浅谈班主任工作经验 论文
班主任论文范文
班主任论文范文作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
在学生们的成长道路上，我不仅是他们的老师，更是他们的引路人和朋友。
在这篇论文中，我将分享我作为班主任的体会与感悟。
首先，作为一名班主任，我始终坚持以学生为本。
我深知每个学生都是独一无二的个体，他们在学习、生活和情感方面都有着不同的需求和困难。
因此，我会耐心倾听每一位学生的心声，了解他们的困难和需求，尽我所能为他们提供帮助和支持。
在班级管理中，我也会尊重学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，做到因材施教，让每个学生都能在我的班级里找到自己的位置和价值。
其次，我注重培养学生的品德素养和社会责任感。
在我的班级里，我会定期组织一些关于品德教育和社会实践的活动，让学生们了解社会的现实和需要，培养他们的爱心和责任感。
我相信，一个拥有良好品德素养和社会责任感的学生，不仅能够成为社会的栋梁之才，更能够在自己的人生道路上走得更加坚定和成功。
此外，我也注重与学生的沟通和交流。
在我看来，班主任不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾听者。
因此，我会定期组织班会和个别谈话，倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予他们适当的帮助和建议。
在我的班级里，学生们都可以毫无保留地向我倾诉自己的心声，我也会用自己的真诚和关怀去回应他们，让他们感受到在我这里有一个可以依靠的肩膀。
最后，我也注重与家长的沟通和合作。
在学生的成长道路上，家长是他们最重要的陪伴者和引路人。
因此，我会与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和需求，与家长共同关心学生的成长和发展。
在学生的学习和生活中，我也会与家长积极合作，共同为学生的成长努力。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命。
在我的班级里，我会用自己的真诚和关怀去呵护每一位学生，让他们在我的班级里茁壮成长，成为有理想、有担当、有品德的人才。
我相信，只要我用心去做，每一位学生都能在我的班级里找到自己的光芒，绽放自己的人生。
职业院校班主任工作经验论文
职业院校班主任工作经验浅谈作为一名技术院校的班主任，粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法。
总结了几点经验和大家分享一下，不当之处敬请大家批评指正。
一、新生入学，先入为主二、俗话说，好的开端，是成功的一半如何把握好开学四关是管理好班级的第一步：1、入学关在开学第一天，我就把我的姓名、电话、校历表都缩印成一张名片，发给来校的每位学生家长一张“明白纸”。
同时也留下家长和学生的电话号码，第一时间建立起了学校与家长的沟通渠道，为今后的无缝隙管理和家校合作打下了良好的基础。
同时我根据学生档案,基本记住学员的姓名、形象及简单情况,在学员报到后几天内就能直呼其名,谈有关情况,从而迅速缩短师生距离,使之感受到家长般的贴心关怀，增进对老师的信任和对学校的热爱。
2、军训关军训是新生入学的第一课，我作为班主任基本全程跟随学生，配合军训教官上好这一课。
首先做足了宣传鼓动工作，激发学生参与军训的激情。
现在的孩子多为独生子女，再加上生活条件较好，在家颇受宠爱，因此吃苦意识不够。
再者，学生一开始对军训可能有新鲜感，随训练强度的加大、时间的推移和炎热天气的影响，便会由新鲜转为厌烦。
我积极把握学生思想动向，运用极富鼓动性的语言，鼓舞学生的斗志，让他们坚持训练并争取获得最后的胜利。
3、内务关我院的“院级文明宿舍”评选活动，制度严格，要求很高，为了搞好内务，我在学生军训期间就在全班开展内务达标活动，提倡每个同学都按照部队教官的要求去做，然后我抽空给他们打个分，并且告知每个学生那里不合格需要再改进，那里做得好继续保持。
这一阶段我只做示范和讲评，坚持一周下来，学生基本都掌握了要领，知道了内务标准。
第二阶段就是开展内务竞赛，每个宿舍轮流参加院级文明宿舍评比。
还可以针对问题在班级不点名以集体讲评的形式提出批评，以这种潜移默化的影响他们，而不是动辄扣分，严厉的批评，甚至是停课返工。
我的目标是学生养成长良好的卫生习惯而不是为了应付检查，得过且过。
4、安全教育关首先是人身安全教育，刚步入我校的学生，对我校的半军事化管理和门禁制度还不完全了解，有的学生甚至有外出吃饭和上网的习惯，在宿舍吸烟等不良习惯，我就反复强调，逐条纠正，积极处理。
新手浅谈班主任工作论文
新手浅谈班主任工作摘要：班主任工作是琐碎的，需温度，广度和深度，总结经验成果,方能聚领悟之沙成学术之塔。
关键词：班主任工作经验当班主任已经一年了，这其中的酸甜苦辣也略有领教。
从开始的装模作样慢慢到像模像样再到有模有样，几多感慨，几多收获，那就来说一说这个思想认识的过程吧。
一、理论联系实际这句话没经历时经常说，有实战经历之后才是真的有所体会，不能脱离实际，计划要时时调整。
刚开始，就把我在学校准备的那些理论，别人的经验整理成文，这表现为两个主要的文件：《七年级养成教育规范》和《班规班纪》，觉得很详细了，准备大展拳脚，然后拿到班级，开始执行。
可选班干部就给了我一个寒颤：本来是要发扬发扬民主，得，这群小兔崽子还得了，给我起哄，尤其是男生，为了选出他们的代表，嘿，人都不认识呢，手脚并举，我一看，傻了！只好说：由于时间有限加上大家对班上的同学也不是太熟悉，那就大家选举为主，老师任命为辅，根据这几天已经接触的情况先暂定一批班委，等一个月或者半期后咱们相互了解、有所认识了再进行一次正式选举，怎么样？这才算是了了事。
接着我又太信任我的成文理论文件了，觉得大家交代清楚了，这两文件就是我们的根本大法，人手一份，有事按文件办就是，万事大吉。
结果：给我整出来的层出不穷新鲜事我没写进大纲不算，就是里面写了的，这群小鬼也不知道怎么办了，班干部对自己职责范围迷糊，成员也说不知道班干部干啥，不自觉就犯了哪一条，怎么办呢？那就开个会让大家领会一下根本大法吧，开班会，逐条讲解，收效良好。
好，一个星期后，还是有问题，班干部不够积极，不太会做事，又咋办？先训了一通（好吧，后来明白，不是他们的错，一开始，培养班干部，不能只给学生参与教学管理的机会，更重要的事教会他们应该干什么，怎么干?自己先做好，亲力亲为，让他们有个学习的模板），再放手。
然后加了一些近期涌现的优秀人才，分权制衡（当然，后来也知道了，这样会造成冗员情况），再后来知道了有些事应先给班干部讲应该怎么做，再让他们去做，慢慢学生归纳也比较适应了，一切正常，也有了一些其他的想法、做法。
谈班主任工作点滴经验论文
谈班主任工作的点滴经验摘要：班主任是班级工作的组织者和指导者，班级管理的好坏，直接影响到所教班级学生的思想品德的形成，教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
为此，就我个人从事多年班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
关键词：班主任工作；经验中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-175-01一、以身作则，言传身教“学高为师，行正为范”是对教师从事教育工作的要求，而班主任老师尤应如此。
“言传”即教师的传道授业解惑，就是把文化知识，生活知识，做人的道理传授给学生。
言传得好，学生就会亲近你，佩服你，又起到潜移默化的作用。
但“身教”更为重要，所以，班主任要以身作则，率先垂范，起表率作用，不能光说不做，光教学生做，自己不做。
行正了，学生就会敬重你，才能达到教育的目的。
二、组建班干，发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班委会是班主任一项重要工作，选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔。
在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作，发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，先采用试用制度，班主任应细心指导，热心扶持，大胆使用，班干部成员应分工负责定期考核，一定时间后由全体同学选举产生，优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿“阵地”的主力军，班主任的得力助手。
三、建立教学评比，培养集体精神建立教学评比活动，我采用积分制对四个小组列表进行评比。
在学生中提出“人人对小组负责，组荣我荣”的口号，为了鼓励先进鞭策后进，我在班级中经常开展“这样做对不对，应该怎么做”等的讨论。
在评比中，个人表现的好坏全记在具体的“账”上，使集体的荣誉与每个人的表现紧密结合在一起，每学期每周都对小组进行考核，班干部或记分员按标准给每位学生打分，再按小组总分进行评比，然后进行奖励，差的同学感到影响集体有压力，使压力变成集体和个人的动力。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
班主任工作论文
班主任工作的心得对于班主任工作还没有多少经验，我在这里只是淡谈这段时间我当班主任的一些心得。
一、如何对待和处分违纪的学生学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?上一星期，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他用正楷字写一份三百字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，在这里心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一星期的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
二、如何批评学生才能令学生虚心接受批评刚开始当班主任的时候，加上我是刚大学毕业的年轻老师，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪而下不了台。
而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上只是摄于你做班主任的威严而心里并不服气。
后来在做班主任的过程中我不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
其中一招叫做：“退三进一”。
我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
班主任工作实践论文
摘要：班主任是班级管理的核心，承担着教育教学、学生思想教育、班级建设等多重任务。
本文从班主任工作实践出发，探讨班主任如何发挥自身作用，提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
关键词：班主任；工作实践；班级管理；学生发展一、引言班主任作为班级管理的核心，肩负着培养一代新人的重任。
在新时代背景下，班主任工作面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从班主任工作实践出发，结合自身工作经验，对班主任工作实践进行探讨，以期提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
二、班主任工作实践的重要性1. 班主任是班级管理的核心。
班主任是班级中最重要的管理者，对班级的整体发展起到关键作用。
2. 班主任是学生思想教育的主导者。
班主任要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 班主任是班级建设的推动者。
班主任要充分发挥自身优势，调动全体学生的积极性，共同打造一个和谐、向上的班级氛围。
4. 班主任是家校沟通的桥梁。
班主任要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生成长。
三、班主任工作实践探索1. 重视学生个体差异，因材施教（1）关注学生的个性特点，挖掘潜能。
班主任要深入了解每个学生的兴趣爱好、特长和优点，为学生的全面发展提供指导。
（2）针对学生的个体差异，制定个性化教育方案。
对于学习成绩优异的学生，要鼓励他们发挥优势，勇攀高峰；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
2. 加强班级文化建设，营造良好氛围（1）树立正确的班级价值观。
班主任要引导学生树立集体荣誉感，弘扬团结、互助、进取的精神。
（2）开展丰富多彩的班级活动。
通过举办各类活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队协作能力。
（3）营造和谐、向上的班级氛围。
班主任要关心学生的生活，关注学生的心理健康，为学生提供良好的成长环境。
3. 强化家校沟通，形成教育合力（1）建立家校联系制度。
班主任要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
论如何做好班主任工作[论文]
![论如何做好班主任工作[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/235b06573b3567ec102d8a18.png)
论如何做好班主任工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者，是学校实施教育教学工作的得力助手。
班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。
通过多年的班主任工作，我深深体会到：作为一位合格的班主任一方面要有高度的责任心，要有良好的道德素养和精通业务的能力。
这是做一名教师的基本条件，也是做好班主任的前提；另一方面更需要用科学发展观和高效的方法对班级进行管理。
下面我将从以下几点谈谈怎样做好班主任工作：一、要具有高度的责任心责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。
班主任责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。
他不仅体现在上对学校负责，下对家长和学生负责，还体现在对学生坚持不懈的“引导和培养”上，体现在不遗余力地培养学生的自管能力上。
班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。
掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、具有良好的道德修养班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
因此班主任要注意自身的修养，以身作则，为人师表，以独特的人格魅力去感染学生。
我国古代伟大的教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。
可见，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
（一）热爱自己的学生伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部意义就在于付出自己的爱”，成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密”，一名成功的教师首先要热爱自己的学生。
我们爱自己的学生，他们就会进步，就会快乐，就会走向成功，学生的成功是我们最大的收获。
“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。
”班主任要真正地关心学生，关爱他们的成长。
当学生进步时，给他们一个赞许的眼神；当学生生病时，给他们一句亲切的问候。
在日常的学习过程中，学生深深地感受到母亲般的温暖，不仅会使学生钦佩、仰慕班主任，而且学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。
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浅谈班主任工作经验
前进小学李海华
随着教育的不断深入改革，“以人为本”的教育理念深入人心，在小学班级管理的过程中班主任也应该积极践行“以人为本”的观念，充分尊重学生的主体地位，让学生在班级中能够充分发挥自己的主观能动性和主观思维进行自我管理，让学生的个性得到有效发展，同时满足学生学习发展的需求，将学生培养成一个具有独立自主精神、能够进行自我管理的综合性人才，使得学生养成良好的精神品质，为学生将来的发展打下良好的基础。
为了在班级管理中有效彰显学生的自主性，教师可以从以下方面入手。
一、成立班级管理小组，督促学生养成自我管理的意识
班主任每天要负责的事情很多，如果在班级管理中只依靠班主任一个人的力量，不仅会达不到有效的效果，还会弄得班主任精疲力竭。
为了有效提高班级管理的效率，班主任可以让学生进行自主管理，即采用学生管理学生的办法来有效的实现班级管理的自主性。
在实施学生管理学生的过程中，教师首先要对学生进行考察，选择一批具有责任心、组织能力、管理能力的学生组成班级活动管理小组，使得班级活动在这些学生的引导下能够有序地进行。
比如，班主任可以选出一个学习委员、一个劳动委员，使学习委员在学习的过程中对学生进行有效的监督，督促那些不认真学习的学生有效的改正自己的态度，使学生能够积极融入学习中。
选取一个劳动委员，让班级里的卫生打扫情况每天都能有序进行，而不是学生一听见打扫卫生就相互推脱，促进班级活动的有效开展。
因为小学生的自制力一般都很差，当有人每天对其进行督促的时候，就可以让学生的注意力不那么涣散，有效的投入到班级活动中，久而久之，就可以让学生养成良好的习惯，从而提高学生进行自主管理的能力。
二、制定有效的规章制度和班级管理活动，促进学生主体意识的觉醒
俗话说“没有规矩，不成方圆”，在班级管理的过程中，制定一定的规章制度是很有必要的，只有这样，班级看起来才不会像一盘散沙，有效地的提升班级的凝聚力和团结力，让班级管理活动更为高效，营造一种良好和谐的班级氛围，让学生更愉快地学习和生活。
例如，在班级管理的过程中，教师可以组织学生一起制定一个班规，详细地列出班级管理过程当中的一些规章制度，使得学生明白哪些事能做、哪些事不能做，
有效的提升班级管理的效率。
因为班级的规章制度教师也让学生参与了进行，里面的很多条例都是学生自己写下来的，这样，学生在班级生活当中就会自觉遵守这些规章制度，有效提高学生的自觉性。
同时，班主任还可以在开展班级活动中，对学生的各方面的发展进行综合的评价，让学生了解自己的不足，有效地对自己进行提升。
还可以让学生之间进行相互评价，通过这种集体性探讨，让学生能够充分发挥自己的主体意识，促进大脑思维的觉醒，使学生能够经常性地自我反思并改正。
这种促进学生主体意识的觉醒，让学生进行自我管理的活动，不仅是充分尊重学生主体地位的表现，也可以有效地培养学生良好的思维和道德品质，让学生发展得更好。
三、加强学生之间的交流共同，让学生自主解决班级问题
学生是班级管理的参与者，是参与者的主体，在班级管理工作中并不是教师一个人说了算，教师要充分尊重学生的主观需求，让学生也能参与到班级管理活动中，只有这样才能让班级管理工作高效开展，让班级管理工作更好。
例如，当节日来临，学校要求每一个班级都安排一个节目在节日那天进行演出，这时教师就不能直接替学生做主，而是要本着以人为本的观念，让学生对这件事进行探讨，发挥集体的智慧创造出不一样的火花。
毕竟一个人的能力是有限的，通过与学生之间的探讨，不仅能让学生积极为班级活动出谋划策，有效地发挥学生的主观能动性，也能在探讨的过程中有效激发学生的创新思维，让节目更具有创新美和新颖性，彰显班级的魅力。
让学生自主的解决班级活动，不仅给学生提供了展现自我的机会，让学生的个性得到了发展，促使学生更健全地发展，也能营造一种良好的班级氛围，让班级管理活动更顺利开展，有效促进班级管理效果的提升。
总之，在当前时代下，人们非常注重学生主体意识的觉醒，在班级管理活动中有效彰显学生的自主性，不仅可以有效地培养学生的主体意识，让学生获得更加全面的发展，也能使得班级管理更加高效，保证良好的班级风气，营造和谐的班级氛围，不仅能有效促进学生在学习上的进步，也能有效促进学生思想意识和精神品质的提升。