2018年中考一模物理质量分析
九年级物理第一次模拟考试质量分析
九年级物理第一次模拟考试质量分析九年级物理第一次联合考试质量分析及复策略XXX一.试卷整体分析试题知识覆盖面较广，贴近实际生活，侧重考查学生知识的迁移能力、实验操作能力和综合分析能力，整体难度不大。
二.学生答卷情况及主要问题：1.学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
2.基础知识掌握不牢。
表现在：基本物理公式不会写；错字、别字多；不会用科学计数法表示数字；家庭电路连接的画法掌握不好；在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，死代公式，不能灵活运用。
3.审题不清，多文字题目不能理解题意。
4.思维要求较高的题，学生失误多。
反映学生灵活性不够。
如选择题14、15题，填空6、7题，计算题20，21题等。
5.实验过程中问题的解答不能够准确答到位。
如19题。
6.一些基本知识技能掌握不牢固，部分学生解答不够规范。
如20，21题7.计算题中综合性问题、多层次问题学生不易答正确，计算要求高一些求解学生能力不够。
三.下一步复策略1.对前一阶段研究查漏补缺，将易错知识点整理，有针对性地矫正复。
2.针对电学内容复不足的实际困难，建议设置应考性强的专题。
3.纵观全部知识设置综合性小型专题，使知识融会贯通，增加学生适应综合内容多的试卷和试题。
4.注意不同层次学生的分层要求。
有针对性选择训练量与难度，有序提高应试实战能力。
5.指导学生认真审题，掌握审题要点，增加学生审题能力。
注意学生解题规范性，严格学生画图、解题的规范性要求。
不能忽视电磁波等知识的复与考查。
2018春九年级一模物理试卷分析
2018年春九年级一模物理试卷分析市基础教育教学研究室一、试卷整体结构分析二、各考点所占分值三、全市各题得分情况四、全市各分数段人数五、试题分析（说明：本试卷分析采样100份）一、填空题（每空1分，共14分）（填空题错误率较高的是第5小题，第1、2、3、4题答得较好，得分率分别为：83.3%、86%、79.2%、74.4%，平均难度系数为0.81；第5小题-得分率为56.8%，难度系数为0.57；第6题得分率为64.5%，难度系数为0.65.）1．郑万高铁预计2019年开通，这将极大地促进我市经济的发展。
高铁启动后，坐在车上的乘客觉得站在站台上的安全员在向后运动，他所选择的参照物是（写出一个即可）；行李架上的物品相对于列车是的。
【容易】此题考查运动和静止的相对性，比较容易，答题正确率较高。
2.现代社会离不开电磁波，无线广播、手机通讯、卫星导航都是靠电磁波来传递信息，我们常说的Wi﹣Fi信号就是一种电磁波，这种信号在真空中的传播速度是m/s；电视机遥控器就是靠发射一种电磁波来控制电视机的，这种电磁波也叫．【容易】此题考查电磁波的知识。
第一空考查对电磁波速度的记忆，比较容易，答题正确率较高；第二空考查红外线的性质，有不少学生对紫外线和红外线产生混淆，导致答错。
3．人们在冬天常常搓手取暖，这是通过的方式来改变物体内能，这里的能量转化方式与四冲程汽油机工作时的冲程相同。
【容易】此题考查改变内能的两种方式和热机的知识，比较容易，答题正确率较高。
4．跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的产生的，是通过传入人耳的．为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在处减弱噪声．【容易】此题考查声音的产生、传播以及噪声的防治，比较容易，答题正确率较高5．如图所示，电源电压12 V，滑动变阻器标有“10Ω 1A”字样，灯L1、L2分别标有“6V 6W”和“3V 3W”字样。
只闭合S1、S3时，滑动变阻器滑片P位于某位置，灯L1、L2均正常发光，则通过灯L1的电流为______A，滑动变阻器消耗的电功率为P1；若只闭合S1、S2，为保证灯L1正常发光，滑片P应向______移动（选填“左”或“右”），滑动变阻器消耗的电功率为P2，则P1∶P2＝_________。
初三物理第一次模拟考试质量分析
初三物理第一次模拟考试质量分析考试简介本次初三物理模拟考试是学生们的第一次正式物理考试，旨在检测他们对物理知识的掌握程度和研究成果。
考试内容涵盖了初中物理的各个章节，包括力学、光学、电学等方面的知识。
考试结果概述总体来看，学生们在这次物理模拟考试中表现出了各种不同程度的掌握能力。
以下是对考试结果的质量分析：优秀成绩部分学生在这次考试中表现出了良好的物理知识掌握能力。
他们在力学、光学和电学等方面的题目上取得了高分，展现出对基础知识的深刻理解和应用能力，可以运用物理原理解决实际问题。
一般成绩大部分学生的成绩处于一般水平，他们对物理知识有一定的了解，但在某些难点题目上还存在一定困难。
此类学生需要进一步加强理论研究和实践应用能力。
提升空间少数学生的成绩较低，他们对物理知识的理解和应用能力较弱。
这些学生需要更为深入地研究物理知识，在解题方法和思维方式上进行改进，并多参与实践操作的训练。
分析原因对于学生们成绩的分析，主要原因如下：研究态度部分学生对物理研究态度不端正，没有积极主动的研究态度。
他们对物理学科的兴趣不高，缺乏研究的动力，导致研究效果不理想。
研究方法少部分学生在研究物理知识时，没有选择适合自己的研究方法。
他们可能存在死记硬背的倾向，而忽略了理解和应用知识的重要性。
教学质量部分学生的物理基础薄弱，这与教学质量有一定关系。
教师在课堂教学中可能没有充分理解学生的研究需求，没有采用合适的教学方法和策略。
改进措施为了提高学生们的物理成绩，我们需要采取以下改进措施：激发学生兴趣引导学生主动参与物理学科，培养他们对物理学的兴趣。
可以组织一些趣味性的实验、观察和讨论活动，增加学生对物理学的好奇心和主动探索的动力。
提供多样化的研究方法指导学生选择适合自己的研究方法，教育他们理解和应用物理知识的重要性。
引导学生积极参与讨论和实践，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
提高教学质量教师应加强对学生的个别辅导，了解每个学生的研究需求，根据学生的实际情况采用不同的教学方法。
2018年中考物理试卷分析
2018年天津物理中考分析1.声光热力电比例2.力电细分比例力学分值电学分值平衡力 3 感应电流产生条件 3 功的估测 3 并联电路动态电路分析 3 单摆：能量转化 3 家庭电路图 3 力学基础综合 3 电功率变化量 3 不规则容器与浮力变化量结合 3 欧姆定律简单计算 4单位的认识 4 欧姆定律、电功率比例问题4运动的描述 4 热电综合中电学 4 扩散现象和惯性之力学 2 欧姆定律实验 6 杠杆分类、滑轮组简单计算 4 电阻影响因素 6 测密度实验 6 欧姆定律计算 6 摩擦力与功的原理结合 6力学合计：41 电学合计：423.年级比例4.难度比例5.综合分析1 声音三要素二上★声学2 物态变化二上★热学3 光的反射现象二上★光学4 平衡力二下★力学5 功的估测二下★力学6 单摆：能量转化二下★力学7 感应电流产生条件三上★电学8 力学基础综合二下★力学9 并联电路动态电路分析三上★电学10 家庭电路图三上★电学11 透镜成像规律二上★★光学12 电功率变化量三上★★电学13 不规则容器与浮力变化量结合二下★★★力学14 单位的认识二上、三上★力学15 运动的描述二上★力学16 扩散现象和惯性二下、三上★力学+热学17 欧姆定律简单计算三上★电学18 杠杆分类、滑轮组简单计算二下★力学19 欧姆定律、电功率比例问题三上★★电学20 热电综合三上★电学+热学21 欧姆定律实验三上★电学22 电阻影响因素三上★电学23 欧姆定律计算三上★电学24 测密度实验二下★★力学25 摩擦力与功的原理结合二下★★★力学6.历年模块横向对比2013 2014 2015 2016 2017 2018 趋势声 2 3 3 3 3 3 持平热9.75 8.25 10 6 10 8 减小光7 6 10 10 10 6 减小力47.25 38.25 41 45 39 41 略增加电32 44.5 36 36 38 42 略增加能源/信息 2 0 0 0 0 取消考察7.历年细分知识点横向对比2013 2014 2015 2016 2017 2018 声现象 2 3 3 3 3 3 温度温度计热膨胀热传递0.75 0.75 0 0 0 0 物态变化 2 3 3 3 3 3 分子动理论/内能/比热容/热机7 4.5 7 3 7 5 光的直线传播/反射/折射 2 0 4 5 7 3 平面镜成像 2 3 3 2 0 0 凸透镜成像规律 3 3 3 3 3 3 力学测量8 3.75 3 3 2 4 机械运动 2 4 0 0 2 4 力和运动、力学基础7.75 3 2 2.25 5 9 摩擦力0 0 6 2.75 4 2 受力分析0 0 3 3 2 2 固体压强 1.5 4 2 0 1 0 液体压强 3 3 3 2 1 1.5 大气压强 4.75 0 0 2 1 0 浮力 2.25 6 3 6 6 4.5 质量密度0 6 3 6 6 3 简单机械 2 4 3 9 3 6 功和功率、机械效率10 3 9 5 4 2 机械能 6 1.5 4 6 2 3 电学测量与估测0 1.5 0 6 4 0 电学基础8 4 0 0 6 0 电阻0 6 3 3 0 6 欧姆定律11 9.5 13 5 12 19 电功电功率7 15.5 9 11 7 7 电热 2 3 3 3 4 家庭电路 4 3 5 3 3 3 电与磁 2 3 3 3 3 3 能源/信息 2 0 0 0 0 02018中考物理试卷分析今年中考物理题目，稳重而富有变化，整体来看延续近年的侧重基础、全面、回归教材等特点，同时在重点题目中考察浮力、压强、变化量等难点知识。
2018年中考一模物理质量分析
2018年中考一模物理质量分析一、试卷情况本套包涵了教材全部二十一章内容，覆盖面广、知识面全、考查面齐，但也有一部分内容没有考查到，例如电学里的电能部分都没有考到。
各部分赋分分布为:声学6分、光学11分、热学8分、力学35分、电学38、信息与能源2分，声学部分分值偏高，电学部分分值偏低。
二、我校考试情况按照去年中考分数段划分，我校这次考试各等次人数为:A+6人、A39人、B+54人、B101人、C+117人、C166人、D94人、E116人。
从这些成绩来看，距离我们的目标还非常远，低等次人数较多，需要我们在今后的复习中多加努力。
三、个题分析(1)得分率较高的题目:第1、4、6、8、15、17、23（1、2）。
(2)得分率较低的题目:第7、10、12、14、16、19、21（1）、23（3）、26（2）、27、28（3）。
四、学生答题过程中存在的主要问题(1)看题不认真、审题不清如第12题给出溢出水的质量，很多同学直接利用F浮=m排g来计算浮力，没有考虑原来杯子里的水是否满，物体的密度比水的密度小，漂浮，浮力等于重力；第14题通过球面镜看视力表，实际是看它的像，很多学生都不理解；第27题，题目要求计算电饭锅的最大电功率和最小电功率，很多同学却把它看成电功，导致计算错误。
第26题第二问，求汽车的输出功率，很多同学在计算有用功时却把对汽车所做的功也当做有用功来计算，导致计算错误。
(2)计算过程中没有写出必要的文字说明，不写公式，写错公式，没有带单位，单位写错，计算结果错等等。
如第28题第3 问，学生没有说明当传感器的阻值为5欧时，对应压力FA 为8N，根据杠杆平衡条件算出FB的值。
(3)表达不清楚、不完整，词不达意在真空题、计算题中文字说明不准确、不明确、甚至错误。
例如，第17题第二空很多同学把“发电机”写成“发动机”。
在作图题中画力的示意图时少力、力的作用点选错等等。
五、今后教学中改进方法1.立足教材,面向全体,加强双基的落实从试卷分析情况看,学生的基础知识落实不到位,数据处理和单位换算不过关,对于一些容易混淆的知识没有真正掌握,这是学生答题出错最主要的原因,学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
最新-2018年中考物理试卷质量分析报告 人教新课标版
2018年中考物理试卷质量分析报告今年有幸参加了理化中考阅卷工作，在这里将农五师2018年物理学科中考试卷情况，向各位同行们做一个介绍。
在这份报告中凝聚着我们理化组共同的劳动成果，尤其是91团的成伟老师，付出了很多，我只是个发言代表而已。
在这里做报告谈不上，充其量就是一个中考阅卷反馈，目的就是能给大家在今后的中考备考工作中做出点微薄之力。
接下来，就针对2018年中考试卷进行如下统计分析。
一、对试卷的总体评价1、试题立足教材而又高于教材试卷中充分的把握了升学考试与学业水平测试相结合，体现了基础知识与核心内容并重，试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。
注重联系生活实际，贴近考生生活。
试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例情景中进行考查，如1、2、4、7、11、15、17、25等，这些题目都在物理课本中能找到影子，但是又有所创新，这就明确告诉我们中考备考就要以课本为主！试题首先要保证大部分学生能顺利从初中毕业，其次才是为高中选拔人才而服务，所以试题有很好的引导作用。
试题在让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系的同时，还有益于引导教师关注平时的教学，有益于广大物理教师积极自觉去研究、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理，合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而使学生终身受益。
2、试题注重从社会生活出发选择素材该试卷体现新课标标准中的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
本次命题尤其注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。
在试卷中我们不难看出众多的生活与物理的“对话”。
例如：选择题第3、12有地域特色，4题的橡皮、铅笔芯、塑料尺、透明胶带学生熟悉的学习用品；第6题的对四个物理量进行估测；16自行车；19关注科技关注社会，第24题的空气开关都注重与生活的联系。
2018年物理中考质量分析
2018年物理中考质量分析兰西三中一、试卷结构1试卷满分为100分,采用闭卷、笔试的形式，题量为35道小题。
按照7:2:1的难易程度设计。
2.试题分四大题,题型与分值如下表所示：题型选择题填空题作图与试验综合应用探究题量10 13 10 2分值20 26 39 15二、试题特点1．立足教材，注重对基础知识和基本技能的考查由于中考要求面向全体学生，所以基础知识和基本技能的考查必然构成中考卷面分数的主体。
基本覆盖了初中物理重点知识，考查面广，各部分知识考查均衡，叙述明确，没有偏怪难试题，没有误导学生、存在歧义的试题，易、中、难试题比例合理，知识来源都是日常生活中经常见到或体验到的实例，这样的试题让学生感到亲切，愿意学习物理，利于学生兴趣的培养。
利用所学的物理知识解决这些熟悉的生活实例，是学生感到学习物理有用，使学生有种成功感。
2．强调应用，注重创设情境、联系实际问题来进行考查2018年中考物理试题体现了“应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习”这一命题原则，大部分试题把物理学的一些基础知识和基本技能有机融入精心设计的学生熟悉的具体、真实、新颖、自然的问题情境之中，要求学生在具体问题情境中灵活运用所学知识进行分析、解答。
例如第11题、13题、19题、21题、25题，考查长度测量、声音的特性、串并联电路电压电阻规律、摩擦力及其方向，二力平衡知识。
3．重视实验，注重科学探究过程与科学方法的考查物理学是一门以实验为基础的科学，在绥化市历年中考中物理实验题的分值比重和难度系数一直是比较适中的。
今年涉及的实验题目与往年相当，比较突出的特点是既加强了对学生常规实验操作能力的考查，又加强了运用科学方法进行分析和探究设计的考查。
例如28题“探究阻力对物体运动的影响，29题探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
注重了科学方法的考查，初中物理教材中涉及了许多人类探索自然规律过程中的科学探究方法，例如控制变量法、转换法、类比法、模型法、理想推理法等，“授之以鱼不如授之以渔”可见让学生适当体会这些方法，对学生能力的发展大有用处。
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告2018年毕业班第一次模拟考试成绩已公布，各学科教师对试题和学科成绩进行了认真的分析。
他们一致认为，本次试题符合中考试题特点，体现了中考命题原则和趋势。
此外，这次考试不仅达到了检查检测的目的，也让大家深刻地认识到自己的不足和其他学校的差距。
为进一步做好毕业班复备考工作，需要对此次考试情况作简要分析。
一、成绩统计与比较：（详见统计表）表一：2018届毕业班第一次大考“人均分”统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分人均分 51.8 56.3 55 35.6 17.5 35.2 19.3 284.6名次 15 11 22 12 21 23 16县人均分 72.4表二：2017届毕业班第一次大考前2000名统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分前2000名 43 53 67 41 41 42 44表三：2017届毕业班第一次大考分数段统计(见附表)二、数据说明问题：1、各学科、总分“人均分”都低于全县平均水平，特别是政治、化学、历史学科居后列。
2、高分段人数少，前200名只有5人，前500名9人左右，前1000名17人，与既定目标30人相差13人，前2000名44人，与既定目标60人相差16人。
3、底差面太大，300分以下120人，占55.3%。
4、班级学科发展不平衡，有些班级部分学科太过薄弱，影响总成绩提高。
5、有些班级大面积底差，班风、学风不正。
三、问题存在的原因：学生方面：1、研究态度不端正，缺乏纪律观念，没有进取心，在校就是混日子。
表现在研究资料不买，作业不做，有些班级学生上课处于无序，部分学科正常的教学难以顺利进行。
这样教学效率、教学质量怎样保证。
2、基础知识不牢，各学科都存在，学科教师自有感悟。
3、基本技能有待进一步提高。
如审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后，匆忙答题，没有认真读题、研题，条件、问题不明便草率作答；再如知识的灵活运用、回归教材的能力更差等等。
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2018年中考一模物理质量分析
一、试卷情况
本套包涵了教材全部二十一章内容，覆盖面广、知识面全、考查面齐，但也有一部分内容没有考查到，例如电学里的电能部分都没有考到。
各部分赋分分布为:声学6分、光学11分、热学8分、力学35分、电学38、信息与能源2分，声学部分分值偏高，电学部分分值偏低。
二、我校考试情况
按照去年中考分数段划分，我校这次考试各等次人数为:A+6人、A39人、B+54人、B101人、C+117人、C166人、D94人、E116人。
从这些成绩来看，距离我们的目标还非常远，低等次人数较多，需要我们在今后的复习中多加努力。
三、个题分析
(1)得分率较高的题目:第1、4、6、8、15、17、23（1、2）。
(2)得分率较低的题目:第7、10、12、14、16、19、21（1）、23（3）、26（2）、
27、28（3）。
四、学生答题过程中存在的主要问题
(1)看题不认真、审题不清
如第12题给出溢出水的质量，很多同学直接利用F
浮=m
排
g来计算浮力，没
有考虑原来杯子里的水是否满，物体的密度比水的密度小，漂浮，浮力等于重力；第14题通过球面镜看视力表，实际是看它的像，很多学生都不理解；第27题，题目要求计算电饭锅的最大电功率和最小电功率，很多同学却把它看成电功，导致计算错误。
第26题第二问，求汽车的输出功率，很多同学在计算有用功时却把对汽车所做的功也当做有用功来计算，导致计算错误。
(2)计算过程中没有写出必要的文字说明，不写公式，写错公式，没有带单位，单位写错，计算结果错等等。
如第28题第3 问，学生没有说明当传感器的阻值
为5欧时，对应压力F
A 为8N，根据杠杆平衡条件算出F
B
的值。
(3)表达不清楚、不完整，词不达意
在真空题、计算题中文字说明不准确、不明确、甚至错误。
例如，第17题第二空很多同学把“发电机”写成“发动机”。
在作图题中画力的示意图时少力、力的作用点选错等等。
五、今后教学中改进方法
1.立足教材,面向全体,加强双基的落实
从试卷分析情况看,学生的基础知识落实不到位,数据处理和单位换算不过关,对于一些容易混淆的知识没有真正掌握,这是学生答题出错最主要的原因,学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普
遍。
学生要么想不到,即使想到了也说不出,说出来的又不全面,不能准确、完整的表达出自己的意思。
学生基本技能差的重要原因之一就是在平时学习中训练不够,教师总舍不得把课堂上的时间让给学生,让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。
在今后的教学中,能让学生说的、做的,教师一定不要代替,要多给学生表达、表演的机会,让学生不仅仅想说、敢说,还要会说、善说,不仅仅想做、敢做,还要会做、善做,把基本技能的训练落到实处,并注意关注全体学生,才能大面积提高物理教学质量。
2.教师应继续转变观念、更新理念,改变和优化自身的教学方式
这几年物理中考对科学探究实验、过程和方法的考查在增加,对学生身边的物理与社会科学技术联系紧密的知识考查也在增加。
所以,在新的环境下,我们要积极主动地适应这种变化,加强自身的学习,转变观念,更新理念。
尽量通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外,让学生广泛接触生活和社会,使学生“从生活走向物理,从物理走向社会”,以激发学生学习兴趣,最终引导学生能自主学习,学会科学探究,实现学生学习方式的变革。
3.要在教学过程中要注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能,强化“过程”意识,培养学生严谨的学习态度和习惯
中考的目的不仅是为了选拔人才,也是对学生和老师教学双边活动的检测,因此在试题中总有相当比例的基本问题,这些问题比较典型,即使是综合性比较强的题其实质是一些基本问题的综合,知识点虽然多一些,但分割开来还是一些基本问题的处理,因此熟练握基础知识,快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构,形成整体认识,组成知识网络非常重要的环节。
另外,在平时的教学中要引导学生认真的审题,仔细的计算,准确的画图,规范的表述,严密的推理,除了加强思维的过程教学,更要加强解题的分析和求解过程的教学,养成良好的学习习惯。
4.重视开展探索性的学习活动、实验，培养学生发现、探究、解决问题的能力。
在物理教学中，要提供难度适宜的探索性、开放性问题，,让学生自主研究，使学生经历探索、思考的过程，理解问题是怎样提出的，知识是怎样形成的，从中领悟到物理的精髓与本质。
如让学生自己动手制做模型照相机、电动机等。
同时，加强实验教学，教学中教师要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验，在实验中要着重引导学生观察物理现象发生的过程与原因，让学生分析实验过程中的误差及得与失，以培养学生的观察、分析和动手能力，,养成好的观察、动手、分析的习惯及科学设计实验、记录图表、提出创新问题等能力的培养，将新课程理念贯穿于平时的教学中。
5.强化答题规范化
教学中要求学生讲究正确的答题格式，为学生做好示范，做好表率。
如:填空题要根据所学知识填入恰当的字词；计算题一定要有必要的文字说明及基本公式。
单位必须要统一等等。
6.加强实验操作训练
物理实验操作是中考的一项必考项目，每一个考生都必须达标，同时，在中考试题中，实验探究题也占20分，分值大，要求高，因此我们每一个老师都要引起重视。