部编小学音乐一年级上《知识与技能 音的长短》高睿课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
人音版小学音乐第一册第7课《音的长短》教案
昆明路小学
付葳葳
【教学背景】
贯彻实施《音乐课程标准》，紧紧围绕新课程新理念，努力实践“以人为本”的思想，大力培养“创新型”的艺术人才，在课堂上充分关注学生的现有基础，关注学生的发展需要，关注学生的素质提升，充分发掘学生的创造潜能，使他们的个性得到完全自由地发展。
如何有效地完成《音的长短》这一课的教学任务，并在教学实践培育学生音乐创作的能力，是音乐教学的一个新课题，也是的一个重点和难点。
《音的长短》是人音版小学音乐第一册第7课中的一个重点知识点。
结合一年级小学生的认知规律和身心发展特点，构想在《音的长短》这一课中应该根据不同的教学内容，创设
情景，选择不同的教学方法，既使学生学习到一定的音乐知识，又给学生创作自主学习的氛围和机会。
充分调动学生的学习热情，发挥其主体性，培养学生求异思维和发散思维，培养学生的创新能力。
【教学目标】
在音乐活动中学会交往、合作。
能够结合自己在生活中的经验感知探索音的长短；能够进行多声部的创作与节奏创编，提高学生的创作能力。
【教学措施】
坚持师生互动，教学相长的原则，在学生主动学方面主要采取“三主动一发散”的教学方法，即引导学生“主动用耳辨别，主动用手实践，主动用心感受；积极诱导运用发散性思维感知音的长短”。
提倡学生多方位互动、多角度联想交流。
教师在教学方面主要采用了“三放开”模式。
一是放开教学。
把课堂教学的内容放开到广阔的生活中去，放开到大自然中去。
二是放开提问。
实现学生思维自由，必然渗透诸多质疑。
学生的质疑往往不局限教师视野，教师放开让学生由感知到自愿去探索，由机械接受“唯书唯师”，到敢于向书本，老师挑战，这必须是一个创新意识在强化，创新精神在升华，创新能力在孕育和培植的过程。
宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，破除“师道尊严”，是学生质疑的教育环境。
三是放开创作。
启发学生创造性地进行艺术表现，不用标准
答案去束缚学生，在进行“音的长短”的练习时候，尽可能探索多种答案、多种办法、多种理解。
从小开始就应重视音乐创作实践的过程，注重培养和鼓励一年级学生的创造精神。
通过师生多感官全方位参与，促进认知和情感的交流和相互激活，利于学生学习主体的自由发展。
【教学准备】
1、教师课前准备：准备好碗、筷子、小铃、响板等器材；准备好课堂教学中欣赏的音乐片段；测试好教室内的投影仪和笔记本电脑。
2、学生课前准备：准备好笔和铁的铅笔盒、玻璃杯等生活学习用品。
【课堂情境回放】
一、导入激趣
出示铁的铅笔盒和圆珠笔，请学生听辨用圆珠笔敲击铅笔盒和圆珠笔，哪种声音长？（学生听辨后回答）
揭题：音的长短。
（明确学习任务）
（设计意图：通过学生熟悉的事物引起学生的好奇心，激起学习欲望。
）
二、感受听辨音的长短（多媒体播放）
1、听辨二组生活中的音响，并判断声音长短：
（1）火车开动前的鸣叫呜——和火车开动的喀嚓声；
（2）小铃和响板
（学生听辨后回答，用人声模仿并用线条画出两组音响发出的声音长短。
）
2、瀑布流水和小雨沙沙
导：哪种声音长，哪种声音短
（想象模仿两种声音，用身体动作表现这两种声音）
3、做游戏：教师弹琴，并弹出长短不同的声音。
（学生听到长的声音就站起来，听到短的音就蹲下去）
4、探索：那些打击乐器发出的声音长，哪些短？
1）
自由敲击乐器，并和周围的同伴进行讨论
2)
个别学生说一说，要求按节奏
?
?
?
?
?
?
?
?
我敲小铃声音长长叮—叮—
我敲响板声音短短嗒
嗒
嗒
嗒
设计意图：用线条和人声表现音的长短，能把抽象的声音具体化，形象化，学生通过说节奏亲身参与和体验，理解了音的长短。
三、探索音的长短，进行多声部创作
1、组织学生在生活中找出几组可以表现音长短的声音
（学生讨论，回答，并模仿声响。
如雨声和风声；鸭和鸡）2、多声部创作要求：
（1）找出四种声音，并用长短不同的线条记录
（2）每人模仿一种声音，注意声部间的均衡、和谐。
（3）给创作出的声音取个名字
大雨
滴
答
滴
答
小雨
沙沙沙沙
沙沙沙沙
风声
呼
呼
（三人一组讨论合作，创造。
如：春雨合唱曲）猫
狗
牛
鸭
—
—
——
——
——
——
——
——
——
（
四人一组讨论，创造。
如：动物合唱曲）
3、分组展示，相互评价
设计意图：学生在宽松的氛围下乐于探究、主动参与，在讨论中学会了交流、合作。
通过学生间的相互评价，提高了学生的感知能力和鉴赏能力。
【案例分析】
这节课的教学理念是
“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学”。
主要体现“感受——表现——创作”的认知规律，引导学生进行探索、合作式的学习，使学生成为课堂的主人，让学生在玩中学，乐中学，趣中学。
在课堂教学设计方面主要表现为以下三个方面的特点。
一是引趣激学。
抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对音的长短学习的兴趣，使学生能结合自己在生活中的经验感知探索音的长短。
低段学生以形象思维为主，好奇、好动、比较适合引导、探索、合作式的学习方式。
兴趣是儿童认识的需要，也是学生学习的强大动力。
低段学生喜欢新鲜，有趣的事物，针对儿童的特点，精心设计课的开头，才能激发
学生的兴趣。
比如，课的开始出示碗和筷子，让学生通过熟悉的事物引起他们的好奇心，激起学习的欲望。
二是感知体验。
为更好的让学生感受听辨音的长短，我分三步走，第一步：听辨两组乐器感受音的长短，让学生用线条画出和人声模仿两种乐器声音的长短；第二步：听辨瀑布流水和小雨沙沙并让学生用人声以及身体动作来表现这两种音的长短；第三步：做游戏感受音的长短。
第四步：探索体验。
通过听辨音的长短，用线条记录音的长短，用身体动作体验音的长短，使学生在脑中初步建立起“音的长短”概念，让学生通过亲身参与和体验，把抽象的声音具体化，形象化，更为探索音的长短作了铺垫。
三是探索创作。
通过引导诱发，从模仿自然界的声音开始，再进入三声部、四声部创作，并用图谱的形式展示创作成果。
活动中学生自寻“音源”，创编了1-2小节的节奏，学会了用线条记录声音，体验到了成功的喜悦。
学生在宽松的氛围下乐于探究，主动参与，在讨论中学会了在音乐中交流合作。
并且通过学生之间的相互评价。
提高了学生的感知能力和鉴赏能力。
整个教学注重发挥学生主动性，在愉快、轻松、活泼的课堂气氛中进行，使学生积极地学，主动的学，提高了课堂效率。
第七课
《小小音乐家》
第一课时
教学目标：
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）
３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍
腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。
４、有节奏地朗读歌词。
５、随琴声轻声唱歌。
６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。
“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
８、学生自编动作来表演歌曲。
９、小结。
第二课时
教学目标：
一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《布娃娃弹琴》
１、听录音；初步感受歌曲。
２、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
师范唱，学生们跟着教师的歌声击。
３、有感情地朗读歌词。
一年级上册音乐教案第四单元《声音的长短》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《声音的长短》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音有长有短？”比如，当我们说“喵喵喵”时，每个“喵”的音长是不同的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音长短的奥秘。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们对声音长短在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在引导与启发过程中，我觉得自己还可以做得更好，比如可以准备更多开放式问题，激发学生的思考，帮助他们深入探讨问题。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点有了整体的认识，但在掌握程度上有一定差距。为了帮助学生们更好地消化吸收，我计划在课后布置一些针对性的练习，并对学习有困难的学生进行个别辅导。
3.加强团队协作意识，通过集体演唱、游戏等形式，学会与他人共同完成音乐活动。
4.激发创新思维，鼓励学生尝试创作简单的长短声音组合，培养音乐创作兴趣。
5.培养音乐审美能力，感受声音长短在音乐作品中的美感，提升音乐鉴赏水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音长短概念的建立：使学生理解全音符和二分音符所代表的声音长短，并能准确演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声音长短在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
一年级音乐上册第4单元《声音的长短》教案新人教版
一年级音乐上册第4单元《声音的长短》教案新人教版第一篇：一年级音乐上册第4单元《声音的长短》教案新人教版声音的长短教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标：1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
教学重难点：1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
2．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。
首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3．整理学生在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。
音的长短-说课课件
在练习中，我们可以通过听音频，辨别出长短音，提高自己的听力和发音技巧。
2
朗读训练
通过模仿和朗读不同长短音的词句，我们可以加强口语表达和语音调节能力。3Fra bibliotek口头测试
组织口头测试活动，让学生在实际场景中灵活运用长短音，巩固学习成果。
总结与反思
音的长短在语言和音乐中扮演着重要的角色。它们决定了语言的表达和音乐的旋律。通过适当的练习和应用， 我们可以提高语言和音乐的表达能力。
3 音乐表演
在音乐中，音的长短可以影响旋律和节奏，创造出多样的音乐效果。
语音中的应用
重音与轻音
音的长短可以影响单词中的重音和轻音，从而改变 句子的语调和重点。
韵律与语速
通过使用不同长短的音，我们可以调节语速、声音 的流畅性和感情的表达。
汉字中的应用
古体字
在古代汉字中，通过字的形状和部分的长短来表达 文字的含义和音义。
字义的变化
汉字的长短可以改变字的意思，或者区分同音异义 词，从而丰富了汉语的表达能力。
英语中的应用
单词重读
英语单词中的重读音节通常是长音，而非重读 音节则往往是短音，这有助于正确发音和理解。
导读标记
在英文文章中，我们可以使用音的长短、重音 和轻音来标记重要信息和阅读节奏。
长短音的练习
1
听音辨长短
音的长短-说课课件
音的基本概念 音的长短是指音的持续时间。它是在语言和音乐中非常重要的一个要素，能 够影响意义和表达。
音的长短是什么？
1 时长与节奏
音的长短决定了它们在一定时间内的分配和节奏。它们可以是短促的，也可以是持久的。
2 音素和音节
不同的语言使用音的长短来区分发音和词汇。音的长短可以改变词义，如中文的"他"和" 它"。
人音版一年级音乐上册(简谱)第7课《知识与技能音的长短》教案
今天在教授《音的长短》这一课时，我发现学生们对音的长短概念有了初步的认识，但在实际应用中还存在一些问题。首先，对于音符时长的辨识，大部分学生能够理解全音符、二分音符和四分音符的定义，但在听音练习中，部分学生还是容易混淆。这可能是因为他们对音符时长的直观感受不够强烈，我考虑在下次课中增加一些更具趣味性的听音游戏，以增强他们对音符时长的辨识能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的长短的基本概念。音的长短指的是音符持续的时间长短，如全音符、二分音符和四分音符等。这些音符的不同组合形成了丰富的节奏。音的长短是音乐表达的基础，决定了音乐的风格和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析歌曲《小星星》中的音符，展示音的长短在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解音乐。
此外，在学生小组讨论中，有些小组的成果展示不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有很好地记录下来。针对这个问题，我打算在下次讨论前，先给学生提供一个简单的讨论框架，帮助他们更好地整理思路，并在讨论过程中提醒他们做好记录。
最后，我觉得自己在课堂上的语言表达和示范演奏方面还可以做得更好。为了让学生更容易理解，我将在备课时准备更生动、更贴近学生生活的例子，并在示范时注意演奏的准确性。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加高效、有趣的音乐课堂。
突破方法：采用视觉和听觉相结合的方式，通过图示、示范和听音练习，帮助学生辨识音符时长。
（2）简谱音符的书写：正确书写简谱中的音符是学生需要克服的难点。
突破方法：教师示范并指导学生进行书写练习，反复纠正错误，使学生熟练掌握。
（3）节奏组合：将所学音符进行节奏组合，对于一年级学生来说，具有一定的挑战性。
其次，在简谱音符的书写方面，学生们普遍觉得有一定难度。我发现在示范和指导过程中，有些学生跟不上我的步骤。为了解决这个问题，我打算在下一节课中放慢讲解速度，让学生有更多的时间去模仿和练习，同时加强对个别学生的辅导，确保他们能够熟练掌握简谱音符的书写。
人教版小学一年级音乐上册第四单元音乐中的动物《知识声音的长短》教学设计
声音的长短教学目标,1.能模仿动物的叫声、动作或生活中的声音,初步感受声音的长短,通过各种音乐活动,能懂得如何去表现声音的长短,从而获得快乐。
2.模仿声音的长短,增强节奏感及恒拍的稳定,能用打击乐器表现不同长短的声音。
3.通过各种音乐活动及对比的方法,利用不同的各种动物的叫声进行多声部的节奏练习,进一步感受声音的长短。
教学重点,体会感受声音的长短教学难点,多声部节奏练习关键,恒拍的稳定性教学过程,一、组织教学1.听音乐进教室老师和学生互动拍手进教室2.节奏练习学生拍手在座位前站好,老师带领学生打节奏,变换三种,学生熟悉三种节奏之后,音乐停,学生坐。
问,刚才我们变换了几种节奏,答,3种问,都有哪三种,谁能模仿一下,学生模仿师,现在我们把这三种节奏分声部表现出来。
教师把学生分成三组,每组模仿一种节奏,教师指挥,学生打节奏。
学生都掌握了之后,加入音乐,跟音乐打一遍。
师,刚才这三种节奏,我们换一种方式表现出来,注意看老师在什么地方有变化。
教师带领学生打节奏,第一种不变,第二种改为拍腿,第三种改为响舌。
拍手,X-|X-||拍腿,X X|X X||响舌,x x x x|x x x x||再把这三种节奏分声部表现出来。
加入音乐,老师指挥,指哪一组,哪一组的声音就强。
二、新授1.导入师,谁能说一下,刚才我们打的这三种节奏有什么不一样的地方, 答,长短不一样师,对,他们的长短不一样,那么今天老师就带大家探索一下声音长短的奥秘，生活中有很多东西发出的声音都是有长有短的,就像我们喜欢的小动物,它们的叫声就是这样的,比如说这几种小动物——教师出示小动物图片。
2.小动物叫声表现声音长短师,谁能模仿它们的叫声,学生模仿小动物的叫声教师出示图谱,指导学生如何模仿小动物的叫声,讲解图谱上一个格子代表一拍。
3.小动物大合唱三种小动物的叫声都模仿好之后,排练一首小动物的大合唱,同样是把学生分成三组,每组模仿一种小动物,三组同时进行,老师指挥。
人音版音乐一年级上册《知识与技能 音的长短》教案
人音版音乐一年级上册《知识与技能音的长短》教案一. 教材分析《知识与技能音的长短》是人音版音乐一年级上册的一个教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握音的长短概念，通过简单的歌曲和练习，让学生能够分辨不同的音长，并且在演唱和演奏中能够正确表现出来。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐，对音的长短概念可能还很陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，学习积极性高，通过简单的歌曲和实践活动，可以让他们很快掌握音的长短。
在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够充分参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握音的长短概念，能够分辨不同的音长。
2.培养学生正确的演唱和演奏姿势，养成良好的音乐学习习惯。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱和演奏的能力。
四. 教学重难点1.音的长短概念的掌握。
2.正确的演唱和演奏姿势。
3.集体演唱和演奏的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受音的长短。
2.练习法：通过反复练习，让学生巩固音的长短概念。
3.游戏法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
4.合作学习法：分组演唱和演奏，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地了解音的长短。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，让学生进行实践操作。
3.音乐素材：准备一些简单的歌曲和练习曲，让学生进行演唱和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟着歌曲唱，让学生感受音的长短。
然后向学生介绍音的长短概念，引导学生关注音的长短在音乐中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受音的长短。
同时，教师可以结合课件，向学生讲解音的长短的表示方法，如音符的形状和时值等。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱和演奏，教师巡回指导，纠正学生的演唱和演奏姿势，引导学生正确表现音的长短。
《第四单元 知识 声音的长短》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《知识声音的长短》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解声音的四种长短形式：短音、长音、断续音、连音。
2. 学会用不同的力度表现不同的声音长短，理解力度与音乐情感的关系。
3. 通过学习声音的长短，培养学生对音乐的兴趣和表现能力。
二、教学重难点：1. 掌握声音的长短和节奏变化，正确运用到音乐表演中。
2. 理解音乐情感，用合适的力度和节奏表现音乐。
三、教学准备：1. 准备一些不同长短和强弱的音乐素材，供学生听辨和表演。
2. 准备乐器（如口琴、手拍等）用于声音长短的实践操作。
3. 布置教室，营造音乐表演的氛围。
四、教学过程：教学过程包括教师讲解、学生讨论、案例分析、实践操作等多个环节。
在教师讲解环节，教师会详细介绍课程主题，引导学生思考，并解释相关概念和理论。
学生讨论则是学生之间互相交流、互相学习的过程，通过讨论，学生可以加深对课程主题的理解，并提高自己的表达和沟通能力。
案例分析则是教师提供相关的案例，引导学生分析案例中的问题，并寻找解决方案的过程。
实践操作则是学生通过实际操作，将所学知识运用到实践中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
最后，教师会对教学过程进行总结，对学生的学习成果进行评价，并提出改进意见。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握相关的知识和技能，还能够提高自己的综合素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和区分声音的短音和长音，并能准确区分不同乐器发出来的短音和长音。
2. 培养学生音乐欣赏和鉴别能力，激发对音乐的兴趣。
3. 通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确区分声音的长短，并能够用乐器演奏出不同长短的声音。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和欣赏音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
三、教学准备：1. 准备一些短音和长音的音乐素材，包括音频和视频。
2. 准备一些乐器，如吉他、钢琴等，以便学生能够实际操作演奏。
音乐教案-音的长短（小学第一册）-教学教案
音乐教案-音的长短（小学第一册）-教学教案第一篇：音乐教案-音的长短(小学第一册)-教学教案教学内容：音的长短教具：计算机、cai、视频演放仪、钢琴等课时：一课时教学目的一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。
二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。
培养学生的节奏感。
三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。
教学重点、难点一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。
二、知道音的长短，有节奏的说话。
为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。
教材分析“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。
通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。
通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。
为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。
由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识教学目标知识目标：通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。
能力目标：培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，提高学生综合能力。
情感目标：培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。
通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。
教学策略动画入手，激发兴趣。
把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。
突出重点，解决难点。
学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。
教师出题学生答、学生出题学生答。
以学生为主体，集体参与。
充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。
教学过程一、节奏律动，组织教学学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。
人教一上第四单元声音的长短教案+教学设计+素材
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为人教一上第四单元《声音的长短》的教学内容。本节课主要让学生通过观察和实验，了解声音的长短与振动的关系，学会用简单的工具测量声音的长短，并能够用语言描述声音的长短特点。
具体内容包括：
1. 声音的产生与传播：让学生了解声音是由物体的振动产生的，通过振动的方式传播。
现在请大家翻到教材，根据以上问题，进行知识的梳理和巩固。我将随机抽取几位同学进行回答和点评。
九．板书设计
① 声音的产生与传播
- 声音是由物体的振动产生的。
- 声音通过振动的方式传播。
② 声音的长短
- 声音的长短与振动次数的关系。
- 如何用简单的工具测量声音的长短。
③ 声音的节奏
- 声音的节奏与振动频率的关系。
3. 声音的节奏：请描述声音的节奏与振动频率的关系，以及如何感受和描述声音的节奏。
4. 声音的模仿：请举例说明如何用声音模仿各种事物，并提高语言表达能力。
5. 实验方法与技巧：请简述观察和实验声音的长短和振动的关系的方法和技巧。
6. 科学探究与创新思维：请结合本单元的内容，举例说明如何运用科学探究方法和创新思维提出新的观点和解决方案。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与声音的长短相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的长短的的认识和理解。
人教版一年级音乐上册《知识声音的长短》教学设计
《知识声音的长短》教学设计教学目标1.通过各种活动，让学生们了解生活中声音的长短，感知。
2.引导学生在音乐实践活动中准确掌握X— X和X X 的时值并能准确运用，进一步培养学生对音乐的感受能力及表现能力。
3.培养学生乐观向上的态度及热爱音乐的情感。
学情分析一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、乐于用自己的身体、歌声来表现音乐等身心特点，根据学生的认知规律，及我对课标和教材的理解，在课堂中，我主设计了许多模仿、表现的环节，从而进一步调动学生的学习积极性。
重点难点教学重点：在各种活动中感知音乐的长短，认知X－ X 和XX的时值。
教学难点：准确掌握X－ X 和XX的时值，并在音乐实践活动中灵活运用。
教学过程活动1【导入】激趣学习1、律动2、同学们的舞姿可真美啊，你们的精彩表现吸引来了许多森林里的小动物，它们邀请大家一起去参加森林联欢会，你们想参加吗？活动2【讲授】创设情景3、听第一位出来欢迎大家的小动物是谁呢？（放课件）你能模仿一下他们声音吗？在音乐中，我们是这样表示小猫的叫声的。
请小朋友们边听音乐边模仿小猫的叫声，OK？4、你们表现的真美，猜猜第二位来欢迎我们的小动物是谁吧！（放课件）你能用声音来模仿一下吗？在音乐中，我们是这样表示小狗的叫声的。
请小朋友们边听音乐边模仿小狗的叫声，好吗？5、听到大家动听的歌声，小青蛙也边唱边向大家跑来，一起听听，小青蛙的叫声吧！你能模仿一下吗？在音乐中，我们是这样表示青蛙的叫声的。
谁来说说，这三种小动物的叫声有什么不同？让我们随着音乐一起来模仿一下小青蛙的声音吧。
活动3【活动】游戏巩固小动物非常喜欢你们，有更多的小朋友也要来邀请大家，可是它们不知道自己的叫声属于哪一种，请大家一起根据小动物的叫声来帮“小动物找家”好不好？小动物想一起唱首歌感谢你们的帮助，我们和它一起唱起来好吗？分组：生分两组，师担任一组大家正高兴在表演，这里，大象也迈着沉重的步伐向我们走来，想想大象的动作适合哪个房子的节奏呢？你还能用声音或动作模仿其它表现长短的声音吗？你们太聪明了，我还会用这种方法来表现声音的长与短呢，（学生活动）你能说说在我们的生活中还有哪些声音能表现音的长与短吗？大家表现的真不错！接下来小动物邀请大家一起来玩一个“用声音讲故事”的游戏，请小朋友将故事中讲到的声音表现出来好吗？清晨，太阳公公把金色的阳光洒在大地上，一阵微风吹过，森林里的小动物从睡梦中醒来，大家听说要召开森林联欢会都迈着整齐的步伐向广场走来，大象首先迈着沉重的步伐跳起了舞蹈，小企鹅在旁边也开始偏偏起舞，快乐的小兔子在舞台上跳起了踢踏舞，大家正表演的起劲，女高音歌唱家小猫出场了，她的声音可真悠扬啊，男中音小狗也高兴的唱起了歌。