养老护理专业人才培养方案设计
养老护理专业人才培养方案
养老护理专业人才培养方案目录一、前言 (3)二、培养目标 (3)1. 理论知识 (4)2. 实践技能 (6)3. 职业素养 (7)三、课程设置 (8)1. 基础课程 (9)a. 养老学基础 (10)b. 医学基础 (10)c. 护理学基础 (12)2. 专业课程 (13)a. 康复护理 (14)b. 心理护理 (15)c. 社会工作 (16)d. 护理管理 (17)3. 实践课程 (18)a. 实习与实训 (19)b. 社区服务 (20)四、教学方法与评价 (21)1. 教学方法 (22)a. 课堂讲授 (23)b. 实践操作 (24)c. 案例分析 (26)2. 评价方式 (26)a. 作业评价 (27)b. 期中、期末考试 (28)c. 实操考核 (29)d. 社会实践评价 (30)五、师资队伍 (31)1. 师资要求 (32)2. 师资培训 (33)六、设施与环境 (34)1. 校内实训设施 (35)2. 校外实习基地 (36)七、职业规划与就业指导 (37)1. 职业认知 (38)2. 职业技能 (39)3. 就业指导 (40)一、前言随着我国人口老龄化趋势的加剧，养老护理行业面临着越来越大的挑战和机遇。
为满足社会对高素质养老护理人才的需求，提高养老护理服务质量，培养具备专业技能、人文素养和职业操守的养老护理专业人才，本养老护理专业人才培养方案应运而生。
本方案的制定旨在适应养老护理行业发展的需求，结合国内外养老护理教育的先进理念和实践经验，构建符合我国国情的养老护理专业人才培养体系。
通过科学合理的课程设置、实践教学、校企合作等多元化培养模式，全面提升学生的综合素质和专业技能，为养老护理行业提供有力的人才支撑。
在人才培养过程中，我们强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力、创新意识和职业素养。
加强思想政治教有，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，为养老服务行业的发展做出积极贡献。
养老护理专业人才培养方案
养老护理专业人才培养方案养老护理专业是以为老年人提供基本生活照料和护理服务为主要内容的专业，是医疗保健服务领域的一部分。
随着我国人口老龄化进程的加快，养老护理专业人才的培养也成为一个重要的课题。
为了培养高素质的养老护理专业人才，以下是一个养老护理专业人才培养方案。
一、专业设置1.制定养老护理专业的培养目标和课程体系，明确专业的学科范畴，包括基础医学知识、护理学理论和养老服务管理等内容。
2.设立包括理论教学、实践教学和实习实训的教学环节，注重理论知识与实践技能的结合。
二、培养目标1.培养具有医学、心理学和护理学等专业基础知识的养老护理专业人才，能够全面了解和掌握老年人的生理、心理特征，以及常见的疾病和护理需求。
2.培养具有良好的职业道德和职业素养，能够关怀老年人，尊重老年人的权益，提供优质的护理服务。
3.培养具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够独立完成老年人的基本日常生活活动和护理工作。
4.培养具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与老年人、家属、医疗团队等进行有效的沟通和协作。
三、课程设置1.基础课程（1）医学基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等，为养老护理的理论知识提供基础。
（2）护理学理论：包括护理伦理学、护理学基础理论、护理技术等，为养老护理的实践提供理论支持。
（3）心理学：包括老年心理学、行为心理学等，为了解和疏导老年人的心理需求提供支持。
2.专业课程（1）老年护理：包括老年人常见疾病护理、老年人生活自理能力评估与护理计划制定等，为提供全面的老年人护理服务提供技术支持。
（2）养老服务管理：包括养老机构管理、老年人安全与应急等，为养老机构的管理提供指导。
3.实践课程（1）实习实训：包括养老院和医院的实习，通过实际操作，提升学生的实践能力和操作技能。
（2）社区实践：培养学生对社区老年人的护理需求、居家养老服务等的了解和实践经验。
四、实践环节1.实习实训：安排学生到养老院、医院等实习，实践操作养老护理技术和护理计划的制定。
养老护理_专业人才培养方案
养老护理_专业人才培养方案
一、引言
随着社会的发展和人口老龄化的加快，养老护理的需求也在增大。
为了对老人提供优质的服务，解决老年人的养老护理问题，专业人才培养在养老护理服务中具有不可替代的地位和作用。
本文首先对养老护理及其专业人才培养的概念进行详细介绍，然后分析当前养老护理专业人才存在的问题，最后提出了完善养老护理专业人才培养方案的建议。
二、养老护理及其专业人才培养的概念
养老护理专业人才培养指的是针对老年护理服务，根据养老护理的特点和需求，结合目前养老护理工作实际，采取定点和年度计划的技能培训和知识学习，以培训和规范护理人员的思想和行为来提高护理人员的专业水平。
三、当前养老护理专业人才存在的问题
随着老龄化社会的发展，老年护理服务机构不断增多，护理服务的需求也随之增加，但由于当前护理人员素质不高，护理服务质量也就难以提高。
具体而言，当前养老护理专业人才存在以下几个问题：。
养老护理专业人才培养方案
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老向阳职业技术学校 (1)养老护理专业人才培养方案 (1)养老护理专业人才培养方案 (2)一、专业人才的培养目标和规格 (2)（一）培养目标 (2)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (3)（一）构建理念 (3)（二）模式类型 (3)（三）模式名称 (3)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (4)四、获取证书最低要求 (4)本专业毕业生主要面向社区养老护理行业，可在各级各类综合医院病护、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。
(4)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (4)六、课程体系构建 (4)七、课程设置及课程主要内容 (8)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
养老护理专业人才培养方案
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老护理专业人才培养方案 (1)一、专业人才的培养目标和规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (4)（一）构建理念 (4)（二）模式类型 (4)（三）模式名称 (4)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (5)四、获取证书最低要求 (5)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)六、课程体系构建 (6)七、课程设置及课程主要内容 (11)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
养老护理专业人才培养方案
养老护理专业人才培养方案一、培养目标1.了解老年人的生理和心理特点，具备基本养老知识和技能；2.具备养老护理的基本理论和实践技能，能够进行老年人的日常生活护理、康复护理和病情监测；3.培养具有责任感和使命感的养老护理人员，关注老年人的精神需求和生活质量；4.提升养老护理人员的综合素质，提高沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容1.基础理论课程：医学基础知识、心理学、老年学、护理学基础等；2.专业知识课程：老年疾病护理、老年康复护理、老年营养与饮食等；3.技能实训课程：老年人基本生活护理技术、康复训练技术、心理疏导技术等；4.实习实践环节：在养老院、康复中心等实际场景中进行实际操作和实践培训。
三、培养模式1.教育培养模式：多元化教学模式，包括课堂教学、实验实训、案例讨论、技能操作等；2.实践培训模式：与养老院和康复中心建立合作关系，提供学生实习和实训机会；3.导师制度：为每个学生分配一名导师，进行个别指导和辅导，帮助学生进行学习和职业规划；4.学生参与养老服务：学生在培养过程中积极参与社会养老服务活动，提供养老护理服务，加强实践能力和责任感培养。
四、教学方法1.问题导向教学法：通过提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，培养解决实际问题的能力；2.案例教学法：以真实的养老护理案例为基础，进行讨论和分析，帮助学生理解养老护理的实际应用；3.合作学习法：以小组合作的方式进行学习和实践，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实践操作训练：通过实践操作和技能训练，提高学生的实际操作能力和技术水平。
五、评估方式1.课堂表现评估：考察学生对基础理论知识的理解和掌握程度；2.实验实训评估：考察学生的实际操作能力和技术水平；3.实习实践评估：考察学生在实际场景中的实践能力和应用能力；4.综合考核评估：综合考察学生的学习成绩、实习表现和综合素质等。
在实施养老护理专业人才培养方案之前，需要进行教育部门和养老护理行业的有效合作和沟通，明确方案的具体要求和培养目标。
智慧健康养老服务专业人才培养方案2023 中职
智慧健康养老服务专业人才培养方案2023 中职2023年智慧健康养老服务专业中职人才培养方案，可以参考以下几个方面：
一、培养目标
本专业旨在培养掌握智慧健康养老服务与管理专业知识及技能，具备养老护理、健康管理、养老机构经营与管理能力的高素质技术技能人才。
二、核心课程
核心课程主要包括智慧健康养老服务、老年护理、健康评估、养老机构经营与管理、中医护理学等。
三、实习实训
本专业应重视实习实训，通过校内外实训、认知实习、毕业实习等多种形式，提高学生的实际操作能力和职业素养。
同时，应积极引导学生通过多种途径获取信息，提高信息采集与处理能力。
四、职业能力与要求
学生应具备以下职业能力与要求：
1. 掌握智慧健康养老服务与管理的基本理论知识和技能；
2. 具备养老护理、健康管理、养老机构经营与管理的能力；
3. 具有良好的沟通能力和团队协作精神；
4. 具备较强的学习能力和创新意识；
5. 了解相关法律法规和政策规定。
五、教学方法与评价
教师应采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，应注重过程评价和结果评价的有机结合，全面反映学生的学习情况和职业能力。
六、师资队伍
本专业应建立一支专兼职结合的师资队伍，鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素质和教学水平。
同时，应积极引进具有丰富实践经验和行业背景的专家和教师，加强对学生实践能力和职业素养的培养。
智慧健康养老服务专业人才培养方案
智慧健康养老服务专业人才培养方案一、背景与意义随着人口老龄化进程的加快，智慧健康养老服务成为了一个重要的社会需求。
为了满足这一需求，培养一批具备专业知识和技能的智慧健康养老服务人才显得尤为重要。
本方案旨在明确人才培养的目标和内容，为智慧健康养老服务领域的发展提供有力支持。
二、培养目标1. 掌握智慧健康养老服务的基本理论知识和实践技能；2. 能够运用信息技术手段为老年人提供优质的健康、安全、生活等服务；3. 具备团队协作精神和服务意识，能够适应养老服务行业的发展需求。
三、培养内容1. 基础课程：包括医学基础、护理学基础、心理学基础等，为后续课程的学习奠定基础；2. 专业课程：包括智慧健康养老服务理论、信息技术应用、老年人健康管理、老年人生活照护等，培养学生具备专业知识和技能；3. 实践课程：包括校内实训、校外实习等，让学生在实际操作中掌握技能，提高实践能力；4. 综合素质培养：包括沟通协作能力、服务意识、职业道德等方面的培养，提高学生综合素质。
四、教学方法与手段1. 采用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，提高学生的学习积极性和参与度； 2. 充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线课程等，提高教学效果； 3. 鼓励学生参与实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学生的实践能力。
五、师资队伍1. 建立一支具有丰富教学经验和专业知识的教师队伍，保证教学质量； 2. 鼓励教师参加培训和学术交流，提高教师的专业素养和教学水平； 3. 聘请具有丰富经验的行业专家和优秀从业人员作为兼职教师，丰富师资来源。
六、质量保障体系1. 建立完善的教学质量监控体系，对教学计划、课程设置、教学质量等进行监控； 2. 定期进行教学评估和反馈，及时发现问题并加以改进； 3. 与行业企业合作，共同制定人才培养标准和质量评估标准，确保人才培养质量符合行业需求。
七、实施方案与时间安排1. 制定详细的教学计划和课程安排，确保人才培养的顺利进行；2. 按照教学计划和课程安排，组织学生参加校内实训、校外实习等活动； 3. 定期组织教师参加培训和学术交流，提高教学质量； 4. 根据实际情况调整教学计划和课程设置，确保人才培养的针对性和有效性。
养老护理员培训方案
养老护理员培训方案养老护理员培训方案1. 简介养老护理员是专门为老年人提供日常生活护理和健康管理的专业人员。
随着老龄化人口的增加，养老护理员的需求也日益上升。
本文档旨在为养老护理员设计一套培训方案，以提高其专业能力和服务质量。
2. 培训目标•培养养老护理员对老年人特殊保健需求的敏感性和理解能力；•提升养老护理员的专业技能，包括卫生护理、营养管理、安全知识等；•培养养老护理员的人际沟通和心理辅导能力；•培养养老护理员的团队合作和问题解决能力。
3. 培训内容3.1 健康管理知识•老年人常见疾病与预防措施；•药物使用常识与安全注意事项；•营养需求与饮食调配；•健康监测与常规检查。
3.2 日常护理技能•洗浴护理：如何正确进行老年人的洗浴、口腔护理等；•床旁卫生：如何保持床铺的干净和舒适；•皮肤护理：如何预防和处理老年人皮肤疾病；•排泄护理：如何进行尿液和粪便的管理。
3.3 心理辅导与人际沟通•老年人心理特点：了解老年人的生理和心理变化；•情绪管理：如何处理老年人的情绪变化和行为问题；•沟通技巧：如何与老年人进行有效沟通。
3.4 安全管理•老年人生活安全：如何预防老年人的意外伤害；•灾害应急处理：如何处理老年人在火灾、地震等灾害事件中的应对措施；•应急救护措施：如何进行基本的心肺复苏和急救处理。
4. 培训方法•线下教学：组织专家授课、模拟实训和案例分析等；•线上学习：提供在线学习平台，包括课程视频、答疑论坛等；•实地实践：安排养老护理员到老年护理机构进行实地实习。
5. 培训评估与证书•每个阶段结束时进行成绩评估，包括理论知识考核和实际操作评分；•通过培训和评估后，颁发培训合格证书；•定期进行职业能力评估和培训后续跟踪，以提供进一步的培训和提升机会。
6. 培训效果通过此养老护理员培训方案，预期能够达到以下效果：•养老护理员的专业知识和技能得到提升；•养老护理员的服务质量和工作满意度提高；•老年人得到更好的健康管理和护理服务；•养老护理员岗位需求得到满足，提高养老护理行业整体水平。
养老服务专业 培养方案
养老服务专业培养方案养老是社会发展中一个重要的问题，随着人口老龄化的加剧，养老服务的需求也越来越迫切。
为了提供优质的养老服务，需要专业化的养老服务人才。
本文将针对养老服务专业的培养方案进行详细的探讨。
一、培养目标和模式养老服务专业的培养目标是培养既有养老服务知识和技能，又具备养老服务理论素养和职业道德的高素质专业人才。
培养模式应注重理论与实践相结合，注重实际操作技能的培养。
二、课程设置1. 基础理论课程包括养老服务概论、老年心理学、老年社会学、老年保健学等。
这些课程旨在使学生全面了解养老服务的基本理论和知识。
2. 技能训练课程包括老年护理、老年康复理疗、老年生活照料等。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力，让学生具备为老年人提供全面的护理和照料服务的能力。
3. 管理与服务课程包括养老机构管理、养老服务规划与评价、养老法律与政策等。
这些课程旨在培养学生的管理能力和综合素质，使其具备养老机构管理和养老服务规划的能力。
4. 实践课程和实习学生在校期间应进行一定的实践课程和实习，包括老年护理实训、养老机构实习等。
通过实践课程和实习，学生能够将理论知识应用到实际中去，提高实际操作能力。
三、培养方法1. 教学方法多样化在养老服务专业的教学中，应采用多样的教学方法，如讲座、讨论、实践操作等。
通过多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 实践能力培养在养老服务专业的培养过程中，应注重实践能力的培养。
学校可以与养老机构合作，提供实践平台给学生，使学生能够在实际中积累养老服务的经验，提高实际操作能力。
3. 师资队伍建设养老服务专业的师资队伍建设非常重要。
学校应聘请具有丰富养老服务经验和理论研究能力的教师，为学生提供专业的指导和教学。
四、实施策略1. 与养老机构合作学校可以与养老机构合作，与实际工作场景相结合，使学生能够在实际中学习和实践养老服务知识和技能。
2. 制定实习计划为了确保学生在实习期间能够全面接触到养老服务的各个方面，学校应制定详细的实习计划，安排学生在养老机构的不同部门进行实习，包括护理部门、康复部门、生活照料部门等。
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向阳职业技术学校
养老护理专业人才培养方案
目录
养老护理专业人才培养方案 (1)
一、专业人才的培养目标和规格 (3)
（一）培养目标 (3)
（二）人才培养规格 (3)
二、人才培养模式 (5)
（一）构建理念 (5)
（二）模式类型 (5)
（三）模式名称 (5)
（四）指导思想 (5)
三、学制及招生对象 (6)
四、获取证书最低要求 (6)
五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (6)
六、课程体系构建 (7)
七、课程设置及课程主要内容 (14)
养老护理专业人才培养方案
一、专业人才的培养目标和规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格
1．职业岗位分析
随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力
（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力
（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
（2）、人文素质：具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。
（3）、身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。
4、方法能力
（1）、具有与人沟通的能力；具有获取信息的能力；
（2）、具有解决护理问题和社会问题的能力；具有身体评估、心理评估、社会评估的能力；
（3）、具有评判性思维，善于总结创新的能力，具有多元文化的护理知识，为不同护理对象提供良好护理的能力。
毕业标准：
①取得毕业证：修完规定的所有课程，成绩全部合格，方能取得养老护理专业中职学历毕业证；
②取得养老护理执业资格证：本专业学习内容的选取参照了国家养老护理执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。
要求毕业生除获得养老护理专业中职学历毕业证外,还必须通过养老护理执业资格考试取得养老护理执业资格证；
③取得计算机应用能力证。
二、人才培养模式
（一）构建理念：以就业为导向，以能力为本位，以岗位为依据。
（二）模式类型：工学结合
（三）模式名称：以工作过程为导向的人才培养模式
（四）指导思想：养老护理专业的课程以工作过程为导向的学习领域课程为主要课程模式。
依据工作任务情境下的“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六个工作过程步骤和“工作的对象、内容、手段、组织、产品、环境”六个工作过程要素，选取“适度够用”的教学内容，且以经验性（怎么做）和策略性（怎么做更好）知识、技能为主。
应以学生亲历完整工作过程为原则，对教学内容的结构加以序化，并保证教学内容主要以“工具”的形态向学生传授。
基此，课程的教学组织与实施应以学生为中心，以教师为主导，采用“教、学、做”一体化的情境式教学法、项目教学法或案例式教学法，实现对学生专业能力、方法能力和社会能力的同步培养。
（五）总体框架设计：根据岗位职业能力分析，形成如下图的专业人才培养方案框架，经必修课程、选修课程及实训训练，获得国家人力资源和社会保障局颁发的护士资格证（初级）、养老护理员、育婴师、营养师等职业资格证书。
三、学制及招生对象
（一）学制：基本学制三年。
（二）招生对象：全日制生源
四、获取证书最低要求
（一）职业资格或职业技能证书
（1）养老护理员执业资格证（必考）
（2）养老护理员（必考）
（3）育婴师（选考）
（4）营养师（选考）
（三）毕业生将来专业发展方向
本专业毕业生主要面向社区养老护理行业，可在各级各类综合医院病护、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。
五、岗位核心能力学习领域的教学设计
（一）专业基础学习领域的教学设计
紧紧围绕培养目标，以学校为主体，充分听取企业意见，把各个单项和综合职业能力培养需要的统一的、反复出现的知识、构建成基础性学习领域的课程体系。
（二）专业核心学习领域的教学设计
通过对各级各类医院、社区服务中心开展护理人才需求调研，了解专业面向，------分析职业岗位与工作过程-----了解工作任务------分析典型工作任务及工作能力、设计系列工学项目对应课程----将单元项目模块任务融入教学内容-------建立课程标准，开发项目课程与教学资源--------构建基于工作过程的模块式项目课程体系。
（三）专业拓展学习领域的教学设计
“以工作过程为导向”的拓展学习领域阶段的教学设计思路是：围绕护理专业培养目标，在核心学习领域的基础上，整合校企教育资源，充分考虑行业、企业岗位其他能力要求，强化职业技能训练和职业素质培养，把学生培养成为“准员工”，实现学生专业技能的大幅度提升。
同时，丰富学生职业经历，明确职业定位。
让学生在各种工作环境和素质环境中、在真正的工作岗位上学会做人做事。
六、课程体系构建
（一）课程方案开发思路
根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
建立适应“校院结合、工学交替”的人才培养模式的课程体系。
继续完善以生命周期设置职业技术课和实践教学体系。
将人文素质和职业道德教育贯穿于教学始终，注重显性课程和隐性课程的结合。
（二）岗位核心能力学习领域课程
专业主干核心课程：病人陪护、老人护理、生理学、病理学、基础护理学、社区护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、传染病护理学等。
（三）、基于工作过程的模块式项目课程体系
表1 岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析
七、课程设置及课程主要内容
（一）、岗位核心能力学习领域的课程设置
包括职业基本素质模块、专业技能模块和职业综合能力与职业拓展模块课程。
（见表2）
表2 护理专业工学模块式项目课程体系课程构成表
（二）、专业技术模块课程教学实施要求
表3 专业技术（工学结合）模块课程教学实施要求
（三）课程主要内容
（一）课程名称：计算机应用基础：72学时
（二）课程名称：护理学基础72学时
（三）课程名称：常规药理学108学时
（四）课程名称：内科护理144学时
内容（任务）
任务1：支气管扩张和肺结核病人的护理
任务2：肺炎及呼吸衰竭病人的护理
任务3：呼吸系统常用诊疗技术的护理（体位引流、纤维支气管镜检查、胸腔穿刺术、呼吸机使用）
任务4：心力衰竭和心律失常病人的护理
任务5：原发性高血压和冠心病病人的护理
任务6：循环系统常用诊疗技术的护理（心脏电复律、人工心脏起搏、心血管介入诊疗术）
任务7：消化性溃疡与肝硬化病人的护理
任务8：消化系统常用诊疗技术的护理（纤维胃镜检查、双腔二囊管压迫止血术、腹腔穿刺术）
任务9：尿路感染、慢性肾小球肾炎、慢性肾功能衰竭病人的护理
任务10：透析病人的护理
任务11：贫血与急性白血病病人的护理
任务12：血液系统疾病常用诊疗技术的护理（骨髓穿刺术、骨髓移植术）任务13：甲亢与糖尿病病人的护理
任务14：系统性红斑狼疮病人的护理
任务15：脑血管疾病与癫痫病人的护理
任务16：神经系统疾病常用诊疗技术的护理（腰椎穿刺术、高压氧舱）（五）课程名称：外科护理144学时
任务4：外科营养支持疗法病人的护理
任务5：麻醉并发症的观察与护理
任务6：围手术期病人的护理
任务7：手术室的护理
任务8：外科感染病人护理
任务9：清创术与换药
任务10：肿瘤病人的护理
任务11：移植病人的护理
任务12：颅脑疾病病人的护理
任务13：甲状腺功能亢进病人的护理
任务14：乳腺癌病人的护理
任务15：胸部疾病病人的护理
任务16：急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理任务17：胃肠疾病病人的护理
任务18：肝胆胰疾病病人的护理
任务19：周围血管疾病病人的护理
任务20：泌尿系统疾病病人的护理
任务21：骨与关节疾病病人的护理
任务22：皮肤病病人的护理
（六）课程名称：妇产科护理72学时
（七）课程名称：儿科护理72学时
（八）课程名称：护理心理36学时
（九）课程名称：护理礼仪36学时。