2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文6-10
专题十
有创新
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祖辈生经形了把固无枷，它 辈的活验成一坚的形锁将们 的手缚了枝。 双束在树上 小子 猴 反 驳 ： “我 既 有 也 脚 那 我 道 们然手有，么们 为么下去辟活新地难我注一 什不树开生的天？道们定辈 子能树为吗 只与枝伴？ ”小 子 话 老 子 些 猴的使猴有恼 “只 在 上 我 有树，
发写一长《风幻曲：作门守 ，了首诗古：想》已雁太 客不燕万侯团新掩眸美久形 ，慕京户。扇置双，人病神
专题十
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朽西袅是秋江飞双鸥本年展 。风袅金，上来沙。是少风 流岂怨 ，知 收。 慕汀。酥捧藤，罢泪能 满洲红手黄酒饮清不
专题十
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4．表 个 化 达性。
数考生都立足于要善于发现难题，分析难题，最终解决 难题，即都重点阐述如何对待难题。而某一个考生却另 辟蹊径，抓住难题产生的原因和难题的价值来展开论 述。立意就高人一等。
专题十
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2．选 个 化 材性。
对涉未的学来，想 于世深中生说思
创很容；些统念比仁，法其 新不易有传观，如爱没对进 行“翻新”。 此 些 西 思 不 ， 要 料 ， 因有东，想变只材新 有的事人、象，能动，人新 新故、物景等也打人给以的 启。对 发如于 2010年高考江苏卷作文题“绿色生活”，
专题十
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多好 的物当，样生也有险在有 美 事。然这的活会危存。 一，采盛的瑰，猴的 次在摘开玫时小子 了还一，猴被追，于离枝它 ；有次小子狼逐由脱树，跑 得快险丧。然活充危，它然 不，些命虽生中满机但依非 常兴因他到其猴都敢的情 高，为做了他子不做事 放双！此小子够立走，且够 了手从，猴能直行了而能用 双来造单捕工，自更易得物 手制简的猎具使己容获食。 — 解 — “手”被 伤 刺
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【意索 立探】
这一漫材作题选了 是道画料文。取
由生为悉寓《鸦水改而的幅 考较熟的言乌喝》编成一漫 画。
专题十
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对这作，懂画容写的一。 于类文读漫内是作第步漫 画有只鸦那传的鸦按老宗下 上两乌，只统乌，照祖传来 的法通 方，过 “投 子 石 法 ”来 水 另 只 鸦 使 喝；一乌则用
专题十
有创新走向高考 ·语文Fra bibliotek·新课标版资赞，上来 拉助吃自水 来视统点 审传观。
„„这 是 现 企 管 理 就用代业理念
专题十
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() 别 心 ， 具 格 独 的 受 是 空 出 2 出裁独一。特感不凭想 来，的得要生日对活行致观 的它获需考平里生进细的 察广地有料加整，立思，人 ，泛占资并以合独地考想之 所想如于 未，对 2010年高考重庆卷作文题“难题”，多
专题十
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处青期男生间系感往叫欲 于春的女之关敏，往人说 还；篇章考熟的学言表，人 休这文以生知数语来达令回 味穷 无。 当，文新方还很，形描， 然作创的法有多如象绘夸 张绍广艺的接综运多表方， 介，告术嫁，合用种达式精 心计人料结等这均收令意不 设出意的局，些能到人想到 的果考只努，一能出新的文 效。生要力就定写有意作 来。
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作 文
作文
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专题十
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1
问题突破
2
方法突破
3
写作训练
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问题突破
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3．形 个 化 式性。
有性文就人常的创 个的章是们说有
意、视上人目新文。式的性 的在觉让耳一的章形上个最 容出，多功文，使想材都算 易彩许成的章即思、料不 新但果文、构语等面所新也 ，如在体结、言方有创，会 吸读。 引者如 21 年 考 湖 一 生 考 上 兴 00 高，北考在场诗大
赞创者还以两乌的系度意谈 扬新；可从只鸦关角立，传 统创两的系 和新者关。
专题十
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考生 要 意 是 写 时 要 仅 限 对 画 需注的，作不仅局于漫 的容行写而根漫的容括自的 内进扩；要据画内概出己观 点并用富素进证。 ，运丰的材行明
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写作训练
专题十
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阅下的画根要写篇少 读面漫，据求一不于 章。
800字的文
专题十
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要选角，确意自文，拟题 求准度明立，选体自标； 不脱漫内及意范作，要作不 要离画容含的围文不套，得 抄。 袭
专题十
专题十
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材，更有服，容被者受比作 料则具说力更易读接。如者 可以举 国 部 开 的 例 中 的 中西大发事，央支 地的助必的但要根上决部贫 区帮是要，若从本解西的困 现，有靠部地的大民众这， 状只依西各区广人群。样哲 学点和实密联在一，有强说 观就现紧地系了起具很的服 力。 持东发 、部达
火老子常肃对猴说 。猴非严地小子：
们能到宁你说哪猴到阔草去 才得安。听过只子广的原了 吗省心！要是精放那不实的 ？省吧不总把力在些切际事
专题十
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情，谁意弃逸生而寻困的活 上有愿放安的活去找顿生 呢？” 小子识自无说其猴，在个 猴意到己法服他子便那傍 晚离了祖辈活森，自敢踏了 ，开祖辈生的林独勇地上那 片知天。为不在上过己一， 未的地因他想树度自的生也 不让己双只来爬枝于，开慢 想自的手用攀树。是他始慢 地触切学如只双走，双去摸 接一，习何用腿路用手触更
写的性从种义讲现 作个化某意上表
为言个化因语是维细，作思 语的性。为言思的胞是者 想情的体是者命验直流，好 、感载，作生体的接露而的 内只通富个化语才表出。 容有过有性的言能现来
专题十
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每人有己特个，能的生应 个都自独的性可有考有试 顾，自的性达合卷师口，是 忌怕己个表不阅老的味于想 方法摩仿谓认范。果生作人 设揣模所公的文如考的文云 亦，无性言那是难得卷师青 云毫个可，么很获阅老的睐 的年人锐，当想说有性表， 。轻有气应敢敢，个地达这 样会得卷师青。如谦君》文 才博阅老的睐例《谦子一的 片： 段
、守规要断新能上代步。题 墨成，不创才跟时的伐本将 看陈的料现社提创的想妙结 似旧材和实会倡新思巧地合 起，合考题则 来符高命原。
专题十
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在懂画容基上考要意找合 读漫内的础，生注寻适自 己立角。生以 的意度考可从 批墨成者也以 评守规；可从 “传 乌 统 鸦 ”的 度 意 角立， “创 乌 新 鸦 ”的 度 意 角立来
专题十
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2．材 新 。 料鲜
“材 新 料 鲜 ”是 作 在 文 应 指者作时努
力免用些旧、淡材，要用些 避采那陈的平的料而采那具 有郁生气和代的料使章满机 浓的活息时感材。文充生活 力能引者因在证一点表同种 ，吸读。为论同观、达一思 想，有代征事往更有服，具 时具时特的例往具说力更有 现意，更引读的鸣如一关哲 实义也能起者共。写篇于学 中因外关的章可找许事来现 内与因系文，以出多例体它 们间关，是果生从实会找佐 之的系但如考能现社中出证
有一个考生以童话的形式写一场森林音乐会正在一个美 好的夜晚举行，却遭到一伙偷伐林木的人的破坏。文章 以小鹦鹉为第一人称，用了前后对比的手法，写森林被
专题十
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破前小鹉一温的和密伙；林 坏，鹦有个暖家亲的伴森被 破坏后 树 砍 了 家 毁 ， 母 砸 ，被倒，被了父被死 也逃乡文以鹦在母体的泣束 奔他。章小鹉父尸前哭结， 表了人破环的诉材新生，人 达对类坏境控。料颖动感至 深得很。 ，分高 了伙 ，伴
专题十
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3．构 新 。 思巧
“构 新 思 巧 ”是 作 作 时 一 指者文在般
构的础寻突，所表的容照的 思基上求破把要达内按新方 式新视表出，而文的事节折 、的角达来从使章故情曲有 致引入，章结自合，接渡妙 ，人胜文的构然理衔过巧。
专题十
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“一 和 个 ”，为了
“两 、 个 尚 有 个三和也水
”。 体 内 如 ： 以 他 进 具的容下可对们
行业德训使们岗业争去水可 职道培，他爱敬，着挑；以 采抽或岗 用签轮 或日方，该的，歇 值的式使挑挑该的
歇可采竞或励方，挑好免一 ；以用争奖的式谁得就挑 回或脆励一点；可让们过商 ，干奖他份心也以他通招引
专题十
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我班谦子 们谦君有 人和11人 间 一 无 的 之有条形
3 人窈淑有 7 ，窕女
11人 在 ，这 3 7
“三 线 ”， 是 个 生 八 要哪男
敢 闯 “禁 ”， 会 男 胞 眉 眼 眨 间 出 私 区 准被同挤弄，眼炒 一爆性闻保给弄一比数复的 条炸新，证你出个函还杂关 系。 式
专题十
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方法突破
专题十
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2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文6-3
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作 文
作文
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专题三
作文的开头、结尾
专题三 作文的开头、结尾
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1
问题突破
2
方法突破
3
写作训练
专题三 作文的开头、结尾
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问题突破
专题三 作文的开头、结尾
是“早”， 的 生 用 言 语 有 考 写 迅 有考引名俗，的生鲁的 “早”字 事 有 考 编 有 故，的生写关 “早”的 事 „„开 故
头颖 别且有意更一考运优生的 新 致富创；有些生用美动 语，运排句加势运比句强象 言如用比增气，用喻增形感 等。
专题三 作文的开头、结尾
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作以景手引自对事回： 者写入，发己往的忆 回童岁，到小共生的年代但 到真月回和河同活童时，是 无论“我”描 的 年 么 好 那 摹童多美， 复在是 存都 “我”无 否 的 实 法认事。
“我”
“绿 生 色 活 ”已不
文开的式很，是无是种式 章头方有多但，论哪方， 都是立，们间往互的考须注 不独的它之往是补。生要意 的，可了求头新别、众同生 是不为追开的颖致与不而搬 硬、弄虚而文开与体内脱， 套故玄，使章头文、容节而 是依文、容择适方。 要据体内选合的式
专题三 作文的开头、结尾
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2．开 要 量 入 头尽嵌 中关词嵌 的键语 料主。 或题如
“文题”。如 考 将 文 目 果生作题
入章头就使章得紧材 文开，会文显扣了 21 年 考 南 的 秀 文 早 以 00 高湖卷优作《》
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文1-10
板块一 简明1．下面一段文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意简明、连贯，逻辑严密。
沈阿姨与母亲是一辈的。
她①的身体稍瘦，颧骨高高的，眼睛大而有神。
她②想给她③乡下的侄子写一封信，就找她④给乡下的侄子代写一封⑤。
母亲⑥知道她⑦虽然斗大的字不识几个，但明事理。
母亲与沈阿姨如同亲姐妹一样，相处十分融洽。
答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________【答案】第一处改为“沈阿姨”；第二处改为“沈阿姨”；第四处改为“母亲”；第五处删去“一封”。
2．下面文字中画线部分，有的存在问题。
请指出并改正。
一个小女孩放学回家后长时间哭泣，样子很委屈。
父亲问她原因。
她断断续续地说：“有一个同学说我长得很丑，跑步的姿势也很难看。
”父亲听后，①他只是微笑。
突然，他说：“②我站着就能摸到咱们家的天花板。
”正在哭泣的小女孩很惊奇，③她不知道父亲想说什么？就问了一句：“你说什么？”④父亲又重复了一遍：“我站着就能摸到咱们家的天花板。
”⑤小女孩仰头望着天花板，忘了哭泣：这可是将近四米高的天花板啊！她怎么也不相信父亲站着就能摸到它。
父亲笑了，⑥父亲得意地说：“不信吧？⑦那你也不要信那同学的话，因为有些人说的话并不是事实。
”答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】①句，删除“他”。
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文1-5-1
1．下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是()A．春天如期而至，在这万物复苏的季节，本报社诚邀社会各界共同参与“晚报植树节”活动，参与者将在省会绿化基地栽种下各种树苗，为省会绿化添枝加叶。
B．专家指出：肥胖症患者应在医生指导下控制饮食，加强锻炼，科学瘦身；乱服减肥药，虽然也可能减轻体重，但副作用很大，会使身材苗而不秀，有害身体健康。
C．面对生活中的种种不如意，人们往往会抱怨，抱怨学习压力，抱怨生活烦恼，抱怨环境喧闹……抱怨在我们的世界里蔚然成风，然而生活并不会因抱怨而变好。
D．日本大地震后福岛核电站发生爆炸，坊间传言核辐射会污染海水，海水盐也会受到辐射污染，于是人们杯弓蛇影，我国许多地方发生了疯狂抢购碘盐的现象。
【答案】D【解析】A.添枝加叶：形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上没有的内容。
语境错误。
B.苗而不秀：只长了苗而没有秀穗，比喻资质虽好，但是没有成就，也比喻虚有其表。
望文生义。
C.蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
褒词贬用。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．《全唐诗》是清初编修的唐代诗歌总集，共收录四万多首诗歌，洋洋大观，波澜壮阔，成为研究唐代诗歌的重要资料。
B．在深圳市政府的大力扶持下，深圳软件业得到了长足的发展，软件出口额占据了全国的半壁江山，令世人瞩目。
C．专家指出，强烈的地震极易引发海啸，沧海横流，巨浪奔腾，对人民的生命、财产安全造成巨大威胁，应切实建立健全预警机制。
D．台湾盲女歌手张玉霞在台北街头演唱《我只在乎你》，她那圆润清丽的歌声犹如空谷足音，吸引行人纷纷驻足倾听。
【答案】A【解析】波澜壮阔：比喻声势浩大，多用于诗文和群众运动等。
B.半壁江山：指在敌人入侵后保存下来或丧失掉的部分国土。
C.沧海横流：比喻政治混乱，社会动荡。
D.空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。
3．下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是()A．大批博士涌入公务员队伍，或可改变一下地方的政治生态，使得其他官员一个时期、一定程度上对知识对科技存有一些敬畏，兴起学习之风，避免一些相得益彰的官场沉疴。
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文1-12
6．(2010· 安徽卷)根据下面一段文字，在“设计理 念”“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。(每空不 超过5个字) 设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类 的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设 计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地 形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生 态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空
第一篇 第12章
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考点梳理
第一篇 第12章
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“图文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创 新特色的新题型。“图文转换”题，表面看来是“看图 说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续 写”“压缩语段”等多种题型，注重对考生语文综合能 力的考查，注重考生创造能力的发挥。试题注意情境的 设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、 工具性的特点，成为近年来高考题中的新宠。 总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型。
第一篇 第12章
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(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥 物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。 答：_________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
第一篇 第12章
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一、“图表→文字”转换型 在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之 一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律 或作者的观点态度。所谓“图表”，指表示各种情况和注 明各种数字的图和表的总称，如统计表饼状图、柱状图 等。图表的特点在于将抽象的数据通过图形或表格转化为 直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文6-6
“发 骚 牢，
专题六 语言通顺，结构完整
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对啊 待 ！ ”这 文 ， 生 握 分 就 较 ， 段字考把的寸比好 些太适 不合 ”、“里 不 有 偏 的 分 面免些激成
“有 ”， 个 两
“有 ”界 了 “牢骚”的 点 使 们 清 地 识 些 定 特，人更楚认 到了“牢骚”的 端 弊。
)来 合 个 子 三 句 之 要 语 上 组各句；是子间有气
的系如主承省、用词应使关 联，用语前略利代呼、用联
专题六 语言通顺，结构完整
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词、当复下的句方来保言后 语适重上文语等法确语前呼 应四要当增必的渡语，免现 ；是适地添要过性句避出思 维表之的 与达间 “跳跃”现 。 象
专题六 语言通顺，结构完整
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当，述构式是成变，可演 然上结模不一不的它以绎 出多式。写实中考可综运以 许变来在作践，生以合用上 的构式 结模。
专题六 语言通顺，结构完整
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2．记 类 章 构 套 叙文的思路 () 时 顺 式 1 序进 即取活的一段时顺进描， 选生中某片按间序行写其 内层依相，成个整故或节其 容次次连构一完的事情。基 本式 模： 开头(引 故 出 事 )→故 主 事 体 (对 物 事 主 进 人或物体行 细刻 致 画 )→结 (议 点 尾 论题 )
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作 文
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专题六
语言通顺，结构完整
专题六 语言通顺，结构完整
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1
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文6-2
叙文时须意下个面 类章，注以几方：
专题二
选择适合的文体
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1．波 起 澜伏 文看不平好记类章当有澜 似山喜，的叙文应具波起 伏故情，其小、剧例《教风 的事节尤是说戏。如林头雪 山庙中扣心的事节使小颇吸 神》那人弦故情，得说具引 力且助文形的造主的现 ，有于学象塑和题表。
专题二
选择适合的文体
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7．拿 主 来义 外语有多现极的语句。汉 来中很表力强词和子当语 当没更合的语句来达些够现 中有为适词或子表一能体时 代点信时考可在文中当使点 特的息，生以作当适地用 “舶 品 ”， 而 自 的 章 有 定 时 气 。 来 从使己文具一的代息
专题二
选择适合的文体
专题二 选择适合的文体
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文自的思是考在种体自选 体选意就让生各文中由 择即己长么体选什文。过一 ，自擅什文就择么体不，旦 选了体考就须文体这文的点 定文，生必使章现种体特。 要到一，生先弄常文的型明 做这点考首要清见体类，确 其点 特。
专题二
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问题突破
专题二
选择适合的文体
考在体作要择能充表思 生具写时选既够分达 容又自最手文。于，者此醒 ，是己拿的体鉴此笔在提考 生一平要意累体识对叙、论 ：是时注积文知，记文议 文散、小、言考常文要如掌 、文小说寓等场用体了指， 并平作练中序进进各文的作 在时文习循渐地行种体写训 练二要较的体识如命者求某 。是有强文意，果题要写种 文，么按种体写如命者许选 体那就这文来；果题允自文
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专题一 准确审题
正确立意
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第部的围乎广考只写 一分范似很，生要 行而题也世作一 ，命者对界了定
“世界”就 的释目是展 诠，的拓考
生思，暗考可写实凡世，可 的路这示生以真平的界也以 写拟奇世；以物的也以精的 虚神的界可写质，可写神； 可写时的云幻也以小物喜哀 以大代风变，可写人的怒 乐第部将题确 。二分话明为 考无写么 生论什 “我 活 世 生的界 ”， 告 这诉 “我”的存 “我”
专题一 准确审题
正确立意
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() 要 刻 新 。 2 深、颖
所深，指生确的 谓刻是考所立主
题反生的质能示物包的刻内 能映活本，揭事所含深的 涵所新，指生确的题自的认 。谓颖是考所立主是己新 识新受能人新启。 、感，给以的示 () 思 内 要 极 上 3 想容积向。 作好一镜，折 文比面子能
专题一 准确审题
正确立意
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门中图缩了张片 票的片成一纸，
8 元买绿生 0 能到色活
吗该生有表化大化低、约环 ？考没从面、众的碳节、保 等立说，是掘更层的涵独蹊 浅意起而挖出深次内，辟 径获高理当。 ，得分所然
专题一 准确审题
正确立意
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3．小 取 意
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考如写论，很找合的点展论 生果议文就难到适观来开 述。
专题一 准确审题
正确立意
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二立 、意 “千 文 意 高 古章为 之 合 ”， 有 的 乌 没好立 ”，“意 帅 ， 帅 兵 谓 犹也无之， 意考就难得佳作 ，生很取上的文
考要会生现作深的 生学对活象较刻分
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走向高考,贾凤山,高中总复习,语文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
怒蛙说日有乌，月有蛙。
蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔肉耳。
跃之，高不咫尺，焉能为哉！”蛙曰：“吾已矣，若无靳我！”乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳太阴之光；呀吾颐，啖其壤，瞠吾目，列星不能辉，奚不能怒！若不吾信，月于望，吾怒以示若。
”其望．，月果无光。
他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕．我哉！吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮，啄其壤，徐以．三足蹴之，天下不敢宁而居。
吾视若之怒，眇．矣，奚以若惕为！若不吾信，月于朔，吾怒以示若。
”其朔，日果无光。
啬人伐鼓，驰且．走焉。
又他日，乌遇蛙曰：“吾怒也，何如？”蛙曰：“始吾谓极威矣，而不知子之威震于我也。
”日之驭曰羲和，傍闻之曰：“噫，何谓威！吾疾其驱，六龙不敢稽吾辀；吾赫其燥，云不敢云，雨不敢雨，风不敢风；八土之埏，吾能赫其肤；万壑之阴，吾能秃其．毛；百川之流，吾能杜其液；且彼与若敢言怒哉！若不吾信，吾怒以示若。
”于是果旱暵者半载，凡天地之间病之。
他日，羲和遇乌曰：“吾怒也，何如？”乌吓然曰：“始吾谓极威矣，而不知子之．威震于我也。
”飞廉、丰隆、屏翳者闻之，相与造．羲和，诮焉曰：“若矜而怒邪！吾当威示若。
吾三人者，嘘其气，足以幂乾坤之倪；噀吾沫，足以赭嵩华之峰；啸吾声，足以颠四海掀九州而覆之也。
果尔，若乌能威！”言未既，丰隆嘘焉，屏翳嘎焉，飞廉啸焉。
莫昼莫夜，弥山漫谷者，亦半载。
呜呼！司造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！(有删改)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．其望．，月果无光 望．：远望 B ．若焉能惕．我哉 惕：使……恐惧 C ．吾视若之怒，眇．矣 眇：微小 D ．相与造．羲和 造：前往 【答案】A【解析】望：望日。
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,语文1-10
第一篇 第10章
走向高考 ·语文 ·新课标版
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么 好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。 A．④①⑤③② C．⑤②①④③ B．④③⑤①② D．⑤③④①②
【答案】A
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第一篇 第10章
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③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电 动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。 ④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生 活。 ⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的 福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费 水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。
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考题回放
第一篇 第10章
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1．(2011· 重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘，请 予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原 意。 清晨7时， 重庆的 天空微微发亮，参加2011年重庆马
①
拉松赛的运动员已陆续赶到 比赛的起点南滨公园 。为
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答：_________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
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2013年度走向高考,贾凤山,高中总复习,语文6-10
专题十
有创新
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多美好的事物。当然，这样的生活也会有危险存在。有 一次，在采摘盛开的玫瑰时，小猴子的“手”被刺伤 了；还有一次，小猴子被狼追逐，由于脱离树枝，它跑 得不快，险些丧命。虽然生活中充满危机，但它依然非 常高兴，因为他做到了其他猴子都不敢做的事情——解 放了双手！从此，小猴子能够直立行走了，而且能够用 双手来制造简单的捕猎工具，使自己更容易获得食物。
1．见解新颖。“见解新颖”是指考生要用自己的眼 光去看待事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出 创造性的见解。“见解新颖”要求作者在文章中提出的 主张、看法能发人之所未发，既合理透彻，顺理成章， 又不落俗套。作文立意要寻求突破，就要能冲破思维定 势，提出独到的见解。
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资拉赞助，吃上自来水……这就是用现代企业管理理念 来审视传统观点。
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(2)别出心裁，独具一格。独特的感受不是凭空想出 来的，它的获得需要考生平日里对生活进行细致的观 察，广泛地占有资料并加以整合，独立地思考，想人之 所未想，如对于2010年高考重庆卷作文题“难题”，多 数考生都立足于要善于发现难题，分析难题，最终解决 难题，即都重点阐述如何对待难题。而某一个考生却另 辟蹊径，抓住难题产生的原因和难题的价值来展开论 述。立意就高人一等。
专题十
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考生需要注意的是，写作时不要仅仅局限于对漫画 的内容进行扩写；而要根据漫画的内容概括出自己的观 点，并运用丰富的素材进行证明。
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