部编版五年级语文上册第7单元习作《即景》优秀ppt课件
把观察到的景物的变化，用形象的语言描写出来，表 达对景物的喜爱之情。
3.认真修改。 写完后，认真阅读，对不满意的地方，认真修改。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们，日出日落，高山大川，日然美景处处皆 是，只要我们认真欣赏，激情描绘，肯定能写出如画 的美景。
方法指导
1.认真观察。 观察一种自然现象或一处自然景观，写出观察所得。 根据自己的观察所得，把题目补充完整。
2.集体交流，自己观察的感受。 如观察景物要仔细，要注意景物的变化，描写 时要按一更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
优秀范文
日落即景 傍晚时分，天边的景色和其它时候有所不同，因为这 是夕阳是最美丽的时候，也是能体会李商隐“夕阳无限好， 只是近黄昏”这句诗的意境的时候。 在远处看，夕阳好像一个大大的火球，被电线杆挂着一 般。夕阳周围布满了美丽的晚霞，美丽极了！夕阳也给云彩 染上了一道灿烂的金边，天上那漂亮的云，好像一团红红的 棉花糖，我看着都好想上天去咬一口呢。过了一会儿，起风 了，天空上的云一会儿像一只可爱的小狗，一会儿又像一匹 骆驼。但是这些美景没过一会儿就又被顽皮的风弟弟给吹跑 了。
3.认真修改。 写完后，认真阅读，对不满意的地方，认真修改。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们，日出日落，高山大川，日然美景处处皆 是，只要我们认真欣赏，激情描绘，肯定能写出如画 的美景。
方法指导
1.认真观察。 观察一种自然现象或一处自然景观，写出观察所得。 根据自己的观察所得，把题目补充完整。
2.集体交流，自己观察的感受。 如观察景物要仔细，要注意景物的变化，描写 时要按一更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
优秀范文
日落即景 傍晚时分，天边的景色和其它时候有所不同，因为这 是夕阳是最美丽的时候，也是能体会李商隐“夕阳无限好， 只是近黄昏”这句诗的意境的时候。 在远处看，夕阳好像一个大大的火球，被电线杆挂着一 般。夕阳周围布满了美丽的晚霞，美丽极了！夕阳也给云彩 染上了一道灿烂的金边，天上那漂亮的云，好像一团红红的 棉花糖，我看着都好想上天去咬一口呢。过了一会儿，起风 了，天空上的云一会儿像一只可爱的小狗，一会儿又像一匹 骆驼。但是这些美景没过一会儿就又被顽皮的风弟弟给吹跑 了。
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
统编版五年级上册第七次习作即景课件(共16张PPT)
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
习作：______即景
习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”等， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开 丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形 容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来 的自然现象或自然景观才会具体、形象，从 而深深地感染读者，给人美好的感受。
佳作引路
夏日即景
一年中最可爱的风，莫过于 夏日的风了。①不是吗？当人们 在酷暑难耐之时，不是首先想到 她吗？②瞧，她来了！
写法指导
第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写
出它的变化特点，写出自己的观察所得。 第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自 然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只 有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把 景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以 同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一 般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序 来写，如写“观日出”，可按日出前、日出 时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由 远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然 景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处 于运动变化之中。因此，我们在描写时，一 定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。
习作：______即景
习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”等， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开 丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形 容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来 的自然现象或自然景观才会具体、形象，从 而深深地感染读者，给人美好的感受。
佳作引路
夏日即景
一年中最可爱的风，莫过于 夏日的风了。①不是吗？当人们 在酷暑难耐之时，不是首先想到 她吗？②瞧，她来了！
写法指导
第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写
出它的变化特点，写出自己的观察所得。 第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自 然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只 有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把 景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以 同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一 般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序 来写，如写“观日出”，可按日出前、日出 时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由 远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然 景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处 于运动变化之中。因此，我们在描写时，一 定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。
五年级上册语文课件-第七单元 习作：____即景 部编版(共20张PPT)
闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
部编版五年级语文上册第7单元习作《即景》优秀ppt课件
把观察到的景物的变化，用形象的语言描写出来，表 达对景物修改。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
到了六点半时，天空上的夕 阳变得更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
到了六点半时，天空上的夕 阳变得更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
统编版五年级上册 第七单元 习作：——即景 课件 (共39张PPT).ppt
谈话导入：师生对话，激发兴趣
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。根据自己的观察对象，把题目 补充完整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景”“窗外即景”。
本单元习作要求
比喻修辞 写出了云朵 的颜色变化。
范文赏析
枫叶红……我只觉得眼前是一片无法形 容的红色，这无数的红色云朵聚在太阳 身旁，宛如美丽的少女在舞动着五彩的 霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚霞 一景。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的 涟漪，静静地享受着余晖的爱抚。松软 的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下散
巧用修辞 运用拟人、 比喻的修辞 手法，生动 形象地写出 了日落时分 朵朵云儿绚 丽多姿的美 丽景象。
①时间顺序
时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。 我们在观察事物的变化时，可以用上表示时 间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、 下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最 后”等。
写作指导：3.技法点拨
按照时间顺序写出了日出的变化。
写作指导：3.技法点拨
②空间顺序
空间顺序就是按照事物空间结构的顺 序来进行说明，如从远到近、从上到下、 从整体到局部等。
写作指导：3.技法点拨
按照空间顺序写出了下过.技法点拨
③景物的不同类型
有些地方景物的位置层次不清楚， 或者难于固定具体位置，就可以按照景 物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、 街心广场、住宅小区等。
写作指导：3.技法点拨
从这些方面介绍了颐和园的长廊。
写作指导：3.技法点拨
景物的变化
大自然的美好
写作指导：2.选择素材
部编版小学五年级语文上册习作《______即景》优秀课件(共72张PPT)
这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？ 这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的
天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时 间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众 鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是； “大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、
④春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条变幻不 定的绿绸，那么美，那么纯。阳光映照之下，那跃起的 粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂
过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。
岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐
曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。(有删改)
1．春天的小塘( B )
想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如 果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无 物；如果给它们撒上“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命 的活力。除了运用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修 辞方法，使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美 的享受。
写完后自己多读几遍，重点检查是否写出了景物 的变化，对不满意的地方进行修改，直到满意为止。
选材时注意抓住美景 的特点，按一定的顺 序去写，注意写出景 物的动态变化。
范例一
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更 加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
这段简短的话运用了拟人、比喻的修 辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。 蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结 合让人回味无穷。
统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
其具体做法是：一、做生活的有心人， 善于捕捉各种美妙的声音；二、要用词准确， 不能张冠李戴；三、不能使用太多，能起到 画龙点睛的作用即可。
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
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②又似千万支响箭从空中直泻而 下”，烟雾腾起又“有序地移动着”， 水 泡“在翻滚着”，这些词句写出了雨、烟雾、 水泡的动态变化，有一种画面感。
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
其具体做法是：一、选用准确的动词来 描写；二、充分发挥想象，采用比喻、拟人， 赋予景物动态之美；三、还可以用动静结合 的方法来描摹景物。
___即景
第2课时
6 例文引路
雨中即景
谭宇昕
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空 像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘 不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了， 我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。
①午后的天气异常闷热。
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
“哗”，一道白光闪
过，照亮了整个天空，紧接
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
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①巧用拟声词 习作的第②段用了“哗”“轰隆”“噼
里啪啦”三个拟声词，分别对闪电、雷、雨 进行了描写，更加生动形象，使读者产生联 想，并有一种身临其境的感觉。
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
④有意藴 文中的最后一句“我看着窗外……而
我的心也更明亮了”，这里小作者写出了 雨后清新的感觉，同时，因看到雨中两个 收拾垃圾桶的身影，心中感慨万分。“更 明亮了”，其实意在向这两个身影致敬， 这里没有直接说出最终意图，但意蕴悠长， 所达到的效果更好。
五年级语文上册第七单元习作____ 即景课件(共47张PPT)
不同季节、不同时间
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一 景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也 会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
01 定点观察 02 移步换景
01 定点观察 所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。
我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而 旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个 角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一 层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明 逼真，给读者以身临其境的感受。
悬念开头法
在写景作文的开头，巧设疑问，吸引读者对写景 对象的关注。
举例： 小雪后的济南美在哪儿呢？
老舍（《济南看雪》）
开门见山开头法
所谓开门见山，就是在作文开头直接 写出自己要描写的景点。
习作要求
写的时候注意以下几点： 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以 按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如， 写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以 及夕照下景物色彩的变化。
01 按照景物的方位顺序写景 每种景物都有自己的位置，需要选定一个地方
进行观察，按照由远及近、由内至外等方位顺序 去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有 序的展开。
02 按时间变化的顺序写景 不同季节，有不同的景物，就是在一天中，
时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是 一个样子。因而，需要按照时间的变化推移， 去勾画景物的不同画面。
——朱自清《春》
不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写 春花的：
①从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。
②运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春 花的性状。