四年级语文上册第八单元31快乐王子(剧本)教案语文S版
2019-2020年四年级语文 快乐王子(剧本)教案 语文S版
2019-2020年四年级语文快乐王子（剧本）教案语文S版教学目标1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。
2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.分角色朗读课文。
5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。
教学重难点1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。
2.通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。
教学准备课件教学安排1课时教学过程一、谈话，导入新课。
1.板书课题2.齐读课题，进行质疑。
二、检查预习情况1.指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。
其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2.师生共同评价学生的朗读情况。
3.幻灯出示本课生字：柄迁雕寞铅私4.指名认读生字，并做到口头组词。
以开火车读生字、新词比赛的方式。
5.学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.以小组为单位讨论：这篇课文写了什么事情？组内相互交流，进行改进。
2.反馈3.各组互相修改课文的主要内容。
四、学习课文1.指名分段朗读。
2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。
3.出示学习提纲（1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？快乐王子快乐吗？（2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人，他又是怎样帮助他们的？（3）你喜欢那只小燕子吗？说说你喜欢它的原因是什么。
（4）把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。
4.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5.反馈6.找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。
7.展示朗读，其余学生评价朗读。
8.教师评价朗读。
9.那么，最后小燕子们为什么看见了基座说英俊呢？10.此时的你会怎样想呢？11.学生自由发言，抓住自己内心的真实想法。
12.学习课文，你受到了什么启发？五、总结1.这篇课文讲了一件什么事情？2.学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？附送：2019-2020年四年级语文我站在祖国地图前 1教案语文S版教学目标:1.展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
四年级上册语文教案-31快乐王子剧本∣语文S版
《快乐王子（剧本）》教学设计《快乐王子》文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。
快乐王子的那一颗真诚、善良的心让我们深深感动。
他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。
【知识与能力目标】认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。
【过程与方法目标】分组表演并评议，深化对课文的理解。
【情感态度价值观目标】通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
【教学重点】读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
【教学难点】读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
多媒体课件及图片。
一、创设情境这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。
看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习第31课，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。
二、合作学习，初步感知1、要求做到：学会要认的字；把课文读通顺，初步感知课文内容。
雕像金箔南迁英俊埃及寂寞哆嗦乞丐破涕尼罗河无忧无虑流离失所哆哆嗦嗦载歌载舞忍饥挨饿破涕为笑2、想一想课文讲了一件什么事？3、默读课文，边读边理清写作顺序，快乐王子给你什么印象？三、再读课文，重点感悟（1）“快走吧，小燕子。
”“快快动身去埃及。
”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。
从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。
朗读时要读出他急切、诚恳的语调。
《快乐王子(剧本)》教学设计 (S版四年级上册)
《快乐王子（剧本）》教学设计 (S版四年级上册)《快乐王子（剧本）》教案课型新授课题31、快乐王子（剧本）教学时间共 1课时第 1课时教学目标1、指导学生读懂课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私的奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
2、指导学生有感情的朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
教学重点指导学生读懂课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事。
教学难点指导学生有感情的朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
教学准备本课的生字、词语卡片，多媒体课件教学过程复备一、谈话导入，激发兴趣。
同学们喜欢演童话剧吗？今天老师让大家学习表演独幕话剧《快乐王子》，要演好这个童话剧，需要读懂这个故事，了解故事中人物的特点，体会人物的思想感情，记住人物说的话，大家有信心吗？二、初度课文，整体感知。
1、自读课文，利用注音读准全课生字的音，划出不理解的词语或句子，想一想课文中有哪些人物.a 出示生字词，指名读。
b 解释难理解的词语。
c 分角色朗读课文，做到通顺流利。
2、再读课文，说说课文的主要内容。
a 指3--5名学生说一说。
b 师总结：本文讲述了快乐王子救助穷人的人故事，赞扬了快乐王子把爱心无私的奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
三、朗读课文、理解感悟1、认真朗读课文，边读边思考（1）群燕是怎样赞美快乐王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？（2）快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？（3）课文中哪些地方最让你感动？2、自由结合，分角色朗读课文，读出人物的感情，记住人物说的话。
教学过程复备四、实践活动分角色演一演，以小组为单位进行练习表演，再进行全班展示，看哪个小组演的最好？好在哪里？对好的小组进行表扬。
五、总结这节课我们上得很有意思，同学们学会了表演童话剧，体会到了文章所表达的思想感情，真正容入了课文角色中，把快乐带给了同学们。
为童年生活留下了一个美好的记忆，希望同学们永远记住这一天。
四年级语文上册第八单元31快乐王子(剧本)说课稿语文S版
四年级语文上册第八单元31快乐王子（剧本）说课稿语文S版一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
S版四年级语文上册(教案)31 快乐王子
31*快乐王子1．学会文中生字。
2．理解课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
3．有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
预习1课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！板书课题。
二、明确任务今天我们要学习表演独幕话剧《快乐王子》，要表演好话剧，需要读懂故事，了解故事中人物的特点，体会人物的思想感情，记住人物说的话。
三、初读课文，读懂故事1．初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？2．默读课文，边读边理清写作顺序。
四、学习课文，体会人物情感1．自由读1～4自然段：快乐王子给你什么印象？2．反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3．快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？4．指导朗读2～3自然段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
5．自由读5～21自然段，边读边批注。
6．反馈：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？(生答)7．文中哪些地方最令你感动，分角色朗读。
8．快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？(生答)9．请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后贴到黑板上吧！五、记住人物对话，准备表演注意读出人物的情感，适当添加动作、表情，会让表演更更精彩。
六、实践活动表演话剧《快乐王子》，评比最佳表演小组。
31*快乐王子(无私奉献)⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫群鸟南迁 小燕子留下小燕子帮助王子：女裁缝、老人、 女孩、穷人小燕子冻死——雕像倒地群燕载歌载舞小燕子 （善良）。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
四年级语文上册第八单元31快乐王子剧本说课稿语文S版201
快乐王子（剧本）一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
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四年级语文上册第八单元31快乐王子（剧本）教案语文S版
【内容简介】
这是一篇根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。
讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。
故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。
课文语言准确而优美，故事曲折而感人，人物形象生动而鲜明，给人留下深刻的印象，是进行爱的教育的好教材。
【设计理念】
利用剧本语言优美、感情充沛的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研读剧本的兴趣。
学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。
【教学目标】
1.认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。
2.通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
3.分组表演并评议，深化对课文的理解。
【教学重、难点】
读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
【教具准备】
1.根据课文插图的提示，制作表演用的道具。
如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。
2.制作多媒体课件。
3.世界地图一幅。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
第1课时
一、创设情境，激发阅读期待
1.出示课件：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。
2.导入谈话。
这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。
看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习第31课，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。
3.板书课题，围绕课题质疑。
（激发阅读兴趣，培养问题意识。
）
二、合作学习，初步感知
1.初读课文。
（要求做到：学会要认的字；能联系上下文理解词语的意思。
把课文读通顺，初步感知课文内容。
）
2.小组交流。
（1）理解词语：金箔、塑像、流离失所、英俊、寂寞、无忧无虑、信使、破涕为笑、轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。
（2）讨论：故事主要写什么？
（3）介绍作者、地名及相关名胜等。
A.简介王尔德、维纳斯。
B.（展开地图）介绍英国、埃及、尼罗河。
C.（看课件）介绍金字塔。
（4）讨论：故事发生在哪里？什么季节？有哪些人物？他们之间有什么联系？
A.群燕是怎样赞美快乐王子的？那只小燕子为什么要留下来？
B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？
3.再读课文，画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有感情地读一读。
（着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。
）
（1）“快走吧，小燕子。
”“快快动身去埃及。
”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。
从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。
朗读时要读出他急切、诚恳的语调。
）（2）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。
请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。
”
（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。
送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
”
（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。
”
（5）“……把身上的金箔一片片全给了穷人。
”
（6）“虽然……但……我的心里比什么都高兴。
”
（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。
让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。
我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。
朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。
）
（7）“只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。
”
（这是王子爱至所极的结果。
当他知道爱的传递者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。
朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。
）
三、分配角色，研究人物
1.分角色有感情地朗读课文。
2.说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？（第二问可以有不同的答案，学生只要言之有理就行。
如：可以说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因为他无私地帮助了穷人，心里很高兴……）
3.快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？
4.练习。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.背诵群燕及燕子甲、乙、丙、丁赞美快乐王子的语言。
第2课时
一、激发兴趣，开展活动
谈话：今天我们一起表演童话剧《快乐王子》。
为表演好这个童话剧，我们上节课已经读懂了课文，了解了人物的特点，体会了人物的思想感情，分配了角色，记住了台词。
现在，大家准备好了吗？
二、合作表演，深化理解
1.穿好服装，进入角色。
2.分组进行排练，学习积累语言。
（1）学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。
（2）可以用剧本中的语言，也可以用自己的语言。
根据剧情的需要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。
三、汇报演出，评议优点
1.评一评：哪组演得好？好在哪里？
2.评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖、最佳服装设计奖等奖项。
四、布置作业
1.找一个其他童话剧读一读。
2.积累词语。
选择自己喜欢的词语，填在“词语花篮”里。