作文赵人卖马立意分析
根据蒙古马材料写作文
根据蒙古马材料写作文材料：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。
往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。
臣请献一朝之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
供料作文贵在立意新，而新的立意的来源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。
一般地说，写供料作文时所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。
这则材料中，分析的角度可以有四个：①卖马者、②伯乐、③买马者、④骏马，从这四个角度来分析就会发现不同的内涵。
①卖马者。
必须说道这个卖马者非常精明，当他察觉自己的马难以卖完时，便回去找来伯乐，结果马价减少了十倍。
这表明他存有对商品展开外包装、宣传的意识，酒不好也害怕巷子深，经商者这种外包装、宣传意识一定必须猛烈。
如果不是推销员假装得手超越一瓶酒的话，或许中国的茅台就不能那么慢步入国际市场，原因正在于此。
从这个角度可以奠定中心论点为：“酒不好也害怕巷子深。
”②伯乐。
马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流。
中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。
因此，名人一定要慎于言行。
③御敌者。
同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就跌了十倍，御敌者的心态可见一斑。
同样的马，花掉少量的钱就可以卖至，却要到伯乐去了、价格上涨之后才卖，使人匪夷所思。
联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定必须考量确切，否则就可以犯下和御敌者同样的错误，贻笑大方。
千万无法盲目崇拜。
④骏马。
马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值，马虽好，仍需识马人。
诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。
赵国人卖马作文范文_有关一个我喜爱的人作文范文
《赵国人卖马作文范文_有关一个我喜爱的人作文范文》摘要：别人问起我们便会豪地说“黄老师这是‘聪明绝顶’呢”，当黄老师说到詹天佑设计“人”形线路叫了几学上让学当火车头前面拉面推其余当火车箱黄老师己也参加表演火车箱“火车”慢慢吞吞地开着讲台底下笑声片，可l老师也曾感叹道“你们黄老师真厉害啊竟然会武功你们被欺了黄老师可以替你摆平哩你们真幸福啊有这么厉害老师我敬佩人既不是伟人也不是科学、诗人那么会是谁呢？那就是我和蔼可亲语老师——黄老师他虽然很普通但是却是位武双全人这难道不值得我敬佩吗？黄老师已四十多岁了但是看起十分精神他没有平常年人那种老气而是全身充满了年轻人那种活力黄老师手臂都是肌肉摸上感觉硬梆梆像石头似很让男生们羡慕黄老师特就是那让人印象深刻头顶他头顶两侧和脑勺下部长着黑而浓浓而密头发而他头顶正头发却是稀疏而干枯像鸭绒毛缀头顶上别人问起我们便会豪地说“黄老师这是‘聪明绝顶’呢”黄老师是位有十几年教学验教师现不用看都能给我们上课但是了教我们他继续钻研推敲发现每次上新课候我们总能看见他语上得密密麻麻因每次上完课我们什么疑问也没有了黄老师讲得可清楚、可明白呢对黄老师课我们评价是不看不知道看下跳从没有拿位老师课是那么生动、有趣就拿《詹天佑》这课说吧我们学习二段黄老师说他十分痛恨帝国主义国还给我们举了例子说明帝国主义国得到修筑权处人想乘火车回看老母亲可是修筑这条铁路外国人把车票涨到了两千元人民币这人觉得太贵了不想买可他想到孤单老母亲还里等他呢便狠下心买了车票外国人这下就赚了国人钱了我们听了这例子不仅明白了修筑权重要性还使我们更加痛恨帝国主义国了当黄老师说到詹天佑设计“人”形线路叫了几学上让学当火车头前面拉面推其余当火车箱黄老师己也参加表演火车箱“火车”慢慢吞吞地开着讲台底下笑声片他们那生动表演使我们理了火车是怎样具体前进黄老师课使我们感受到无穷欢乐还让我们透彻地理了课容黄老师不但教得知识丰富而且武功也是流十分厉害黄老师刚候我们打听到他会武功可厉害了但是我们不相信老师练武功干嘛用呢？他又不是老可l老师也曾感叹道“你们黄老师真厉害啊竟然会武功你们被欺了黄老师可以替你摆平哩你们真幸福啊有这么厉害老师”这回我们可真相信这事实了有次体育课被黄老师给拿了我们以又是上语课体育课上不成了要知道周才两节体育课啊太难得了我们都十分沮丧没想到是黄老师要教我们武术基功锻炼身体别让学习给累垮了看着黄老师那示招势颇有几分侠风啊黄老师告诉我们“身体是革命钱”定要常锻炼身体黄老师就是这样武双全人让我不得不对他佩得五体投地我知道要做武双全人是不容易但是我要努力学习超越黄老师。
两类多元材料作文的审题立意指导(寓言故事类和时评类材料)
两类多元材料作文的审题立意指导（一）寓言故事类一、真题体验：1、伯乐相马：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
参考立意：卖马人：善于利用名人效应。
买马人：盲目崇拜名人。
伯乐：相马有术。
名人应谨言慎行。
千里马：要学会宣传与包装。
2、古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是他的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
参考立意：从安泰的角度：无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。
可以提炼出的论点：①人只有不离开根本，才能有所作为；②自知者明，只有自知，才能无往而不胜；③要扬长避短；④要不断完善自己。
从母亲的角度：⑤适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；从赫拉克勒斯的角度：⑦知已知彼，百战不殆；⑧出奇才能制胜；⑨要讲究方法。
二、审题立意方法指导：1、明确事件参与方（关涉方）。
2、明确各方在事件中的作为以及最终导向的结果。
3、确定立意最关键的一步如下：a、单独选定其中某一方作为立意角度。
b、由果溯因，追溯选定的这一方之所以使事件导向最终结果的作为（原因）。
c、上升。
将找出的原因上升为某一结论（为人处世的道理），并将之确立为中心论点。
三、多元材料的特征（识别方法/补充说明）：1、事件关涉多方。
2、从每一方出发，都可以得出观点（每一个角度均可立意）。
3、事件关涉方有主次之分（主体对象可能一个，也可能两个），立意有高下之分（从主体对象的角度出发为最佳立意，但其余角度出发得出的立意也是正确立意）。
4、选好角度，确定其中一个立意为中心立意即可，不必面面俱到。
5、写作时，得出结论（提出中心论点）后，即可抛开材料。
材料作文审题训练
材料作文审题训练一、审题立意五步法（一）读材料给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
正反对比，中心鲜明：只有齐心协力，才能把事情办好。
如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。
学习亦然。
”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。
”第四类材料是反面列举型，例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。
”“失之毫厘，•谬以千里。
”•这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
（二）找角度在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。
赵国人卖马作文范文
赵国人卖马作文范文我最敬佩的人既不是伟人，也不是科学家、诗人，那么会是谁呢？那就是我和蔼可亲的语文老师——黄老师。
他虽然很普通，但是却是一位文武双全的人。
这难道不值得我敬佩吗？黄老师已经四十多岁了，但是看起来十分精神，他没有平常的中年人的那种老气，而是全身充满了年轻人的那种活力。
黄老师的手臂都是肌肉，摸上去感觉硬梆梆的，像石头似的，很让男生们羡慕。
黄老师的最大特点就是那让人印象深刻的头顶：他的头顶两侧和后脑勺下部长着黑而浓，浓而密的头发，而他的头顶正中间的头发却是稀疏而干枯，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。
别人问起，我们便会自豪地说：“黄老师这是‘聪明绝顶’呢！”本来，黄老师是一位有十几年的教学经验的教师，现在不用看书都能给我们上课，但是为了教好我们，他继续去钻研，去推敲，去发现，每次上新课的时候，我们总能看见他的语文书上注得密密麻麻，因此，每次上完课，我们什么疑问也没有了，黄老师讲得可清楚、可明白呢！对于黄老师的课，我们的评价是：不看不知道，一看下一跳。
从没有拿位老师的课是那么生动、有趣。
就拿《詹天佑》这篇课文来说吧！在我们学习第二段时，黄老师说他十分痛恨帝国主义国家，还给我们举了一个例子来说明帝国主义国家得到修筑权的好处：一个人想乘火车回家看老母亲，可是修筑这条铁路的外国人把车票涨到了两千元人民币，这个人觉得太贵了，本不想买，可他一想到孤单的老母亲还在家里等他呢，便狠下心，买了车票，外国人这下就赚了中国人的钱了。
我们听了这个例子，不仅明白了修筑权的重要性，还使我们更加痛恨帝国主义国家了。
当黄老师说到詹天佑设计的“人”字形线路时，叫了几个同学上去，让一个同学当火车头在前面拉，一个在后面推，其余的在中间当火车箱，黄老师自己也参加表演火车箱，“火车”慢慢吞吞地开着，讲台底下笑声一片。
他们那生动的表演，使我们理解了火车是怎样具体前进的。
黄老师的课使我们感受到无穷的欢乐，同时还让我们透彻地理解了课文的内容。
材料作文写作技巧
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材料作文常见类型1、现实(历史)生活材料2、寓言故事材料比喻性故事，或是寓言故事，必须从中概括提炼出寓意(主旨、观点)。
单一型(一则)材料，根据主要人物和中心事件来把握中心。
例1、一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
材料分析;文中的人物有卖马人、伯乐和买马人(未点明)，但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
立意角度：可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为;也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为;还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。
正反对比型材料，则应从正反两方面进行概括;但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用例2、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，商量出鞋样;三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心;三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。
如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于离题。
正面列举型材料，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例3“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也;蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。
学习亦然。
”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新;再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，(作文网 )有所创新。
例4、阅读下面材料，根据要求作文。
(1)姚明率领中国男蓝的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。
供材料作文多角度求新立意案例分析
供材料作文多角度求新立意案例分析作者：陈文华来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第07期当今的高考，供材料作文的出题几率越来越高，这样考生对材料的认知理解、谋篇立意就显得尤为重要。
考生如果想在高考中写出优秀的文章，那么就得学会对材料的多角度求新立意。
实际上供材料作文贵在立意新，而新的立意的来源恰恰是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。
一般地说，写供料作文时所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。
如有这样一则材料：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。
往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。
臣请献一朝之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
仔细阅读材料你就会发现在这则材料中可分析的角度有三个：卖马者、伯乐、买马者，从这三个角度来分析就会发现不同的内涵。
第一卖马者。
应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。
这说明他有对商品进行包装、宣传的意识，酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强烈。
如果不是推销员假装失手打破一瓶酒的话，或许中国的茅台就不会那么快进入国际市场，原因正在于此。
从这个角度可确立中心论点为：“酒好也怕巷子深。
”第二伯乐。
马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流。
中央电视台著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。
因此，名人一定要谨于言而慎于行。
从这个角度可确立中心论点为：“名人一定要谨言慎行。
”第三买马者。
同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。
同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。
高考作文导学案
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作又。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
你的立意：
3.有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行列，回家享受天伦之乐。老板舍不得这个好工人，问他能否帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，用的是次品材料，干的是粗糙活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子，他怎么会粗制滥造呢？
2.“我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。我那菜，好看，也好吃。信不？你先尝尝。”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。
立意
从这两则材料中，在审题立意的时候，我们可以概括出什么样的原则
1
②
一、高考真题面对面
【示例一：2010高考（河北）】
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
你确立的中心论点是
【示例二：2012年高考（河北）】
7.请你将这个作文整理在作文纸上，抄写要清楚认真。不要勾画。
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赵国人卖马
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
根据材料，自拟题目，写一篇不低于800字的作文。
提示：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题。
不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
无论是哪一种类型的命题和哪一种形式的材料，在审题时必须把握以下几个要点：１、读懂材料意思，从不同角度概括出你懂得的材料所反应的不同的寓意。
２、对从材料中从不同角度概括的材料的寓意，逐一做出明确断定（对还是错；对，为什么？错，为什么？），联系现实，对比生活中的某些热点、焦点，选择最佳立意角度。
所谓最佳立意角度，一是材料的实质寓意，一是自己最熟悉最有把握写好的角
度。
３、升格自己所决定作为文章立意的角度，使它带有一种广泛意义（上升到生活之理的层面或哲学之理的层面），使你的文章能抒发出你个性的人生感悟与体验，或能引起读者的共识，对读者的人生（生活、学习、实践）产生有益的启示。
４、联系现实，筛选写作素材，考虑结构与语言表达方法，展开作文。
这则材料有以下几个角度：
赵国人：
①自己卖马，三天无人问津；自己是普通人，人微言轻；做个平凡人好难（感触平凡）。
②想了一个方法，很快卖掉，且马价倍增；请名人捧场；名人效应。
③付给了伯乐一天的工钱；虽有付出，但很划算；付出与回报。
伯乐：
①伯乐不管那匹马是优是劣，为了钱就照赵国人的要求去做，这样有违相马者的道德（责任）。
道德是一个人安身立命的根本，无论什么情况什么人都不能抛弃。
a、即使金钱利诱，也不能抛弃道德。
[罗斌的坚守诚信、
b、即使贫困潦倒，也不能抛弃道德。
[谢延信的坚守孝道、
c、即使威逼恐吓，也不能抛弃道德。
[陈晓兰的坚守正义、金晶的坚守民族尊严、
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》
d、抛弃了道德，就会自毁长城。
[三鹿为利润弃良知而不顾、
e、抛弃了道德，就会受人唾骂。
[陈水扁为钱弃责任而不顾、
f、抛弃了道德，就会遗臭万年。
[秦桧为私利弃国家而不顾、
②伯乐是相马的专家；权威、人们愿意相信有名望的人；努力成为内行，权威与信任。
③暗示人们马是千里马；发现千里马；人才与伯乐。
马：
①是千里马；是人才；人才需要发现、提拔。
②不是千里马；是庸才，南郭先生与齐宣王；不正当竞争，谁是罪魁祸首。
③同样的一匹马，差异怎么这么大呀？马的感触；这个世界怎么了？
买马人：①上当；为什么会上当；迷信、盲从权威。
②物有所值；一份价钱一份货；相信品牌，名牌战略
这则材料的最佳角度：名人效应；人才与伯乐；迷信、盲从权威。
升格为生活之理或哲学之理：①名人效应之我见；②人才需要伯乐的提携；③不能迷信盲从权威。