第六章护理中常用的心理干预技术
《护理心理学》课后题解
护理心理学绪论1.现代世界的医学模式正处于( D )的阶段。
A.神灵主义向生物医学模式转变B.机械医学向生物医学模式转变C.自然哲学向机械医学模式转变D.生物医学模式向生物心理社会医学模式转变E. 自然哲学向生物心理社会医学模式转变2.医院想要了解患者对护理工作的满意程度一般应采取( C )。
A.自然观察法B.现场实验法C.问卷调查法D.心理测验法E.个案法3.什么是护理心理学?护理心理学是研究护理人员和护理对象的心理现象及心理活动的规律、特点，以解决会实践中的心理问题，实施最佳护理的一门应用学科。
护理心理学既是医学心理学的分支学科，又是现代护理学的重要组成部分。
4.护理心理学的研究方法有哪些?（1）观察法（2）调查法（3）实验法（4）心理测验法（5）个案法第一章心理学基础知识1.“入芝兰之室，久而不闻共香，入鲍鱼之肆，久雨不同其臭”是由于人的唉觉的感受性( C )。
A.提高了B.降低了C.适应了D.迟钝了E.停滞了2.知觉的基本特征不包括( E )。
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性E.准确性3.马斯洛需要层次理论中的5个需要层次按由低到高的顺序排列，下列选项中正确的是( D )。
A.生理需要，尊重的需要，安全需要，爱和归属的需要，自我实现的需要B.生理需要，尊重需要，爱和归属的需要，安全需要，自我实现的需要C.生理需要，爱和归属的需要，安全需要，尊重的需要，自我实现的需要D.生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要E.生理需要，安全需要，尊重的需要，爱和归属的需要，自我实现的需要4.艾宾浩斯遗忘曲线说明( A )。
A.遗忘的进程先快后慢B.遗忘的进程先慢后快C.遗忘的进程时快时慢D.遗忘的进程快慢一样E.以上都不是5.王先生，52岁，建筑工人。
王先生因腿部粉碎性骨折住院，经诊断需进行手术治疗，得知这种情况后王先生对手术很恐惧，怕手术意及生命。
(1) 王先生的这种心理现象属于（A ）A.动机冲突B.需要冲突C.生理需要D.动机调节E以上都不是(2) 王先生希望能治好病，但又害怕手术属于( C )。
护理心理学课件第六章 临床心理干预技术
情绪体验以改变不良行为反应。 • 众多的放松训练法都属于此类技术，如气功中的
松静功、瑜珈、坐禅、静默法、渐进性放松训练、 生物反馈等。
行为治疗的基本过程
• （1）确认来访者的不良行为，据此可制定治疗目 标、选择治疗技术和方法
• （2）以适当的技术方法对不良行为进行矫正，帮 助来访者建立起新的行为方式
• 1. 良好医患关系的原则 • 2. 保密性原则 • 3. 计划性原则 • 4. 针对性原则 • 5. 综合性原则 • 6. 灵活性原则
三、心理干预的基本阶段
• 1. 问题探索阶段 • （1）建立良好的医患关系 • （2）收集资料 • （3）巩固求助动机 • 2. 分析认识阶段 • 3. 治疗行动阶段 • 4. 结束巩固阶段
厌恶疗法、消退疗法、发泄疗法、思维阻断法。
行为治疗的类型
• （2）操作性行为疗法 • 原理：斯金纳的操作性条件反射机制 • 用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为 • （3）替代学习疗法 • 班杜拉的社会学习理论是其理论依据 • 包括示范法、自信训练法、行为契约法、积极实
践法等
行为治疗的类型
• 1.首先要深入了解患者的异常行为表现(如焦虑和 恐惧)是由什么样的刺激情境引起的，全面系统地 找出病人一系列恐怖或强迫的事件或观念，把所 有焦虑或害怕反应的程度由弱到强按次序排列成 “焦虑阶层”。
• 2.教会患者一种与焦虑、恐惧相抗衡的反应方式， 即松弛反应或称放松技术
• 3.让病人想象，或让其进入实际情境，把松弛反 应技术逐步地、有系统地和那些由弱到强的焦虑 阶层同时配对出现，形成交互抑制情境
绪。在临床中进行紧急处置的心理干预技术主要 有支持疗法、放松疗法，对焦虑、抑郁、恐惧等 情绪进行具体的分析与指导、诊断与治疗。 • (2)各类心身疾病患者：如冠心病、高血压病、支 气管哮喘、溃疡病等。 • (3)长期慢性躯体疾病患者：既对治疗不满意、又 丧失信心，因而需进行心理上指导的求助者。
护理心理学心理干预
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第二节 心理护理方法
一、心理支持法
（一）概述 ➢ 是建立在护士与患者相互沟通基础上 ➢ 是最常见、最基础方法之一
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（二）理论基础
提升病人对现实刺激适应力 缓解心理压力 保持心理平衡 满足患者心理需求
➢ 心理支持包含解释、勉励、确保、 指导和促进环境改进等五种成份。
程。
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(二)理论基础
不知---知道---认识----实践----效果---普通认识 ---再实践----效果巩固
制订护理方案 分析自己心理压力，自己处理问题 综合分析病人心理问题，采取办法 缓解病人心理压力，正确面对现实 帮助病人改变自己，处理自己心理问题
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四、认知疗法
（一）埃利斯合理情绪疗法
（二）贝克认知疗法
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五、音乐疗法
（一）概述
音乐疗法是科学系统地利用音乐特征，对
人影响，帮助个人在疾病或残障治疗过程中到达
生理、心理、情绪整合，友好节奏刺激，产生愉
快情绪。
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（二）原理
苦情绪体验，到达认知及情绪行为改进。
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（三）认知过程
1、改变自己负性情绪想法 2、识别和改变病人潜在功效失调假设
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基础步骤：
1、护士勉励病人把自己对个人和事物看法说出来， 但不给予评价
护理中的心理健康评估与干预
抑郁症患者通常表现出情绪低落、兴趣丧失等症状，需要心理疏导和药物治疗 。同时，社会支持也非常重要，包括家庭、朋友和医疗团队的关心和支持。
案例二：焦虑症患者的护理
总结词
认知行为疗法、放松训练、药物治疗
详细描述
焦虑症患者常常面临紧张和恐惧，需要认知行为疗法和放松训练来帮助他们控制 情绪。在必要情况下，药物治疗也是有效的手段。
护理中的心理健康评估 与评估 • 心理健康干预 • 心理健康护理案例分析 • 心理健康护理发展趋势
01
心理健康评估
评估方法
观察法
通过观察患者的行为、 语言、表情等来判断其
心理状态。
访谈法
与患者进行深入交流， 了解其心理感受、困惑
和需求。
心理测验法
利用标准化心理测验量 表评估患者的心理状态
状况。
心理疏导
通过倾听、理解和支持，帮助 患者排解心理压力和情绪困扰 ，增强心理适应能力。
家庭治疗
通过改善家庭环境和家庭关系 ，帮助患者解决家庭问题，缓 解家庭压力对心理健康的影响 。
团体治疗
通过集体活动和交流，帮助患 者建立社交网络和支持系统，
增强社会适应能力。
干预技术
心理评估
通过评估患者的心理状况和需求，制定个性 化的干预方案。
个性化干预方案
根据评估结果，为患者制 定个性化的心理健康干预 方案，提高干预效果。
实时监测与预警
通过人工智能技术，实时 监测患者的心理健康状况 ，及时发现异常情况并发 出预警。
跨学科合作在心理健康护理中的重要性
整合资源
跨学科合作能够整合不同 领域的资源，为患者提供 全方位的心理健康护理服 务。
提高服务质量
案例三：创伤后应激障碍患者的护理
护士如何处理急诊护理中的心理危机干预
护士如何处理急诊护理中的心理危机干预引言急诊护理是医护人员必备的技能之一，但往往在急诊情况下，患者和家属的心理状态也需要被关注。
护士在处理急诊护理时，不仅要注重医疗技术，还要具备心理危机干预的能力。
本文将介绍一些护士在急诊护理中处理心理危机的方法和技巧。
1. 理解心理危机在处理心理危机之前，护士需要首先理解心理危机的概念。
心理危机是指个体在遭遇突发的、严重的事件或情境时，由于无法有效应对而导致焦虑、困惑、恐惧等一系列负面情绪的紧急状态。
护士要意识到心理危机对患者和家属的影响，从而给予及时的干预和支持。
2. 建立情绪安全环境在急诊护理中，护士要创造一个稳定、安全的环境，让患者和家属能够舒展情绪。
护士可以通过以下方式建立情绪安全环境：•提供私密性：为患者提供相对独立的空间，保护他们的隐私。
•倾听：耐心倾听患者和家属所述，不打断、不评判其情绪。
•语言和肢体语言：用温和的语调和亲切的肢体语言来传递关怀和安慰。
3. 有效的沟通技巧护士需要拥有良好的沟通技巧来与患者和家属进行有效的交流。
以下是几种常用的沟通技巧：•使用肯定性语言：鼓励患者和家属用积极的语言表达，增强其信心和抗压能力。
•简明扼要：用简明扼要的语言进行沟通，避免使用专业术语，以保证患者和家属能够理解。
•避免争论：遇到情绪激动或冲突的情况，护士要冷静下来，保持冷静，并试图说服和安抚对方。
4. 提供心理支持和教育护士在处理心理危机时，还需要提供心理支持和心理教育，以帮助患者和家属应对困难和压力。
以下是一些常用的方法：•倾诉：鼓励患者和家属倾诉内心的恐惧和焦虑，护士要做好倾听和激励的工作，让他们感受到支持和关怀。
•信息共享：向患者和家属提供相关的医疗和心理健康知识，帮助他们理解所面临的困境并采取积极的行动。
•家庭支持：对于家庭成员的心理危机，护士可以提供家庭支持，包括与家庭成员的交流、组织心理辅导等。
结论护士在急诊护理中，除了关注患者的身体健康，还应注重患者和家属的心理健康。
心理护理最常用的方法
心理护理最常用的方法
心理护理是一种通过心理学原理和技术来帮助个体解决心理问
题和提高心理健康的方法。
以下是心理护理中最常用的方法：
1. 谈话疗法：包括认知行为疗法、人际关系疗法、解决问题疗法等。
通过与患者进行有针对性的谈话，帮助其认识和解决心理问题，并改变不良的思维和行为模式。
2. 支持性心理治疗：提供情感支持和鼓励，帮助患者应对压力、焦虑、抑郁等情绪困扰。
3. 心理教育：向患者提供相关心理知识，帮助其了解自己的心理问题，提高自我认知和自我管理能力。
4. 松弛训练：通过肌肉放松、深呼吸等技巧，帮助患者放松身心，减轻紧张和焦虑。
5. 心理干预：针对特定问题，采用特定方法进行干预，如恐惧症的暴露疗法、焦虑症的逐步暴露治疗等。
6. 心理测试和评估：通过使用心理测验和评估工具，帮助医生了解患者的心理状况和问题，并制定相应的治疗方案。
7. 家庭治疗：对于家庭中存在的心理问题，可以进行家庭心理治疗，通过改善家庭关系和沟通方式来提高整个家庭的心理健康。
8. 心理药物治疗：对于一些严重的心理疾病，如重度抑郁症或精神分裂症，医生可能会在心理治疗的基础上，结合使用心理药物进行治疗。
需要根据患者的具体情况和问题选择合适的心理护理方法，有时
也需要结合多种方法进行综合治疗。
护理心理学课件第六章 临床心理干预技术
• 4.放松训练
• 按一定的练习程序，学习有意识控制或调节自身 的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调 整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。
• 渐进性肌肉松驰疗法：通过对肌肉反复的紧-松循 环练习，促进肌肉放松和大脑皮层唤醒水平下降。
第六章 临床心理干预技术
学习目标
• 1. 掌握：心理干预的原则、技巧；行为主义、认 知主义的心理干预技术。
• 2. 熟悉：咨客中心疗法、精神分析疗法的心理干 预技术。
• 3. 了解：各种心理干预技术的适应症与不足。
第一节 概述
一、心理干预的适用范围 • 1. 综合性医院的相关病人 • (1)急性疾病患者：往往存在严重的焦虑、抑郁情
• 1. 良好医患关系的原则 • 2. 保密性原则 • 3. 计划性原则 • 4. 针对性原则 • 5. 综合性原则 • 6. 灵活性原则
三、心理干预的基本阶段
• 1. 问题探索阶段 • （1）建立良好的医患关系 • （2）收集资料 • （3）巩固求助动机 • 2. 分析认识阶段 • 3. 治疗行动阶段 • 4. 结束巩固阶段
厌恶疗法、消退疗法、发泄疗法、思维阻断法。
行为治疗的类型
• （2）操作性行为疗法 • 原理：斯金纳的操作性条件反射机制 • 用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为 • （3）替代学习疗法 • 班杜拉的社会学习理论是其理论依据 • 包括示范法、自信训练法、行为契约法、积极实
践法等
行为治疗的类型
基本理论
• 常见的非逻辑思维 • （1）对自己过分苛求：“我务必表现好，赢得重
要人物的好感，不然反省你的认知与想法，我就 是个没能力的人!” • （2）对他人过分苛求：“你务必要公正、体贴地 对待我，不能随便拒绝我的要求，否则你就是个 混蛋!” • （3）对社会过分苛求：“为了不受伤害，我的生 活条件务必提供我想要的东西，否则我就不能容 忍，也根本不可能幸福!”
护理中常用的心理干预技术ppt课件
3．阳痿、早泄、性高潮
缺乏、阴道痉挛、性交疼
痛等性功能障碍。
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护理心理学 nursing psychology 第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
4．同性恋、恋物癖、异装 癖、露阴癖、窥阴癖、摩擦 癖、性施虐与性受虐癖等。
（一）主要治疗技术 5．纵火癖、偷窃癖、拔毛 癖等冲动控制障碍。
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护理心理学 nursing psychology 第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
1.认知疗法广泛用于干 预多种心理问题。
2.认知疗法关注病人的 现在，耗时少。但无论 是理论或操作上也还存 在一些缺陷。
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护理心理学 nursing psychology 第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术 （二）适应证
1．系统脱敏法 一般分为三个步骤。 （1）评定焦虑等级 （2）肌肉放松训练 （3）脱敏过程
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护理心理学 nursing psychology 第六章 护理中常用的心理干预技术
【知识链接】冲击疗法的原理
冲击疗法的产生源于动物实验：当实验 场所发出恐怖声、光或电击刺激时，实 验动物惊恐万状，四处乱窜，想逃实验 场所。如果没有出路，它只得迫于无奈 的呆在现场，承受极其痛苦的刺激。当 刺激持续了一段时间以后，可见动物的 恐惧反应逐渐减轻甚至最终消失。这一 实验表明，只要持久的暴露在刺激因素 面前，惊恐反应终究将自行耗尽。
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（一）主要治疗技术
（二）适应证
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护理心理学
nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术
（二）适应证
3．厌恶疗法 是一种通过惩罚手段引 起厌恶反应，来阻止或 消除原有不良行为的治 疗方法。
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护理心理学
nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术
（二）适应证
1．系统脱敏法 基本原理：让一个可以 引起轻微焦虑的刺激， 在被干预者面前反复暴 露，同时让被干预者通 过全身放松予以对抗， 从而使这一刺激逐渐失 去引起焦虑的作用。
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护理心理学
nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术
（二）适应证
5．生物反馈疗法 是借助一定的仪器设备显 示病人的生理变化信息， 让病人在认识这些信息的 基础上学会有意识地调节、 控制自身的生理变化，以 达到治疗目的的一种自我 调节方法。
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护理心理学
nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
1．系统脱敏法 一般分为三个步骤。 （1）评定焦虑等级 （2）肌肉放松训练 （3）脱敏过程
（一）主要治疗技术
（二）适应证
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护理心理学
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第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
1．理性情绪疗法的程序 （1）心理诊断 （2）领悟 （3）修通 （4）再教育
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第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
3．厌恶疗法 常用的厌恶刺激方式： （1）药物刺激 （2）电击刺激 （3）橡圈弹腕刺激 （4）想象刺激
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（一）主要治疗技术
（二）适应证
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第六章 护理中常用的心理干预技术
放松疗法 生物反馈疗法 自信心及社交 技巧训练 标记奖励法
relaxation training biofeedback psychotherapy assertiveness and social skills training token economics
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第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
1．不良认知的常见形式 ①任意推断 ②选择概括 ③过度引申 ④夸大或缩小 ⑤全或无思维
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第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
2．理性情绪治疗技术 （1）与不合理信念辩论 （2）合理情绪想象技术 （3）认知家庭作业
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第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术
（二）适应证
7.标记奖励法 是给病人一定数量可以 代币的筹码来奖赏其适 应性行为，并用不予注 意和不奖励的方法使已 经建立的不良行为逐渐 消失。
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第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
（一）主要治疗技术
（二）适应证
4．同性恋、恋物癖、异装 癖、露阴癖、窥阴癖、摩擦 癖、性施虐与性受虐癖等。 5．纵火癖、偷窃癖、拔毛 癖等冲动控制障碍。 6．注意缺陷障碍，品行障 碍、儿童离别焦虑、儿童恐 惧障碍、社交敏感性障碍等。
一、心理支持与疏导 二、认知调整与教育 三、行为训练
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第六章 护理中常用的心理干预技术
一、心理支持与疏导
1．倾听 2．提问 3．鼓励 4．释义
5．情感反应 6．面质 7．解释 8．非言语性技巧
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第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
3．治疗步骤 （1）向病人介绍有关 认知理论及治疗的作用。 （2）给病人布置家庭 作业，帮助他们评估现 有的功能状况。
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第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
2．冲击疗法（又称满 灌疗法） 治疗程序如下： （1）体检 （2）治疗场地及其他 条件的准备 （3）实施冲击
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第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
3．治疗步骤 （3）帮助病人认识监 测和记录与消极的自动 性思维有关的情绪及情 境，并假设对自动性思 维的合理反应。 （4）讨论这些自动性 思维及其认识基础。
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nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
三、行为训练
7．儿童抽动症、慢性运动 和发声抽动障碍等。 8．遗尿症、遗粪症、异食 （一）主要治疗技术 癖、口吃等儿童行为障碍。 9．学习障碍、考试综合征、 电视迷综合征、计算机网络 （二）适应证 综合征。 10．高血压、心律失常、胃 溃疡等心身疾病。
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第六章 护理中常用的心理干预技术
认知疗法 心理诊断 领悟 修通 再教育 系统脱敏法 冲击疗法 厌恶疗法
总目录
cognitive therapy psychodiagnosis insight working through reeducation systematic desensitzation implosive therapy aversion therapy
护理心理学
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第六章 护理中常用的心理干预技术
Psychological intervention
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nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
第二节
护理工作中常用的 心理干预技术
Nursing techniques commonly used psychological intervention
学习 目标
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关键 词汇
思考题
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护理心理学
nursing psychology
第六章 护理中常用的心理干预技术
二、认知调整与教育
（一）认知转变疗法 （二）理性情绪疗法 （三）适应证与评价
1.认知疗法广泛用于干 预多种心理问题。 2.认知疗法关注病人的 现在，耗时少。但无论 是理论或操作上也还存 在一些缺陷。
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