高中语文《致云雀》PPT课件

第一节：对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐 的精灵”。
写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是 由此生发出来的。他首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美，以来 自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲 只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美 学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和 形象。
第十一节：写玫瑰在绿叶呵护下生发出芳菲与香甜却便宜了鲁莽 的飞贼。
玫瑰在绿叶荫蔽下，绿叶遭受到热风的摧残，却呵护着玫瑰生发 出醉人的芳菲与香甜，该享受着芳菲与香甜的人没有享受到雀歌声的优美品质作出判断。
诗人又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这 三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢 悦。
雪莱(1792-1822)，英国著名作家、浪漫主 义诗人。 1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满 30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风 雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感 受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。 恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪 莱还被誉为“诗人中的诗人”。
他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普 罗米修斯》和《致云雀》。 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自 然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。
致第 云一 雀单
元 第 二 课
教学目标
1.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 2.了解作者生平和经历，诗歌的创作背景。 3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果。
《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他 以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时， 也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、 美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞 颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光 明、美丽的象征。
从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理 想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去 超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文 字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文 章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的 气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的 力量。
雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的 创造是根据正义和美的原则，来促进生活的 改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读 者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为 了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感 情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着 智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》 几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
第二节：写出了云雀优美轻盈的美丽美妙的姿态。 这节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从 地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
第三、四节：描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的 形象。
在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读 者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。
第九节：诗人自况，“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美 如爱的歌曲”。
在这节诗中，诗人把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所 苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。
第十节：写飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，不露形影。
接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像 隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非 自求闻达。
第十五节：诗人认为，世界上许多有名的歌声，都没有云雀的歌 声那般美妙动听。
雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。 “赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来， 传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯 旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手 法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成 了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。
在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整 个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危 机等，使得人民处在水深火热之中，百姓流离失 所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪 莱也表达了对幸福生活的渴望。
第五、六、七节：诗人以视觉形象描绘听觉上的优美感受。
诗人在第五、六、七节中，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩 霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。
第八节：诗歌直接把云雀比作诗人，宣扬了诗人的神圣使命： “唤醒同情”。
诗歌说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴 的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他 以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的 明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣 使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过 的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力 最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人 未曾留意的真理。
他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比 作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在 读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚 礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌 声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、 流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层 推进，极具艺术感染力。
诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光 明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同 的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨 大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
第十三节：雨后苏醒了的花蕾虽然明朗、欢悦，但还没有云雀歌 声的美妙。
诗人先浓墨重彩描写雨后的花蕾明朗、欢悦，然后在最后一句， 笔锋一转，写雨后的花蕾明朗、欢悦，“全都不及你的音乐”。
第十四节：诗人赞颂云雀的歌声是神圣的极乐音流。
这节诗中的“飞禽或是精灵”，呼应第一节的“欢乐的精灵，你 似乎从不是飞禽”。然后以设问的方式给予答案：“我从来没有听到 过/爱情或是醇酒的颂歌/ 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。”