最新整理一年级语文口语交际《借铅笔》.docx
练习2 口语交际 借铅笔_教案教学设计
练习2 口语交际借铅笔本文是关于练习2 口语交际借铅笔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导1、指导观察（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
三、练习第二课时一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
二、教学第三题1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
5、练习读。
第三课时一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
以下两页是口语交际教学设计教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
《借铅笔》教学设计.doc
《借铅笔》教学设计教学设想从''口语交际"这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢” 等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多种器官参与的艺术。
要想把静止的画面内容配上相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。
因此，指导学生能够生动地分角色表演便成了本课教学的重点和难点。
"儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动，人物形象鲜明的儿童文学作品，低年级学生往往表现出极大兴趣。
如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。
在学生具备了交际意识的基础上，教师一次次地让学生扮演图画中的角色，通过有层次地演练，并采用师生评价夸奖的方式，让学生在实践中获得成功，在评价中初步学会人际交往的知识。
语文是实践性很强的课程，应让学生在语文实践活动中培养各种能力，在示范、熟悉交际语言的基础上，通过创设表演的情境，让学生以小组合作的方式开展交际活动，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务，并拓展交际内容，提高了交际水平。
课堂即生活，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。
因此，教师要在课堂上创造性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
在练习分角色表演借铅笔的基础上，教师拓宽了交际的内容，让学生联系生活想想平时同学间还要互借哪些学习用品？该怎样借？并分小组演一演。
充分挖掘了学生的创造潜能，成功有效地提高了学生的口语交际水平。
教学过程一、创设情境，感知交际内容播放根据图画内容改编的小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的故事录像。
教师伺机提示：（1）小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2）字写好后，小猴是怎样还铅笔的？【学生是语文学习的主人。
小学一年级语文上册《口语交际：借铅笔》教学设计(指导说话)(苏教版)
《口语交际：借铅笔》教学设计（指导说话）教学要求：1、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
2、培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。
教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
教学过程：一、审题。
1、齐读课题。
2、借助拼音读图旁的要求。
二、指导学生逐幅看图。
说说每幅图画的意思。
这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？（这两幅图画了小猴和小熊及小狗向小熊借借铅笔还铅笔的故事。
）三、指导说话。
同学们，想象同学之间借学习用品时是怎么说的，怎么做的？生：说时要有礼貌。
生：说时要面带微笑，还学习用品时要“谢谢别人”。
四、仔细看图，想象说话，回答图旁的问题。
（1）小猴是怎样问熊猫铅笔的？熊猫是怎样说、怎样做的？小猴：熊猫哥哥，能把铅笔借给我用一下吗？熊猫：好的，没问题。
（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？小猴：谢谢您，熊猫哥哥。
熊猫：不用谢。
五、练习1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
（生自由说时，师提出说话要求：a、讲普通话，声音响亮，口齿清楚；b、说话完整，通顺，不重复；c、会使用礼貌用语。
）六、反馈。
1 / 21、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
（说话是否清楚，是否有礼貌）4、学生演练借、还其他学习用品。
5、评价小结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。
借东西、还东西都要注意应该把话说清楚，还要注意有礼貌，借东西时，要用“请”、“行吗”等，还东西时要说“谢谢”。
2 / 2。
向同学借铅笔的作文好《二年级》
向同学借铅笔的作文好《二年级》全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:向同学借铅笔大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一件特别有趣的事情。
那是一个星期一的早晨,我兴高采烈地来到学校。
因为今天是语文课,我最喜欢语文课了!老师说,今天我们要学写作文,写一篇关于"向同学借铅笔"的作文。
我马上拿出了我心爱的小熊铅笔盒,里面有各种漂亮的彩色铅笔。
我最喜欢用红色铅笔写字了,写起来既好看又有活力。
可是,当老师让大家拿出铅笔准备写作文时,我却发现我心爱的小熊铅笔盒里面空空如也!我的天哪,难道是我昨天忘记把铅笔放回去了吗?我赶紧把书包里里外外翻了个遍,连课本夹缝都找了,可还是没有一支铅笔。
我开始着急起来了,眼泪都快掉下来了。
就在这时,我的好朋友小红看到了我的难过的样子,就问我怎么了。
我告诉了她我的苦恼。
小红马上从她的笔盒里拿出一支漂亮的粉色铅笔,说:"小明,你可以用我的这支铅笔写作文。
"我高兴极了,连忙接过小红借给我的铅笔,心里无比感激。
就这样,我顺利地写完了关于"向同学借铅笔"的作文。
我写了小红是我最好的朋友,她总是乐于助人。
还写了以后我一定要记得把铅笔放好,不能再粗心大意了。
当我把写好的作文交给老师时,老师夸奖我写得很好,并说我们应该互相关心、互帮互助。
从那以后,我再也没忘记过把铅笔放好。
每次上课前,我都会反复检查,确保铅笔在笔盒里。
有时候我的笔也会断了或者没有了,那时候,我就会主动向其他同学借一支铅笔。
大家都很乐意借给我,因为我也总是热心肠地把自己的笔借给需要的同学。
我很感谢小红当时借给我铅笔。
正是因为她的一片好心,我才顺利地完成了写作文的任务。
从那次经历中,我学会了要懂得感恩,也要学会关心和帮助他人。
我们应该珍惜朋友,互帮互助,这样大家就会更加快乐。
朋友就像手中的铅笔,虽然小小的,但却能给我们温暖和力量。
我希望以后能和小红还有其他同学们永远做好朋友,互相关心,一起成长。
借铅笔_作文150字_小学生看图作文_
借铅笔
苏教版一年级练习2口语交际
借铅笔
安丰中心校李恒
小猴和小熊是同桌又是好朋友。
一天，老师布置完作业，同学们都开始认真地写了起来。
这时候，小猴忽然发现自己的铅笔不见了，可是怎么找也找不到了，这可怎么办呀？这时，小猴看到自己的同桌小熊有两只铅笔，于是小猴子很有礼貌地问：“小熊，我的铅笔找不着了，能把你另一只铅笔借给我用一下吗？”小熊听了，笑着说：“当然可以啦！给你！”小猴高兴地说：“谢谢你，小熊！”小熊说：“不用谢，我们是好朋友嘛！”小猴笑了，小熊也笑了。
借铅笔口语交际案例
《借铅笔》案例背景说明：在刚开学的时候，有的孩子的铅笔经常不见，有的孩子想借同桌或者其他小朋友的铅笔，有的小朋友不想外借，也有的是因为小朋友没有意识，觉得别人有的东西自己就能拿来用，动作粗暴地去抢，因此有时候还会引起矛盾，怎么让孩子学会借东西呢？主题：根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”我采用“创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。
教学目标：指导学生在与对方的交谈中把话说清楚、说明白，同时，还要引导学生注意谈吐举止的得体，正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯。
教学过程：一、创设情境，感知交际内容1．课前，老师走进教室，要把孩子们的作品贴在展示板上，可是忘记带胶水了。
老师用手指着一个小朋友，大声地命令道：“×××，快把胶水拿给我！”正在教室里玩耍的小朋友突然安静了下来，怔怔地看着老师。
那个被老师指着的小朋友正手忙脚乱地找胶水…… 2．这时，上课铃响了。
老师忙完了手中的活，走到小朋友的跟前，轻声地说：“刚才听了老师借胶水的话，你有什么体会呢？小朋友们对老师的做法有什么看法吗”3．在学生议论的基础上，老师相机指出：“看来借东西也大有学问呀！今天，老师和小朋友们一起好好地学一学，老师也对刚才的行为表示道歉！”【通过创设一个真实的情境，让学生亲身经历借东西的场景，感知借东西这个日常交际的重要性，激发了学生对本次交际话题的兴趣。
】二、指导讨论，培养交际意识1．指导看图，体会交际的内容。
（1）（出示课件）请小朋友看图想想小猴是怎样向熊猫借铅笔的？小猴借铅笔时说话的语气怎样？熊猫又是怎样说的？怎样做的？（2）小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？小猴和熊猫说话时的表情又是怎样的？2．组织讨论，领悟交际的内涵。
（1）先让学生分小组进行讨论。
《借铅笔》说话写话教案
《借铅笔》说话写话教案教学目标：1.观察插图，展开想象，练习对话。
2.培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。
教学过程：一、谜语激趣导入师讲述谜语：长得像人有长尾，调皮捣蛋特馋嘴，抓起桃儿大口吃，走走爬爬玩个够。
（打一动物）1.生揭示谜底，给猜对的学生奖励。
2.揭示话题：师：今天小猴上学时遇到一个难题，山羊老师布置了作业，小猴翻开作业本正要写作业，可打开文具盒一看，一支铅笔也没有。
怎么办呢？咱们来给它想想办法吧。
（让学生各抒己见）师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、故事唤起生活体验1.看看想想师：在我们日常生活中经常会遇到向别人借东西的情况，听老师讲两个故事片段，听完后说说你觉得哪个动物最可爱。
（1）小兔向松鼠借篮子，态度粗暴，语言没礼貌。
用完了篮子只顾贪玩，忘了还。
（2）小牛向小猫借书，态度谦和，语言礼貌，及时归还。
2.议议说说师出示议题：（1）你喜欢哪只动物？为什么？（2）平时我们向别人借东西、归还东西时要注意些什么？（3）你知道哪些礼貌用语？3.识识记记老师将大家说的归纳成一首儿歌，快来读一读向人借东西，态度要诚恳，用语要礼貌，用完及时还，别忘道声谢。
礼貌用语：您好请问再见对不起没关系别客气学生齐读，指名读。
三、分步要求，逐步提高1.说说每幅图画的意思。
这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？（这两幅图画了小猴和小熊及小狗向小熊借借铅笔还铅笔的故事。
）小猴是怎样问熊猫铅笔的？熊猫是怎样说、怎样做的？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？师提出说话要求：a、讲普通话，声音响亮，口齿清楚；b、说话完整，通顺，不重复；c、会使用礼貌用语。
）2.反馈。
（1）同桌分角色表演。
（2）指名上台分角色表演。
（3）评议。
（说话是否清楚，是否有礼貌）（4）学生演练借、还其他学习用品。
四、评价小结师总结：今天小朋友们团结合作，学会了借东西和还东西的礼节和语言，还借到了自己喜爱的东西，回去以后把你借东西还东西的经过说给爸爸妈妈听，请他们记录下来。
小学一年级语文练习2口语交际借铅笔
练习2口语交际借铅笔一年级语文教案教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
●二、指导1、指导观察（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
●三、练习第二课时●一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
●二、教学第三题1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
5、练习读。
第三课时●一、审题●二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？●三、练习1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
以下两页是口语交际教学设计教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理一年级语文教案口语交际《借铅笔》
口语交际《借铅笔》教学设计
教学目标：
1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：
仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：
1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰
2、多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入新课
1、师：小朋友们，***小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？
2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！
3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）
4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）
二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢
2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！
3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？
生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。
你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！
好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。
”他用完了就给小熊猫了。
师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。
我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。
好吗？开始吧！
谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？
第一组学生上台表演。
师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？
生表演完毕。
师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？
生6：小猴说得很好！
师：好在哪里？
生6：他能说请小熊猫。
师：他用了一个请字，非常的有礼貌。
生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。
师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？
生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。
师：能做到及时还也是好的。
那么小熊猫演得怎么样呢？
生9：他可以借给小猴一支铅笔。
师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?
第二组学生上台表演。
（评价小猴）师：他的声音怎样？
生10：他说话声音很响亮。
师：我们说话就是要把声音说响亮的。
（评价小熊猫）
第三组学生上台表演。
（评价小熊猫）
（评价小猴）
4、换角色演
师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。
刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。
把声音配一配，再来演一演吧！
生自地表演。
5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。
祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。
三：创设情境，解决问题。
1、师：小朋友，你们看谁来了？
生：小猫。
师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？
2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？
师：该怎么办呢？谁来帮帮他。
生：跟他的同伴借。
师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？
3、小组讨论。
4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。
生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。
师：那你来演演小猫。
生上台表演。
师演小狗。
5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？
生：小兔。
6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？
师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？
7、小组讨论。
8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。
生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。
9、请同学做跳跳，上台表演。
一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。
10、评价表演。
夸一夸蹦蹦跳跳。
四：联系生活，拓展延伸
1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？
生：有！
师：你们都借过什么呀？
生1:我借过剪刀。
生2：我借过橡皮。
生3：我借过笔。
生4：我借过水彩笔。
生5：我借过胶水。
生6：我借过尺子。
……
2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？
3、生小组说怎样借东西。
4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。
五、采访总结
1、师：在这一节课里你学到了什么呢？
2、生说
3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。
无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。
借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。
我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
3、出示儿歌。
4、生读儿歌。
5、师读儿歌。
（拍手读儿歌）
6、齐读儿歌。