aneninunün教案
2024年12《aneninunün》公开课教案
2024年12《an en in un ün》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年12月版本的小学英语教材，主要围绕元音音素an、en、in、un、ün进行教学。
详细内容包括：1. 章节内容：第三章第三节《元音音素an、en、in、un、ün》。
2. 教学内容：学习an、en、in、un、ün五个元音音素的发音规律和拼读技巧；掌握含有这些元音音素的单词和句子。
二、教学目标1. 能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其拼读规律。
2. 能够运用所学元音音素拼读和书写相关单词。
3. 能够在句子中正确运用含有an、en、in、un、ün的单词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音和拼读含有an、en、in、un、ün的单词。
2. 教学重点：掌握元音音素an、en、in、un、ün的发音规律和在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有an、en、in、un、ün的单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的单词，如：pan、pen、tin、sun、fun，讲解元音音素的发音规律和拼读技巧。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音，并拼读相关单词。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个含有an、en、in、un、ün 的单词，用这个单词造句，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音音素的发音规律和拼读技巧。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后练习含有an、en、in、un、ün的单词和句子。
六、板书设计1. 板书《元音音素an、en、in、un、ün》2. 内容：an的发音规律：如：pan、man、canen的发音规律：如：pen、hen、whenin的发音规律：如：tin、pin、binun的发音规律：如：sun、fun、runün的发音规律：如：cute、June、tune七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有an、en、in、un、ün的单词，每个写5遍。
2024年汉语拼音《aneninunün》教案
2024年汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《an en in un ün》五个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发其学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与u的区别。
教学重点：《an en in un ün》五个韵母的正确发音和拼写规则。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含《an en in un ün》韵母的动画片，引导学生关注这些韵母的发音，并让学生尝试模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《an en in un ün》五个韵母的发音要领、拼写规则，并结合例词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，然后教师随机抽取学生进行发音测试。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用《an en in un ün》五个韵母拼读词语，比一比哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为五个韵母的发音要领和拼写规则，另一部分为相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：用《an en in un ün》五个韵母拼读下列词语，并将正确的词语写下来。
（1）f_an（2）m_en（3）x_in（4）d_un（5）l_ün答案：（1）饭；（2）们；（3）心；（4）敦；（5）轮2. 家庭作业：家长协助孩子用这些韵母拼读家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法是否得当，对教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高汉语拼音水平。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
2024年《aneninunün》教案
a.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的'口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en
2个韵母，说说占格位置。
5.引导学生多种形式拼读。
教学反思：
在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2024年《aneninunün》教案
2024年《aneninunün》教案一、教学内容本节课选自2024年新编版小学英语教材第三册Chapter 3《aneninunün》。
具体内容包括：元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音规则，通过单词、短语和句子的实践，让学生掌握并运用这些元音字母的发音。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音元音字母a、e、i、o、u及其组合，掌握发音规则，并能正确拼读相关单词。
2. 技能目标：学生能在实际情境中运用所学元音字母进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是相似音的区分。
教学重点：元音字母a、e、i、o、u的基本发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一首含有元音字母a、e、i、o、u的英文歌曲，引导学生跟唱，感受元音字母的发音。
2. 新课内容展示（15分钟）2.1 教师通过多媒体课件展示元音字母a、e、i、o、u的发音规则，引导学生学习并模仿。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）3.1 教师讲解元音字母在单词中的发音，并以例题进行示范。
3.2 学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 实践情景引入（15分钟）4.1 教师创设一个超市购物情境，让学生用所学元音字母进行交流。
4.2 学生分组进行角色扮演，教师进行评价与指导。
5.2 学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 《aneninunün》2. 内容：2.1 元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音规则2.2 相关单词、短语和句子示例七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2. 口头作业：用所学元音字母编写一个简短的小故事，并与家长分享。
2024年《aneninunün》教案精选
2024年《an en in un ün》教案精选一、教学内容本节课选自2024年教材《英语语音》第二章第三节，主要详细内容为元音字母组合“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 掌握元音字母组合“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”的正确发音。
2. 学会在单词中正确运用这些元音字母组合。
3. 能够通过练习，提高对含有元音字母组合单词的识别和拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合“ün”的发音及其在单词中的应用。
教学重点：元音字母组合“an”、“en”、“in”、“un”的正确发音和在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放含有元音字母组合的歌曲，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：详细讲解元音字母组合“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”的发音规则，并以单词为例进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解几个含有元音字母组合的单词，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用单词卡片进行拼读游戏，提高学生对元音字母组合的识别和拼写能力。
六、板书设计1. 板书元音字母组合发音规则2. 板书内容：an：如“pan”、“ran”en：如“pen”、“when”in：如“pin”、“win”un：如“fun”、“sun”ün：如“jun”、“qün”七、作业设计1. 作业题目：请列举5个含有元音字母组合“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”的单词，并正确拼读。
2. 答案示例：an：man、can、ran、pan、fanen：pen、hen、when、then、menin：pin、win、kin、sin、ginun：fun、sun、run、gun、hunün：jun、qün、xün、kün、shün八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对元音字母组合发音规则的理解和掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2024年一年级上册语文aneninunün教案(通用
2024年一年级上册语文aneninunün教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元，具体内容为《aneninunün》。
该章节详细介绍了汉语拼音中an、en、in、un、ün五个音节的发音及其相关字词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音。
2. 培养学生正确书写与这五个音节相关的汉字。
3. 使学生能够运用这五个音节拼读相关字词。
三、教学难点与重点教学难点：音节an、en、in、un、ün的发音及正确书写相关汉字。
教学重点：使学生能够熟练运用这五个音节进行字词拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅含有an、en、in、un、ün音节的相关图片，引导学生观察并尝试读出音节。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音要领，并以字卡形式让学生跟读。
3. 实践（10分钟）：播放录音，让学生跟读，并邀请个别学生上台演示发音。
4. 例题讲解（15分钟）：以PPT形式展示例题，引导学生运用所学音节进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习本，让学生完成相关习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写an、en、in、un、ün五个音节，并标注发音。
2. 黑板右侧：展示与五个音节相关的汉字，并注明书写顺序。
七、作业设计2. 答案：安（ān）、恩（ēn）、因（yīn）、温（wēn）、云（yún）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可布置家长协助完成相关练习，增强家校合作。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
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an en in un ün教案
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游
戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。
）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。
）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。
学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。
一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。