一上潜能生转化情况记录表1
潜能生转化情况记录表格
潜能生转变状况记录表2016-2017 学年第二学期指导教师时间每日地址教师或办课间公室学生班级姓期中目标状况名分数分数四（1）强6570四（2）伟6470四（2）浩70学生这三个孩子的共同点是行为习惯较差，学习缺少自觉主动基本性，基础知识掌握稳固较差。
在每次的考试中，基本都是60—状况70 分之间。
初步长处：察看1、伟同学讲堂学习活跃，喜爱回答下列问题，也能踊跃的思虑；或2、强同学对劳动的热爱终于学习。
不爱写字不爱念书，书诊疗写能力以及朗诵能力较弱。
3、浩同学的思想能力较强。
可是弱在“懒”字。
弊端：1、伟同学讲堂活跃，可是课下缺少自觉性，不可以主动学习，已学知识得不到稳固，致使知识的吸取量不高。
2、课上注意力不可以集中，课下不可以实时稳固，在老师同学的敦促放学习，可是假期两天的学习无人问津致使学习成绩不佳。
3、浩同学的学习能力不差，可是由于对自己的要求比较松懈，课上课下的学习均不太上心，因此致使学习成绩不好。
转变计划及所采纳的举措一、沟通。
正直心理态度，认清自己存在优弊端，保持长处，而后更正不足。
二、课上鼓舞。
努力找寻闪光点，实时鼓舞，激发兴趣。
三、课下稳固（主要针对基础知识部分）。
（1）课课清。
当日的内容当日实时稳固。
（2）生生互学。
充足利用小组长、学习组进步行轮番监察，轮番听写。
（3）老师监察。
老师每两天检查一次，实时监察。
四、实时检测，查漏补缺。
转变详细状况周指导内容纲要次一一、二单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）二三、四单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）三五、六单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）四七、八单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）五集体回首，知识检测周六要点课文针对性指导周强：在指导过程中，主抓了他的字体书写。
因此在过程中，孩子的字有了较大的进步，并且书写的正确率也有了较大的进辅步。
每个单元中的词语不必定全会，可是要点词语也写会了不导少。
潜能生转化记录
潜能生转化记录(1)辅导教师卢冰冰辅导时间10月16日辅导地点教室辅导学生杨帆学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下帮教内容1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求（2）辅导教师卢冰冰辅导时间11月18日辅导地点教室辅导学生李红学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
(3)辅导教师卢冰冰辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生吴义龙学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
（4）辅导教师卢冰冰辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生吴伟学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固（5）（6）帮教效果 完成预期要求。
小学一年级学困生转化情况记录表
开展辅导和补习
加强课堂互动和参与
增加课堂提问，鼓励学生回答问题 小组合作，让学生互相交流学习 创设情境，引导学生主动参与课堂活动 利用游戏、竞赛等方式增强课堂趣味性
建立家校合作机制
定期召开家长会，加强家校沟通 建立家长微信群，及时反馈学生情况 开展家长学校，提高家长教育水平 鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系
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小学一年级学困生转化情况记 录表
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汇报人：XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 学 生 基 本 情 况 03 转 化 措 施 和 方 法 04 转 化 效 果 和 评 价 05 总 结 和 建 议
05
总结和建议
总结转化经验和教训
针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活状况，促进学生的全面发展。 注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，提高学生的自我管理能力。 及时发现和解决学生的学习困难，避免问题积累导致的学习障碍。
对学困生转化的思考和建议
了解学困生形成的原因，如家庭、学校、个人等因素，以便更好地制定转化方案。 针对不同学困生的特点，制定个性化的转化方案，注重因材施教。 加强与家长的沟通与合作，共同促进学困生的转化。 重视对学困生的心理辅导，帮助他们建立自信心，克服学习困难。
对教师和家长的指导建议
关注学生的个体差异，因材施 教
格率60%
学习表现：部 分学生上课注 意力不集中， 作业完成情况
较差
家庭背景和环境
家庭成员情况： 父母、兄弟姐妹 等
潜能生转化情况记录表1.doc(4月7日)
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
潜能生转化情况记录表1
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。他喜欢运动，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
潜能生转化情况记录表
班级：六（一）班学生姓名：周顺来辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
案例1：潜能生记录表
潜能生跟踪记录表
姓名
年级
五
性别
男
科目
上学期学生平时学习、期末成绩分析
上学期平时学习较懒散,作业不够认真按时,成绩较落后。期末成绩67分,表现为基础知识不扎实，计算不准确。
闪光点
上课听讲还认真,平时做时较积极主动.
转化目标
上课都能认真听讲,学习较主动,作业能按时完成。学习上有一定的自信心，成绩逐步进步。
转化措施
1、帮助其克服,做事拖拉的习惯，订立短期目标(如第一次测验要取得多少分)。2、与其分析学习上存在的不足,确立"帮对子",树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。3、加强其知识点的补漏,使其基本能达到"堂堂清","天天清",并养成良好的学习习惯。4、与其订立科学的期末考试复习计划,培养自信心,并全面加强其知识点的补漏。
本学期转化监测：
单元
类别
第一Байду номын сангаас元
第二
单元
第三
单元
第四
单元
期中
第五
单元
第六
单元
第七
单元
第八
单元
期末
测试
作业
能按时上交，作业较以前清楚多了。正确率有所提高。
课堂听课情况
上课听讲逐步认真，爱思考问题，发言较积极，有自己独特见解。
其他
基础知识较以前扎实，计算能力有很大的提高，思维能力有了更大的进步。
转化效果分析：1、学习态度好多了，作业按时完成,上课精神集中,爱思考钻研。与同学友好，乐意为班级,为同学做好事。
潜能生转化情况记录表
学生姓名
肖鹏
转化责任人
薛晓燕
总 结
一.采取关键方法:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生学习爱好，找好学生帮助她。
3.和家长取得联络，双方齐抓共管。
二.关键改变:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提升。
三.存在问题:
该生还是偶然有不完成作业情况。
四.纠正措施:
潜能生转化情况统计表
时间
.3.19
地点
教室
转化方法
教导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生学习爱好，帮助她取得成功经验，增强自信心。
2.指导学生利用合适学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮她找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化小Leabharlann 结老师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强她们转化信心，尊重潜能生人格，立即赏识潜能生优点，激发她们学习爱好，。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课常常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别同学课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生记录表
在校继续教育，坚持不懈，并和家长取得联络，争取家长配合。
署名:薛晓燕
年 9月 16 日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化责任人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该怎样管教和培养孩子，对孩子学习也教导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化情况记录表内容
潜能生转化情况记录表内容潜能生转化情况记录表是一种常用的工具，用于记录员工在工作中的表现和潜力，以便管理者更好地了解员工的情况，为员工提供更好的发展机会和培训计划。
以下是对潜能生转化情况记录表内容的全面详细回答。
一、潜能生转化情况记录表是什么？潜能生转化情况记录表是一种管理工具，用于记录员工在工作中的表现和潜力。
它通常包括员工个人信息、岗位职责、业绩评价、发展建议等内容。
通过对这些信息的收集和整理，管理者可以更好地了解员工的情况，为其提供更好的发展机会和培训计划。
二、潜能生转化情况记录表有哪些内容？1. 员工个人信息该部分包括员工姓名、性别、年龄、学历等基本信息，以及岗位名称、入职时间等职业信息。
这些信息有助于管理者全面了解员工背景和经历，并为其提供更加精准的发展建议。
2. 岗位职责该部分主要介绍员工所负责的岗位职责和任务目标。
这有助于管理者了解员工的工作内容和职责，以及其在工作中所面临的挑战和困难。
3. 业绩评价该部分是潜能生转化情况记录表的核心内容之一，主要用于评估员工在工作中的表现和业绩。
这部分通常包括员工在过去一段时间内完成的任务、达成的目标、取得的成就等。
通过对员工业绩的评估，管理者可以更好地了解其能力和潜力，并为其提供更加精准的发展建议。
4. 潜力评价该部分主要用于评估员工未来发展潜力。
这包括员工在岗位上所表现出来的能力、态度、学习能力等方面。
通过对员工潜力的评估，管理者可以更好地了解其未来发展方向，并为其提供更加精准的培训计划和职业规划建议。
5. 发展建议该部分是潜能生转化情况记录表的最后一部分，主要用于为员工提供发展建议和培训计划。
这包括针对员工在业绩和潜力方面存在的问题所提出来的改进措施、培训计划和职业规划建议等。
通过对员工的发展建议，管理者可以为其提供更好的发展机会和培训计划，帮助其实现职业目标。
三、潜能生转化情况记录表的作用是什么？1. 了解员工情况潜能生转化情况记录表可以帮助管理者更好地了解员工的个人信息、岗位职责、业绩评价、潜力评价等方面的情况。
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效
果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
2015年12月
牛角圩小学一年级上册潜能生转化
班级：一年级学生姓名：潘高政辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
牛角圩小学一年级上册潜能生转化
班级：一年级学生姓名：周志鹏辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
2015年12月
牛角圩小学一年级上册潜能生转化
班级：一年级学生姓名：唐晨辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。他喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。2015年12月
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。