小学语文教学设计新部编版-金子
部编版小学语文五年级下册第七单元第20课《 金字塔》教学设计
（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。）
10.教师小结：《金字塔夕照》这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
四 交流汇报，感悟不可思议
1.埃及共发现金字塔110座，位于首都开罗郊区吉萨高地的胡夫金字塔是最大的一座。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被认为是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2600年左右。现在就让我们一起来交流《不可思议的金字塔》的学习成果吧。
5.继续交流。（指名学生说）
课件出示
用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。
（1）指名学生读，再全班齐读。
（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议呢？（列数字和作比较）
6.继续交流。（指名学生说）
（1）指名学生读，再全班齐读。
（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作比较）
8.金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？（学生畅所欲言）
课件出示
推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。
13.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？（这与古埃及人的生死观有关系，尼罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。）
14.这些船可能会有哪些用途呢？
15.搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。（学生自由介绍）
16.教师总结：今天我们通过学习《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。我们通过学习《不可思议的金字塔》，感叹金字塔的种种不可思议之处。对埃及金字塔有兴趣的同学，可以继续探索金字塔中的未解之谜。
(整理)苏教版小学三年级语文上册《金子》教学设计
《金子》第二课时教学设计教材简析：《金子》是苏教版小学语文三年级上册第七单元中第三篇课文，讲了彼得·弗雷特随波逐流进行“淘金”，失败后准备离去时，看见雨后地里长出的绿茸茸的小草，从而受到启发，便留下种花，最后获得成功的故事。
深入浅出地为我们揭示了：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，充分运用自己的智慧。
设计理念：在尊重学生为主体性的前提下，教师尽可能地发挥主导作用，结合本文特点，采取有效的教学策略，将语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，不但授给学生“鱼”，而且授给学生“渔”。
教学目标：1、继续运用“找重点句，抓关键词”进行理解、想象课文内容，继而在感情朗读中进行感悟的阅读方法读懂课文，感悟“真金”的含义。
2、继续培养学生具有感受、理解、欣赏、想象、等语文学习能力。
教学流程及设计意图：一、复习导入。
1、揭题，读好课题。
读出金子的那种金灿灿的感觉。
2、回顾课文内容。
师随机板书，生自读引出彼得的话。
[修改意图]教学开始，生自读课文，直奔主题，使学生较快地走进课文情境。
二、精读感悟（一）紧扣“梦想”，引导质疑。
1、师引领学生疑问，并梳理问题。
①如何成功找到真金?②为什么说是唯一找到真金的人？③真金到底是什么？2、让我们再次跟随彼得踏上他追求梦想的道路，看看他是如何走上种花之路，一步步实现自己梦想的？[修改意图]由于三年级的学生阅读分析能力有限，需要细致的引导，因此找一个贴近学生需要的问题让学生带着自己的疑问去学习，其积极性也更高。
（二）、聚焦关键词，走进彼得内心，领悟真金1、引领学生感悟彼得是如何走向种花之路的。
学习4-6自然段。
2、师：引导生聚焦“绿茸茸的小草”，感悟彼得从中收到的启发。
3、生通过想象、讨论、朗读等方式进行学习（4---5）自然段。
4、师：学习第六自然段，引导学生聚焦“全部精力”进行想象，体会彼得种花时付出的努力。
5、生进行运用恰当的词语进行想象写作。
6、师检查学生学习效果引导学生体会彼得获得成功的原因。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第22课《金子》。
本课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类偷取火种的故事，通过这个故事，让学生感受到普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，勇敢、坚毅的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
难点：感受普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示普罗米修斯为人类偷取火种的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对普罗米修斯精神的感悟，培养团队协作能力。
4. 讲解与演示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书普罗米修斯盗火板书内容：勇敢：不畏强权，坚决为人类偷取火种坚毅：面对痛苦，坚定信念，永不放弃七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括普罗米修斯的精神品质。
答案：普罗米修斯的精神品质体现在他勇敢、坚毅、无私、为人类谋福祉等方面。
2. 作业题目：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述普罗米修斯为人类偷取火种的故事，让学生感受到普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
《金子》教学设计九
《金子》教学设计九《金子》教学设计九苏教版小语三上）《金子》教学设计——三元区白沙小学周宇蓿作者：周宇蓿文章来源：本站原创[文章录入日期：2006-10-14]教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想像。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1、板书课题，齐读课题。
2、谈话：同学们，你们见过金子吗？金子是什么？人们常常用金子比喻什么？3、今天的课文跟金子有什么关系吗？让我们一起来读读课文。
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
3、齐读生字词。
4、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概。
1、默读课文，想想这篇课文主要讲了谁？讲了他的什么事？2、讨论：彼得的梦想到底是什么？3、齐读课文。
三、学写生字。
1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
3、教师板书示范，揭示重点。
4、学生在书上用钢笔描红。
四、课后练习：练习朗读课文、书写写字本。
第二课时一、复习检查。
1、认读生字词。
2、这篇课文主要写了谁？写了他的什么事？3、课文哪个自然段告诉我们彼得实现了梦想？二、学习课文一至三自然段。
1、请同学们自由读一到三自然段，想一想萨文河畔到底发生了什么事儿？结果怎么样？2、交流回答。
①想象一下“蜂拥而至”是怎样的场面，结果怎样？②指导朗读这一段。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址)本文③彼得离去了吗？为什么？④读出彼得由不甘心到失望的感情。
⑤师述：彼得也准备离开这个地方。
三、学习四至六自然段。
1、默读四至六自然段，思考：彼得在实现梦想的过程中发现了什么？想了什么？做了什么？2、交流。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册《金子》优质教案第一课时【新版】
《金子》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学难点认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课同学们，你们见过金子吗？（金子图片）金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
播放手机典型的导学成果二、新授（一）初读指导1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2.出示生字词，自由练读。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi juékēnɡwāqián淘金者绝大多数彼得•弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
（二）了解课文梗概1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2.讨论：彼得•弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3.齐读课文。
（三）学写生字1.认读田字格中的生字，口头扩词。
2.交流记字方法。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一位贫穷的年轻人如何通过聪明才智和勤劳的双手，最终发现金子，改变命运的故事。
文章旨在培养学生热爱劳动、勇于探索的精神，并通过对故事情节的解读，引导学生体会主人公的坚毅品质和积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主人公的优秀品质，并能够联系实际，谈谈自己如何做一个有理想、有追求的人。
3. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
难点：学生能够深入理解主人公的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅贫困的年轻人辛勤劳作的图片，引导学生思考：这个年轻人为什么会这么辛苦？他有什么理想和追求？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解主人公的优秀品质和课文中的重点词汇和句型。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固课堂所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何理解主人公的优秀品质，并尝试将这些品质应用到自己的生活中。
六、板书设计板书设计如下：贫困的年轻人辛勤劳作优秀品质：坚毅、勤奋、有理想、有追求七、作业设计1. 请用课文中的句型，写一段话，描述一下自己的理想和追求。
答案：我想成为一名（职业）是因为（原因）。
我会努力学习，不断提高自己的能力，为实现我的理想而努力奋斗。
2. 请结合课文内容，谈谈你对主人公的优秀品质的理解。
小学语文三年级上册《金子》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《金子》教学设计教材及学情分析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。
教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论、汇报、点拨，理解彼得最后说的话。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，明确目标师：同学们，每个人都有自己的梦想，那么，你们的梦想是什么呢？这节课我们就来继续学习第22课《金子》，来认识一位渴望实现梦想的人。
二、检查预习，汇报自学成果1.小组汇报生字词学习情况。
2.整体感知：这篇课文的主人公是谁？他的梦想是什么？他的梦想实现了吗？文中哪句话告诉了我们，快速找一找。
3.指名读，引导质疑。
预设：为什么说他是唯一找到真金的人？他是怎么找到真金的？“真金”指的是什么？……同学们提的问题都非常好，如果我们解决了“为什么说他是唯一找到真金的人呢？”这一个问题，其他的问题也就迎刃而解了。
三、合作探究，品读感悟出示合作探究问题：为什么说他是唯一找到真金的人？先自主读书，圈画有关词句，在空白处简单写写自己的感受，然后小组内交流。
教师巡视参与其中。
四、展示交流，点拨升华小组汇报，根据小组汇报的情况及时点拨：预设：点拨一：说到“蜂拥而至”这个词语，你还会想起哪些词语？这么多的淘金者都扫兴离去，只有彼得一个人留了下来，所以他才不无骄傲地对人说——点拨二：汇报到第二自然段时，你觉得彼得是个怎样的人？（勤劳、不甘心失败）点拨三：体会是美好的希望和愿望促使彼得留了下来。
第五自然段：彼得若有所悟，他悟到了什么，省略号省去了什么？从中你看出彼得是个怎样的人？（善于思考，具有变通的精神）正因为彼得有聪明的头脑，所以他才能找到真金，他才不无骄傲地对人说——。
最新苏教版小学语文三年级上册《金子》优秀教案第二课时(精品)
《金子》教案教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2. 以学定教，通过创设情境、质疑、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、写话能力和自学能力。
3. 感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于实现了自己的梦想。
使学生懂得必须依靠智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。
教学重点以学定教，通过创设情境、质疑、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、写话能力和自学能力。
教学难点感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于实现了自己的梦想。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1.出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得•弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2.分段指名读课文，读后评议。
播放手机典型的导学成果二、新授（一）回顾课文1.用下面的词把课文内容串起来。
绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金2.大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
（二）第一自然段1.自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案教案：《金子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第27课《金子》。
本课主要讲述了一个关于智慧和勤劳的故事，通过讲述一个年轻人耕作、思考、实验，最终发现种花能够带来财富的过程，引导学生领悟到智慧和勤劳的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观，引导学生明白智慧和勤劳是成功的基石。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词。
难点：理解年轻人是如何发现种花能够带来财富的，领悟智慧和勤劳的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务：概括故事脉络，提炼年轻人是如何发现种花能够带来财富的。
讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的回答，进行讲解和示范，引导学生深入理解课文内容。
重点讲解年轻人是如何通过思考、实验，最终发现种花能够带来财富的过程。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：金子2. 故事脉络：耕作思考实验发现3. 寓意：智慧和勤劳是成功的基石七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于智慧和勤劳的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个年轻人耕作、思考、实验，最终发现种花能够带来财富的故事，引导学生领悟智慧和勤劳的重要性。
三年级语文《金子》修改后教(学)案
教版小学语文三年级上册《金子》教学设计蔡堂中心小学丽教材分析：《金子》一课讲了彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、阅读理解课文，领悟课文涵，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：理解课文容，领悟课文涵。
教学难点：懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，学习生字词。
2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。
一、谈话激趣，巧妙导入1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。
你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。
2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。
师生共写课题，读题。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。
2.检查生字词，教师相机指导。
Táo jué bǐ fúɡān fù mǎi juékēnɡw ā qián淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡ ruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现（1）指名示读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）(2)齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、初读课文，整体感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 丁 波 所在学校 工人子弟小学 单 元 第七单元 课 题 22 金子
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，懂得要靠勤劳与智慧获得财富。 4、初步感受对比描写对于揭示人物性格和文章中心的作用。
教学重难点 认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学准备 小黑板
教学时间 两课时
教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词；精读课文第1段 教学过程： 一、揭示课题，导入新课： 1、板书课题：金子，齐读课题。 2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？ （一种贵重的金属） 人们也常常用金子来比喻什么？ （珍贵的东西、美好的心灵或品质……例：金子般的心灵、金子般的嗓音等等） 3、课文以金子为题，讲述了一个怎样的故事，打开书，让我们一起走进课文。 二、初读课文，了解主要内容，学习字词。 1、指名分自然段朗读课文。 要求：读准字音，读通句子 同学评价交流。 2、检查生字词语： 出示 坑坑洼洼 彼得 不甘心 附近 买地
联系已有的认识经验，由金子的本义引向引申义，为下面理解真义做铺垫。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 金钱 倾盆大雨 松软 打扮 实现 淘金者 绝对多数 挖掘 冲刷 若有所悟 娇艳 3、指名读准字音。 4、理解词语： 淘金者：挖金的人。文中的彼得就是一名淘金者。 5、自由读课文，了解大意，理清层次 6、检查思考情况，交流讨论研究 第一部分（第一、二自然段）追金而来，一无所获 第二部分（第三～六自然段）意外发现，辛勤种花 第一部分（第七自然段） 取得成功，收获真金 三、学习课文第一段 1、自由读1，2自然段 1) 指名朗读 思考：彼得有没有找到金子？ 彼得和其他的淘金者有什么不一样？ 2) 你从哪些词语可以看出彼得不甘心？ 默默 埋头苦干 几个月 翻遍 整块土地 指名读好第二段，读出彼得的不甘心。 齐读。 3) 读到这里，彼得给你留下了什么印象，他是个什么样的人？ 板书：勤劳 有恒心 通过个别读抽样了解学生预习情况
部分关键词语学文时随文理解
问题引领，牵引学生学会在阅读中思考，带着思考去阅读。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 4) 辛勤劳动，仍然没找到金子，彼得当时的心情怎么样？ 5) 仔细阅读第一自然段，你能告诉彼得为什么会这样呢？ 默读第一自然段 点出‘无意’，‘听说’从这两个词你知道了什么？ 听说：听来的话，不一定可靠。‘耳听为虚’。 无意：无心之为，带有很大的偶然性。 听说和无意都有很大的不确定性，暗示盲从。 一则听来的消息，让许多人蜂拥而至，可见这些淘金者都怀有什么样的想法？ 理解‘蜂拥而至’，‘一无所获’。 6) 为什么大家都‘一无所获’扫兴而归？ 7) 正因为盲从，才使得执着勤劳的彼得什么也没找到。那么彼得后来所说的“真金”又是什么呢？下节 课我们再细细研读。 四、作业 一、抄写词语（课后第三项） 二、细读课文，思考彼得的“真金”是什么？ 第二课时 教学内容： 认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道
咬文嚼字，提高捕捉关键字眼的能力。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 理。 教学过程： 一、复习导入： 1、词语点击 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 埋头苦干 若有所悟 辛勤培育 不无骄傲 1) 指名朗读 2) 自由选用第一行中的词语简述第一段落内容。 相机板书：埋头苦干（勤 劳） 不 甘 心（执 着） 2、都说天道酬勤，可是，萨文河畔除了那黑黝黝的泥土，没让勤劳的彼得看到一丁点金色，彼得怎么办呢？ 二、学习课文第二段 1、自由读3—6自然段 2、读后交流： 1）一番耕耘，劳而无获，不但没见着金子的面，就连买面包的钱都没有了，彼得决定——（离开这儿，到别处去谋生。） 2）彼得离开了吗？为什么？ 指名读第四自然段相关句子。 这场雨很大，从哪里可以看出，点出相关词语（倾 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 盆大雨、三天三夜） 3）雨停了，彼得走了吗？为什么？ 指名读第四自然段相关语句。 从彼得的发现中，你感觉这是一片什么样的土地？ （肥沃的土地） 4）倾盆大雨、坑坑洼洼的土地、肥沃的土壤孕育出绿茸茸的小草！眼前的新发现，让勤劳的彼得“若有所悟”，（相机板书：若有所悟（发 现））默读第五自然段，想一想什么是若有所悟？ 悟：明白；若：好像 若有所悟：好像有点明白了什么。 5）从一层绿茸茸的小草中感受到这土地的肥沃，继而想到种花装饰人们的客厅…… 读到这儿，你发现彼得和其他淘金者的不同，除了表现在他的不甘心上，还表现在哪里？ 善于发现，善于思考 让我们再读一读第五自然段。 6）如果你还没有完整地读过这个故事，现在有人请你做一回预言家，预测一下这一回彼得能不能获得成功，你预测的结果是什么呢？请说说你的理由。 7）来看看故事的发展吧！指名读第六自然段。 读完这一段，我们高兴地看到彼得终于迎来了自 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 己的春天！他是依靠什么获得成功的呢？ 板书：全部精力（勤 劳） 正因为抓住了机会，付出了劳动——踏踏实实的劳动，彼得获得了成功。大家想一 想，彼得是怎么付出他的劳动的呢？ 出示小黑板： 白天，彼得 ；夜晚，彼得 ； 风雨中，彼得 ； 烈日下，彼得 ； 整整五年，彼得 。 这样的付出就叫“全部精力” 齐读3—6自然段。 三、学习课文第三段 1、“阳光总在风雨后”。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说： 2、那么彼得的真金是什么？ 勤劳+智慧=成功 为什么他说自己是“唯一”的呢？ 想想彼得说这话时的神情，他会怎样说，谁来学一学？现在谁能告诉老师什么是“不无骄傲”？ （非常自豪）
抓住文本留白处，引导学生展开合理想象，真实地再现彼得成功的过程 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 3、再读第7自然段 四、感受文中的对比描写，深化理解人物和文章中心。 1、同为淘金者，你觉得彼得与其他淘金者有哪些不一样？ 2、淘金与种花，彼得都付出了艰辛的劳动，为什么结果不一样？ 3、彼得实现了他的梦想，那么你们的梦想是什么？学完本课，你觉得应该怎样去实现它？ 四、作业 设想一下，在彼得已经找到真金，明白真金的含义的今天，还有很多来自更远地方的人来到萨文河畔淘金，此时，彼得会对他们说些什么呢？ 五、读读记记写写 1、人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶然的机会的。 ——巴尔扎克【法】 2、在任何一块土地上挖掘,都会找到珍宝,不过应以农民的信心去挖掘。 ——纪伯伦【黎】
格言的补充有利于指导学生感受努力与机会的联系 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 板书设计： 22、金 子（真金）
全部精力（勤 劳）
若有所悟（发 现）
埋头苦干（勤 劳）
不 甘 心（执 着）
教后反思 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 友情链接 相关阅读：《魔戒》 从前，有一个农夫，他每天不辞辛劳地工作，但是他非常贫穷。 一天，他来到一片离家很远的树林，碰到一位老妇人。那妇人对他说：“我知道你每天很辛苦，但是你得到的却是微不足道的。我送你一枚魔法戒指，它能够使你拥有财富。当你说出想要得到什么，同时转动你手指上的戒指，你将会立刻得到你所希望的东西。但是，这枚戒指只能实现你的一个愿望之前要仔细考虑清楚。” 惊愕的农夫接过戒指激动地踏上了回家的路。晚上，农夫路经一座大城市。他遇到了一个商人，农夫拿出魔法戒指，向商人讲述了这段稀罕的经历。 商人邀请农夫晚上住在他家。深夜，商人来到熟睡的农夫身边，他小心翼翼地用一枚相同的戒指换走了农夫手指上的魔法戒指。农夫早上醒来，向商人道了谢，又继续赶路了。 商人急不可待地紧闭房门，一边说着：“我要拥有一亿两黄金！”一边转动着戒指。奇迹出现了，无数的金子像下雨一样落了下来。商人还没来得及跑就被砸死了。 农夫回到家，把魔法戒指的事讲给妻子听，并让她妥善保管这枚戒指。妻子按耐不住激动，对丈夫说：“试试看，让它带给我们大片的土地。”“我们必须仔细对待我们的愿望，不要忘记，这戒指只能实现我们一个愿望，”农夫解释道，“最好让我们再苦干一年，我们将会拥有很多顷良田。” 从此，他们竭尽全力地工作，并且获得了足够的钱买了他们所希望拥有的土地。农夫的妻子想要一头牛和一匹马。农夫说：“亲爱的，我们何不再继续苦干一年？”于是一年后，他们又买回了牛和马。“我们是最快乐的人。”农夫说，“不要再谈什么魔法戒指了，我们拥有年轻，拥有坚实的双手。等到我们老的时候，我们再去想那戒指吧。”