鱼和潜水艇的关系

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鱼是靠什么上浮或下沉的.doc

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鱼是靠什么上浮或下沉的假如你问一下你身边的人这个问题的话,他很有可能毫不迟疑地告诉你当然是鱼鳔了。

然后还会给你解释一下,潜艇就是根据鱼的沉浮原理制造的。

当潜艇想上浮时,它就排出一些水,使自己的密度减小,而它所受到的浮力不变,所以上浮。

相反,当它想下沉时,就吸入一些水使自己的密度增大,所以就下沉了。

潜艇的水仓就相当于鱼鳔一样起到调节自身密度作用而达到上浮或下沉的目的。

观点一:是靠鱼鳔。

当鱼想上浮时,它就胀大自己的鱼鳔,使自己的密度减小,这时在自身重力不变的情况下受到浮力增大,所以往上浮。

相反,当鱼想下沉时,就缩小自己的鳔,使自己的密度增大,体积减小,受到浮力减小,所以往下沉。

听起来好象没有什么可疑之处,但是他们忽略了一点——鱼鳔的壁上没有能够主动改变自己体积的肌肉纤维[1]。

也就是说鱼不能主动改变自身体积而达到上浮或下沉的目的。

那么观点一所说的就是错误的了。

那鱼是利用什么主动上浮或下沉的呢?观点二:是靠鱼鳍,而答案也正是鱼鳍。

鱼可以停留在水中的某一深处——鱼所排开水的重力等于鱼自身重力的深处。

由于鱼不能主动胀大或缩小自己的鱼鳔,所以它想上浮或下沉时,只有用力挥动自己的鱼鳍使自己上浮或下沉了。

当鱼鳍使自己上升时,它的身体受到水的压力减小,鱼的体积变大,在质量不变的情况下受到的浮力增大,所以鱼就上浮了。

而越往上升受到的压力就越小,体积越大,受到浮力越大,升的越快。

而鱼想停下来时也不能用压缩鱼鳔的方法来阻止这种趋势,因为我们刚才说过鱼鳔壁上没有能够主动改变自身体积的肌肉纤维。

所以只有再次挥动鱼鳍使自己向相反方向运动。

当鱼想下沉时,出现的情况和上浮时有些相似。

鱼挥动鱼鳍使自己向下运动,离开了原先的平衡位置,受到的压力变大,体积变小,浮力变小,于是鱼就往下沉了,而且下沉的趋势越来越明显。

从上面的几段话中,我们可以了解到鱼主动上浮或下沉的不是靠大多数人所认为的鱼鳔而是鱼鳍。

但是我们知道鱼鳔的作用是非常大的。

失去鱼鳔的鱼就像失去翅膀的鸟和失去双腿的人一样行动不便。

潜水艇的发明过程

潜水艇的发明过程

为了探索海洋中的奥秘,科学家一直在不断研究,希望设计制造出一种既能在水中航行,又能潜入深海的潜水工具。

1680年,意大利发明家博列里通过对鱼类的观察,发现大多数鱼能依靠瞟的缩小或膨胀来调节身体的比重.从而在水中下沉或上浮。

当鱼要浮起来时,它便放松肌肉,使瞟变大,瞟内充满了空气,鱼所受到的浮力就大,鱼也就能浮起来;如果收缩肌肉,瞟变小了,浮力减小,鱼就下沉;瞟内一定量的气体还能使鱼体比重与水环境的比重相等,这样鱼就会停留在原地,既不上升也不下降。

根据鱼瞟的工作原理,博列里制造了一艘潜水艇。

现代潜水艇的外壳与内壳之间有专门的水舱,称为压载水舱,这是潜水艇的沉浮装置。

近年来,潜水艇发展很快,下潜深度大大增加,速度大大提高。

科学家根据鲨鱼制成了潜水艇在鱼的身体内部有一个器官叫做鱼鳔,也就是我们平时所说的水泡当鱼鳔鼓起来时,浮力增加鱼就能浮到水面。

当鱼鳔瘪下来时,浮力减少,鱼就能沉在水底。

当鱼鳔里有一部分空气时,它就能停留在水的中间。

有一位科学家从鱼的上浮、下沉受到了启发,经过多次的实验、研究,发明了一种能在水中上浮和下沉的船,叫作潜水艇潜水艇下潜上升主要靠改变潜水艇内部的重量,在水中的话考虑的是水的浮力,而这和潜水艇的体积有关,这个方面是固定的,浮力也是一定的。

内部的空气体积变化不会影响质量,就影响不到潜水艇。

约压缩,进入的水越多,整体受到的重力越大,下潜的越快。

在第一次世界大战时期,出于军事上的需要,为使舰艇在水下隐蔽航行而制造出潜水艇。

当工程技术人员在设计原始的潜艇时,是先用石块或铅块装在潜艇上使它下沉,如果需要升至水面,就将携带的石块或铅块扔掉,使艇身回到水面来。

以后经过改进,在潜艇上采用浮箱交替充水和排水的方法来改变潜艇的重量。

以后又改成压载水舱,在水舱的上部设放气阀,下面设注水阀,当水舱灌满海水时,艇身重量增加使可它潜入水中。

需要紧急下潜时,还有速潜水舱,待艇身潜入水中后,再把速潜水舱内的海水排出。

这条大鱼不简单——大青花鱼,潜艇发展史上的里程碑!

这条大鱼不简单——大青花鱼,潜艇发展史上的里程碑!

这条⼤鱼不简单——⼤青花鱼,潜艇发展史上的⾥程碑!现代潜艇⾃20世纪初诞⽣⾄今已⾛过100多年历史,在漫长的岁⽉中它发挥了巨⼤作⽤,⾃⾝也经历了许多改变。

从“霍兰-6”号、XXI型、“鹦鹉螺”号到“台风”级,留下了⼀座座令⼈仰望的丰碑。

如今的⼤多数潜艇,尤其是核潜艇都⾝材修长体型流线。

艇⾸圆圆像纺锤,艇⾝到处是曲线,艇尾尖尖从中向后逐渐变细,像⼀滴拉长的⽔滴。

⼜或是增加⼀些梯形上层建筑和平⾏中体,变成了流⾏的“雪茄型”。

划时代的“霍兰6号”但⼀⼆战时期的潜艇不是这样的,它们艇⾸上翘有舷弧,艉部扁平,螺旋桨在⽅向舵前⽅,艏艉有浮⼒⽔舱,从侧⾯看很像⼀艘⽔⾯战舰。

这样的外形适合⽔⾯航⾏,可以减⼩兴波阻⼒,提⾼⽔⾯操纵性,⽔⾯航速⼗⼏节,⽔下航速才四到五节。

德国早期U型艇,像船⼀样的常规线型其实早期潜艇也尝试过流线外形,为了提⾼⽔下航速,⼈们把艇⾝设计成纺锤形以减⼩阻⼒。

但是当时技术有限,很难解决潜艇⽔下操纵问题。

再加上军事思想跟不上技术发展,⼈们还没意识到潜艇的真正威⼒,只把它当成⽔⾯舰艇的辅助舰只,当作“能潜⽔的鱼雷艇”使⽤。

1878年的“⾥苏⽢”2号纺锤体潜艇因此各国⼯程师都努⼒提⾼潜艇⽔⾯性能,⼤部分时间都在⽔⾯航⾏,直到作战时才潜⼊⽔下,⼀直到⼆战中后期都是如此。

但是到1943年情况改变了,随着盟军反潜⼒量迅速提⾼,曾经嚣张疯狂的德国“狼群”成了砧板上的鱼⾁,⽇⼦⼀天⽐⼀天艰难。

曾经畅通⽆阻的⽔⾯现在成了修罗场,潜艇不得不越来越多地躲在⽔下潜伏。

德国因此加紧了以⽔下航⾏为主的潜艇研制,由此诞⽣了XXI型、XXIII型等真正意义上的“潜艇”⿐祖。

XXI型,真正的“潜艇”⼆战后科学技术快速发展,各国对潜艇⽔下航⾏性能展开了⼤规模研究。

1948年美国海军潜艇作战部队副司令莫姆森少将提议建造⼀艘具有最佳⽔下性能的新型潜艇,军⽅⾼层随后让海军舰船局开展相关研究。

设计师们进⾏了⼤量⽔动⼒学研究,在⼤卫·泰勒试验⽔池做了⼤量实验,终于找到⽔下⾼航速阻⼒最⼩的艇体线型——⽔滴形。

潜水艇工作原理和鱼一样吗

潜水艇工作原理和鱼一样吗

潜水艇工作原理和鱼一样吗
潜水艇是一种能够在水下航行的特殊水下船只,其工作原理与鱼类在水中游动有所相似,但两者之间仍有很大的差异。

本文将从潜水艇的工作原理和鱼的游泳方式进行比较分析,以探讨它们之间的异同点。

潜水艇的工作原理
潜水艇通过控制浮力和推进力来在水下航行。

潜水艇通常通过对船体内的水密舱进行加压或释压来调节浮力,从而控制潜水和浮水的深度。

此外,潜水艇还配备了螺旋桨或推进器来提供推进力,使其能够在水中前进、转向和停止。

潜水艇还需要配备氧气供应系统以满足船员在水下的呼吸需求。

鱼类的游泳方式
与潜水艇不同,鱼类在水中游动的方式主要依靠身体的运动和鳍的摆动。

鱼类通过尾部的摆动来提供推进力,通过对鳍的控制来实现转向和调整姿势。

鱼类还需要通过呼吸器官将水中的氧气吸入,以维持生命活动。

异同点比较
1.推进方式不同:潜水艇依靠螺旋桨或推进器提供推进力,而鱼类则
通过身体和鳍的摆动来游动。

2.呼吸方式不同:潜水艇需要配备氧气供应系统,而鱼类通过鳃呼吸
将水中的氧气吸入。

3.控制方式不同:潜水艇的深度和方向控制主要依靠控制舱内水密舱
的压力,而鱼类则通过身体和鳍的运动实现。

结论
虽然潜水艇的工作原理与鱼类在水中游动有相似之处,但两者之间依然存在着明显的差异。

潜水艇通过机械设备提供推进力和调节浮力,而鱼类则依靠身体运动和鳍的摆动。

本文简单比较了潜水艇和鱼类的游泳方式,希望能为读者对这两种在水中移动的方式有更清晰的认识。

沪教版一年级语文下册《鱼和潜水艇》第二课件

沪教版一年级语文下册《鱼和潜水艇》第二课件
鱼要沉下去的时候,鳔里的气 慢慢地放出来。鳔缩小了,鱼的 身体略微变小,鱼摆来摆去,就 沉下去了。
鱼要浮上来的时候,鳔里慢慢 地装满了空气。鳔胀大了,鱼摆 来摆去,就浮上来了。
鱼要沉下去的时候,鳔里的气 慢慢地放出来。鳔缩小了,鱼的 身体略微变小,鱼摆来摆去,就 沉下去了。

这个现象启发人们发明 了潜水艇。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①

鳔有什么用处呢?原来,这个小小 的鳔能g够òu帮z助hù鱼浮fú 上来,也能够
帮助鱼沉下去③。
gòu
zhù

够夕 助 浮
沉够Βιβλιοθήκη 够本 足够 能够 够吃 够喝 够穿 够用
鱼肚子里的鳔,能够帮助鱼浮 上来,也能够帮助鱼沉下去。
可以……也可以……
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢?②原来,这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来,也能够帮助鱼沉下去。③鱼要浮 上来的时候,鳔里慢慢地装满了空气。④ 鳔 胀大了,鱼摆来摆去,就浮上来了。⑤ 鱼要 沉下去的时候,鳔里的气慢慢地放出来。⑥ 鳔缩小了,鱼的身体略微变小,鱼摆来摆 去,就沉下去了。⑦
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢?②原来,这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。③ 鱼要浮上 来的时候,鳔里慢慢地装满了空气④。鳔胀 大了,鱼摆来摆去,就浮上来了⑤。鱼要沉 下去的时候,鳔里的气慢慢地放出来⑥。鳔
缩小了,鱼的身体略微变小,鱼摆来摆去, 就沉下去了。 ⑦
是什么东西让鱼可以浮起来,沉下去?
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①

鳔有什么用处呢?
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢?②原来,这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来,也能够帮助鱼沉下去。③鱼要浮 上来的时候,鳔里慢慢地装满了空气。④ 鳔 胀大了,鱼摆来摆去,就浮上来了。⑤ 鱼要 沉下去的时候,鳔里的气慢慢地放出来。⑥ 鳔缩小了,鱼的身体略微变小,鱼摆来摆 去,就沉下去了。⑦

鱼和潜水艇

鱼和潜水艇

鱼和潜水艇
星期六,妈妈从花鸟市场买来两条桔黄色的鱼,要让我来仔细观察一下它。

本来我觉得没什么必要仔细观察,可后来我就不再这么想了。

为什么呢?因为养鱼的这几天里,我发现了一个特别奇怪的现象:这两条鱼一直不分昼夜、不知疲惫地在水中升降。

这个问题困扰我好一段时间,我下定决心,一定要把这个问题搞清楚。

这几天,我为了弄懂这个问题,又是观察又是查资料,整个人忙得不亦乐乎。

真是功夫不负有心人呀!终于有一天,我解开了这个问题,原因是这样的:因为鱼肚里大多都一个鱼泡,这叫鱼鳔。

鳔里充满了空气,有一个小管和
鱼肠相通。

鱼鳔在大脑的支配下可以由肠道给它供气,鳔涨大后,鱼就慢慢上浮;当鳔里的空气一部分倒流入鱼肠时,鳔缩小,鱼又开始下沉。

由于鱼鳔充
气或放气,使鱼体比重增减,从而实现了鱼体的灵活升降。

为此,聪明而又充满智慧的人类从鱼的身上得到了启示,创造了潜水艇。

浙江省平湖市新埭镇中心小学四年级:徐星月。

鱼发明了潜水艇作文

鱼发明了潜水艇作文

鱼发明了潜水艇作文
潜水艇,被普遍称为“水下船”,是能够在水中潜行的一种机械载具。

与传统的船舶不同,它能够被操作者潜入水中,进行水下活动。

自18纪末本斯蒂芬潜水艇发明以来,潜水艇的发展历史一直是人类非常感兴趣的话题,其中最著名的故事就是“鱼发明了潜水艇”。

传说有一天,一只大鱼从荷兰的德伐尔河流里游出,他的身躯看起来像一只潜水艇,有一些像潜水艇上的管子一样的东西从大鱼的头顶伸出。

这只大鱼像潜水艇一样在水里游,然后一边游一边来回喷射水,这样,它可以在水中向前推进。

这一切都让人们大吃一惊,他们着实没有想到这只大鱼那么机智,竟然能够在水里潜行。

后来,大鱼吸引了越来越多的人,有潜水爱好者,有学者,有技术工程师,他们都想要去观察这只大鱼。

就这样,他们经过反复观察和科学的研究,才发现这只大鱼的奇迹:它发明了潜水艇!
从此,这只大鱼就被学者们寄予了厚望,它被赋予了“潜水艇之父”的称号。

它的发明引发了人们百年来对潜水艇的研究,也为人类航海技术带来了新的变革。

如今,潜水艇已经从一种小型的游泳器发展成为丰富多样的机械载具,能够实现多种功能,例如海底探测、通信、航行等等。

它们可以在水下航行,不受风浪、淤泥和潮汐的影响,使人们拥有了能够进行长距离海上航行的能力。

潜水艇的发明,让人们更加自信地进行海上航行,也为人类进行科学研究奠定了坚实的基础。

我们都应该感谢发明潜水艇的鱼儿,它
是一只神奇的大鱼,它让人们能够有能力突破海洋的界限,发掘更大的世界。

鱼和潜水艇

鱼和潜水艇

42 鱼和潜水艇【教材分析】本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮,是因为它们的肚子里有鳔,通过鳔装满或排放气体,来控制身体的沉浮。

人们受此启发发明了潜水艇。

在潜水艇中有一个特别大的“柜子”,通过柜子装水和排水,来控制潜艇的浮沉。

文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。

课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。

潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。

【学情分析】【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”;能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。

积累词语7个。

2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。

3、能正确、流利地朗读课文,并能注意在读长句子时,做适当的停顿。

4、能仔细观察图画,联系生活实际,用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。

【教学重难点】在读文、识字的基础上,初步了解潜水艇的发明原理,并能展开思路,想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。

【教学过程】第一课时一、揭示课题。

1、出示图片(潜水艇)师:谁能用几句话简单地说说图上的内容?(图片上画了一艘潜水艇)2、根据回答板书:潜水艇3、学习生字:潜、艇、舱(1)潜:潜就是指隐藏,不露在表面,在水面以下活动。

所以它是“三点水”(2)艇:谁有好办法记住这个字?这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”,看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方?——和船有关的字大都是“舟字旁”。

看老师写这个“艇”字——学生书空。

潜水艇指在水面以下活动的军舰。

(3)舱。

4、出示课题。

师:潜水艇能在水底活动,它的发明与鱼有着很大的关系,今天我们就来学50 鱼和潜水艇,齐读课题。

【设计意图:用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力,又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。

出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词,也可以作为随机识字。

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