微格教学教案(10分钟)
微格教学教案(10分钟)
微格教学教案（10分钟）
科目：信息技术课题：有趣的表情（PPT自选图形）
主要的教学技能：综合技能
教学目标:
知识与技能：让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。
过程与方法：使学生能掌握幻灯片的复制和粘贴以及幻灯片中对象的选取、复制和粘贴
情感态度与价值观：培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰
富的情感体验。
教学重点：1．学会用剪切、复制灯片中的对象。
2．用自选图形中的各种工具，对图像进行修改与变化。
3、利用自选图形进行个性化创作。
教学难点：利用自选图形进行个性化创作。
自主分工合作、团结协助
教学过程：。
高中数学微格教案10分钟
高中数学微格教案10分钟
教学目标：
1. 理解导数的概念和意义；
2. 掌握导数的计算方法；
3. 能够应用导数解决实际问题。
教学重点：
1. 导数的定义和计算方法；
2. 导数的性质；
3. 导数在函数图像中的应用。
教学难点：
1. 导数的实际应用；
2. 导数与函数的关系。
教学过程：
1. 导入：通过举例引入导数的概念和意义；
2. 提出问题：什么是导数？导数的计算方法有哪些？
3. 讲解导数的定义和计算方法，引导学生掌握基本概念和方法；
4. 讲解导数的性质，如可加性、常数倍性、乘积法则、商法则等；
5. 引导学生通过例题练习，加深对导数的理解和掌握；
6. 讨论导数在函数图像中的应用，如切线方程、凹凸性、最值等；
7. 案例分析：通过实际问题，引导学生应用导数解决问题；
8. 小结导数的概念、计算方法和应用，并与学生一起做练习；
9. 练习检测：布置作业，帮助学生巩固所学知识；
10. 总结教学内容，鼓励学生继续深入学习数学知识。
教学工具：教材、黑板、彩色粉笔、投影仪等。
教学评价：通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答及作业完成情况，评价学生是否掌握了导数的概念、计算方法和应用能力。
教学扩展：可以通过拓展导数的高级应用，如泰勒展开、微分方程等，提高学生的数学能力和兴趣。
注：本教案适用于10分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和方法。
讲解技能 微格教案
讲解技能微格教案教案标题：讲解技能微格教案教学目标：1. 学习和理解讲解技能的重要性和应用领域。
2. 培养学生的讲解能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 通过微格教学方法，使学生能够编写清晰、逻辑和有吸引力的讲解文本。
教学资源：1. 讲解技能的相关资料和范例。
2. 幻灯片、电子设备等多媒体资源。
3. 活动素材和练习。
教学过程：引入讲解技能（5分钟）1. 通过对讲解技能的重要性和应用领域的简单介绍，激发学生对这个话题的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对讲解的理解和他们所期望从这堂课中学到的内容。
讲解技能的要素（10分钟）1. 解释讲解技能的要素，包括清晰的目标、逻辑的结构、恰当的语言和有效的说服力。
2. 通过范例向学生展示每个要素的实际运用，帮助他们更好地理解。
微格教学法的介绍（10分钟）1. 解释微格教学法的概念和优势，比如可以帮助学生整理思路、提高表达能力和提供实时反馈等。
2. 通过示范微格教学法的实际操作，让学生亲身体验。
编写讲解文本的步骤（15分钟）1. 解释编写讲解文本的步骤和技巧，包括选题、整理信息、构建逻辑结构和修改文本等。
2. 以一个具体的主题为例，引导学生分组或个人完成编写讲解文本的练习。
展示和反馈（10分钟）1. 学生展示他们编写的讲解文本，并进行互动和讨论。
2. 提供积极的反馈和建议，帮助学生改进他们的讲解技能。
总结和应用（5分钟）1. 总结本堂课学到的关键知识点和技能。
2. 引导学生思考如何在实际生活和学习中运用讲解技能，并鼓励他们不断提升自己的表达和沟通能力。
作业（5分钟）1. 布置作业任务，要求学生继续练习讲解技能，例如准备讲解一个感兴趣的话题，并在下节课上展示。
注意事项：1. 在教学过程中，尽量提供多样化的讲解示范和实践机会，鼓励学生积极参与。
2. 结合学生的实际情况和学习水平，根据需要进行教学内容的调整和个性化辅导。
小学美术《微格教学》教案
小学美术《微格教学》教案的教学内容主要围绕以下几个方面展开：
1.了解微格教学的概念，激发学生对美术创作的兴趣；
2.掌握简单的线条、形状和色彩搭配，学会基本的美术表现手法；
3.观察生活中的点滴，培养学生的审美观和创造力；
4.小组合作完成一幅富有创意的微格画作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
小学美术《微格教学》教案
一、教学内容
本节示范课为小学美术《微格教学》教案，依据教材中第五单元“小小艺术家”章节展开。内容主要包括：1.引导学生了解微格教学的概念，激发他们对美术创作的兴趣；2.教授简单的线条、形状和色彩搭配，让学生掌握基本的美术表现手法；3.通过观察生活中的点滴，培养学生的审美观和创造力；4.引导学生以小组合作的形式，完成一幅富有创意的微格画作。本节课将结合课本内容，注重实践操作，提高学生的美术素养和动手能力。
-色彩搭配的合理性：色彩搭配对于小学生来说是一个较难掌握的技能，教师需引导学生理解色彩理论，通过实践让学生逐步掌握合理的色彩搭配。
-创新思维的激发：学生在创作过程中可能会遇到思维定式，教师需要运用各种教学方法，如头脑风暴、创意游戏等，帮助学生打破思维局限，激发创新意识。
-小组合作的协调：学生在小组合作中可能会出现分工不均、意见分歧等问题，教师需引导学生学会沟通、尊重他人意见，并合理解决合作过程中遇到的困难。
-观察与表现：培养学生从生活中观察细节，将所观察到的事物以美术的方式表现出来，强调观察力与表现力的结合。
-小组合作：强调在创作过程中，学生需要学会在小组内部分工合作，共同完成一幅作品，培养团队协作能力。
2.教学难点
-线条、形状的准确性：学生在描绘线条和形状时，往往难以做到准确无误，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握正确的描绘方法。
微格教学教案
科目：化学 课题：2.3 元素 教学技能：讲解技能、变化技能 教学目标：1、通过对元素的发展史的研究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概 念。 2、知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并从元素组成 上区分单质和化合物。进一步体会分类的思想。 时间分 配 教师教学 行为 【上课】 今天我们来学习第 二章第三节元素， 首先我们 来了解一下什么是元素。 【展示第二张幻灯片】 讲解 元素这个概念的发展。 【提问一】 了解到这我们发 现在古时候人们思想中的 “元素”构成了物质世界。 到十七世纪科学家开始认 为 “元素” 用以表示不能有 化学方法再分解的物质， 也 就是说他们认为 “元素” 是 化学变化的基本单位， 但是 通过上节课的学习我们知 道原子是构成物质的基本 粒子。 是化学变化中最小的 微粒。 好了， 现在问题来了， 原子和元素之间有什么关 系呢？ 【学生思考】 【展示第三张幻灯片】 在问 题一提出的同时展示第二 张幻灯片， 再次联系所学知 识，从而引入元素的概念。 【板书】 总结上面内容得出 元素概念： “元素是具有相 同核电荷数的一类原子。 【提问二】 现在我们了解了 元素的概念， 下面我问的大 家一个问题： “氯元素和氯 离子是一类元素吗？ 【学生思考回答】 【讲解】待同学回答完后， 应用的教学 技能 学生学习 行为 教学媒 体 年级：九年级 设计者：赵凯娣 2014/11/11
讲解技能
学生听讲、理解。
PPT 黑板板 书
4’10” ~ 7’20”
讲解技能
学生听讲、思考、理解。
PPT
已。 因此， 我们在思考物质 组成的时候要从微观和宏 观角度一起考虑， 全面的考 虑问题。不仅化学学习如 此， 在其他学科的学习和日 常生活中我们处理问题都 不应该片面， 而要从不同叫 角度分析它。 【讲解】 下面我们来看一下 元素的下一个特点。 【板书】2、元素分布不均 【展示第六张幻灯片】 我们 知道宏观上看元素组成了 物质， 物质组成我们多彩的 世界， 那么组成自然界万物 的元素他们的分布有是什 7’20” ~ 么样的呢？我们以地壳中 9’00” 元素分布为例， 大家看图发 现什么？ 【学生思考回答】 【讲解】 同学们可以看出元 素在地壳中分布是不均匀 的，地壳中氧的含量最多， 铝的含量排第三位， 但是它 是地壳中含量最高的金属 元素。 在自然界的其他地方 元素分布也是不均的。 （老 师再举几个例子，如大气 中、细胞中等。 ） 今天我们了解了元素的概 念， 元素的特点。 以及了解 了宏观和微观结合的思考 问题的方法。 大家还回去好 9’00” ~ 好复习巩固， 下一节我们就 9’30” 了解一下元素的符号。 这节 也会 用到宏观微观这个理 念， 希望大家课下好好理解 一下宏观和微观考虑问题 的方法
微格教学教案(10 分钟)
微格教学教案（10 分钟）
一、课程主题及目标：
主题：微格教学
目标：
1. 了解微格教学的本质和核心概念；
2. 掌握基本的微格教学思想和方法；
3. 能够在教学实践中运用微格教学方法。
二、课程内容：
1. 什么是微格教学？
三、课程设计和实施：
1. 热身（1 分钟）
教师以提问的方式引导学生思考微格教学与传统教学的区别和联系。
教师对微格教学进行概括性介绍，提出微格教学的核心概念，如自主学习、团队合作、个性化学习等，并解释其在实践中的意义。
教师通过理论讲解和案例分析，介绍微格教学的基本思想和方法，如学生主动性、互
动性、综合性、开放性等。
教师在实际教学中，引导学生运用微格教学方法，例如在小组中讨论问题，共同完成
任务等，强调个性化学习和团队协作的重要性。
教师对本节课的内容进行总结，强调微格教学的重要性，提醒学生注重实际操作，掌
握微格教学的基本思想和方法。
四、课程评估：
本节课的评估主要从以下几方面进行：
1. 学生回答提问的能力；
2. 学生对微格教学的理解和认识；。
高中生物微格教案
高中生物微格教案
教学内容：细胞的微格结构
教学目标：
1. 了解细胞的微格结构的功能和组成；
2. 理解微格在细胞内的作用和重要性；
3. 能够描述微格的结构和功能。
教学重点和难点：
重点：微格的结构和功能；
难点：微格在细胞内的作用和重要性。
教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. PPT课件；
3. 实验室实物模型。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一张细胞的微格结构图，让学生猜测这是什么结构，并引导学生思考微格的作用。
二、讲解微格结构（15分钟）
1. 介绍微格的组成和结构；
2. 解释微格在细胞内的定位和功能；
3. 展示微格在不同细胞类型中的表现。
三、实验演示（20分钟）
通过实验演示，展示微格在细胞内的运动和作用，让学生亲身体验微格的重要性。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 引导学生对实验结果进行讨论和总结；
2. 总结微格的结构和功能；
3. 鼓励学生探索微格在其他生物领域的作用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习和作业，加深学生对微格的理解和应用。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答提出的问题，检查学生对微格结构的理解和掌握程度。
教学资源：
1. PPT课件；
2. 实验演示材料；
3. 细胞微格结构图。
教学评估：
1. 观察学生在实验演示中的表现；
2. 收集学生的作业并进行评分；
3. 课堂讨论和回答问题，评估学生对微格结构的理解和掌握程度。
信息技术微格教学教案
信息技术微格教学教案
科目：《信息技术》七年级下册设计者：习江燕
课题：运用word制作简单表格课时：10分钟
教学目标:
一．知识与技能：
1.认识表格中一些常用名词。
2.掌握Word中表格的插入方法和技巧。
3.学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。
二．过程与方法：
1.在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。
2.初步学会表达解决问题的过程和方法。
三．情感态度与价值观：
1.感知生活中应用表格的知识；
2.初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；
3.培养学生的个性和审美能力。
教学重点：
制作简单的表格
教学难点：
表格的行、列、单元格
教学技能：
任务驱动、演示法、讲授法
教学过程：。
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回顾知识
积极思考，联Байду номын сангаас回答问题
听讲
导入技能
同学自己回顾上节课学的内容
提问技能
演示技能
（PPT）
10``
15``
5`
5`
教学主要内容
教学演示
教学演示
学生练习
这节课我们学习的内容主要有两个大的方面：
第一：工具数据tooldata的设定
第二：同学自己练习
一般不同的机器人因用配置不同的工具，比如说弧焊机器人就使用弧焊枪作为工具，而用于搬运板材的机器人就会使用吸盘式的家具作为工具。就如书131页图4-9
•进行对点工作
教学效果分析
自我评价：
教师、小组评价：
.
微格教学教案（10分钟）
设计者：教学对象：高职学生
科目：ABB机器人课题：三个关键程序数据的设定
主要的教学技能：综合技能
教学目标:
知识与技能：掌握工具tooldata的设定
过程与方法：讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
1、建立ABB机器人
2、手动操作
3、工具坐标
4、新建tool1
5、选中tool1点击定义
6、选择6点发设定TCP
7、进行对点
通过学生自己练习让学生自己掌握tooldata的设定
听讲
听讲
电脑演示
讲解技能
演示技能
板书设计：
工具数据tooldata的设定
•打开robot进行配置
•将焊枪装到法兰盘上
•新建tool
教学重点：工具数据tooldata的设定
教学难点：通过手动方式进行对点
教学过程：
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能
30``
2`
40``
20``
导入
复习
问题情景
导入教学内容
各位同学，上节课我们学习了对abb机器人进行I|O板——DSQC651板的设定。请同学回顾一下为什么我们要配置I|O板。
配置I|O板的基本步骤
对配置I|O板进一步复习巩固。
想一想：既然我们在用ABB机器人之前要配置I|O板，下面的课我们要进行工具数据tooldata的设定，有哪位同学能回答，我们为什么要对tooldata进行设定
我们之前学过的ABB机器人操作技巧以及前期工作都是为了我们更好更快更方便的使用机器人，我们做的这些准备工作在以后的机器人使用中都是不可缺少的部分。例如如果我们忘记配置I|O板，机器人就不能识别输入输出是什么，就不能正确完成我们下达的指令。接下来我们学习的工具数据的设定也是为了机器人的正常运转。