小圣施威降大圣PPT课件
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21.小圣施威降大圣 课件(共23张PPT)
题目介绍
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回“观音 山赴会问原因 小圣施威降大圣”。
题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙 悟空。意思是二郎神在众神的帮助下施威降服孙悟空。 题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。
《西游记》
中国古典四大名著之一， 作者吴承恩。作者借唐 僧、孙悟空、猪八戒、 沙悟净师徒四人去西天 取经，历经九九八十一 难的故事表达渴望建立 “君贤神明”的王道治 国的政治理想。
悟空变的？
孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗 杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋 后。这让二郎真君发现了破绽。
大圣的每次变化，为什么小圣 总能采取相应的对策来制服？
小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优 良传统美德于一身，他本身武艺高强， 神通广大。
孙悟空的每一次变 化，二郎神都马上 找到制服他的办法， 作者为什么不写孙 悟空直接变成一个 最厉害的？
本文主要刻画了孙悟空 和二郎神两个人物形象， 请问：你喜欢文中的哪 个人物？结合课文内容 说一说为什么？
我喜欢大圣，因为他神通广大，敢于 反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 我喜欢真君，因为他本领高强，总能 识破大圣的各种变化，是一个神通广 大的神。
学了本文，你从中获得了哪些
有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。 只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都 无怨无悔。
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋 斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样 问题才会迎刃而解。
课堂总结
本文节选自《西游记》的第六回“观音赴会问 原因，小圣施威降大圣”本回写了二郎神与孙 悟空的一场激战，节选部分绘声绘色地描述了 大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法，表现了 大圣的随机应变、变化多端，表达了作者对孙 悟空敢于抗争精神的赞颂之情。
小圣施威降大圣讲解课件
战斗结果
大圣败给小圣，被迫认输并承诺不再 侵犯小圣的领地。
03 人物形象
小圣的形象
01
02
03
勇敢无畏
小圣在面对大圣的挑战时， 敢于接受挑战，展现出勇 敢无畏的精神。
睿智聪明
小圣在战斗中运用智谋， 对大圣的攻击能迅速作出 反应，制定出有效的策略。
领袖气质
小圣作为一方领袖，具有 领导力，能够带领其他角 色共同对抗大圣。
小圣施威降大圣讲解课件
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 人物形象 • 故事寓意 • 艺术特色 • 文化内涵 • 故事反思
01 故事背景
古代神话传说
古代中国人民在生产生活中孕育出了 许多神话传说，这些传说反映了他们 对自然现象、祖先、图腾等的崇拜和 想象。
古代神话传说具有丰富的想象力和创 造力，它们不仅为人们提供了对世界 的解释和理解，还成为了文学、艺术、 宗教等领域的重要素材。
力量，解决问题并取得成功。
思考策略
小圣在面对大圣的挑战时，没有 盲目地行动，而是先观察、思考 并制定策略。这种冷静和思考的 方式帮助他成功地应对了挑战。
运用策略
小圣在面对困难时，能够灵活地 运用策略，而不是仅仅依靠蛮力。
这表明在解决问题时，运用策略 比单靠力量更有效。
勇气与机智
勇气的重要性
小圣在面对强大的大圣时，没有退缩或逃避，而是勇敢地接受挑 战。这表明勇气是克服困难和实现目标的重要品质。
机智应对
小圣在面对挑战时，展现出机智和聪明才智。他能够快速思考并做 出正确的决策，这使他在战斗中占上风。
勇敢与机智结合
小圣的勇气和机智共同使他成功地降伏了大圣。这表明在面对挑战 时，勇敢和机智是相辅相成的品质。
大圣败给小圣，被迫认输并承诺不再 侵犯小圣的领地。
03 人物形象
小圣的形象
01
02
03
勇敢无畏
小圣在面对大圣的挑战时， 敢于接受挑战，展现出勇 敢无畏的精神。
睿智聪明
小圣在战斗中运用智谋， 对大圣的攻击能迅速作出 反应，制定出有效的策略。
领袖气质
小圣作为一方领袖，具有 领导力，能够带领其他角 色共同对抗大圣。
小圣施威降大圣讲解课件
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 人物形象 • 故事寓意 • 艺术特色 • 文化内涵 • 故事反思
01 故事背景
古代神话传说
古代中国人民在生产生活中孕育出了 许多神话传说，这些传说反映了他们 对自然现象、祖先、图腾等的崇拜和 想象。
古代神话传说具有丰富的想象力和创 造力，它们不仅为人们提供了对世界 的解释和理解，还成为了文学、艺术、 宗教等领域的重要素材。
力量，解决问题并取得成功。
思考策略
小圣在面对大圣的挑战时，没有 盲目地行动，而是先观察、思考 并制定策略。这种冷静和思考的 方式帮助他成功地应对了挑战。
运用策略
小圣在面对困难时，能够灵活地 运用策略，而不是仅仅依靠蛮力。
这表明在解决问题时，运用策略 比单靠力量更有效。
勇气与机智
勇气的重要性
小圣在面对强大的大圣时，没有退缩或逃避，而是勇敢地接受挑 战。这表明勇气是克服困难和实现目标的重要品质。
机智应对
小圣在面对挑战时，展现出机智和聪明才智。他能够快速思考并做 出正确的决策，这使他在战斗中占上风。
勇敢与机智结合
小圣的勇气和机智共同使他成功地降伏了大圣。这表明在面对挑战 时，勇敢和机智是相辅相成的品质。
第21课 小圣施威降大圣 课件(共44张PPT) 2024-205学年语文部编版七年级上册.ppt
答案 大圣与二郎神的一番变化争斗是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好 杀，大战三百余回合，不分胜负。在两人的争斗中，对于大圣的每一次变化，二郎 神都能马上找到制服他的办法，但如果写大圣直接变成一个最厉害的，就显得平铺 直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
《小圣施威降大圣》ppt课件(定稿)解析
28
品人物形象
1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人 物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什 么？
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• 本领高强 • （总能识破大圣 • 的各种变化） • 神通广大
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办 法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
16
1.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
八个回合：
①法天象地的争斗；
小
②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；
圣
制 ③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；
④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉； ⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃； ⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打；
服 孙
⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打；
大
⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打；
③大圣变作二郞神的情节写出了猴性的 戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以 舒缓，让人记忆深刻。如：
❖ “却说那大圣已至灌江口，摇身一 变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头， 径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕 头迎接。他坐中间，点查香火：见李 虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵 甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二。
小圣施威降大圣
• 吴承恩
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》 第六回，原标题为“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣” 指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。 二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念， 扣住了读者的心弦。
课文背景
❖ 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石 猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后， 石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得 金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故 事即从这里开始。
品人物形象
1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人 物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什 么？
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• 本领高强 • （总能识破大圣 • 的各种变化） • 神通广大
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办 法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
16
1.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
八个回合：
①法天象地的争斗；
小
②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；
圣
制 ③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；
④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉； ⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃； ⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打；
服 孙
⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打；
大
⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打；
③大圣变作二郞神的情节写出了猴性的 戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以 舒缓，让人记忆深刻。如：
❖ “却说那大圣已至灌江口，摇身一 变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头， 径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕 头迎接。他坐中间，点查香火：见李 虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵 甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二。
小圣施威降大圣
• 吴承恩
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》 第六回，原标题为“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣” 指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。 二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念， 扣住了读者的心弦。
课文背景
❖ 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石 猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后， 石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得 金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故 事即从这里开始。
第21课《小圣施威降大圣》课件(共36张PPT)
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅速识破孙悟空 的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心敏锐、果敢决断的形象 特点。
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
第26课《小圣施威降大圣》课件.ppt
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喜欢我 吗？
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚毅 、
勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
喜欢二郎真君
• 本领高强 • 总能识破大圣的各种变化 • 神通广大
拓展延伸，制作读书卡片
读书卡片
标题
《小圣施威降大圣》 书名 《西游记》 作者 吴承恩
精彩词句 主要情节
木木樗樗 弄喧 愕然 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在 树梢头钉住。
小 圣 施 威 降 大 圣
文学常识了解
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大 名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描 写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐 僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥 风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之 路。
步步紧逼、技高一筹。
发挥想象，感知情节
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作 者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
二读课文，感知文章语句
想一想：课文中的哪些情节给你留下了 深刻的印象？
请同学们在小组内将你最感兴趣的部分 读一读，并讲讲喜欢的理由。
三读课文，分析人物形象
本文主要刻画了“大圣”和“真君”两 个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
一读课文，整体把握情节
默读课文，把握内容 默读要求：1.学习快速阅读，力争 每分钟不少于500字。 2.阅读时，尽量扩大次性进入视 野的文字数量。 3.通过关键词语带动整体阅读，提 高阅读速度。
大圣
小圣
麻雀儿 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 二郎神
且战且退，顽皮好耍
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神通广大、机敏、坚毅 、
勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
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标题
《小圣施威降大圣》 书名 《西游记》 作者 吴承恩
精彩词句 主要情节
木木樗樗 弄喧 愕然 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在 树梢头钉住。
小 圣 施 威 降 大 圣
文学常识了解
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大 名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描 写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐 僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥 风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之 路。
步步紧逼、技高一筹。
发挥想象，感知情节
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作 者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
二读课文，感知文章语句
想一想：课文中的哪些情节给你留下了 深刻的印象？
请同学们在小组内将你最感兴趣的部分 读一读，并讲讲喜欢的理由。
三读课文，分析人物形象
本文主要刻画了“大圣”和“真君”两 个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
一读课文，整体把握情节
默读课文，把握内容 默读要求：1.学习快速阅读，力争 每分钟不少于500字。 2.阅读时，尽量扩大次性进入视 野的文字数量。 3.通过关键词语带动整体阅读，提 高阅读速度。
大圣
小圣
麻雀儿 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 二郎神
且战且退，顽皮好耍
21 小圣施威降大圣 课件(共36张PPT)-统编版语文七年级上册
yāo（ 吆 ）喝
金gū（ 箍 ）棒
xún luó（ 巡逻 ） kē（ 磕 ）头
预习检测
多音字填空
（ dī ）提防 提
（ tí ）提倡
预习检测 解释词语 寻觅：寻找。 踪迹：行动所留的痕迹。 神通： 今指特别高明的本领。 提，概括课文内容
开端：大圣败走 发展：二圣斗法 高潮：识破大圣 结局：庙内周旋
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 • 机敏、坚毅 • 勇敢、无畏
喜欢真君
• 本领高强 • 能识破大圣的各种变化 • 神通广大
合作探究
3.话说孙悟空历来神通广大，可是在课文中，他却处处被二郎神压 制，试着探究其原因。
探究一：因为大圣是根据打斗时的战况和周围环境因时因地 而改变的，而二郎神是根据孙悟空的变化情况对应变做孙悟空的 克星。如孙悟空变做一只麻雀儿，二郎神就变做饿鹰儿；孙悟空 变做一只大鹚老，二郎神就变做大海鹤；孙悟空变做鱼儿，二郎 神就变做鱼鹰儿；孙悟空变做水蛇，二郎神就变做灰鹤……
课下思考
再读课文，找出课文中精彩的句子，试着想一想， 这些句子哪些方面写得好。
第二课时
语句赏析
1.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动 词用得好?为什么？
“捏”“藏”“变”“钉”等一系列动词用得好。 这些动词生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广 大。
（1）正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌， 收了法象，掣棒抽身就走。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大 圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。
语句赏析
3.在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心 理描写的句子，分析其性格特点。 （2）二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这 猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿 他。” 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智、善于 动脑的性格特点。
统编版语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》课件(共32张PPT).ppt
作者简介
一
字汝忠，号射阳居士、 射阳山人。祖籍涟水 （今江苏省涟水县）， 后徙居山阳（今江苏省 淮安市）。 中国明代作 家、官员。著有章回体 长篇小说《西游记》。
吴承恩
二
吴承恩创作的《西游记》 是中国第一部长篇神魔 小说，被列入中国古典 四大名著。 《西游记》 在出版发行后被译为英、 俄、日、法、德、意等 十几种文字，为世界所 称颂。
字词积累
掣棒（ ch）è 大鹚老（ ）cí 翎（ ） líng
嗛（ xiá）n 淬（ ） cuì青鹞（ ）
yào
鹭鸶（ lùs）ī 鹳（ g）uàn 鳜鱼（ ） 鲂鱼（guì）
撺（ f）áng 花鸨（ c）uān
bǎo
木木樗樗（chū ） 蓼汀（ l）iǎo t窗īn棂g （
（ ） è 擎（ ） 哪吒qí（ng ）
肆 比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一 说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
我喜欢孙悟空，因为他神通过大、 本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢 于反抗。
肆 比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一 说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
运用心理描写，表现了孙悟空眼神的犀利。
叁 研读，品味语言
6.真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙， 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道： 是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇， 更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！ 他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等 我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏 在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
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猪八戒代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪
利、贪吃、贪睡……所以给他取名八戒， 意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才 能获得智慧。
孙悟空代表斗志，见了不平的事就要管， 嫉恶如仇。
沙悟净代表憨厚，他是生性憨厚的老实人， 不明事理，没有是非观念。
唐僧代表善心。
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• 猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占 小便宜，贪图女色。
• 孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔， 英勇无畏
• 唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着， 有时是非不分，行为迂腐。
3.不为狭隘的物质利益所囿，坚定的信念
4.警惕之心，清醒之志，深隧之神
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• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二
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我会读：
• 掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬 入（cuì） 猢狲(húsūn)
• 青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） 鲂 鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
• 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
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• 所以唐僧师徒遇见的妖魔只有以下几个出 路：
• 一是有后台被后台接走（如各路神仙坐骑 和家眷）。
• 二是有本事的被收编（如红孩儿和熊罴怪 被观音收编，多目怪被毗篮婆收编）。
• 三是既无后台，又无本事的被打死（如白 骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的 小妖）。四是有本事能逃走，以后能自保 的（如九头虫负伤逃了），
• 愕然（è） 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
我理解：
• 只情：尽情。 • 那厢：那边。厢，边，旁。 • 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 • 撺：通“蹿”，逃窜。 • 淬：指浸入或沉入水中。 • 下溜头：江河的下游。 • 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 • 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 • 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 • 弄喧：弄玄虚，耍花招。 • 愕然：吃惊的样子。
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我会说：
• 快速浏览课文，复述故事情节 •
•
提示：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住
一个“变”字，想一想孙悟空每次都是如何变化的，二郎
神又是如何识破的。结果如何？再用自己的话进行复述，
在复述时要保持故事的生动性。
质疑探究
•
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的
在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰
碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，
深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西
游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术
魅力。
• 他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么
教育，年轻时一直混社团，后得一高人指
点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗
起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后
来有个领导要出国考察，想到他本领高强，
于是保他出来做自己的保镖，出来后为了
报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团
伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才
发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万
念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行
那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱
得深沉。他就是
孙悟。空
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学习目标
• 1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅 读，提高阅读速度。
• 2．在读通课文的基础上复述故事情节。 • 3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有想象
力的特点。 • 4.对《西游记》有一定的了解。
创设情景，导入新课
•
中国古典小说《西游记》以其内容极
其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜
活、丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达
• 孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作 《西游记》中的角色之一。孙悟空，诨名 行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙悟净 的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一 双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一 个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金 箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山 为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法， 被压在五行山下五百多年。后经观世音菩 萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八 十一难，取回真经终成正果，被封为斗战 胜佛。代表了古代中国人善良、正义、不 阿的情怀和追求。
办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
鲜活的人物形象
• 认真阅读课文，试结合相关情节分析孙 悟空的形象。
• • 认真阅读课文后，小组讨论交流，注意
结合相关情节，不能架空分析
• 1.坚定，彻底的斗争精神
2.敢为崇高理想而献身 1)战胜自我：勇于战胜他人的人不容易，而勇于战胜自 己——自我内在缺陷人性弱点的人更不容易。 2)忍辱负重：西行途中孙悟空被师父“一度气跑，两次遭 贬逐”。 3)勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭 阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力，搏斗 在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。 4)接受磨难：“艰难困苦，玉浴于成”。