节问题，当然也不能马虎大意。
那么本节课我们就借助虚实结合手法的鉴赏来解决表达技巧这一题型的答题规范问题。
（二）出示学习目标：1．辨析并掌握诗歌鉴赏之虚实结合手法2．巩固训练，掌握赏析虚实结合手法的答题规范（三）虚实结合概念的辨析1．定义（PPT、学案展示）虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。
就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。
就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。
“虚实结合”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
2．“虚”的辨析列举四首诗歌，学生找出其中“虚”诗句并说明理由，师生共同总结概括出诗歌“虚”的部分的4个分类，同时由学生补充同类别的诗句。
由教师板书四个分类内容。
PPT展示四首诗歌：⏹如李白《梦游天姥吟留别》⏹如李煜《虞美人》⏹如柳永《雨霖铃》⏹如白居易《邯郸冬至夜思家》3．课堂即时练学生小组合作判别诗歌的虚实结合手法，并在学案上分别点出虚实内容。
诗歌鉴赏中的虚实结合
诗歌鉴赏中的虚实结合总体说明：虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。
换言之，就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。
就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。
虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。
分类说明：所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。
所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。
例2：《虞美人》中的“春花秋月何时了”。
例3：XXX的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。
例4：《•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险要的形势。
例5：《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”。
（2）“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境地来反衬现实。
这就叫以虚象显实境。
例1：《梦游天姥吟留别》：【析】仙境就是一个虚象。
XXX：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
XXX描绘了一幅美妙的图景，图景的美妙反衬出现实的暗中。
例2：XXX《蜀道难》：【析】以虚写实，从XXX说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人赞叹不已的蜀道形象例3：XXX《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗”。
②已逝之景之境。
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--描写手法描写手法【虚实结合】含义：虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用：①让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；②丰富诗歌内容，使其内涵丰富，外延无边，增强表现力。
例句赏析：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫《闻官军收河南河北》这首诗前两联写实。
诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，禁不住“涕泪满衣裳”。
他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐。
后两联写虚。
我们“放歌”、“纵酒”共庆失土的收复；我们焕发青春，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。
诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。
虚实结合，大大拓展了诗歌外延，表现了诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的强烈愿望，富有极强的感染力。
【动静结合】含义：动静结合是指对事物、景物同时做动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写。
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
作用：①突出事物特征，将对象表现得活泼有致；②增强画面的动感，营造出具有感染力的意境；③凸显语言表达的艺术性，使句子灵活多变，富于诗意；④烘托作者的某种心境和情绪。
例句赏析：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
——杜甫《漫成一首》动静结合，相互映衬。
诗中末句对大鱼跃出的“动”态描写，更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”态美，一静一动，富有诗意。
抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
【正侧结合】含义：正侧结合是古代诗文中写人、写物常用的一种手法。
“正“指的是正面描写，“侧”指的是侧面描写。
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高考专题复习：诗歌鉴赏易错手法分析（虚实结合）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送姜秀才游苏州欧阳修忆从太学诸生列，我尚弱龄君秀发。
同时并荐几存亡，一梦十年如倏忽。
壮心君未减青春，多难我今先白发。
山花撩乱鸟绵蛮，更尽一尊明日别。
1．下列对这首宋诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．开头两句写诗人与姜秀才在太学求学时正值青春年少，说明两人相识已久，情义颇深。
B．三、四句写两人十来年的经历，感慨时光易逝，人生如梦，表现出诗人虚无的人生观。
C．第七句借景抒情，通过写山花鸟鸣撩乱人心来抒写自己与友人离别时的复杂情感。
D．尾句与王维的“劝君更尽一杯酒”有异曲同工之妙，寄情于酒，体现依依惜别之情。
E．本诗运用虚实结合的手法突出离别之情，前四句是虚构情节，后四句是实写眼前。
2．本诗的五、六句意蕴丰富，请赏析这两句的精妙之处。
【参考答案】1．BE2．①说明两人不同的原因：友人因壮心不已犹显青春，自己因多经磨难而现白发。
②运用对比手法，突出两人多年不见后容颜差别之大。
③强化了作者对朋友的不舍和离别时的感伤之情。
【试题分析】2．本题考查学生赏析诗句能力。
赏析诗句，要在理解诗句表达的意思的基础上，首先指出诗句运用的表一、了解“虚”“实”的概念从概念上理解，“实”指客观世界中存在的实象、实事、实境，而“虚实结合”中的“虚”与“实”是相对的，指的是主观世界中存在的虚象、虚事、虚境。
比如：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚。
虚实结合即指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
二、明确“虚”“实”在古诗词中的运用1、眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，是想象之景，属虚写。
2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。
3、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为例：一江春水向东流。
这一句，写愁绪。
愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实。
又如《游园不值》：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
三、把握“虚实结合”在古诗词中的作用清代唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”可谓十分精辟。
鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
如：杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
前两联写实。
诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，意味着盘踞八年的“安史之乱”老巢被摧毁，杜甫禁不住“涕泪满衣裳”！这是悲极而喜而又喜极而悲！他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐！“收蓟北、涕泪满衣裳、却看、漫卷诗书”都是突然之间“喜欲狂”的生活真实！后两联写虚。
我们“放歌”、“纵酒”欢庆胜利，共庆失土的收复；我们焕发青春，返老还童，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。
诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。
诗人回家畅想曲的节奏轻快、和谐，地点转换让人目不暇接！此时杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一泻千里啊！假如没有这两句虚笔，一路实写到底，就难以表现诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的愿望！此诗之所以被誉为“杜甫生平快诗”，关键之一在于虚实妙合！虚写尤不可缺，恰如王世贞《艺苑卮言》所云：“前疏者后必密，半阔者半必细，一实者一必虚。
”总的来说，虚实结合，可大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。
一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
吹笛杜甫吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。
风飘律吕相和切，月傍关山几处明。
胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征。
故园杨柳今摇落，何得愁中却尽生。
注：此诗约作于唐代宗大历元年（766）杜甫由夔州移寓西阁时。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．首句扣题起兴，秋山静寂，皓月悬空，清风萧瑟，横笛数声，牵动诗人的心绪。
B．第二句使用反问，既写出了吹笛之人吹奏技巧的高妙，也写了自己满怀的乡愁。
C．颔联，实写悠扬宛转的笛音在风中传播，虚写明月映照关山的景象，实虚相生。
D．这中宵月明之际，听了这笛曲之后，胡骑就会北归，戍边将士也要南行返乡。
E．全诗运用烘云托月，由闻笛入手，多方铺垫，反复渲染，逐层推进，沉郁顿挫。
2．请简析尾联的表达技巧。
二、阅读下面这首诗，完成小题。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
注释：鄜（fū）州：今陕西省富县。
当时杜甫的家属在鄜州，杜甫被叛军囚禁在长安。
虚幌：透明的窗帷。
幌，帷幔。
3．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．这首诗借看月而抒离情，但抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。
字里行间表现出时代的特征、离乱之痛和内心之忧。
B．颔联中，“未解忆长安”有双重含意：一是儿女因太小不懂得想念在长安的父亲，一是儿女们不理解望月思亲的母亲。
C．颈联中，一“湿”一“寒”含蓄地写出了自己眺望之久，思念之深，牵挂之切。
D．尾联中，“照”字应“月”字，“双”字应“独”字，“双照”与“独看”对举成文，由实入虚，回忆过去的欢乐，感伤现在的孤独，将团聚寄托于将来。
E．本诗艺术构思巧妙，以“月”为线索，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题效果显著。
4．人们称王维《九月九日忆山东兄弟》诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”运用“曲笔”手法中的“他面描写手法（对写法）”，体现古诗创作的独特艺术魅力。
同样，杜甫的《月夜》也如此，请结合诗句赏析。
三、阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
早春寄怀李建勋家山归未得，又是看春过。
老觉光阴速，闲悲世路多。
风和吹岸柳，雪尽见庭莎。
欲向东溪醉，狂眠一放歌。
【注】莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．首联与王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗句一样，都直接表现了自己的游子处境。
B．颔联中的“闲”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧。
C．诗歌的颈联转而写景，描绘了一幅充满盎然生机的早春图，与诗歌的前两联紧密承接，情景交融，自然流畅。
D．在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。
E．诗歌运用虚实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。
6．作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情？一、1．BD2．虚写，客居异乡的诗人想象故乡的风景；衬托，以杨柳之摇衬托自己的迟暮之悲，抒写怀乡之愁。
反问，结句以反问收束，表达内心无限感慨。
【解析】这是一道分析诗歌的艺术手法的题目，要求分析诗句的表达技巧，“谁家巧作肠声”虚写，“故园杨柳今摇落”以杨柳之摇衬托自己的迟暮之悲；“何得愁中却尽生”反问，结句以反问收束，表达内心无限感慨。
二、3．CD【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
题中ABC 项考核内容和情感，D项考核手法，E项考核结构，其中C项，“自己眺望之久”错误，写的是妻子；D项，“由实入虚”错误，应为“由虚入实”。
4．①“今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；②明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。
③这样写，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。
【解析】这是一道分析诗句的手法的题目，要求分析“他面描写手法（对写法）”的特征，答题时首先找到运用这种手法的诗句“今夜鄜州月，闺中只独看”，然后解释诗句的内容：诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；然后具体的解释“他面描写”明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂；最后分析效果：这样写，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。
二、5．AC【解析】本题主要考查对这首诗的赏析。
A项，王维的诗句是间接表现自己的“游子处境”；C项，“风和吹岸柳，雪尽见庭莎”，感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。
“情景交融”错误，此处应为“以乐景写哀情”。
6．①客居他乡的思家之情；②时光飞逝，岁月不居的伤感之情；③世路多艰,功业难成的悲哀之情；④感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。
（本诗是作者客居他乡时的抒怀之作。
首联直陈客居他乡的处境；颔联直抒胸臆，表达时光流逝、世事难为的悲伤之情；颈联转而写景，以乐景衬哀情；尾联通过想象醉酒狂歌来抒发心中的抑郁。
）。