aneninunün教学设计

an en in un ün教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

教学过程：（一）复习检查。

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。

教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。

ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。

“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

板书：in yin2、练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。

）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn十五的月亮洒银光，yín yín yín夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印，yìn yìn yìn5、拼读音节练习。

（六）巩固练习。

1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。

“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

（七）书写指导。

以an为例：看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

3、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。

4、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：（一）复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。

）2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。

shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。

问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。

（四）教学鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。

蚊子最讨厌。

我们要消灭蚊子。

）2、读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。

（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（五）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。

说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。

为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（六）教学带ün的音节。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。

j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。

（七）书写练习。

第三课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学过程：一、创设情境，激发情趣。

今天，老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。

登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。

(一)、登第一座山。

(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？（引导自主、合作学习）(二)、登第二座山。

（拼读音节词）1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片与相应的图片连起来。

）2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。

（不仅仅局限于认书上的字）(三)、登第三座山。

（学生自读儿歌《登山》）1、自由读儿歌，读准拼音。

2、在文中圈出“半、云、她”三个生字，想办法认识它们。

3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、欣赏景色。

（教学第一首儿歌，进行说话训练）1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。

）2、出示36页风景图。

欣赏图，说图意。

读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。

）3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。

4、说话训练：你的左边是谁，右边是谁？站在你家窗前向外看，能看到近处有什么景物，远处有什么景物？同桌相互说一说，指名读。

(五)、游戏“摘苹果”一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。

音节词不局限于书上。

）三、巩固生字。

1、卡片抽读这节课认过的生字。

2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、巩固练习。

1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2、拼一拼，读一读。

yàn zi dà suàn xuěrén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān páshān wèn tíwén hu àjiǎo yìn fān shēn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

五、小结：今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。