初中英语教学课前准备工作论文
初中英语教学论文范文3篇
初中英语教学论文范文3篇初中英语教学论文初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。
教师在进行课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。
备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道授业解惑的重要步骤。
此外，作为教师，还要考虑到其他方面的问题，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。
一、备课作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。
这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。
学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。
那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。
有一句话这样说：“备课就是备人”。
不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。
备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。
来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。
在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。
教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。
同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。
但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。
查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。
【英语教学论文】浅谈初中英语教学过程中的课前准备
浅谈初中英语教学过程中的课前准备一、教师自身素质的提高是课前准备的第一要素新教材特别突出培养学生运用英语进行交际的能力，这就要求教师不再是“应该教育”下的“伯乐”，而要求教师是“园丁”。
因此，作为英语教师更要更新观念，致力于教学改革，改变陈旧的教学方法，避免穿新鞋、走老路，拼弃重知识轻能力，重语言形式轻语言功能的教法，从应试教育的框框中跳出来，注重全面训练，培养学生出了课堂能用英语进行沟通的能力。
要达到这一目的，教师就必须提高自身文化素质，加强学习，拓宽知识领域，充实英语内容，具有流利英语口语，了解信息和讲英语国家的文化背景知识。
这就有利于我们课堂英语的交际得以顺利地实施。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，要使学生“碗里”有一滴水，教师就必须有一桶水。
只有教师自己本身具备了较高的文化素质与思想素质，才能具备对教材进行融会贯通的能力。
而驾驭教材的能力是课前准备的第一要素。
虽说“青出于蓝而胜于蓝”，但如果没有这“蓝”，“青”是不可能有多“青”的。
二、制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划是课前准备的基本保证学期教学工作计划是教师在新学期开学初，根据教学大纲和学校工作计划的要求制定的。
这是保证整个学期的教学工作得以顺利进行的必不可少的步骤之一。
单元授课计划的内容与学期教学计划大致相同，只是范围更窄，要求更详细具体而已。
初中英语教科书每单元为4课，每单元都有其各自的功能项目、重点词汇及语法知识，我们制订单元教学计划时一定要通读每个单元的内容以及相关的练习册、教参等，并特别要指出教学的重点、难点、关键和教学方法，这样就有利于我们每单元中的每一课的教学。
三、课时计划是课前准备的关键课时计划即教案是课前准备的关键。
教案是教师备课过程中最为深入、具体和落实的一环，它对教学质量起着重要的保证作用。
有了教案，教师的教学就有了依据，就能有把握地去上课。
因此，教师必须认真编写教案。
写教案的过程，是教师进一步消化领会教材，并对教材进行加工，使之条理化的过程。
必须做好课前准备英语作文
必须做好课前准备英语作文英文：As a student, I believe that it is crucial to do proper preparation before class. There are several reasons for this. Firstly, being prepared allows me to actively participate in class discussions and activities. If I haven't done my homework or reading, I may feel embarrassed when the teacher asks me a question and I have no idea what the answer is. By preparing beforehand, I can contribute to the class and get the most out of the lesson.Secondly, doing pre-class preparation helps me to understand the material better. When I review the lesson beforehand, I can grasp the main points more easily during the class. This makes it easier for me to remember the information and apply it in future assignments and exams.Furthermore, being prepared shows respect for the teacher and the class. It demonstrates that I take myeducation seriously and value the time and effort that the teacher puts into preparing the lesson. This positive attitude can also inspire my classmates to do the same, creating a more productive and engaging learning environment.In addition, doing pre-class preparation can also help me to manage my time more effectively. By breaking down the work into smaller, manageable chunks, I can avoid thestress of last-minute cramming and ensure that I am fully prepared for class.Overall, doing pre-class preparation is essential for academic success and personal development. It not only benefits me, but also contributes to a positive and productive classroom atmosphere.中文：作为学生，我相信做好课前准备是至关重要的。
初中英语教育教学论文（5篇材料）
初中英语教育教学论文（5篇材料）第一篇：初中英语教育教学论文浅谈初中英语入门教学初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使学生打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。
一、消除焦虑心理，树立学习信心。
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
2.教师要有爱心。
新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
初中英语备课教研论文(3篇)
第1篇摘要：本文针对当前初中英语教学现状，从备课教研的角度出发，分析了备课教研的重要性，探讨了备课教研的方法与策略，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
关键词：初中英语；备课教研；教学质量一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据着重要地位。
然而，在当前初中英语教学中，仍存在诸多问题，如教学效果不理想、学生学习兴趣不高、教师专业素养不足等。
因此，加强初中英语备课教研，提高教学质量，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
二、备课教研的重要性1. 提高教师专业素养备课教研有助于教师深入理解教材，掌握教学大纲，提高教学设计能力。
通过备课教研，教师可以不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
2. 提高教学质量备课教研有助于教师发现教学中的问题，寻找解决问题的方法，从而提高教学质量。
通过备课教研，教师可以更好地把握教学节奏，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
3. 促进教师成长备课教研有助于教师反思自己的教学实践，总结经验教训，促进教师专业成长。
通过备课教研，教师可以不断提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、初中英语备课教研的方法与策略1. 教材分析（1）熟悉教材：教师应全面了解教材，包括教材的编写目的、教材的结构、教材的内容等。
（2）把握教学大纲：教师应深入研究教学大纲，明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。
（3）挖掘教材资源：教师应善于挖掘教材中的资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 学生分析（1）了解学生：教师应深入了解学生的学习背景、学习习惯、学习兴趣等，为教学提供依据。
（2）制定教学策略：根据学生的实际情况，教师应制定相应的教学策略，如分层教学、合作学习等。
（3）关注学生差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 教学设计（1）明确教学目标：教师应根据教学大纲和学生实际情况，明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。
课前准备——实现初中英语有效教学的前提
英语 教材是 教师进 行英语教 学 的依
教 学是一个 再 创造的过 程 ， 也 设置教学 内容 、 策略和 深度 ， 满足 各个层 据和凭借 ， 缺 乏语言应 用环境 ， 笔者在教学 中发现学 次学生的不 同需求 ， 确保所有学 生的语言 是 对 教材 进行 不 断地 修 正 和 发 展 的 过 生 在学 习过程 中， 尤其是 新课教 学 ， 很 多
三、 备教材 １ ． 确 定明确 的教学 目标。
生最近 发展 区 内促 进学 生最大程 度发展 级的学生名字都很难 叫全 ， 可以试想缺乏 的教学 ， 而要想给学生提供最好 的发展机 对每个学生的 了解 ， 何 来课 堂教学的有效
会， 给他们搭 建最适合 的探究 平台 ， 都离 呢？ 新课程 标准对 于教学 目标进 行 了明 “ 因材施教 ” 的教学原则是确保教学有 不开教 师主导作 用的发挥。 教学实践 经验 效 的基础 ，由于学生个体差异 的存在 ， 提倡情感 、 态度 、 价值观三维 目 教 确 的阐述 ，
一
二、 备 学 生
学 习过 程 中的努 力程 度 与进 步 ， 用我 们
、
备 自己
有效教学是 面向学 生的教 学 ， 是在学
在教学 中 ， 有 的教 师只知道有课就 去 教 师 真 挚 的情 感 激 发 学 生 的 英 语 学 习 热情 。 上， 下课 了就 坐在办公 室 ， 连 自己所教 班
关 键 词 ：有效 教 学
课 前准 备 教师 学生
初 中英 语
“ 凡事预则立 ， 不预则废 Ｉ ” 正是从
这个道理 出发 ，备课成为 了一项重要
的教学常规 ，教师在 实施教学活动 之
能在参 与 中有 情感 的体 验和 知识 的
浅谈初中英语教学过程中的课前准备
题方法很不错” 等等 。 另外 ． 在作业
学 之 中 月 ２０５ 生 友 考 刊 ０／ ⑥ １０
条腿 ： 三 只青蛙三 张嘴 ． 六个 眼睛 二条腿 ：
ｎ只 青蛙 一 张 嘴 ， 个 眼 睛 一 条腿 。 小 小一 首童谣 不 仅让 学生 兴 趣倍增 ． 更使大家发现 了字母 表示 数 的 必 要 性 和 重 要 性 ． 时 ， 结 此 再 合教材 中诸多 的例子进行教学 ． 就 可让学生初解“ 代数 ” 的滋味。 ４ ． 给学生提供 一个展示 自己的 平 台 以 往 学 生 的 数 学 水 平 只 有 一 个 检 验 者 ． 就 是 教 师 ； 目的 也 那 其 只有一个 ． 是为 了评分 。以考试分 数 论英 雄． 而不管学生是 否真正学 到 数学知识 ． 样 ． 生 的学 习始 这 学 终 处于被动状态 ． 作弊 现象 时有发 生 为了扭转这 一状况 。 每一小节
一
本 上 我 们 也 可 以和 学 生 谈 心 ． 学 让 生觉得老师时刻关注着 自己 ． 会增 加学生学 习的主动性 ． 在课 堂上 就 爱好与 自信心 。 ５ 励 性 评 价 。 展 数 学 学 习 会 专心 听讲 ． 激 拓 乐学和苦学是辨证 的。数学教 爱 好 朋友 来对待 。 情关 心 、 循 学中既要注意“ 中学 ”还要讲 究 热 循 乐 ． 善诱 ． 大限度地去挖掘学生 的优 “ 中乐 ” 最 学 。作为一 名 中学 数学 教 应始 终让学生保持对数学学 习 点。 进行 “ 激励式 ” 的评 价 。“ 你们 师 ． 听． 这位同学说得多完整 啊！” “ ．你 的浓厚兴趣 ． 千方 百计帮助 学生 不 体会成功 的 说得 真好 ．假如声音再 响亮一些 ， 断获得学 习上的成功 ． 就更 好了 ！” “ ，你人人都希望 被别 快乐 ． 而建立 “ 从 成功—— 快乐” 的 人赏识 ．对于学生来说 更是如此 。 良性循环机制
初中英语教学论文
初中英语教学论文概要：要有合理的英语教学有效策略和执行，学生肯定既快乐学习，又能最大限度地实现中考目标。
本文针对初中英语教学的有效策略进行了分析。
初中英语教学的基础性较强，其主要目的是帮助学生掌握基础英语知识，并形成一定的英语学习能力与学习动机，而这也正是新课程改革中的重点。
一、初中英语教学的准备策略（一）明确教学目标想要进行有效的英语课堂教学，首先要对教学目的有明确、清晰的认识，并以之为核心展开教学工作，并最终实现教学目标。
设定教学目标时，要注意以下几点：第一，必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划。
第二，要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成系统化教学。
第三，要注重教学目标的发展性，英语是一门语言，而教学的根本目的则是让学生能够在学习中得到个人素质全面的发展，因此英语教学需要以促进学生英语能力发展为教学目标。
初中英语课程标准中的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
知识与技能是教学目标的核心，是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。
它通过过程与方法，情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。
过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，是在知识与技能目标基础上对教学目标的进一步开发，它渗透在知识与技能目标的实现而实现。
情感态度与价值观目标是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。
三维目标是一个整体，不可分割。
知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中，明确它是三维目标中的基础性目标。
我们在进行教学设计时，要明确教学目标。
根据初中英语课程目标对教材进行分析，根据学生的实际情况对教材的目标进行调整，观察学生的接受能力，不断地进行评价和调整以期有效地实现课程目标。
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浅谈初中英语教学的课前准备工作【摘要】我深刻体会到在新的教改大背景下，英语教师应该树立新的备课观，教师需要在新理念的引领下不断学习和探索。
只有当教师在备课时充分注意到各种课程的不同要求和特征，自觉按照新的课程标准边学习、边备课，方能备出各种课型的特色来，并在实施教学活动的过程中有所创新和突破。
【关键词】备课;教学方法;灵活渗透;教学效率
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】
1009-5071(2011)11-0141-01
备课是教学过程中必不可少的重要环节，并非轻而易举的事情。
备课是指教师上课前的全部准备工作，备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自我学习、提高和完善的重要过程。
教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。
备课就是提前对某一单元进行备课——即在进行某一单元授课之前
所做的准且而精细的准备活动，能避免教学的盲目性和无目的性。
这项工作需要教师有热心，有耐心，要花费心血去研究它，去设计它，，其目的都应有利于教学的有的放矢，主次分明地进行。
下面我通过自身的教学体验，谈谈初中英语备课中如何选择适当的教学法。
1 根据教学内容选定适当的教学方法
熟悉教材是教师上课的前提，是备课的基本任务。
备课时，对
课本编排体系及教学内容之间的衔接关系进行了解，根据教材单元话题，创设生活情境。
注重思考如何使新授的语言知识在教学中合理浮现。
在用心钻研所教课重点、难点的同时，注意了解语言材料涉及的背景知识及相关文化习俗。
备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。
在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
2 科学选择资料，贵在灵活渗透
教材是教学资源的核心部分，教师必须深刻理解，吃透内容。
但是，教师上课仅仅依据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。
而教学参考的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验，社会实践的观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲望。
备课中利用教辅资料应掌握四项原则：一是博览精选，厚积薄发。
教师应
是学识渊博，多才多艺，爱好广泛的复合型人才。
他既应精通本学科的业务知识，还要掌握或略知教育学、心理学、天文、地理、文史、哲学、艺术及现代科技等各方面的知识。
这样才能使教师在选用资料和举例时信手拈来灵活运用。
二是消化吸收，贵在创新。
对教辅资料既不能机械照搬，更不能喧宾夺主，而应将其作为开拓思路的工具，依据教材内容灵活选择，科学渗透。
重在消化吸收，贵在用活创新。
三是对引入教学资料中的观点，事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。
在内容上紧扣教材，贴近学生，贴近生活。
避免错误，避免空洞。
四是引入教学资料的内容应该与时俱进，符合时代潮流和教改方向。
对开发学生智力、提高学生能力、促进学生发展有积极作用。
避免陈腐、消极、过时、无用的内容重复再现。
3 备学生，对学生的情况做足够了解
备课包括两个方面的工作，一方面是钻研教材，一方面是了解学生。
从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。
此外，学生的学习基础、学习方法、学习习惯都直接影响着他们的学习。
老师如不注意这一点，就要犯主观主义的错误。
此外，配合这套教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。
因为教师用书的编写者不可能考虑所有学生的情况，而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。
因此，教师一定要结合
班上的实际使用教师用书，更不可以为有了教师用书就可以不备课，那样做将会给教学带来不良的结果。
教师必须经常深入班级，了解学生对教学的意见，及时反馈信息，调整教学方法。
4 集体备课提高教学效率
集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。
特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，集体讨论也就失去了基础，集体备课也就难以往下进行。
集体备课也要有灵活性。
灵活性表现在：一个人主备感觉时间紧张时，也可实行拼盘式、分任务主备：有人负责语言材料收集，有人负责教案设计，有人负责作业设计；对课堂教学预案的使用要灵活。
有了共案，并不是说大家在上课时要完全一致，要提倡教师有自己的取舍和创造，以便打造丰富多彩的课堂教学。
切不可生搬硬套，千篇一律，应遵循个案一共案一个案的原则。
课堂教学最后使用的个案，可不必另行誊写，允许在共案上进行圈点更改，这也是灵活性的另一个方面。
坚持效率性原则。
集体备齐要本着提高教师水平、提高备齐效率的原则。
方案的制定要保证既能发挥集体智慧，又能节省备课时间。
如果因实施集体备课而增加了教师的工作量，或者因认识不够，敷衍塞则，应付检查，和“备”、“教”两张皮，最终必然引起老师反感，导致计划的流产。
要坚持内容高于形式，备课成果必须能够服务于教师教学，切忌流于形式，中看不中用。
总之，要想达到有效备课,教师首先要有丰厚的专业素质和广博
的综合素质，当然还要我们认真学习新大纲，钻研教材，了解学生，掌握教法，只有具备了这样的素质，才能高屋建瓴，准确地把握住教学的重点和难点，把握住知识与情感的结合点，把握住知识与实践的切入点，从而就能备出优质课来！。