五年级下信息技术说课稿添加图片和声音_人教新版
《图片的局部处理》说课稿
《图片的局部处理》说课稿学科信息技术学段小学年级五年级教材版本新纲要云南省实验教材课题名称图片的局部处理学校XXX姓名XXX《图片的局部处理》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《图片的局部处理》，下面开始我的说课，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，根据这一教学理念，结合本课的内容特点以及学生的年龄特征，本课我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学流程等方面进行说课。
本课是新纲要云南省实验教材小学信息技术，五年级第5册第一单元第5课的内容，本课学习“图片的局部处理”，初识“美图秀秀”软件，这是现在比较流行的一款提供专业智能拍照，修图服务的软件，功能强大且操作方便，在手机上也可方便的进行安装使用，本课学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片，为图片后期的处理与合成奠定基础。
本课教学对象是五年级学生，他们对计算机的操作有了一定的认识和理解，且乐于探究利用计算机做自己想做的事情，我在授课过程中着重把握操作和知识之间的结合。
新课标要求教学目标是多元的，包括会学、乐学、学会三个维度，基于对教材的分析和新课改的要求，教学目标制定如下：1、知识与技能目标：了解“美图秀秀”软件的工作界面，学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片；2、过程与方法目标：培养学生自主探索、自主学习的能力以及培养学生的动手能力和小组合作学习能力；3、情感态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
基于对教学目标的分析，本课教学的重点是：学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片。
难点是：能灵活对图片进行瑕疵消除，“马赛克”处理，保持图片的整体美感。
《中小学信息技术课程标准》指出，信息技术以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，在这一理念的指导下我采用了如下教学方法，创设情境激趣导入法、讲解演示法、任务驱动分层教学法、小组合作竞赛法。
山东教师考试面试：《插入图片》说课稿
《插入图片》说课稿一、说教材本课是人民教育出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第4课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
二、说学情学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识;对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已经初步具备。
三、教学目标知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“儿歌配画”的操作活动活动，学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感态度价值观：学生提高审美情趣、创造能力、自主学习能力。
提升了信息素养,体验合作学习的快乐。
四、教学重点与难点教学重点：掌握插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
五、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
六、说学法本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是信息技术课程中的重要内容，它是在学生已经掌握了一定的文字处理基础上进行的教学。
通过本节课的学习，学生将学会在文档中插入图片，并对图片进行简单的编辑和处理，从而丰富文档的内容和表现力。
本节课所选用的教材具有以下特点：1、内容编排合理：教材将插入图片的知识点逐步展开，由浅入深，符合学生的认知规律。
2、实例丰富多样：教材中提供了丰富的实例和练习，有助于学生巩固所学知识，提高实践能力。
3、注重实践操作：强调学生通过实际操作来掌握技能，培养学生的动手能力和创新精神。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，但对于图片的插入和编辑还比较陌生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，但在操作过程中可能会出现粗心大意、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生细致观察、认真操作，培养他们良好的学习习惯。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够掌握在文档中插入图片的方法。
（2）学会调整图片的大小、位置和环绕方式。
（3）能够对图片进行简单的裁剪和修饰。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究和小组合作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在实践操作中，提高学生的信息素养和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的审美意识。
（2）让学生在完成作品的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在文档中插入图片的操作方法。
（2）学会调整图片的大小、位置和环绕方式。
2、教学难点（1）合理选择图片，并根据文档内容进行恰当的编辑和处理。
信息技术说课稿模板(共6篇)
篇一：信息技术说课稿模板信息技术说课稿*模板尊敬的评委，各位老师，大家好：我是***信息技术教师***，我说课的题目是***一、说教材1、本节课选自***出版社出版《初中信息技术》教材。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本节课所学的***是***制作过程的重要内容，主要学习***的灵活运用，是在学生对 ***掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的***作品的灵感。
2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）①知识与技能：(1)学生通过 ***操作练习，熟练使用***；(2) 学生通过 ***操作练习，熟练使用***；(3) 结合前面知识，特作包含***的作品。
②过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容*** ，激发学生***的学习兴趣。
（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）重点：学生通过本节课学习，熟练制作*** ；难点：学生通过交流与实践操作掌握*** 技巧，并做到与 ***学科完美整合。
二、说学习者特征1、学生是***年级的学生；2、学生已经学习了*** ；3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；5、学生强烈希望自己能够制作一份***作品。
三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如***。
2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。
五年级下册信息技术说课稿《11.数值运算真快捷》人教版
五年级下册信息技术说课稿《11.数值运算真快捷》人教版一. 教材分析《11.数值运算真快捷》是人教版五年级下册信息技术教材中的一课。
本课主要让学生掌握使用计算机进行数值运算的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材通过生动的实例和任务，使学生了解数值运算在实际生活中的应用，提高学生对数值运算的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生对数值运算的概念和意义还不够理解，需要在教学中加以引导。
此外，学生的动手操作能力和合作意识各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握计算机进行数值运算的基本方法，学会使用相关软件进行数值计算。
2.过程与方法：通过实例演示和操作练习，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数值运算的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生信息技术的应用水平。
四. 说教学重难点1.重点：计算机数值运算的基本方法。
2.难点：如何运用信息技术解决实际问题，提高数值运算的效率。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，以实例为载体，引导学生掌握数值运算的方法。
2.运用“分组合作”教学法，培养学生团队合作精神和动手操作能力。
3.利用多媒体教学手段，生动展示数值运算的过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入数值运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算机数值运算的基本方法，并进行演示。
3.实践操作：学生分组进行数值运算练习，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结数值运算的方法和技巧，讨论如何运用信息技术提高运算效率。
5.拓展延伸：布置课后任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数值运算的方法和步骤。
可以采用流程图、等形式，展示数值运算的过程，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生能熟练掌握计算机数值运算的基本方法。
五年级下信息技术说课稿添加图片和声音_人教新版
小学信息技术增添图片和声音讲课稿一、说教材《增添图片和声音》是五年级下册第十课的内容，本课是在学生已基本掌握幻灯片的制作基础上，进一步学习如何美化自己的作品。
其内容包含：在幻灯片中插入文件中的图片、在幻灯片中增添声音。
利用PowerPoint能够制作出包含文字、图片、声音、动画等内容的多媒体作品，图文声像并茂是幻灯片演示文稿的主要特点，给幻灯片增添图片和声音是学习制作幻灯片中不行缺乏的知识技术。
所以，本课教课内容在学习PowerPoint软件中占有非常重要的地位。
二、学情剖析五年级的学生大多半求知欲念都仍是很强，就本课的学习内容而言，对他们来说是特别感兴趣的。
但鉴于本校的实质状况，学生一周只有一节信息技术课，家里有电脑的孩子不是好多，大多半孩子接触电脑的时间也不是好多，学生操作水平错落不齐，为了使孩子们在学习的过程中，都能享遇到成功带来的愉悦，我主要采纳让学生尽可能多练的原则，充足发挥学生的主观能动性，以学生自主研究学习为主。
抓住每一个孩子渺小的进步给予鼓舞，促进其获得更大的进步。
三、教课目的1、知识技术目标掌握在幻灯片中插入文件中的图片的方法；掌握在幻灯片中增添文件中的声音的方法；2、过程与方法目标经过学生试试操作，培育学生独立着手操作达成任务的能力；逐渐提升孩子们的审美能力，激发学生的学习兴趣；3、感情态度目标经过本课内容，激发学生对电脑学习与应用的浓重兴趣；在小组合作中，培育学生相互帮助、团结协作的优异质量；4、教课要点：在幻灯片中插入图片、声音；5、教课难点：在幻灯片中插入图片、声音的方法；四、教课策略第1 页1、教法运用本节课本着“将讲堂还给学生，让讲堂焕发生命的活力”的指导思想，努力创造学生自主学习的气氛，落实学生的主体地位，促进学生自主学习和研究。
因为前方已学过在word中插入图片的方法，PowerPoint与Word同属一个家族，特别利于学生比较发现它们相像的地方，鉴于本课内容的特点，我主要采纳“创建情境法”“比较发现法”、“任务驱动法”“自主学习法”、“合作研究法”等教课方法。
人教新课标信息技术五年级上册第12课《自然奏鸣曲声音》说课稿
人教新课标信息技术五年级上册第12课《自然奏鸣曲声音》说课稿一. 教材分析《自然奏鸣曲声音》是人教新课标信息技术五年级上册的第12课。
本课主要让学生了解和掌握声音的基本知识，包括声音的产生、传播和特性。
教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生能够在实践中掌握声音的相关概念，提高他们对信息技术的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。
但在声音处理方面，他们可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深对声音知识的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过实践探究声音的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会使用信息技术工具进行声音的采集、处理和应用。
2.过程与方法：通过实践探究，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强他们利用信息技术解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性，以及信息技术在声音处理中的应用。
2.难点：声音的处理技巧，如音频剪辑、混音等。
五. 说教学方法与手段本课采用“情境导入-实践探究-总结提升”的教学模式。
以学生为主体，教师为主导，注重引导学生动手实践，培养他们的创新能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：通过播放一段自然风光视频，引导学生感受大自然的美妙声音。
提问：你们听到了哪些声音？这些声音是如何产生的？2.实践探究（15分钟）：学生分组进行实践活动，利用信息技术工具（如Audacity）进行声音的采集、处理和应用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.总结提升（5分钟）：学生展示自己的作品，分享实践过程中的收获和感悟。
教师对学生的作品进行点评，总结声音的处理技巧，并进行拓展延伸。
七. 说板书设计板书设计如下：声音的产生 -> 振动 -> 空气 -> 声音声音的传播 -> 介质 -> 距离 -> 声音声音的特性 -> 音调 -> 响度 -> 音色八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术添加图片和声音说课稿
一、说教材
《添加图片和声音》是五年级下册第十课的内容，本课是在学生已基本掌握幻灯片的制作基础上，进一步学习如何美化自己的作品。
其内容包括：在幻灯片中插入文件中的图片、在幻灯片中添加声音。
利用PowerPoint 可以制作出包括文字、图片、声音、动画等内容的多媒体作品，图文声像并茂是幻灯片演示文稿的主要特色，给幻灯片添加图片和声音是学习制作幻灯片中不可缺少的知识技能。
因此，本课教学内容在学习PowerPoint软件中占据非常重要的地位。
二、学情分析
五年级的学生大多数求知欲望都还是很强，就本课的学习内容而言，对他们来说是非常感兴趣的。
但基于本校的实际情况，学生一周只有一节信息技术课，家里有电脑的孩子不是很多，大部分孩子接触电脑的时间也不是很多，学生操作水平参差不齐，为了使孩子们在学习的过程中，都能享受到成功带来的喜悦，我主要采用让学生尽可能多练的原则，充分发挥学生的主观能动性，以学生自主探究学习为主。
抓住每一个孩子细小的进步给以鼓励，促使其得到更大的进步。
三、教学目标
1、知识技能目标
掌握在幻灯片中插入文件中的图片的方法；
掌握在幻灯片中添加文件中的声音的方法；
2、过程与方法目标
通过学生尝试操作，培养学生独立动手操作完成任务的能力；
逐步提高孩子们的审美能力，激发学生的学习兴趣；
3、情感态度目标
通过本课内容，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；
在小组合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；
4、教学重点：
在幻灯片中插入图片、声音；
5、教学难点：
在幻灯片中插入图片、声音的方法；
四、教学策略
1、教法运用
本节课本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，努力营造学生自主学习的氛围，落实学生的主体地位，促进学生自主学习和探究。
由于前面已学过在word 中插入图片的方法，PowerPoint与Word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，我主要采取“创设情境法”“比较发现法”、“任务驱动法”“自主学习法”、“合作探究法”等教学方法。
努力构建探究型的教学模式。
2、学法指导
（1）尝试操作法
建构主义理论强调以学生自主建构为核心，变学生由知识的灌输对象为学习活动的主体。
本课让学生通过自主探索，尝试操作的方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。
（2）互帮互助法
由于孩子们的操作水平参差不齐，水平好的孩子必然比水平低的同学做得快，做得好，合理安排这部分孩子的剩余时间去帮助其他孩子学，可以收到多方面的效果。
五、媒体运用
硬件准备：多媒体电脑室。
软件准备：广播教学系统，PowerPoint 软件，图、文、声并茂的多媒体激趣作品《我的写真集》，以及一些图片，声音素材文件。
六、教学过程
为了实现以上教学目标，结合学生的实际认知水平和生活情感，本节课配以相应的教学方法设计了以下五个教学环节：
1、设疑切入，创设情境，激发学生的学习兴趣。
孔子曾指出：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”学生好学乐学是求知的源泉。
在教学的过程中，教师应当充分调动学生的学习兴趣，将知识传授导入到学生“自主探讨，独立解决问题”的氛围中。
上课开始，老师出示在学习第九课《美化幻灯片时》孩子们所做的作品——《我的写真集》。
同时提问：“Word和PowerPoint同属Office系列的软件，我们在学习Word时知道了怎样插入图片。
那么在PowerPoint中可不可插入自己的图片呢？小明有一张照片，很想把它放到自己上节课做的写真集里面去，同学们可以帮帮他吗？”
学生采用比较发现法，自主探索，获取新知。
通过回忆在Word中插入图片的方法，探究将老师所给出的“小明的照片”插入到写真集里面去的方法。
（与此同时，老师给出提示：引导学生看书P32图10-2。
根据学生操作的实际情况，可以点名让会操作的孩子做演示操作，老师巡视指导。
）
2、欣赏、比较、体验，激发学生的制作激情。
老师展示自己的漂亮写真集，学生通过比较其与小明的写真集的异同处，明确老师的漂亮写真集的几大要素（动感的画面，动听音乐、漂亮的背景图片，相片），为后面的学习作铺垫。
3、引导自学，探索发现，小组协作。
老师说明在幻灯片中插入声音的方法与插入图片的方法非常的相似。
引导学生看书Ｐ54页，同桌协作，小组交流。
完成在幻灯片中插入文件中的声音的学习。
老师指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。
4、个性练习，提高技能。
学习完在幻灯片中插入图片及声音文件以后，提出让学生制作出具有自身特性色的写真集。
这个环节给予学生充分的发挥空间，写真集的文字修饰，图片，音乐自定。
充分展示学生个性，教师巡视指导。
5、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。
评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从内容具体、色彩协调、操作正确等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。
纵观全课，以学生自主探究学习为主线，充分发挥学生的主观能动性，教师适时点拨指导，让学生自主学习的能力得到培养。