广州初一英语教材梳理

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Unit 1

一般现在时

1.用法:经常性、习惯性的动作;目前的状况;客观的事实

2.标志词:usually ,often ,always ,sometimes, never ,every day ,every week, once a week等

3.基本结构:

【be动词时的句型结构】:am is are

①肯定句结构:主语+be动词+其他+.

例句

②否定句结构:主语+be动词+not+其他+.

例句:

③一般疑问句结构: be动词+主语+其他+?

例句:

【实义动词时的句型结构】:

①肯定句结构:主语+动词原形(或动词第第三人称单数形式)+其他+

I /You/get up at 6:00 every day.(第一二人称时,动词用原型)

She/He/It gets up at 6:00 every day.(第三人称用第三人称单数)

They/We get up at 6:00 every day.(复数用原型)

Daming(任何单数人称)gets up at 6:00 every day(用单数人称时用三单)

【疑问句】

用do或does提问,

根据陈述句中动词的词性来判断,是三单的动词就用does,原型的就用do.当三单的句子改为一般疑问句时,在句首加Does,然后动词改为原型。

例句:

回答时,

Yes/No, I do/don't.

Yes/No,he does/doesn't.

频度副词的用法

1.Always“总是,永远的”表示动作重复,状态继续,中间没有间断:The sun always rises in the east and sets in the west.

https://www.360docs.net/doc/4015024055.html,ually”通常平常”即很少有例外:He usually goes to bed at ten o’clock.

3.Often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断:He is often late for school.他上学经常迟到。

4.Sometimes “有时”动作偶尔发生:Sometimes he comes by bus, but usually he comes by taxi. 有时他坐公共汽车来,不过他通常还是打的来。

四、单个数字、算式或单个字母作主语时。

Three plus nine is twelve. 三加九等于十二。

"I" is an English letter. "I" 是个英语字母。

“8”is a good number in China. 在中国8是个好数字。

五、不可数名词作主语。

Some water is in the glass. 水在玻璃杯里。

Is there any juice in the bottle? 瓶里有果汁吗?

六、指示代词this, that等作主语。

This is a pear. That is an apple. 这是一个梨,那是一个苹果。

七、everyone, everything, something nobody nothing 等不定代词作主语时。

Is everyone here today? 今天大家都到齐了吗?

Nobody can answer the question. 没有人能回答出这个问题。

There's something wrong with the computer. 这台电脑坏了。

八、代词one作主语时。例如:

One of them is watching TV. 他们中的一个人正在看电视。

动词第三人称单数的变化规则及发音规律

动词的三人称单数与名词复数的变化规律是一样的,而且读音规律也一样.

一、大多数动词在词尾加“S”在清辅音音素后发音为[s],在浊辅音音素及元音音素后发音为[z]。如:

①stop-stops [s] ; make-makes [s]

②read-reads [z] ; play-plays [z]

二、以辅音字母加“y”结尾的,要先将“y”变为“i”,然后在加“es”读[z] 如:fly-flies [z];study-studies [z] ;

三、以“s, x, ch, sh”结尾的,在词尾加“es”,发音为[z] 如:

teach-teaches [iz]; watch-watches [iz]

四、以“o”结尾的动词,加“es”,读[z] 如:

go-goes [z] do-does [z]

五、下面几个动词变为单数时,原词的元音部分的发音发生了较大的变化,请注意记忆。如:

1、do [du:]-does [d?z]

2、say [sei]-says [sez]

六、以不发音字母“e”结尾的开音节词,如果尾音是[s]、[z]时,加“s”后字母“e”发音,与所加“s”一起读做[iz]。如:close-closes [iz]

1.elder

old –近---elder older----反-----younger elder sister 姐姐younger sister 妹妹

哥哥弟弟怀特先生有两个儿子。大儿子是医生,小儿子是数学老师。

Mr.white has two sons.The is a doctor and the is a maths teacher.

I have a elder sister and a elder brother. 我有一个姐姐和一个哥哥。

2.By

表示乘坐交通工具:by bus/train/bike/underground/plane/boat =ride/take a …Every day, I go to school by school bus .每天我乘坐校车去上学。

I often go to my hometown for my summer holiday.

Aby train B in the train C in train Dby the train

3.the answer to the question

Please email us your answers to these questions…请把这些问题的答案通过邮件发给我们……. Email 动词email sb sth .

4.look like 看起来像

What she looks like…她看起来什么样子。

你的老师长什么样子

What does you teacher look like?

5.n+called 名字叫。。。。的

i got a emailed from a boy called bruche.我收到一个名叫布鲁斯的男孩发来的一封邮件。

6.’d like to =would like to 愿意做。。。=want to do

疑问形式:would …like to do …

否定形式:would not like to do/wouldn’t like to do …

I’d like to be your e-friend 我想成为你的网友。

Li jie would like to go shopping with you?

7.other 其他的别的

常修饰复数名词或不可数名词。如前面有any,no等词时,也可以修饰单数名词。My other hobbies are watching…and reading books.

我的其他爱好是看。。。和看书。

Are there any other students in the classroom.

She spends other money on beautiful clothes.

8.like doing sth/like to do sth 喜欢做某事,一般情况不可通用

My parents like going for a walk after supper.=my parents like to go for a walk after supper.我父母晚饭后喜欢散步。

9.be good at doing sth 擅长于做某事

Jack is good at sing . Jack 擅长唱歌。

10.It is+adj.+ for sb to do sth 对某人来说做某事是…

It is easy for us to smile to others. 对我们来说,对别微笑是很容易。

11.If you …,you can…如果你…

你就能学好英语。If you study hard,you can learn English well.

11. 特殊疑问词Which when how what who where whose why

what subject do you like best?

1.What does your mother do ?...She is teacher.

2.Where is your?...He is in the bedroom.

3.how old is your little sister?... she is six years old.

4.what time does your dad go to work every day ? At about 7:00.

5.how many students are there in your class ?...Forty.

6.Which class are you in ,class 1 or class 2?...Class 2.

7.why do you like making friends with anna? …. Because she is friendly.

8.who will help you with English ?...mary .

9.whose bag is this ? It’s Tom’s.

10.How does your sister go to school?....She goes by bike.

What….do you like best? 你最喜欢…?=what is /are your favorite...?

What is your favorite film?

12.lots of = a lot of 表示许多,后跟可数或不可数名词

Many+可数名词,much+ 不可数名词

13.Hear from =表示收到某人的来信

14.冠词: A an the the+姓氏复数Greens

An apple\orange , an ice cream , an egg, an old book, an umbrella, an elder brother, an uncle, an hour, an honest boy, an important book, an egg, an uncle, an interesting book a university a useful book

15.Be from =come from 来自

16.Close to 靠近,反义词:far away from 离开远

17.All over”全,all over the school 全校all over the city 全市

18.Email sb 发电子邮件给某人。

19.Sound 声音,不可数名词也可以做动词听起来

词组

1.close to 在空间和时间上接近

2.go to school 去上学

3.by school bus 乘校车。

4.all over 遍及

5.play basketball 打篮球

6.from all over the world 来自全世界

7.far away from 远离

8.learn about 了解

9.‘d like to =would like to 愿意

10.go to bed 睡觉

11.get…from

Unit 2 Daily life

daily 每日的日常的article 文章never 从不–反义词always table tennis 乒乓球geography 地理break 休息bell 钟铃ring 发出钟声响起铃声end 结束终止-反义词start begin band乐队practice 练习together 在一起market 市场guitar 吉他

词组:brush one’s teeth 刷牙watch television 看电视play table tennis 打乒乓球ride a bicycle 骑自行车Play the piano弹钢琴wash one’s clothes 洗衣服junior high school 初中senior high school 高中on foot 步行go to …on foot=walk to learn about 了解in the morning in the afterroon在下午in the evening 在傍晚在晚上run to 跑向,冲向take part in 参加(活动,训练,比赛)have a good time 过得愉快at school 在学校在上学between…and 在…和…之间(时间,位置) 加入时间=from…to …in the later afternoon.下午晚些时候go to bed 去睡觉go to sleep 入睡have lunch 吃午餐=eat lunch get up 起床

1.时间状语从句(when的用法)

When(at or during the time) 既可以表示在某一点的时候,又可以表示在某一段时间内,主句与从句的动作可以同时发生也可以先后发生。

当我回来的时候外面正在下雨。.

eg:当我爸爸回来时,我妈妈正在做饭。

After 引导的时间状语从句

After引导的时间状语从句After I get up ,I brush my teeth and wash my face.

2 doing something is my hobby .做风筝是我的爱好。

3.There be “有…”

地球上有森林、河流、高山和田野。There are forests and rivers,moutains and fiels on Earth.

There is/are+ 名词(sb/sth)+地点“某地有某人/某物”

There is+ a /an…后接单数名词There is some/much…后接不可数名词

There are…后接复数名词

8) 教室里有一个学生。

9) 瓶子里有一些牛奶。

10) 墙上有两幅画。

11) 去年,大楼旁边有一间小房子。

4.Send sb sth ;送某人某物=send sth to sb

can you send me seven boxes of oranges?

5.help sb with sth 意为:帮助某人做某事=help sb (to )do sth

She sometimes help me with my homework.

6.love doing sth :习惯性的动作love to do sth 强调某一次特定动作。love与like 互换。大多数孩子喜欢玩电脑游戏。

Enjoy doing sth =like ,love ;喜爱做某事。

我喜欢世界上不同的地方。I enjoy learning about different places in the world. Most children love /like to playing games/to play games.

7.因为:because,所以:so,在英语中是不能同时出现在同一个句子中的。用了because ,就不用so,用了so 就不要用because.

Eg :( ) he doesn’t work hard, h e failed in the exam.

A Because,so

B Because,/

C /,because

D so,/

广州初一英语教案资料梳理

Unit 1 一般现在时 1.用法:经常性、习惯性的动作;目前的状况;客观的事实 2.标志词:usually ,often ,always ,sometimes, never ,every day ,every week, once a week等 3.基本结构: 【be动词时的句型结构】:am is are ①肯定句结构:主语+be动词+其他+. 例句 ②否定句结构:主语+be动词+not+其他+. 例句: ③一般疑问句结构: be动词+主语+其他+? 例句: 【实义动词时的句型结构】: ①肯定句结构:主语+动词原形(或动词第第三人称单数形式)+其他+ I /You/get up at 6:00 every day.(第一二人称时,动词用原型) She/He/It gets up at 6:00 every day.(第三人称用第三人称单数) They/We get up at 6:00 every day.(复数用原型) Daming(任何单数人称)gets up at 6:00 every day(用单数人称时用三单) 【疑问句】 用do或does提问, 根据陈述句中动词的词性来判断,是三单的动词就用does,原型的就用do.当三单的句子改为一般疑问句时,在句首加Does,然后动词改为原型。 例句: 回答时, Yes/No, I do/don't. Yes/No,he does/doesn't. 频度副词的用法 1.Always“总是,永远的”表示动作重复,状态继续,中间没有间断:The sun always rises in the east and sets in the west. https://www.360docs.net/doc/4015024055.html,ually”通常平常”即很少有例外:He usually goes to bed at ten o’clock. 3.Often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断:He is often late for school.他上学经常迟到。 4.Sometimes “有时”动作偶尔发生:Sometimes he comes by bus, but usually he comes by taxi. 有时他坐公共汽车来,不过他通常还是打的来。

广州最新版英语七年级(上册)教材梳理

七年级上册知识梳理 这本牛津版的书比以前用的广州版要容易些,在词汇量上,课文难易程度 上都有所不同,整本书分为四个module,每个module有两个单元,共有八个单元大概有220 个单词,短语,相对于小学五六年级每册130、140单词量,它增加了一些。第一模块讲的是 自己的生活,第二模块讲的是自然界,第三模块讲的是旅行,第四模块讲的是娱乐时间。 第一个模块讲的都是与自己日常生活息息相关的内容,学会向他人介绍自己,怎样给朋友写 电子邮件,学会描绘自己的学校生活或业余生活,养成写英语日记的好习惯。 Unit 1 Making friends 重点单词、短语:Germa n, blog, grammar, sound, complete, hobby, country, age, dream, every one, Germa ny, mountain, elder, frie ndly, engin eer, world, Japa n, flat, yourself, us, close to, go to school, (be)good at, make fiends with, all over, =would like ‘lik to. 要掌握的句型:1. What does ? mean? 2. Welcome to ? 3. I like ? because ? 4. My dream is to be ? 5. How old is/are ? ? 6. What does ? do? 重难点知识:1.特殊疑问句,掌握what, which, how 等疑问词引导的句子,注意 区分how many 和how much, which 和what.

新人教版七年级英语上册Unit3 教材梳理

Unit3 教材梳理 单词 pencil /'pensl/ n. 铅笔 book /buk/ n. 书 eraser /i'reiz ?/ n. 橡皮 box /b ?ks/ n. 箱;盒 pencil box 铅笔盒;文具盒 schoolbag /'sku:lb?g/ n. 书包 dictionary /'dik ??n ?ri/ n. 词典;字典 his /hiz/ pron. 他的 mine /main/ pron. 我的 hers /h ?:z/ pron. 她的 excuse /ik'skju:z/ v. 原谅;宽恕 me /mi:/ pron. (I 的宾格)我 excuse me 劳驾;请原谅 thank /θ??k/ v. 感谢;谢谢 teacher /'ti:t ??/ n. 老师;教师 about //?'baut/ prep. 关于 What about...?(询问消息或提出建议..怎么样? yours /j ?:z/ pron. 你的;你们的 for /f ?:/ prep. 为了;给;对 thank you for... 为......而感谢 help /help/ v.&n. 帮助;援助 welcome /'welk ?m/ adj. 受欢迎的 You're welcome. 别客气。 baseball /'beisb ?:l/ n. 棒球 watch /w ?t ?/ n. 表;手表 computer /k ?m'pju:t ?/ n. 计算机;电脑 game /geim/ n. 游戏;运动;比赛 card /k ɑ:d/ n. 卡片 ID card 学生卡;身份证 notebook /'n ?utbuk/ n. 笔记本 ring /ri?/ n. 戒指 bag /b?g/ n. 袋;包 in /in/ prep. 在......里 library /'laibr ?ri/ n. 图书馆 ask /ɑ:sk/ v. 请求;要求;询问 ask... for... 请求;恳求(给予) find /faind/ v. (过去分词 found)找到;发现 some /s ?m/ adj. 一些;某些 classroom /'kl ɑ:sru:m/ n. 教室 e-mail /'emeil/ n. (=email)电子邮件 at /?t/ prep. 按照;根据;在(某处、某时间时刻) call /k ?:l/ v. (给......)打电话 lost /l ?st/ v. (动词lose 的过去式)遗失;丢失 must /m ?st/ modal v. 必须 set /set/ n. 一套;一副;一组 a set of 一套;一副;一组 短语 : pencil box 铅笔盒 excuse me 打扰了 the blue pen 这支蓝色的钢笔 Anna ’s book 安娜的书 ID card 身份证 school ID card 学生证 computer game 电子游戏 in the school library 在学校图书馆 ask …for …向…要… e-mail sb 给某人发电子邮件 call sb 给某人打电话 lose sth 丢失某物 find sth 拾到某物 a set of keys 一串钥匙 lost and found 失物招领 知识结构

仁爱版七年级英语教材梳理篇

仁爱版七年级英语(下)教材梳理篇(1) Unit5~6 &考点词汇 plane, train , ship , boat , weekday , early , catch , walk , ride , play , swim ,read , always , sometimes , seldom , never , make , dance , borrow ,. keep ,return , dormitory , lab , dinning hall , classroom , easy , interesting , difficult, boring , physics , geography , art , math , history , Monday , beautiful ,large , left ,. stop , someone , turn , across , danger , last , fast , careful &目标短语 thesame to 对……也一样 comeon 快点儿,加油,来吧 onfoot 步行 takea bus/by bus 乘公共汽车 havea short rest 短暂的休息 inone's free time 在业余时间 goto school 去上学 doone's homework 做家庭作业 fora little while 一小会儿 atthe moment/ now 此刻,现在

havelunch 吃午饭 atschool 在学校,在上课 havea rest 休息goswimming 去游泳 listento 听……haveclasses 上课 goto bed 睡觉 afew 一些,少量 ofcourse 当然 lookfor 寻找 ontime 按时,准时 puton 穿,戴上;上演 atthe back of 在……后面from...to...从……到……befriendly to 对……友好nextto 在......近旁,紧邻comein 进入,进来 infront of 在……前面talkabout 谈论,议论putaway 将……收起;把......放回原处inthe center of 在……中心atthe end of 在……尽头

上海初中英语知识点总结及教材知识点梳理

知识点总结 一、考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业英语科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育,有利于推进中小学课程改革,有利于促进初中教育教学改革,有利于切实减轻中学生过重的学业负担,有利于培养学的创新精神和实践能力,有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展,有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段各类学校招生的重要依据。 考试对象为2012年完成上海市全日制九年义务教育学业的九年级学生。 二、考试目标 英语科统一学业考试旨在测试考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。在语言知识和语言能力之间侧重对语言能力的考核。 语言知识包括语音、词汇、语法以及语言功能。 语言能力包括运用语言获取和了解信息的能力,以及按情景或要求传递信息、表达思想的能力。 依据《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》(2004年11月版)规定的六年至九年级教学目标,确定语言知识和语言能力的考试目标如下: I.语言知识 主要测试学生在具体语境中对常用词汇、基础语法和常用语言功能的记忆、理解 和应用。 II.语言能力 1.听 主要测试学生理解口头英语的能力 (1)从所听材料中获取事实信息的能力; (2)理解所听材料的基本内容及上下文关系的能力; (3)推断所听材料的隐含意思的能力。 2.读 主要测试学生理解书面英语的能力。 (1)从各类语篇中获取事实信息的能力; (2)根据上下文理解词句意义的能力; (3)理解和归纳语篇主旨大意的能力; (4)推测语篇隐含意义的能力。 3.写 主要测试学生根据要求进行书面表达的能力 (1)运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力; (2)用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力。 三、考试内容 以上海市中小学课程教材改革委员会制定的《上海市中小学英语课程标准》(征求意见稿)规定的教材内容为考试的范围,包括《英语》(牛津上海版)六年级到九

人教版初一下英语课本全梳理

人教版初一下英语课本 全梳理 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

人教版初一下英语课本全梳理(U1—U3)Unit 1 Can you play the guitar? ◆短语归纳 1. play chess 下国际象棋? 2. play the guitar 弹吉他? 3. speak English 说英语 4. English club 英语俱乐部? 5. talk to 跟…说? 6. play the violin 拉小提琴 7. play the piano 弹钢琴? 8. play the drums 敲鼓? 9. make friends 结交朋友 10. do kung fu 练 (中国) 功夫? 11. tell stories 讲故事? 12. play games 做游戏 13. on the weekend/on weekends 在周末 ◆用法集萃? 1. play +棋类/球类 ?下…棋/打…球? 2. play the +西洋乐器 ?弹/拉…乐器? 3. be good at doing sth.= do well in doing sth. ?擅长做某事? 4. be good with sb. ?和某人相处地好? 5. need sb. to do sth. ?需要某人做某事? 6. can + 动词原形 ?能/会做某事? 7. a little + 不可数名词 ?一点儿…? 8. join the…club ?加入…俱乐部? 9. like to do sth. =love to do sth. ?喜欢/喜爱做某事 ◆典句必背 1. —Can you draw? 你会画画吗?

初一英语教材分析

初一英语教材分析 通研教材 尊敬的各位领导、老师,大家好! 首先,感谢区教研室给我们这次学习交流的机会,也非常感谢袁老师给我这次机会,和各位老师共同 探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法,说得不当之处,请老师们批评指正。 前3个单元为起始单元,起始单元部分增加了字母教学的内容,引入了部分日常用语。可根据学生的 实际情况,灵活掌握字母教学的时间。 个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学 内容为:学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多,也不是很难,关键是做好一 个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪,感觉到英语不难又很有趣;让有基础的同学更进一步 培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标,(一)知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.知 道字母A-H构成的专有名词的意思。3.掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。4.识读熟悉部分西 方国家的人名.5. 学会简单的见面语,并在真实场景中正确运用。(二)能力目标1、培养观察能力和搜 集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力(三)情感目

标1、认识英语的重要性,激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同,引入跨文化意识。本单元的重点是 1.掌握字母A-H的拼写、读音。 2.学会本单元的交际用语,教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常 用语。 围绕本单元的重难点,设计了相应的教学任务活动:1、英语知多少?目的:认识英语的重要性,激 发学习兴趣。2、走进英语的字母王国,目的:通过活动,了解学生已有的字母认识,集中认读26个字母, 引导学生自主学习,培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的:了解常用英文名字,认识与中文 名字的不同。通过起名字,用英语问名字,接触英语,帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练 运用问候语,培养英语交际能力增强同学间的友爱,增强西方文化意识。5、比拼大本营,目的:通过比 赛,总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时, (A 1a-3)首先进行简单问好,然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解,认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事 项,分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第 二课时(A 4a4c---- B 1-2b),以一个小比赛开始,分小组展示A-H的读音及书写,评优,以此检测学生 对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识,并简单问候,然后结合课本在小组内自学

广州版初一英语下册 unit 1教程文件

广州版初一英语下册 u n i t1

Module 1 People and places Unit 1 Peopl e around us Reading My grandma My grandma was a shout woman with grey hair. She was always cheerful. She was a very good cook. Her dishes were probably the best in the world! I will never forget the taste, and the smell as well. Grandma took care of my family. She was really kind and patient. She died two years ago and I miss her very much. Alice Alice is my best friend. She is a tall girl with glasses. She often tells me jokes to make me laugh, but she never makes fun of others. Alice is a smart girl . She is good at Maths. We often study and play table tennis together. I hope we will always remain friends. ----Joyce Mr Li Mr Li is my Maths teacher. He is tall and thin. His classes are always full of fun. He uses lots of games in his teaching. Mr Li is strict about our studies, but he always encourages us and gives us support. He often says, “Never give up and you’ll be successful.” 课文内容讲解

人教版七年级英语上教材分析

人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元分为ABC三部分,共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。Starter Unit1;" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听,说出预备篇中所列的日常交际用语,重点学会打招呼;如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语。字母,词汇和交际用语有机地结合起来,通过一幅幅真实的生活画面,使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣, 二、正式篇 (一)Unit1 M y name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型:“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?;让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 (二)Unit2 Is this your pencil? 1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动,其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易,能轻松愉快的掌握本单元内容。其次,本单元与第三单元衔接紧密,由this,that 的学习过渡到these,those 的学习,由指示一个人过渡到指示多个人物,使学生学会区分远近及单复数,为下个单元学习预备知识。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 (三)Unit3 This is my sister. 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练,加深印象,再循环记忆达到最终目标。 (四)Unit4 Where’s my backpack?

广州牛津版英语七年级初一U3教材提纲[最新]

广州牛津版英语七年级初一U3教材提纲[最新] 语言点1-8: 1. provide sb. with sth. The Earth provides us with air, water and food. 太阳给我们提供光和热。The sun _____________________________________ 他给我们提供信息。(四个苹果)。He _______________________________. 2. put sth. into …把…放进/到 We put our rubbish into the sea and under the ground. 她把手放进口袋。She ______________________________ 不要把垃圾倒进河流里。_______________________________. 我们应该吧垃圾扔进垃圾桶。We should __________________________. 3. Protect 保护 protect sb from…保护免受。。。 我们应该保护我们的眼睛免受伤害。(be hurt) We should ______________________________ What should we do to protect the Earth. _______________________________. 保护环境____________________ 4. Stop doing sth. 停止做某事 我们必须停止污染环境。We must ______________________________ 不要讲话了。________________________ Stop to do sth. 停下来去做某事 停下来,听老师讲。_____________________

人教版初一英语下册Unit 1教材分析

人教版初一英语下册Unit 1教材分析 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿;任务三是:我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 单元知识系统(树) Can you/he/she/you dance? 一Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? 一Yes,he can,but he can’t sing. 单元总体目标 通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;能够谈论自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。 单元重难点一览 重点难点 I.复习词汇:can,play,want 2.词汇:guitar, dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin,play the guitar 3.句型:Can you/he/she/you dance? Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? Yes,he can,but he can’t sing.语法重点:情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 单元学情分析 本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力,通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中,学生已经学习了一些行为动作的表达法,而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中;情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成,和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方,教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。 单元教学建议 采用Classifying,Role—playing,Comprehending in context和Skimming的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习,谈论各自的能力。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:选词填空练习;听力教学:图文配对和对话选择;写作教学: 本单元用5课时教学

广州版新教材七下Unit3学习与评价

Reading 一.根据课文内容及所给首字母完成下面短文。 I am John Dancer. One day, I a_________ at a hotel with Charlie. The receptionist thought Charlie was my p________ dog and didn’t a________ Charlie in. I told him I was b________ and I couldn’t go a________ by myself without Charlie. Then the receptionist a________ and l________ us to the room. I was tired and f________ a________. After some time, Charlie started b________, I w________up and smelt smoke. There was a fire! I put some wet t________ along the bottom of the door. Then I g________ d________ on the floor with Charlie to wait. Soon I heard a f________ e________ come. A fireman arrived and got me out, but he didn’t want to save Charlie. I told him he was my eyes. F________, Charlie and I were both safe. 二.翻译下列短语。 1. 到达____________________ 2. 独自____________________ 3. 入睡____________________ 4. 带着(某人)到____________________ 5. 开始做某事____________________ 6. 趴下,蹲下____________________ 三.单词拼写 1. He hurt his eyes in a car accident and he became b________. 2. My maths is better than before because my teacher gave me some h________ books. 3. The restaurant doesn’t a________ people to smoke in it. 4. He was late for school again but he didn’t a________ to the teacher. 5. He came out of the bathroom and tried to make his hair dry with a t________. 6. My parents like watching the news p________ on CCTV. 四.完成句子 1. 你想看电视还是看电影呢? Would you like to ________ ________ or ________ ________ ________? 2. 他蹲下来,捡起了一张纸。 He ________ ________ and picked up a piece of paper. 3. 在妈妈的帮助下,我学会了怎样做蛋糕。 ________ ________ ________ , I learnt how to make a cake. 4. 昨晚我很累,很快就睡着了。 Last night I was very tired and I soon ________ ________. 5. 他独自一人去西藏旅行。 He went travelling to Tibet ________ ________. 6. 每当他醒过来,他开始考虑要做的事。 When he ________ ________, he ________ ________about what to do every day. Grammar 一.用适当的反身代词填空。 1.I am going to teach________ French. 2.His children can look after ________.

初一英语教材分析

通研教材 尊敬的各位领导、老师,大家好! 首先,感谢区教研室给我们这次学习交流的机会,也非常感谢袁老师给我这次机会,和各位老师共同探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法,说得不当之处,请老师们批评指正。 前3个单元为起始单元,起始单元部分增加了字母教学的内容,引入了部分日常用语。可根据学生的实际情况,灵活掌握字母教学的时间。 个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为:学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多,也不是很难,关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪,感觉到英语不难又很有趣;让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标,(一)知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.知道字母A-H构成的专有名词的意思。3.掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。4.识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语,并在真实场景中正确运用。(二)能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力(三)情感目标1、认识英语的重要性,激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同,引入跨文化意识。本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.学会本单元的交际用语,教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。 围绕本单元的重难点,设计了相应的教学任务活动:1、英语知多少?目的:认识英语的重要性,激发学习兴趣。2、走进英语的字母王国,目的:通过活动,了解学生已有的字母认识,集中认读26个字母,引导学生自主学习,培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的:了解常用英文名字,认识与中文名字的不同。通过起名字,用英语问名字,接触英语,帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语,培养英语交际能力增强同学间的友爱,增强西方文化意识。5、比拼大本营,目的:通过比赛,总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时,(A 1a-3)首先进行简单问好,然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解,认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项,分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b),以一个小比赛开始,分小组展示A-H的读音及书写,评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识,并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语,相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时:(B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习,然后各小组展示,评出最佳歌唱团.第四课时(Selfcheck复习)先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线,

广州市初中英语教材第一册教材分析

广州市初中英语教材第一册教材分析 田小群 一、教学建议 SWE教材第1册(1A)为初一新生小学6年级所学,由于中小学教学的重点和教学方面有所不同,建议教师们: 1、钻研教材、以备课组为单位制定有效教学计划。 2、视学生基础用4周到8周(重点学校或实验班用4周;普通学校用6周,薄弱学校用8周)时间系统复习(1A)。 2、分专题、抓重点组织复习,可以分为:时态、句子结构、语音、词汇(含词组)和交际用语等专题。 3、回归学生主体,改进教法、及时反馈、引导学生学会归纳、学会学习、提高课堂教学质量。 4、实现学生作业形式的多样化,通过2-4套综合试题检测掌握程度,学习帮助学生达到1A教材的教学要求。 5、重视学习方法的指导,提高“学习支持”的有效性。 说明:本学期期末考试范围:SWE 1A (全册)+2A(U1—U6)。 二、内容分析 1)动词时态 ①一般现在时(动词第三人称单数形式)(U1,U2) ②现在进行时(U3) ③一般将来时(U8) 2)词类及句子学习 ①构词法:名词变形容词的方法(U7) ②频度副词(U2) ③序数词(U5) ④介词(表地点)(U6) ⑤代词(U8) 3) 交际用语 ●问候 (U1) ●问某人一周的情况(U2) ●询问时间 (U3)

●邀请与应答 (U3) ●谈论喜好 (U3) ●道别(U3) ●提供帮助 (U4) ●买东西/ 告知价格/ 同意购买/ 核实(U4) ●问日期与应答(U5) ●表示道歉和应答(U5) ●表示要求和提供建议(U5) ●问路及应答(U6) ●问天气及应答(U7) ●制定计划 ●表示赞同和喜悦(U8) 三、课型分析

广州深圳版七年级上英语知识点整理

七上单词、词组、句型 Unit 1 1.German adj. 德国的,德国人/Germany n.德国 https://www.360docs.net/doc/4015024055.html,plete v. 完成adj. 完全的,彻底的 completely adv. 完全地,彻底地,完整地 3.hobb y→复数:hobbies 附名词的复数变化规则: A: 规则的可数名词的复数变化规则: 1.一般情况加s :book-- books mouth---mouths house---houses girl---girls 2.以s 、sh 、ch 、x结尾的加es :class--- classes box----boxes match----matches 3.辅音字母+ y结尾的变y为i加es:city---cities country----countries party----parties factory----factories 4.以o 结尾的词+es的只有以下词:heroes Negroes tomatoes potatoes zeroes/zeros 以o 结尾并且词尾有两个元音字母+s radios, zoos, bamboos ,(pianos ,kilos photos) 5.以f,fe 结尾的变f或fe为v +es : thief wife life knife wolf half leaf shelf The thief’s wife killed three wolves with some leaves and knives in half of her life. B: 不规则的可数名词的变化规则: 1. man—men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet, goose—geese child—children, mouse—mice, 2.单复数相同: sheep, deer, Chinese, Japanese Swiss. 3.以man, woman 修饰名词构成合成词时,两个词都变化. man servant—men servants. (boy/girl students) woman doctor—women doctors. 4.at the age of…在…岁的时候 5.dream of/about…梦想… 6.不定代词有:something, anything, everything, nothing, somebody, someone, anybody, anyone, nobody, no one, everybody, everyone等等 7.elder/older的区别: 这两个词均是old的比较级。在用法上有所区别。 elder表示“前辈的”、“年纪较长的”,仅用于同一家庭成员的比较;older则不限于此。例如: My younger son is five and my elder son is nine。我的小儿子5岁,大儿子9岁。 Tom is two years older than I.汤姆比我年长两岁。 elder在句中只用作定语,不作表语;older两者皆可。例如: My elder sister does her homework all by herself. 我的姐姐独自做作业。 His elder son got married last week. 他的长子是上星期结婚的。 I think his mother is older. 我认为他的母亲年龄大引起。

广州初一英语教材梳理

广州初一英语教材梳理

Unit 1 一般现在时 1.用法:经常性、习惯性的动作;目前的状况;客观的事实 2.标志词:usually ,often ,always ,sometimes, never ,every day ,every week, once a week等 3.基本结构: 【be动词时的句型结构】:am is are ①肯定句结构:主语+be动词+其他+. 例句 ②否定句结构:主语+be动词+not+其他+. 例句: ③一般疑问句结构: be动词+主语+其他+? 例句: 【实义动词时的句型结构】: ①肯定句结构:主语+动词原形(或动词第第三人称单数形式)+其他+ I /You/get up at 6:00 every day.(第一二人称时,动词用原型) She/He/It gets up at 6:00 every day.(第三人称用第三人称单数) They/We get up at 6:00 every day.(复数用原型) Daming(任何单数人称)gets up at 6:00 every day(用单数人称时用三单) 【疑问句】 用do或does提问, 根据陈述句中动词的词性来判断,是三单的动词就用does,原型的就用do.当三单的句子改为一般疑问句时,在句首加Does,然后动词改为原型。 例句: 回答时, Yes/No, I do/don't. Yes/No,he does/doesn't. 频度副词的用法 1.Always“总是,永远的”表示动作重复,状态继续,中间没有间断:The sun always rises in the east and sets in the west. https://www.360docs.net/doc/4015024055.html,ually”通常平常”即很少有例外:He usually goes to bed at ten o’clock. 3.Often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断:He is often late for school.他上学经常迟到。 4.Sometimes “有时”动作偶尔发生:Sometimes he comes by bus, but usually he comes by taxi. 有时他坐公共汽车来,不过他通常还是打的来。

广州初一上英语学期教学计划

2011—2012学年第一学期七年级英语教学计划 本学期,作为一名新老师我将担任七年级两个班的英语教学工作。为了今后能更顺利地开展教学工作, 并根据两个班的实际情况和本册教材的特点,特制定本学期教学工作计划如下: 一、指导思想: 积极落实《英语新课程标准》的改革观,同时在校董事会及校行政领导的正确领导下,坚持“以学生发展为本”的指导思想,遵循学生学习英语的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将英语应用的过程,进而使学生获得对英语理解和掌握的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的英语课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使英语教育面向全体学生,实现人人都能掌握英语,人人都可以熟练运用英语的目标。 二、教材安排特点 1、教材设计上有突破与创新, (1)、关注不同英语学习内容之间的联系 即突出单词和短语的关系以及日常生活的实质性关联,体现英语的整体应用性。展示使用不同方法去表述与思考并解决英语问题的过程,以提高学生综合运用英语知识的能力、引起学生的学习兴趣,丰富学生的思维方式,培养每一位学生英语学习的自信心。 (2)、逐步渗透重要的英语语法知识点。 教材采用由浅人深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的英语语法知识点,非常科学地帮助学生复习和巩固,结合趣味练习册,非常符合学生的学习心理。 2.体现英语应用的方式方法,给学生充分探索和交流的机会 内容的编排尽可能地展现知识的形成与应用过程,即以“情境引入——思考探究——建立模型——应用与拓展”的模式,展开所要学习的英语主题,使学生在了解知识来龙去脉的基础上,理解并掌握相应的学习内容。让学生经历“使用英语表达对学生来说是现实的问题、建立自信,获得合理解答、理解并掌握相应的英语知识与技能”的有意义学习过程,以促进其形成对英语较为积极的态度。 3.丰富的听力阅读材料和练习 内容层次分明,根据学生的学习规律穿插很多非常符合学生心理和与时俱进的材料,帮助学生及时通过听力和阅读巩固自身所学的知识并鼓励学生在日常生活中加以应用。 4. 重难点集中记忆和分析 教材的每一个单元都非常有针对性地为学生们把本部分重难点整理陈列,方便教师教授和学生自我复习,科学合理,有利于学生更好的提前预习和课后复习。 5. 与以往陈旧的教材相比更突出科幻,科技,历史,人文等特点 教材取材独到,见解和角度独特,有利于培养学生的创新思维,拓展视野,增长见识,有利于师生共同讨论,训练发散性思维,扩大词汇量。 6. 重视学生的语音基本训练,每个单元都有独立的语音发音训练部分 教师应根据学生的实际情况在教材已经有的基础上增补部分发音规则和设置相应的发音训练,为学生打下坚实的语言发音基础,有利于以后以音记词。 四、具体实施方法 (一)、常规教学工作 在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。 1、认真备课。精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,使全体学生都能轻松学习,学有所获。 2、严谨授课。严把40分钟课堂教学质量关,力争在日常教学中实施新课改教学模式,

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