童趣教学设计
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。
2、引导学生品味文中充满童趣的细节描写，感受作者童年生活的乐趣。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中生动的语言和丰富的想象力。
（2）体会作者童年生活的乐趣和对童年生活的怀念之情。
2、教学难点（1）理解作者观察事物的独特视角和丰富的想象力。
（2）学习作者细致入微的观察方法和生动形象的表达技巧。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的韵律和节奏，理解文章的内容和情感。
2、讨论法组织学生讨论文中的童趣细节，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程1、导入新课（1）同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和回忆的时光。
今天，我们将一起走进清代文学家沈复的童年世界，去感受他的童趣。
（2）展示一些充满童趣的图片或视频，如孩子们捉蝴蝶、放风筝等，引起学生的兴趣。
2、作者及作品简介（1）介绍作者沈复，包括他的生平、主要作品等。
（2）简单介绍《浮生六记》，让学生了解本文的出处。
3、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生注意倾听，感受文章的节奏和韵律。
（3）学生再次朗读课文，思考：文章围绕“童趣”写了哪些事情？4、精读课文，品味童趣（1）引导学生找出文中充满童趣的细节描写，如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”等，让学生说说这些描写好在哪里。
（2）组织学生讨论：作者为什么能从平凡的事物中发现这么多的乐趣？（3）教师点拨：作者善于观察，有丰富的想象力，并且能以一颗童心去感受生活中的美好。
5、再读课文，体会情感（1）学生有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的怀念和留恋之情。
《童趣》教案设计(网友来稿) 教案教学设计
《童趣》教案设计（网友来稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）把握诗歌的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力；（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生理解诗歌内容；（3）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）把握诗歌的主题和情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字的理解；（2）诗歌中某些抽象意境的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示与诗歌相关的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对诗歌的感悟。
2. 诗歌朗读：（1）学生自读诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）全班同学齐读诗歌。
3. 诗歌解析：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生感悟诗歌中的抽象意境。
4. 情感体验：（1）学生谈自己对诗歌的感悟，分享心得；（2）教师引导学生体会诗歌所表达的美好情感；（3）学生展示自己喜欢的诗歌，互相交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的正确朗读和背诵；2. 引导学生关注生活中的美好事物，学会欣赏诗歌；3. 鼓励学生在课后积极参与诗歌创作，展示自己的才华。
五、课后作业1. 背诵并默写诗歌；2. 结合自己的生活经历，创作一首小诗；3. 推荐一首自己喜欢的诗歌，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析课堂教学中的优点和不足；2. 针对不足之处，提出改进措施；3. 总结课堂教学中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。
七、教学评价1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况进行评价；2. 学生对诗歌内容的理解和感悟进行评价；3. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价；4. 综合评价学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
童趣 教案(1)
童趣教案一、教学目标1.了解童趣的概念及其重要性；2.掌握开发童趣教学的方法和技巧；3.能够设计和实施有趣的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.教师：准备提供有趣的教学活动，准备教学资源和教学材料；2.学生：学生准备好笔记本电脑、纸和笔。
三、教学内容3.1 童趣的概念童趣是指教育活动中充满童年时期的快乐和乐趣。
童趣教育注重培养学生的创造力和想象力，帮助他们全面发展。
童趣教育关注学生的兴趣和需求，使教学过程更加生动、有趣和灵活。
3.2 童趣教学的方法和技巧1.创造有趣的教学氛围：在课堂上创造轻松、活泼的氛围，给学生提供一个积极参与的环境。
2.使用多种教学资源：利用图片、音频、视频等多种形式的教学资源来引起学生的兴趣和注意力。
3.设计互动教学活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习热情和思维能力。
4.创新教学手段：运用现代科技手段，如使用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。
5.与学生进行互动交流：与学生建立良好的沟通和互动，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略。
3.3 有趣的教学活动设计1.故事讲解：讲解有趣的故事，通过跟随故事情节，学习语言表达和理解能力。
2.游戏角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语言的运用和交流。
3.创意绘画：利用绘画活动培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画来表达自己的观点和想法。
4.科学实验：设计有趣的科学实验，让学生通过实践来理解科学原理。
5.团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1.热身活动：通过有趣的游戏或小练习来调动学生的兴趣和注意力。
2.导入内容：引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教学重点：重点讲解和示范本节课的关键知识点和技能。
4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学内容。
5.教学拓展：设计拓展活动，让学生进一步应用所学知识和技能。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计童趣教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解童趣的定义和特点，培养对童趣的赏析能力。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对童趣的喜爱和热爱，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生对童趣的理解和赏析能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行主题性的创作，如何培养学生的创造力。
三、教学准备1. 教材准备：童话故事、儿童画、童谣等。
2. 教具准备：PPT、投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 创设情境通过播放一段童趣的音乐，营造出欢快、愉悦的氛围。
2. 导入讨论教师出示一幅儿童画，引导学生观察画面内容，并提问：“你看到了哪些童趣的元素？为什么你觉得这幅画很有童趣？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 输入新知通过PPT展示童话故事的图片和文字，引导学生了解童话故事的特点和作用，以及童话故事中常见的童趣元素。
4. 合作探究学生分小组，每组选择一幅儿童画或读一则童话故事，进行赏析和讨论。
每个小组通过合作，思考并记录他们认为是童趣的元素，并用自己的语言进行描述。
5. 呈现成果各小组派代表上台向全班展示他们的成果，并结合具体的儿童画或童话故事进行诠释和讲解。
6. 拓展延伸教师播放一首童谣，引导学生跟读并进行情感体验，可以鼓励学生自己编写一首童谣并进行表演。
7. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：“你对童趣的理解有什么新的收获？你觉得童趣对你有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。
8. 作业布置要求学生在课后选择一则童话故事或儿童画，用自己的话语写出赏析心得或进行创作，并将作品带到下次课堂上进行分享。
五、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中了解童趣的概念和要素，培养了学生的观察、思考和表达能力。
同时，通过丰富多样的教学形式，激发了学生的兴趣和想象力，达到了预期的教学目标。
《童趣》教案教学设计
《童趣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生字词。
理解课文的大意，了解作者通过描绘童年生活场景来表达对童年的怀念。
提高阅读理解能力，能够概括段落大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
学会通过课文内容进行联想和想象，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童年的怀念之情，珍惜现在的生活。
培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点课文生字词的学习与掌握。
对课文大意的理解，能够概括段落大意。
通过课文内容进行联想和想象，培养学生的创新思维能力。
三、教学难点理解课文中的深层含义，体会作者对童年的怀念。
培养学生通过课文内容进行联想和想象，培养学生的创新思维能力。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
采用案例分析法，分析课文内容，深入理解课文。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或者视频，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者和课文背景，让学生对课文有一个整体的认识。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，确保学生能够正确理解并运用。
3. 理解课文：学生通过自主学习、合作学习等方式，理解课文的大意。
教师引导学生通过课文内容进行联想和想象，培养学生的创新思维能力。
4. 课堂小结：学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识。
教师对学生的学习情况进行评价，指出需要改进的地方。
5. 作业布置：根据课文内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示课文中的场景，帮助学生更好地理解和想象。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事演讲等方式，让学生深入体验课文中的情感，培养他们的情感态度与价值观。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过展示一张童年的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发他们对课文的兴趣。
《童趣》教案设计(网友来稿) 教案教学设计
《童趣》教案设计（网友来稿）教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生了解并掌握《童趣》的基本内容，理解作者的意图和观点。
1.1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的写作技巧。
1.1.3 情感目标：培养学生对童年的回忆和怀念之情，激发学生对生活的热爱。
1.2 教学内容1.2.1 课文《童趣》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的主题和情感表达。
1.2.3 讨论童年的意义和价值。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源2.1.1 课文《童趣》的文本材料。
2.1.2 与童年相关的图片或视频材料。
2.1.3 写作纸张和文具。
2.2 教学准备2.2.1 复印课文材料，准备给每个学生。
2.2.2 准备展示图片或视频的设备。
2.2.3 准备写作纸张和文具。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入3.1.1 利用图片或视频展示童年的场景，激发学生的回忆和兴趣。
3.1.2 引导学生思考童年的意义和价值。
3.2 阅读理解3.2.1 学生自读课文《童趣》。
3.2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2.3 学生回答问题，进行讨论和交流。
3.3 主题分析3.3.1 教师引导学生分析课文中的主题和情感表达。
3.3.2 学生分享自己对童年的回忆和感受。
3.4 写作练习3.4.1 教师给出写作题目，要求学生以《我的童年》为题写一篇短文。
3.4.2 学生进行写作练习，教师巡回指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂讨论4.1.1 学生分享自己的写作成果，进行课堂讨论和评价。
4.1.2 教师对学生的写作进行点评和反馈。
4.2 学生互评4.2.1 学生之间互相评价对方的写作成果，提出改进意见。
4.2.2 教师对学生的评价进行指导和点评。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结5.1.1 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。
5.1.2 学生分享自己的学习体会和感悟。
5.2 教学拓展5.2.1 教师提出与童年相关的拓展阅读材料，推荐给学生。
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖1、七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖【教材分析】《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下(印发资料指导)进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
【教学设想】新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的'能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
(说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。
《童趣》教案设计(通用14篇)
《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事挨次，了解各层大意。
○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。
③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。
○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。
第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。
○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。
今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。
留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。
老师根据上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
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《童趣》教学设计
一、教学目标
1、只是与能力
掌握生字词；学会翻译的方法；掌握文言文朗读技巧
2、过程与方法
指导文言文翻译方法
设计朗读背诵层次：掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵，这样由浅入深逐渐背诵。
3、情感态度价值观
体会物外之趣，培养审美情趣
二、重点
1、文言文朗读断句。
2、疏通文意。
3、明白亮相和想象的作用，借此能获得物外之趣。
三、难点
体会什么是“物外之趣”
四、教学过程
（一）导入
童年的梦，七彩的梦，童年的歌，欢乐的歌。
听呢概念是，你不用理会什么逻辑不逻辑，不用在乎什么可以不可以，只要我喜欢白云就是棉花糖。
只要我愿意，蜻蜓就是战斗机。
童年就是这么充满想象力，就是这样有趣。
童年的趣事太多了，今天我们走进清代作家沈复的童年，看看他有什么有意思的事儿。
（二）整体感知
1、介绍作者
师：同学们都做了预习，哪位同学能介绍一下沈复这个作家？
生：沈复，字三白，长州人，清代文学家。
师：沈复的字，生活年代希望大家记住。
沈复善于写诗作画，还很会写散文，作者有散文集《浮生六记》，记叙了自己大半生的生活经历，《童趣》是第一记《闲情记趣》开头的一小段，回忆了自己童年时代的愉快生活。
2朗读课文
师：相信大家都预习了，老师找一位同学读一遍课文，其他同学认真听，看他读得对不对。
师：他有没有读得不对的地方呢？是有的，老师找了一些，这些字词的读音和意思希望同学们记住。
师：读课文之前，我们先来识记这些字，扫除朗读障碍。
童稚（zhì）鹤唳（lì）藐小（miǎo）沟壑（hè）怡然（yí）拟作（nǐ）
土砾（lì）凹凸（aātū）项为（wèi）之强（jiāng）因为
为之依然称快（wèi）因为以丛草为林（wéi）当作
舌一吐而二虫尽为之吞（wéi）表示被动。
一读：
字词的障碍已经扫除，下面我们就一起来读读课文（余忆童稚时，起——）
二读：
同学们读得很齐，声音也很洪亮，但是文言文的诵读还与我们之前学习的朗读方法不同，文言文划分停顿很重要。
下面老师范读，我读的时候，你们注意把停顿划出来。
（教师范读）
三读：
四读：
师：停顿我们划完了，哪位同学给大家读一读。
师：这位同学读得很不错哦。
现在老师再读一遍，这回，我读一句，同学们跟着读一句。
五读：相信大家对怎么读已经有了掌握，那我们分成四个小组，自由读，待会儿我们找代表各读一段，看谁读得好。
（三）翻译课文
文章我们读过了。
相信不少同学对文章大意也有了了解，那我们的理解是不是正确的呢？下面我们就来翻译课文，翻译课文是有法可循的，老师这里就有个法宝。
叫调译增删补
（具体介绍含义）
下面同学结合书下注释翻译翻译全篇。
又不懂得句子先小组讨论，组内解决不了的，提到班内，我们集体讨论，记得将翻译成果用铅笔记到一边。
（同学讨论十分钟）
教师关注：
故时有物外之趣心之所向则……
徐喷以烟，使其……蹲其身，使与台齐
以丛草为林舌一吐而二虫尽为之吞
不觉呀然一惊忽有庞然大物，拔山倒树而来
使之冲烟儿飞鸣鞭数十，驱之别院
师：我看同学们翻译的差不多了，哪位同学翻译第一段？
（生译）
师：这位同学翻译的很好，老师下面把译文念一下，，同学们记在书边。
下面给你们三分钟时间，记下这段里的重要字词和翻译。
2、3、4段处理同上，提问验收
（四）整体感知
大家翻译完了，哪位同学说说，这篇文章讲了几件事？
明确：将蚊子拟作白鹤（拟蚊成鹤）
神游草丛、土砾、虫蚁构成的幻想境界中（丛草虫蚁）
观虫斗，驱逐癞蛤蟆（观虫斗，逐蛤蟆）
师：同学们把这三件事都找出来了，那哪位同学能一举老师的板书复述课文，越生动越具体越好，要阖上书。
（四）重点研读
1、通过翻译我们知道作者在童年时视觉敏锐，善于细致的观察事物，常有意想不到的
乐趣。
在这一段中，作者并没有写具体趣事，那在全篇中它起到什么作用呢？
明确：统领全文
师：哪个词统领全文？
物外之趣
师：对，用物外之趣统领全文作者写了三件事，现在请同学们快速浏览全文，给每件事想过个名字。
明确：观蚊成趣
神游山林
观虫斗，逐蛤蟆
师：下面我们来看看2段，作者是怎样获得物外之趣的。
明确：首先作者抓住了事物的相似点，夏天蚊子嗡嗡轰鸣，作者将它夸张扩大，就成了雷声隆隆。
另外，蚊子和白鹤有什么相似点呢？
对，体型像，长足，都会飞。
第二点，作者充分发挥了想象的能力，把生活中常见的惹人厌的蚊子想象成姿态优美的白鹤，正是因为拥有了强大的想象力，作者获得了物外之趣。
师：老师分析了第二自然段，现在就请同学们用这样的句式把……想象成……来分析三四段。
三段：作者年幼时住在城中渴望见到大自然而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。
把花园里的土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚁想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的地方想象成山沟，这就是他获得了一个自由而广阔的天地。
四段：作者把两只相斗的小虫想象成了野兽，一只突如其来的癞蛤蟆被他想成了庞然大物，将两只野兽吞入腹中，作者恼恨极了，鞭打以示惩罚。
师：同学们讲的都很好，不仅重述了沈复你的想象，而且加入了自己的创造，简直比沈复的更精彩。
作者见我蚊子不是蚊子，是鹤，见草非草，是树，虫蚁成了野兽。
这样作者将自己放在了一个神奇的空间，从鹤、雷、林、兽等新事物中获得了奇妙的体验和乐趣。
作者获得物外之趣的方法是不是对你也有所启示呢？谈谈你的想法。
明确：细心观察、想象（板书）
（五）拓展延伸
在生活中，乐趣无所不在，你的童年里是不是也有像沈复一样的物外之趣呢？说说，与大家分享。
沈复为我们讲了三件童年趣事，你最喜欢哪一件？现在同学们选择自己最喜欢的一件事，在理解的基础上背诵。
（抽查）
（六）结束语
《童趣》是一篇饶有兴味的文章，作者奇思妙想引发我们的想象。
“物外之趣”非事物本身所有，只有怀有一颗童心，不为生活所累，善于观察想象，才能因物生趣。
其实世界上很多重大的发明都是在联想、想象甚至幻想中产生的，我们应当充分的把它们开发出来，是我们的学习，生活更加丰富多彩。
板书设计
观蚊成趣（2）蚊——鹤（怡然称快）
神游山林（3）草——树（怡然自得）
观虫斗驱蛤蟆（4）虫——兽（兴正浓，呀然一惊）。