初三语文老师德育工作总结2篇
初三语文老师德育工作总结范文6篇
初三语文老师德育工作总结范文6篇篇1一、背景概述本学期作为初三语文老师，我肩负着教书育人的重任，在教授语文学科知识的同时，德育工作也是极其重要的组成部分。
围绕学校德育工作总体部署，我结合自身的教学实践，有针对性地开展了一系列德育活动，目的在于培养学生树立正确的人生观、价值观，塑造良好的道德品质。
二、德育工作内容1. 融入德育元素的教学设计在语文教学中，我注重融入德育元素，通过精选课文、设计教学活动，使学生在学习语文的过程中感受到道德的力量。
例如，讲解古代经典诗文时，着重介绍诗人高尚的品质和道德情操，引导学生感悟古代先贤的智慧与品格。
2. 德育主题班会活动定期组织德育主题班会，如“感恩教育”、“文明礼仪”、“责任担当”等。
通过主题班会的形式，引导学生开展讨论、分享心得，深化对道德理念的理解和认同。
3. 课外阅读指导指导学生进行课外阅读，推荐有益于道德成长的书籍，如《弟子规》、《道德箴言》等。
通过课外阅读，培养学生的阅读习惯，拓宽视野，增强道德意识和社会责任感。
4. 德育活动与学科竞赛结合结合语文学科特点，开展德育类作文竞赛、朗诵比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，也让学生在准备过程中感受到道德的力量，提升了自我修养。
三、德育工作实施过程及成效1. 实施过程（1）制定德育工作计划：根据学校要求和本班特点，制定切实可行的德育工作计划。
（2）落实德育工作：在日常教学中融入德育内容，通过课堂教学、课外活动等多种途径实施德育工作。
（3）跟踪反馈：关注学生的学习生活情况，及时发现问题并进行教育引导。
2. 成效分析（1）学生道德品质提升：通过一系列德育活动，学生的道德品质有了明显提升，文明礼貌、尊老爱幼、乐于助人等良好品质在学生中蔚然成风。
（2）学业成绩与德育相互促进：德育活动的有效开展，激发了学生的学习热情，学业成绩也有了明显提高。
（3）家校合作效果增强：家长反映学生在家表现更加懂事，家校之间的合作更加紧密。
初中语文教师德育工作总结通用5篇
初中语文教师德育工作总结通用5篇初中语文教师德育工作总结【篇1】本人__师范学校毕业参加工作，后来参加了__学院的大专函授学习并取得了毕业证。
至今执教已8年了，小学一级教师，长期担任语文教学工作。
通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己8年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
3.在爱学生方面，我关心爱护学生，尊重学生的人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生关系的准则，也是所有教师职业道德的精髓。
爱是教育的灵丹妙药。
当教育之爱成为闪耀的春光，师生之间爱的能量就会在交流互动中不断裂变，释放能量，产生教育奇迹。
4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平。
5.团结合作是教师处理与同事关系的准则，也是优化学校教育环境的关键因素。
这是由教师的职业特点决定的。
在团结合作方面，我可以谦虚谨慎，尊重同志，就是互相学习，互相帮助还是比较理想的；我能维护其他老师在学生中的威信，关心集体，积极维护学校的荣誉。
初三语文老师德育工作总结（2篇）
初三语文老师德育工作总结时光如梭，转眼间，我已在初三语文教学岗位上度过了一年的时光。
回顾这一年来的德育工作，我感触良多，收获颇丰。
我将一一总结经验并展望未来，让自己更好地履行德育师者的职责。
一、教育思想的应用作为一名德育工作者，教育思想的应用是非常关键的。
在教学实践中，我积极运用现代教育理论，并与我自身的教育理念相结合，着力培养学生的道德品质。
我注重引导学生树立正确的人生观、价值观，努力塑造他们的高尚情操和良好品质。
在课堂上，我注重以身作则，以引导学生的方式进行德育工作，关注学生的内心世界，引导他们正确思考、正确行为。
通过这种方式，我成功地引导学生正确认识自己，树立自信，树立正确的人生目标。
二、培养学生的道德品质初三学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，思想意识也逐渐显现。
对他们的道德品质进行培养和引导，是我作为德育工作者的主要任务。
因此，在课堂教学中，我注重通过教材内容和案例分析，引导学生正确认识个人的道德责任和社会责任，培养他们的道德情操和道德意识。
在德育课堂中，我通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生思考道德问题，启发他们进行道德选择，提高他们的道德判断能力。
三、塑造学生的良好习惯良好的习惯是学生行为规范的体现，是塑造学生品行的重要环节。
在我的德育工作中，我注重引导和帮助学生树立良好的学习习惯和生活习惯。
在课堂上，我倡导学生积极参与课堂活动，注重培养学生的自主学习能力和同学之间的合作精神。
同时，我也注重引导学生树立正确的生活习惯，如讲究卫生、守时等，培养学生良好的生活习惯，让他们养成良好的行为习惯。
在校园德育活动中，我注重组织学生参与集体活动，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
四、与家长的良好沟通家长是学生教育的重要力量，与家长的良好沟通是德育工作的一个重要方面。
作为一名德育工作者，我注重与家长进行密切的沟通，及时了解学生的家庭背景和家庭情况，更深入地了解学生的思想动态和心理变化。
在家长会和家访中，我根据学生的性格特点和家庭情况，向家长详细介绍学生的学习状况和行为表现，与家长积极合作，共同制定学生的德育计划和学习计划，以便更好地引导学生发展。
初三语文老师德育工作总结范文9篇
初三语文老师德育工作总结范文9篇第1篇示例：初三语文老师德育工作总结一、工作回顾转眼间，一学年的教学工作即将结束，初三语文班的学生们即将踏上中考的征程。
在过去的一年里，作为初三语文班的班主任，我始终把德育工作放在首位，努力培养学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
在语文教学中，我通过各种方式和途径，让学生在学习语文的也学会了做一个合格的人。
二、课堂管理在课堂管理方面，我始终强调学生的自律和责任意识。
我注重培养学生的学习兴趣和学习动力，让他们在课堂上能够自觉遵守纪律，尊重师长，积极参与课堂讨论和活动。
通过不断引导和教育，我逐渐树立了良好的教室氛围，学生们都能够安静听讲，乐于表达自己的看法和观点。
在课堂上，我也注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助，共同学习，形成了良好的学习氛围。
三、德育教育在德育教育方面，我注重学生的全面发展，注重培养学生的品德修养和情操素养。
在日常生活中，我注重引导学生珍爱生活、热爱生活，注重培养学生的礼貌和待人之道。
我注重通过教育引导，让学生树立正确的人生观和世界观，明确自己的人生目标，树立正确的人生方向。
我还注重培养学生的责任和公德意识，让他们自觉遵守学校规章制度，关爱他人，尊重老师，爱护环境，形成了良好的个人品德和社会责任感。
四、学生成长在这一学年里，我带领的初三语文班学生成绩稳步上升，学生的全面素质也得到了提高。
在语文学习中，学生们除了掌握了语文知识和技能，更重要的是形成了正确的学习态度和学习习惯。
在学习之余，学生们也积极参加各种社会实践和义工活动，为社会做出了积极贡献。
在这一过程中，我始终以身作则，用爱心和耐心去教育引导学生，让他们明白了什么是真正的成长和成功。
五、展望未来希望在不久的将来，我能够通过自己的努力和不断的学习，进一步提高自己的教育教学水平，更好地为学生的成长和发展做出更大的贡献。
希望通过我的努力，学生们能够在人生的道路上茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会栋梁。
2024年初三语文老师德育工作总结(2篇)
2024年初三语文老师德育工作总结一、工作回顾经过一年的辛勤努力，____年初三学生的德育工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
在这一年里，我注重培养学生的道德品质，促进他们的心理健康发展，发挥语文教育的育人功能，培养学生健全人格，全面发展。
二、德育工作成果1. 强化课堂德育教育在语文教学中，我注重培养学生的道德情操和价值观念。
通过解读文本，分析作家的思想与作品背后的道德意义，引导学生树立正确的价值观念。
此外，我还组织讨论班级内外的一些道德问题，引导学生思考并形成自己的判断，培养他们的判断力和思考能力。
2. 关注学生的心理健康学生的心理健康对其全面发展至关重要。
我经常与学生进行心理沟通，关注他们的情绪变化，及时提供帮助和支持。
我还定期组织心理健康讲座，让学生了解一些常见的心理问题，并提供解决方法。
通过这些措施，大部分学生的心理状态得到了有效的改善。
3. 培养学生的自主学习能力在学习过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
我提供适当的学习任务和学习方法，鼓励学生独立思考和解决问题。
同时，我也鼓励学生互相合作，共同学习和进步。
通过这样的方式，学生的自主学习能力得到了明显的提高。
4. 培养学生的社会责任感我认为一个合格的公民应具备一定的社会责任感。
为了培养学生的社会责任感，我组织了一些社会公益活动，如参与义务劳动、参观社区等。
这些活动让学生亲身体验到社会的需要，增强了他们的社会责任感和感恩意识。
5. 建立良好的师生关系良好的师生关系对学生成长至关重要。
我注重与学生建立良好的关系，尊重每一个学生的个性和需求，并给予他们充分的关心和关注。
在与学生的交流中，我努力成为他们的良师益友，为他们提供必要的帮助和指导。
三、存在的问题与不足1. 部分学生自律意识较差尽管我在德育上做了很多工作，但部分学生的自律意识仍然不够强，常常无法自觉遵守纪律和规则。
这需要我进一步探索有效的方法，培养学生的自觉性和自律性。
2. 学生的思辨能力有待提高尽管我注重培养学生的思考能力，但仍然有学生缺乏思辨能力，对问题不能进行深入思考和独立判断。
初中语文教师德育工作总结范文5篇
初中语文教师德育工作总结范文5篇初中语文教师德育工作总结范文篇1本学期在深入学习领会贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育的意见》、《公民道德建设实施纲要》中，认真落实局中教科和学校工作计划;按照德育总体目标和学生成长规律，坚持学校工作德育为首的思想，坚持德育科研，不断提高教育水平，坚持教师为主导，寓教育于教学、管理之中，齐抓共管，坚持学生为主体，培养学生自我管理自我教育能力，坚持组织健全，指挥准确，责任到位，了解学生实际，加强教育的针对性和实效性，力求形式多样，增强教育的可接受性，教育活动中心明确，养成、常规教育一条线，养成与教育活动紧密结合，学校德育工作取得了一定的进步。
一、加强德育队伍建设，转变教育观念德育工作的关键，首先要建设好一支爱学生、师德高、善学习、勇进取的德育队伍。
教师的师德水平在育人的过程中有着至关重要的作用。
用科学的先进的教育思想理念武装德育队伍，开展德育科研，积极探索德育于学校工作中的途径方法，构建学校德育体系。
具体如下：1、三月份召开了全校教职工参加的“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的德育工作经验交流会，会上三位教师从不同的角度介绍了他们教书育人的做法和心得体会，使大家深受启发。
2、为适应教育发展的新形势，不断探索教育规律、新思路、新特点，本学期我们召开了“如何在教育中贯穿研究性学习的研究”的开题会和报告会，我们请了“八一” 中学的数学教师教研组长给全校教职工讲述了她如何在教学中引导学生主动学习、思考，发挥学生的主体作用的。
还请了景山学校的邱悦老师讲述了《如何做好班主任工作》，观看了《孙维刚事迹报告》录像等，这一切老师们深受教育和启发，他们感触地说：“要不断加强学习，完善自己”。
3、我校33位班主任中，26位是青年大学生，他们有理想，有知识，充满朝气，是学校的主力军，是学校的未来和希望。
我校十分重视青年教师的工作，尤其重视青年班主任的培养，在他们遇到困难或困惑时，为他们排忧解难，本学期召开了“给青年班主任支招”的座谈会，老班主任在不同的各个方面介绍了经验，使他们收益匪浅。
初三班主任德育工作总结3篇2篇
初三班主任德育工作总结3篇初三班主任德育工作总结3篇精选2篇〔一〕篇一：初三班主任德育工作总结作为一名初三班主任，我一直以来都非常注重德育工作，尤其是在这个阶段，学生的德育工作显得尤为重要。
在过去的这一年里，我采用了多种策略和方式，不断完善和强化德育工作，获得了一些成绩，同时也意识到了一些问题和缺乏之处。
首先，在班级管理上，我一直坚持“以人为本”的原那么。
每个学生都有不同的特点和需要，我充分理解他们的兴趣爱好、优缺点和性格特点，为每个学生制定了个性化的养成方案，制定不同的考试策略，让他们在学习中找到合适自己的方法，激发了他们的学习兴趣和积极性，进步了他们的学习成绩。
其次，在思想品德方面，我注重对学生的思想引导，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我经常跟学生交流，发现问题，针对问题开展针对性的思想政治教育活动，加强对学生情感的浸透，带着学生形成安康的心理状态。
最后，在卫生方面，我一直积极鼓励学生自觉遵守卫生规定，进步卫生程度。
课堂上，我不断宣传卫生常识，引导学生学习标准的个人卫生习惯，并引导学生在课堂上养成良好的卫生习惯。
此外，我还组织了环保运动和课后卫生值日活动，培养了学生的环保意识和卫生意识。
总的来说，我的德育工作重点在于针对学生的特点和需要，设计相应的方案，开展丰富多彩的活动，引导学生树立正确的价值观和意识形态，进步学生的综合素质，使他们成长为安康、自信、开展潜力充分的新时代好青年。
篇二：初三班主任德育工作总结作为初三班主任，我的德育工作一直以来都秉持“从人性出发”的理念，注重学生的思想道德素质的全面开展。
在上一学期的德育工作中，我在以下几个方面做出了一些努力和成绩：在德育课程的制定上，我遵循“全面育人、引领将来”的原那么，制定了多种德育课程，融入了学生的实际运用，进步了学生对思想道德教育的深度、广度和实效性。
作为一名班主任，加强班级管理是极为重要的。
我依托班会、班委和家长会等，各方面积极发挥作用，加强学生之间的沟通交流，形成良好的班级气氛，进步了学生的主动性和自觉性，努力打造一个集体性强、文明标准、秩序井然的班级。
初三班主任个人德育工作总结（3篇）
初三班主任个人德育工作总结一、总体概述经过一年的个人德育工作，我以班级为单位，积极组织学生开展各类德育活动，注重培养学生良好的思想道德素养和行为习惯。
在这个过程中，我坚持德育工作与教学工作相结合，注重引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，增强学生的社会责任感和道德意识。
下面是我个人德育工作的总结。
二、教育目标的制定在制定教育目标时，我注重将德育与学校的整体目标相结合，针对初三学生的特点和需求，确定了以下教育目标：1. 培养学生正确的价值观念和人生观，提高他们的道德素养。
2. 培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
3. 培养学生积极向上的心态，增强他们的自信心和自尊心。
三、德育活动的组织与开展我在班级中组织了各类德育活动，以培养学生的道德修养和社会责任感。
具体的活动包括：1. 集体活动：组织学生参加班级集体活动，如班级篮球比赛、登山活动等，通过团队协作和竞争来培养学生的集体荣誉感和团队精神。
2. 社会实践：组织学生参观社区或公益机构，开展爱心志愿者活动，让学生亲自参与到社会实践中，了解社会问题并积极参与解决。
3. 德育讲座：邀请有关专家和学者举办德育讲座，通过讲座的形式向学生传授正确的价值观和人生观，帮助他们树立积极向上的人生目标。
4. 日常教育：在日常教育中，我注重培养学生的礼貌和待人接物的能力，鼓励学生关心他人、帮助他人，培养他们的同情心和友爱之情。
四、德育成果的评估与反思在个人德育工作中，我注重对学生的德育成果进行评估和反思，以评估工作的效果并不断改进自己的工作方法。
具体的评估方式包括：1. 日常观察：通过观察学生的言行举止以及与他人的关系，评估学生的德育成果。
2. 家庭问卷：定期发放家庭问卷，征求家长的意见和建议，了解学生在家庭中的表现以及家长对我的工作的评价。
3. 学生自评：鼓励学生自己评估自己的德育成果，帮助他们反思自己的不足并制定改进计划。
通过以上的评估与反思，我发现个别学生在德育方面仍存在一些问题，如个人行为不够规范、缺乏社会责任感等。
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初三语文老师德育工作总结2篇
Summary of moral education work of Chinese teachers in Junio r Three
汇报人：JinTai College
初三语文老师德育工作总结2篇
前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：初三语文老师德育工作总结
2、篇章2：初三语文老师德育工作总结
篇章1:初三语文老师德育工作总结
初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。
所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识
点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。
虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。
如果能在平
时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。
考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生
养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。
其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。
文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作
用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文
的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。
要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。
文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。
中
考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。
这种严
格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。
总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。
老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。
另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。
背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。
我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。
篇章2:初三语文老师德育工作总结【按住Ctrl键点此返回目录】未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
转眼，一个学期的
教育教学工作已经结束了，本学期我担任九年级（3）（4）班语文教学。
由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。
现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课
不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
我明
白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方查阅各种资料，力求深入理
解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
同
时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神。
在新课改的大背
景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力非常重要。
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和
激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能
置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技
巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、培养语感
初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语
言不连贯，部分学生语言表达能力较差，这样也制约了他们
的阅读及写作能力，所以我对3、4班学生规定每天早上必须
大声朗读20分钟，而且要能学普通话。
经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了明显的进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
九年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
如在鲁迅《故乡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受。
四
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