矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力名言
矛盾观点与人生动力的关系矛盾观点是指在某个问题上存在着相互对立的观点或看法。
这些观点之间的矛盾可能源自于不同的立场、背景、经验或价值观。
矛盾观点常常能够激发思考和探索，推动个人成长和社会进步。
以下是一些关于矛盾观点和人生动力的名言，希望能够为您提供一些启示和思考：1. “逆境是成长的催化剂。
” ——未知这句名言强调了逆境对个人成长的重要性。
在人生的困难和挫折中，我们往往能够发现新的潜力和应对能力。
逆境激发了我们的勇气、毅力和创造力，帮助我们成为更好的人。
2. “只有经历黑暗，我们才能真正感受到光明的价值。
” ——马丁·路德·金这句名言传达了一个深刻的观点：我们需要经历困难和挫折，才能真正珍惜幸福和成功。
在黑暗中找到光明，让我们更加坚强和感激生活中的美好。
3. “真理往往存在于矛盾之中。
” ——弗里德里希·尼采这句名言强调了真理的多样性和复杂性。
在矛盾的观点中，可能隐藏着不同的真理和洞察力。
通过对不同观点的思考和辩证，我们能够更好地理解世界、拓宽思维，并找到更全面的答案。
4. “生活的意义不在于找到答案，而在于探寻问题。
” ——卢梭这句名言提醒我们，人生的意义并不在于找到所有问题的答案，而在于通过思考和追寻问题，不断成长和进步。
问题和矛盾是人类思维和进步的动力源泉。
5. “只有经历失败，我们才能真正追求成功。
” ——迈克尔·乔丹这句名言强调了失败对成功的重要性。
通过失败，我们学会坚持、反思和改进，从而获得真正的成功。
失败是通往成功的必经之路，鼓励我们追求梦想并不断超越自我。
这些名言都表达了矛盾观点与人生动力之间的密切关系。
逆境和困难可以激发个人成长，黑暗和挫折使我们珍惜光明与幸福，矛盾观点中可能蕴含着真理，而问题和失败则是我们成长和追求成功的必经之路。
希望这些名言能够为您提供一些思考和启示，激发您在人生中面对矛盾时的勇气和动力。
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力
（源泉、根本动力、根 37℃～39.5℃ 本依据、根本原因）
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（2）外因在事物发展中的作用
外因是事物变化 发展的条件，对
事物
作用。
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37℃～39.5℃
（3）外因通过内因起作用
37℃～39.5℃
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想一想
2、矛盾是事物发展的动力和源泉
1. 猫的眼可以随光线的阴暗 而改变瞳孔的大小，夜间仍 可看见东西 2. 猫则在脚下生成了肉垫， 走起路来无声无息 3. 猫会“假眠” 天 敌 1.老鼠昼伏夜出 2. 老鼠的听觉极为灵敏， 稍有动静就藏得无影无踪 3.老鼠会“装死”
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你能帮下面词语找出对子吗？ 喜—— 悲 吸引—— 排斥
二、坚持内外因结合，促进自身发展
1.人生发展不能只靠外部环境
2.事物的发展是内外因共同作用的结果 3.正确处理自身努力与外部条件的关系
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡 像被人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲 抱怨炉火：“瞧，你待我多无情！你使这些东 西被加固，却让我熔化。”炉火答道：“这只 怨你自己的本性，至于我，不管是什么时候， 在什么地方，我都是火。”
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单选题
1.哲学上所讲的矛盾是指（ ） D
A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的 关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、 相 互打架的现象 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的 关系 D、事物内部包含的既对立又统一的关系
2.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这 说明（ )
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾
矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力矛盾观点与人生动力矛盾是人生中不可避免的存在，它是驱动人们前进的动力源泉。
然而，过度的矛盾也可能给人生带来困扰和挫折。
在这篇文章中，我将探讨矛盾观点与人生动力之间的关系，并提出一些解决矛盾的方法。
首先，要理解矛盾观点对人生动力的影响，我们需要认识到人生中的矛盾是不可避免的。
每个人都会经历内外部的矛盾，比如工作与休息的矛盾，个人目标与社会期望的矛盾，以及独立与依赖的矛盾等等。
这些矛盾会引发挫折和冲突，从而打击人们的积极性和动力。
然而，正是这些挫折和冲突激发了我们继续前进的动力。
当我们遇到矛盾时，我们会寻找解决问题的方法，增强自己的能力，并不断调整自己的态度和行为。
这种动力推动着我们朝着更好的方向前进，寻求与矛盾和谐共处的可能性。
其次，人生动力与矛盾观点之间存在着一种相互关系。
矛盾观点可以是一种挑战，激发我们不断进步和成长的动力。
当我们面对一个矛盾时，我们会思考、分析和寻找解决方案。
这个过程不仅仅是解决一个矛盾，更是一个提高思维能力、增强适应能力和积累经验的过程。
而积极的生活态度和行动也会为我们寻找解决方案提供更多的可能性。
通过思考和行动，我们可以将矛盾转化为动力，使其成为我们前进的动力源泉。
然而，人生中的矛盾也可能带来困扰和挫折。
当矛盾过于复杂且无法解决时，人们可能会陷入消极的思维和情绪，从而丧失了前进的动力。
此外，过分关注矛盾也可能导致我们忽视了其他重要的事物，如健康、家庭和个人成长等。
因此，我们需要寻找拥有积极心态和坚定意志的方法来解决困扰和挫折。
为了在矛盾中寻找人生动力，我们可以采取以下方法。
首先，我们应该认识到矛盾是生活中不可避免的一部分，接受其存在并学会与其和谐共处。
其次，我们可以通过寻求外界帮助来解决矛盾，如与朋友交流、寻求专业建议等。
与他人分享和倾诉可以帮助我们更好地了解自己的问题，并获取新的观点和思路。
此外，我们还可以通过寻找爱好和兴趣来转移注意力，缓解矛盾带来的压力。
第六课 矛盾观点与人生动力
面对疾病的折磨， 是悲观死去还是笑对不 幸？
《 玻璃女孩水晶心》的 作者魏瑞红。她，报考北大 心理学专业，考取国家心理 咨询师，开通“瑞红知心热 线，帮助无数困惑的人们走 出心灵的沼泽。
3. 积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
What about you ?
要点回顾
一、矛盾是人生发展的动力
2. 矛盾是事物发展的源泉和动力
辩证矛盾与逻辑矛盾的区别。 古今中外皆有矛盾辩证观点。如“万物莫不有 对” 请同学们举例。阅读材料Ｐ７１ 《老子》五千言中，有一系列相对相反的概念： 阴阳、有无、大小、强弱、动静、正反、 、生 死、存亡、兴废、美丑、善恶、攻守、治乱等。
2. 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾双方既对立又统一，既斗争又统一，推动 了事物向前发展。 矛盾具有普遍性：时时处处都有矛盾 矛盾具有特殊性：矛盾各不相同 产与销、种与收、教与学、借与贷、买与 卖、病与医等
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求 我们： 第一，要坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
第二，要坚持从对立统一的相互作用中把握和 解决矛盾，促进事物的发展。
2. 事物的发展是内因外因的共同结果
哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内 部矛盾，叫做内因。把事物与其他事物之间 的对立统一，即事物的外部矛盾，叫做外因。 事物的变化发展是内因和外因共同作用的结 果。 内因和外因在事物发展中的地位和作用是不 一样的。内因是事物变化发展的根据，决定 着事物的性质和发展方向；外因是事物变化 发展的条件，能够加速或延缓事物的变化发 展，对事物变化发展起到影响和制约的作用。
第六课 矛盾观点与人生动力
中职哲学与人生6第六课矛盾观点与人生动力
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾观点的含义和作用。
2. 培养学生正确看待矛盾，运用矛盾观点激发人生动力。
3. 引导学生运用矛盾分析法解决问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 矛盾观点的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾分析法等。
2. 矛盾观点在人生动力中的作用：认识自我、突破困境、实现目标等。
3. 矛盾分析法的实际应用：解决学习、生活、工作中的问题。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对矛盾观点的思考。
2. 讲解矛盾观点的基本概念，让学生理解矛盾的存在和作用。
3. 阐述矛盾观点在人生动力中的重要性，引导学生正确看待矛盾。
4. 教授矛盾分析法的具体步骤和技巧，让学生学会运用矛盾分析法解决问题。
5. 案例分析：分组讨论，让学生运用矛盾分析法分析实际问题。
6. 总结：强调矛盾观点在个人成长和问题解决中的价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾观点的基本概念和矛盾分析法的步骤。
2. 案例分析法：通过案例引导学生运用矛盾分析法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对矛盾观点和矛盾分析法的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《哲学基础》、《矛盾论》等。
2. 案例库：收集与矛盾观点相关的生活、学习、工作案例。
3. 网络资源：查阅相关论文、文章，为教学提供更多参考。
七、教学准备：1. 备课：深入学习矛盾观点相关理论，梳理教学内容。
2. 选定案例：挑选具有代表性的案例，便于学生分析。
3. 制作课件：设计直观、生动的课件，提高教学效果。
八、教学实践：1. 课堂讲授：按照教案，有序地进行教学。
2. 案例分析：引导学生积极参与，充分运用矛盾分析法。
3. 小组讨论：鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
4. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
矛盾观点与人生动力
接受并面对内心矛盾
承认内心矛盾的存在
01
首先要意识到内心矛盾是正常的，每个人都会有。不要试图逃
避或掩盖它，而是要勇敢地承认并面对它。
分析矛盾的根源
02
仔细思考内心矛盾的根源，明确问题所在。这有助于找到解决
矛盾的方法。
寻求帮助和支持
03
如果内心矛盾难以解决，可以向亲朋好友、专业人士或心理咨
询师寻求帮助和支持。
05 成功案例分享：运用矛盾 观点实现人生突破
案例一：逆境中崛起，化挑战为机遇
面临困境
一位企业家在创业初期遭遇市场 萎缩、资金链断裂的困境。
矛盾观点应用
他将挑战视为机遇，通过重新审视 市场需求、调整商业模式、寻求合 作伙伴等方式，成功转型并拓展了 新的市场。
成就与影响
如今，他的企业已成为行业内的佼 佼者，为社会创造了大量就业机会 和财富。
02
矛盾来源于客观事物的复杂性和 多样性，以及人们主观认识的局 限性和片面性。
矛盾在人生中体现
人生中的矛盾体现在个人与社会、理 想与现实、自由与约束、情感与理智 等方面。
这些矛盾贯穿人生的各个阶段，影响 着人们的思想、行为和生活方式。
正确处理矛盾重要性
正确处理矛盾是推动事物发展的关键，也是个人成长和社会进步的必然要求。 正确处理矛盾需要遵循客观规律，坚持实事求是、辩证分析、积极应对的原则。
不同类型动力间相互作用
1 2 3
内在动力与外在动力的平衡
个体需要在内在动力和外在动力之间找到平衡点， 以实现自我驱动和社会适应的统一。
动力转化与调整
在不同阶段和情境下，个体需要灵活转化和调整 动力的类型和强度，以适应不断变化的环境和需 求。
动力整合与提升
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
2. 引导学生认识到矛盾是推动个人成长和发展的动力。
教学内容：1. 介绍矛盾观点与人生动力的关系。
2. 解释矛盾在个人成长中的作用。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对矛盾观点的理解和经验。
2. 教师讲解：介绍矛盾观点在人生动力中的重要性，解释矛盾是推动个人成长和发展的动力。
作业：1. 让学生思考并写下他们生活中的一个矛盾，以及这个矛盾如何推动他们的成长和发展。
第二章：矛盾的识别与分析教学目标：1. 让学生学会识别和分析矛盾。
2. 引导学生理解矛盾的多样性和复杂性。
教学内容：1. 讲解如何识别和分析矛盾。
2. 探讨矛盾的多样性和复杂性。
1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们识别和分析矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何识别和分析矛盾，以及矛盾的多样性和复杂性。
作业：1. 让学生识别和分析他们生活中的一个矛盾，并写下他们的思考和结论。
第三章：矛盾的解决与人生动力教学目标：1. 让学生学会解决矛盾。
2. 引导学生理解解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学内容：1. 讲解如何解决矛盾。
2. 探讨解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们解决矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何解决矛盾，以及解决矛盾对人生动力的积极影响。
作业：1. 让学生思考并写下他们解决一个矛盾的过程，以及这个过程中他们获得的人生动力。
第四章：矛盾观点在人生决策中的应用教学目标：1. 让学生学会应用矛盾观点在人生决策中。
2. 引导学生认识到矛盾观点在人生决策中的重要性。
1. 讲解如何应用矛盾观点在人生决策中。
2. 探讨矛盾观点在人生决策中的重要性。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们应用矛盾观点在人生决策中的经验和思考。
2. 教师讲解：讲解如何应用矛盾观点在人生决策中，以及矛盾观点在人生决策中的重要性。
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攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
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整个世界
各种运 动形式
自
机械运动
然
物理运动
界
化学运动
生命运动
社 会 社会运动
思 维 认识运动
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3．学会用一分为二的观点全面看问题
故事：孔子求学
据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正在闭目养 神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔子赶忙请安道： “弟子孔丘特来候教。”半晌，老子张开嘴，用手指着问： “你看见我的牙怎么样？” 孔子曰：“已经全掉了！”老子 问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好！”老子合上眼皮 静养了。
它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
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2020/5/10
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2．矛盾是事物发展的动力和源泉
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到 今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制 造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造 日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物 的反面去寻找答案。为什么？
孔子率弟子告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪， 问道：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？” 孔子说：“老子指出，牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔 弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头， 这不是他教给我的吗！”
结合课本P56请同学们探讨：老子的高明之处在哪里？
2020/5/10
攻—— 守
遗传—— 变异
强—— 弱
真理—— 谬论
深—— 浅
苦—— 乐 长—— 短
战争—— 和平 先进—— 落后 氧化—— 还原
2020/5/10
3
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
2020/5/10
4
我们身边存在着具有两面性 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
虚心使人进步，骄傲使人落后。
吃一堑，长一智。
说
天下事有难易乎？为之，则难 明 者也易也；不为，则易者也难 也。
矛盾双方依 据一定的条 件相互转化。
2020/5/10
9
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。”
——老子
“祸兮福之所倚，福兮祸之所相矛盾:这是哲学上所说的矛盾吗？
如果用你的矛去刺 你的盾，如何？
我的盾没有 利器能穿过它！
我的矛无坚不摧！
2020/5/10
！？
这里的“矛盾”是逻辑矛盾， 而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。 哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为 一谈。
14
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？
20
一个高中生的来信 这个世界很纠结，所以我一直生活在纠结中。 人说文科的最大特点就是感性，可是现在却要求着理性。
我要理性地早起背单词，飞奔去吃饭，抓紧一分一秒来学习政 治、经济、文化，罗列历史事件影响意义，分清七大洲五大洋 几经纬。我像是一根永不停息的秒针。
直接点儿说，为了高考，为了后半辈子，为了爹娘，过一个
隐忍的高中。我没有一个李刚一样的爸，没有巩俐一样的妈， 更没有爱因斯坦一样的IQ。面对着考试成绩的一再滑落的打击、 同学关系处理不当时的心里委屈、班级综合测评中由于我的失 误换来的班主任失望又无助的眼神。我现在的压力很大，我该 如何生活下去，我的未来在哪里？…… ……
老师，我表达得很乱，还望您尽量理解吧。
2020/5/10
10
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
2020/5/10
11
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
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12
分析：
两人间的平衡是对立的，双方在一定 条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。 双方相互依存，不可分割地联系在一起， 互为存在的前提。——不敢剪：失去矛盾 的一方，另一方也就不存在了。
同学们，用故事中悟到的人生智慧帮一下这位同学。
2020/5/10
猫的眼可以随光线的阴暗而 改变瞳孔的大小，夜间仍可 看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走 起路来无声无息
猫会“假眠”
天 敌 老鼠昼伏夜出
老鼠的听觉极为灵敏，稍 有动静就藏得无影无踪
老鼠会“装死”
1
第六课 矛盾观点与人生动力
2020/5/10
2
你能帮下面词语找出对子吗？
喜—— 悲
吸引—— 排斥
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6
一、用矛盾的观点看问题
1.矛盾的含义及其基本属性 P55
（1）含义：事物内部两个方面之间或者事物之间 既存在相互排斥、相互对立的关系，又存在着相 互依存、相互转化的关系。哲学上把事物自身包 含的这种既对立又统一的关系，叫矛盾。简言之，
矛盾就是对立统一。
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（2）对立和统一是矛盾的两种基本属性。
什么叫“对立”？P55 对立是指矛盾双方的相互排斥和相互斗争。 什么叫“统一”？P56 统一是指矛盾双方的相互依赖和相互渗透。
2020/5/10
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矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
因为事物是对立统一的。事物内部有差 别和不同，矛盾对立的双方力量的不均衡， 才引起事物的自身调整、变化和发展。因此, 矛盾是事物发展的源泉和动力。
2020/5/10
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想一想
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画： “他敢剪吗？”这种力量的不均衡，引起事物 的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双方既 相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。
矛盾举例
结论
同一瞬间既在这儿又不在这儿…… 矛盾存
吸引与排斥、正电与负电……
在于一切 事物之中；
化合与分解、氧化与还原……
矛盾无处 不在。
同化与异化、遗传与变异……
生产力与生产关系、经济基础与上 层建筑、阶级矛盾、民主与集中、 自由与纪律、积累与消费、先进、 落后……
知与不知、真理与谬误、高雅艺术 与低俗艺术、意见分歧