正确思维方式的培养
做一名优秀的设计师
——正确思维方式的培养
授课人:浏阳市田家炳实验中学张尔海
教学目标
1、知识与技能目标：掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其
影响和应用；认识自己思维过程中存在的问题。
2、方法与过程目标：学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用
多种思维方式。
3、情感与价值观目标：通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于
幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；培养团队合
作意识；学会正确地审视自己，扬长补短。
教学重点
掌握多种思维方式的运用。
教学难点
学会用科学的思维方式思考问题；克服定势思维的约束。
教学方法
案例分析与讨论，任务驱动，互动游戏，实物展示
教具
多媒体平台、课件、各种实物
教学过程
一、发散思维
（一）教师提问，每次每人回答一个答案：
两只蚂蚁，看到了一个梨。你可以想象它们的对话，然后说一个国家的名字。（举例：一只蚂蚁说咦，大梨。就是意大利）(越多越好)
学生回答，并对学生的回答作出评价，引出发散思维
（二）发散思维
发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果
发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。
（三）拓展案例(学科渗透)
关于《“○”的断想》这样的题目，我们可以作怎样的发散？
“○”是黑洞洞的枪口，“○”是黑森森的老井；“○”是地球，“○”是宇宙；“○”是一盘冷月，“○”是一轮红日；“○”是孩子佩带的项圈，“○”是姑娘悬挂的耳环；“○”是妈妈滴下的眼泪，“○”是爸爸举起的酒杯；“○”是起
点，“○”是终点；“○”微不足道，“○”价值千斤；“○”是圆满，“○”是圆滑；“○”是英文字母O，“○”是氧元素符号；“○”是脑袋，“○”是紧箍咒；等等。
二、定势思维
(一)创设陷阱，以游戏方式展开
每人发一张小纸片，迅速的写下答案，题目如下：
如果有如下关系:
1=6
2=60
3=600
4=6000
5=60000
那么6= ?
马上收集答案，检查对与错的比例
分析为什么不能回答问题的原因，引出定势思维
定势思维又叫思维定势。优点是按前人长期既定的优良惯例和习惯做事，可以事半功倍。缺点是思想僵化，墨守成规，对发明、创新设计活动无益。
优点:是按前人长期既定的优良惯例和习惯做事，可以事半功倍。
缺点:是思想僵化，墨守成规，对发明、创新设计活动无益。
(二)、观看影片《空城计》
让学生分析，”司马懿运用的是什么思维？诸葛亮运用的又是什么思维”
（三）如何克服定势思维
1、把自己熟悉的事物当作陌生的事物
2、用幼稚的心灵重新想像这些事物
3、从新的角度异化原有事物和规律
4、多学习和应用其他有益的思维方法
三、其他有益的思维方法
逆向思维
形象思维
联想思维
移植思维
类比思维
……
四、思维与设计
（一）学生分组讨论：中学生台灯设计
教师展示多种实物，引导学生思考，让学生分组讨论，讨论完之后，组长将下表填好，分组展示讨论的结果，最后统一交老师。
中学生台灯设计登记表
（二）教师讲解中学生台灯设计方案
六、课堂总结作业布置
教学后记
从案例中引出各种思维方案，学生学习自然、理解深刻。学生分组讨论积极，团结协作。案例中采用高考考作文题，让学生更加倾注注意力，给学科之间整合。思维训练让学生认识自己思维优缺点，在以后的学习中如何培养正确的思维。理论总结、思维训练与设计相结合，回到实践。
思维方式决定人生结果(全对)
单选题 1.为了积累自己的人脉，应主动与三种人打交道。下列选项中，不属于“三种人”范畴的是： 2.回答：正确 1. A 实力比自己强的人 2. B 年龄比自己大的人 3. C 经验比自己多的人 4. D 关系比自己广的人 2.人与人之所以会产生差别，主要在于六个区别：看不见、看不惯、看不懂、看不起、看不远和（）。回答：正确 1. A 看不透 2. B 学不会 3. C 想不开 4. D 来不及 3.成功人士在职场上通常要过“三关”，下列选项中，不属于“三关”的是： 回答：正确 1. A 人际关 2. B 能力关 3. C 信任关 4. D 使命关 4.下列对积极人生观和消极人生观的描述，错误的是： 回答：正确 1. A 拥有积极人生观的人在工作中会永争第一 2. B 拥有消极的人生观，结果自然是平庸人生 3. C 无论持有哪种人生观的人，都有奉献精神
4. D 拥有不同的人生观会导致不同的结果 5.关于“企业要懂得吃市场中的人”的含义，下列表述正确的是：回答：正确 1. A 批判了市场竞争的残酷本质 2. B 说明企业要在市场竞争中讲究方法策略 3. C 说明公司没有人情味 4. D 告诫人们为了赢得竞争可以不择手段 6.一个人要想有责任心，就要认识到自己的三重身份和责任。下列选项中，不属于人应该肩负的“三种身份”的是：回答：正确 1. A 历史的传承者 2. B 竞争的胜出者 3. C 现实的承担者 4. D 未来的开拓者 7.关于自身价值与企业价值关系，下列表述错误的是：回答：正确 1. A 企业价值和个人价值是对立的 2. B 员工为企业工作，实质上是一种价值的交换 3. C 企业的发展会带动员工个人的发展 4. D 企业应该对员工的贡献给予适当的回报 8.一个人是否能够拥有成功未来的决定性因素不包括：回答：正确 1. A 是否能够早起 2. B 下班后的时间安排 3. C 文化水平的高低 4. D 周围相处的人 9.一个人要想成功，需懂得“吸引力法则”，该法则所蕴含的内容不包括：回答：正确 1. A 人际关系会影响一个人的思想 2. B 心之所想，终能实现
01-7正确思维方式培养
做一名优秀的设计师 ——准确思维方式的培养 一提起“设计”这两个字，同学们的第一感觉，可能是神秘，专业，缜密，高科技，应有尽有。但总结一下，对于绝大部分来说就两个字：困难！ 这就像我们看《三国演义》，一看到那些谋士用计，就很郁闷：那些谋士，他们只不过得到了一点点情报，居然就能够想出那么一连串环环相扣、周密严谨、出人意料的计谋出来，而我们呢，我们这些读者不过曹刘孙三家全看了，我们掌握的信息明显比他们还多，可要我们搞出一个什么像模像样的计谋或者阴谋来，怎么就那么困难呢？ 现实生活中也是一样，有些人，那些设计师，他们总能设计出一些新奇的、好用的东西来完善我们的生活，或者对我们正在使用的东西作出种种很好的调整与改进，而我们的绝大部分人，虽然在生活中常常也能观察到或者发现一些东西，值得解决或者改进，但是即使我们开动脑筋去想了，去设计了，但是，我们又常常会发现，一到这种时候，我们的脑瓜好像就不够用了，想象中的设计大计也就无疾而终。 问题出在哪里? 原因可能有很多，学识不够啦，精力不济啦等等，不过，很重要要的一个原因，就是我们缺乏一些好的设计方法!所以，在学习通用技术与设计的过程中，很优先的一点，我们需要培养一些准确的思维方式。
先说绝大部分人的弊端，或者说我们固有的、需要避免的一些思维方式，如定势思维①。 生活中，很多人甚至是绝绝大部分人都喜欢墨守成规，无他，墨守成规最省事。这本来没什么错，跟在别人后面走，至少你不用总担心走错路或者迷路，更不会因为想抄近路而掉到坑里，安全还是有保障的。但是，没风险，同样，没有成果，前段网上有一句很流行的话：走别人的路，让别人无路可走。很幽默，但是，我必须指出，这句话错了，现代社会是一个如此竞争激烈的社会，你总跟在别人后头，到头来，无路可走的将会是你自己。 有些人可能并不觉得自己的思维有多么定势，我们证明一下。 下面是均匀分布的9个点，我们的问题是，怎么样才能够在不停笔（一笔）的情况下，用最少的线段把9个点全串起来？ . . . . . . . . . 准确答案只有一个，一笔四线。凡是在外面8个点划出的框框之内动脑筋的，绞尽脑汁也画不出来。只有突破这个框架，来到9点之外动笔，事情如此简单。但是，我们绝绝大部分人偏偏就被框在里面了。比如穿了上千年不分左右的鞋子，比如用了几百年要等到毕昇来砸碎的雕版。 定势思维是如此强大，我们怎么突破？ 首先，我们介绍发散思维②。
思维方法的培养与训练
思维方法的培养与训练 【思维方法比知识积累更重要】思维方法包括接受新知识的能力，包括判断和处理信息的能力，它比知识积累更重要。 【倾听是为了改变】听人说话就是一种思维方式。听人说话是为了自已有变化。只有寻找到我与对方信息不同的那一部分，我才会 真正有变化。我总是寻找相同的那部分，只能通过我来印证你是对的。一个人天天都这么听别人说话，他一辈子都改变不了。 【别用排斥的方式接受信息】就是说我给你讲这个道理的时候，你不是在想这个道理本身，而是在想自已没有这么做是有自已的原因，自已的道理的。所以你永远领悟不了我跟你说的东西，这就是 排斥。 【未知就是起点】别人的未知，就是你的起点。就好比你给我一个土豆，我炒出一个土豆丝来，没问题。但在烹调界，给你一个土豆，炒出一个土豆丝来，一级厨师炒的和三级厨师炒的，不同的炒法，放不一样的油盐，味道是不一样的。炒土豆丝是有技术的，而 技术含量是决定菜价的。 【要感知生活的变化】不要在生活中寻找你要的东西，而要努力感受生活中到底发生了什么。 【障碍都是机会】生活中的任何一种发生，都永远是我们拍摄的机会，而不是我们拍摄的障碍。 【追问是深入的基础】生活中很多的感受，实际上就在我们的眼前。但是我们缺乏对它的追问，而缺乏这种追问就丧失了进入深刻 的可能性。 【细节的细节就不再是细节本身】当你不断深入下去追问的时候，已经不再是简单的好奇，结果会呈现出来更为复杂的东西，反过来 可以折射整个事情的全貌。
【扩展思维的方法就是考虑事物复杂关系】你的视角有多宽，你观察一个事物的深度就有多深。当你的思维打开的时候，你就走向 成熟。而任何事物只有当你去考虑它的复杂关系时，你的思维才会 真正打开，而且一定要全线打开。往前面走的时候，一定要回头看，左右看，找到所有的相关者。 思维方法一：SWOT分析法 SWTO应该是企业在市场竞争中最主流，最经典的一种方法论。SWTO名称是由在使用该方法分析问题的四个维度： Strengths(优势) Weaknesses(弱势) Opportunities(机会) Threats(威胁) 该方法常用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一 种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析，机会和威 胁是对于外部环境的分析。 这个模型可以用于多方面，对于做招聘的HR来说，该方法同样 适用于在做人力资源战略分析、解决某个项目的招聘难题。 思维方法二：6顶思考帽法 白色中立客观思考帽 绿色创新求异思考帽 黄色乐观肯定思考帽
颠覆人生的六种思维方式
颠覆人生的六种思维方式，学会一个受益终身 人总是在尝试合理化自己的行为，意图为自己的一举一动找到推卸责任的解释，从而维护自己的自尊、或者减少自己的焦虑，这是一种心理防御机制。 人生/工作的结果=思维方式×热情×能力。 这是日本企业家稻盛和夫在《思维方式》一书中，提出的一个公式。 在他看来，拥有正确的思维方式，甚至比拥有智商、体魄等其他能力更为重要。 为什么自己很努力，却还是不行？ 为什么有的人不聪明，却总能取得成功？ 许多情况下，处理事情的逻辑和方法，才是带人跳出困境的首要因素。 为了更好的开始，别再被自己的思维给坑了。 了解以下六点，也许对打破你的固有思维，有所启发。 1、斯坦纳定理 正确的沟通法则是少说多听 心理学家Stainer提出，一个人在哪里说的越多，在哪里听到的就越少。 古希腊有这样一则传说。 一位年轻人向苏格拉底求教，学习如何演讲。为了表现自己口才好，他半句未歇，讲了很多话。
苏格拉底默默听完后对他说，“看来你需要缴纳两份学费。” 年轻人不解，“您为什么要我交双份呢？” 苏格拉底解释：“因为我需要教你两件事，第一件事是如何闭嘴，第二件事才是如何开口演讲。” “要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。” 太急于表达自己的观点，常会错失别人的建议。 声音专家朱利安在TED演讲《五种令倾听更有效的方法》里谈到，日常生活中，我们花60%的时间去听，但真正被接收的只有25%。 他举了这样一个例子，结婚时，他向妻子承诺每天听从她，像第一次一样。 “现在，这是我每天功亏一篑的事情。”
表达自己的意见很容易，专心听别人讲话却很难。 有研究表明，实际沟通过程中，只有20%的人能排开主客观干扰，做到倾听。 而每一次认真听别人讲话，都是一次“韬光养晦”。 成功的沟通，往往靠的是准确把握别人的观点。美国心理学家P·F·古德提出的这个定律，完美阐释了倾听的重要性。 2、忌鸵鸟综合征 不找借口是改正错误的第一步 没兴趣、做了也没用、我不懂…… 遇事总找客观因素推诿，是一个人的致命弱点。
幼儿科学思维方式培养
幼儿科学思维方式培养 幼儿教育是人一生中一个非常重要的 教育环节，可以通过幼儿教育引导孩子正确的思维方式，培养良好的学习心态，树立正确的人生观及孩子的自信心、自尊心、上进心、爱心等等。都说好的开始是成功的一半，幼儿教育作为启蒙教育，为人的一生奠定最初的基础，其重要性不言而喻。通向成功的关键在于人们能构建独特的思维方式，独特的思维方式应该是开放的、积极的、健康的、建设性的、创新的思维方式，而教会孩子正确的思维方式，我认为是幼儿教育课程中的重中之重。现就如何培养幼儿的科学思维方式谈一点自己的体会。 1以丰富多彩的课堂活动为舞台，培养幼儿科学的正确的思维方式。 丰富多彩的课堂活动是一种非常好的 教育载体，在课堂活动中，幼儿的科学思维方式能够得到极大的锻炼。 开展形式各样的课堂活动就是要让幼
儿在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的活动中，体验探究、创造的乐趣，构建基础性科学知识，获取初步的科学探究能力，锻炼其科学的思维方式。如：在手工课堂上，老师首先为幼儿准备了大量的物品：颜色形状各异的旧矿泉水塑料瓶、胶水、小剪刀、彩色纸张、塑料花等等，然后引导幼儿观察、分析旧塑料瓶的特征情况，让幼儿动脑思考旧塑料瓶的各种用途，并鼓励他们动手，使用旧塑料瓶来做出他们想到的相关物品，幼儿们的想法很多，最后他们做出了很多物品：有的用小剪刀把白色旧塑料瓶剪成了矮矮的小烟灰缸，说给爸爸放烟灰用；有的用小剪刀把绿色旧塑料瓶剪成了中个 的笔筒，说可以用来放他的水彩笔；有的给有曲线的旧塑料瓶贴上了彩色纸做的裙子，在盖子上贴上用纸画的圆脸，做成了可爱的娃娃装饰品；有的直接把塑料花插到旧塑料瓶里，说这是花瓶……有的幼儿刚开始不知道怎么做，老师要尝试先让幼儿向最简单的方向思考，让他们发现旧塑料瓶最初的储存用途，如当水壶用，进而再引导他们发现旧
思维方式与方法的答案
一．判断题 1.思维是一种认识活动。正确 2.思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。正确 3.思维方法是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。正确 4.创新思维是思维的一种智力品质，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已 有的知识、经验和新.. 正确 5.创新思维方法就是创新思维活动中的必要手段和工具。它是人们进行创新思维活动所运 用的方法，是多种思..正确 6.所谓逆向思维法，就是运用背逆常规的逻辑推导和技术以实现创造发明的思维法。正确 7.逆向思维的实质是"思维倒转"正确 8.逆向思维法有其客观基础正确 9.逆向思维是凭空产生的错误 10.置换思维法是将几个不同的元素从一种排列变成另一种排列，或用其他元素替代某个元 素，从而变成新的组...正确 11.移植思维法是指把某一学科领域的科学概念或科学技术成果运用到其他领域从而导致 创新的思维技法。正确 12.离散思维法是指通过对象整体细分、离散为有限或无限单元，从而创造发明出一种或多 种新产品，产生出一...正确 13.可以弥补默写法的不足的是日本开发的CB S法。对 14.日本开发的cb S和N bc法与默写法的最大不同是：与会者在填写卡片后，有一个宣读、讨论和相互启发的过程。对 15.联想创新法，是指在类比、模拟的基础上，由事物间的相似性触发联想，举一反三，转移经验，提出解决问题的新思路，或设计制造新产品的思维技法对 16. 所谓模拟思维法，是指仿照一定原型设计出类似动作、行为，设计出类似物品的思维方法。对 17. 迂回思维法是在思维受阻不畅通，或预定目标不能达到的情况下，人们避开正面，调换一个思考问题的角度，另选一个方向，从侧面迂回，从而解决难题，达到原定目标的思维方法。对 18. 想象，就是在已有知识和形象的基础上，发挥主观能动性，构思某些未知理论和形象的思维过程。对 19.. 所谓信息交合法，是指把思考对象分解成若干信息要素，组成纵、横、斜几根信息标轴，然后根据需要，借助于信息标与信息反应场作交合思考，以打破传统思维定势，形成全新思路，创出独特构思的思维技法对 20. 可以弥补默写法的不足的是日本开发的N B S法对 二．单选 1. 思维训练：( B )，36,19,10,5，2 B 69 2.有100张多米诺骨牌整齐地排成一列，依顺序编号为1、2、3¨ 99、100。第一次拿走所有奇数... (B 64 ) 3.一方面确定法律面前人人平等，同时又允许有人触犯法律而不受制裁，这是不可能的。问:以下哪项最符. (. A 或者允许有人凌驾于法律之上，或者任何人触犯法律都要受到制裁，这是必然的。) 4. .努力：成功B耕耘：收获
英语思维方式的培养应该从模仿开始
上一篇下一篇 一、英语思维方式的培养应该从模仿开始 创建时间：2011年5月19日(星期四) 下午3:09 | 分类：未分类| 字数：3408 | 发送到我的Qzone | 另存为... | 打印 一、英语思维方式的培养应该从模仿开始。“学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的，经过大脑分析器的作用，然后由心理活动器官的操练而完成的。”心理语言学家认为，语言是从听开始的，当一个婴儿生下来就学说话时，完全是靠听，模仿（imitate）母亲的声音。如果一个婴儿生下来就是一个聋子，他就听不到声音，也谈不上什么成功的模仿者。一个不足10岁的儿童，如果他一直生活在第一语言环境中，他就能学到一种漂亮的母语。如果想学好外语，必须下大功夫模仿，采取多种方式，利用一切机会进行模仿。埃克斯利（Eckersley,C.E.1974）说过，毫无疑问，模仿是成功的钥匙，也许是把金钥匙。（There is no doubt that imitation is one of the keys, perhaps the golden key ,to success.）有人认为模仿很简单，好学，其实不然。养成一个好的模仿习惯并不容易，这种模仿只有像学母语那样，方可学好。不下功夫，以为轻而易举可以模仿好外语语音是不可能的。因此，要想学好外语就要在模仿上下功夫，因为外语语言能否学好，在很大程度上决定于听准外语老师发音的能力和学习者的模仿能力以及反复模仿的耐心。如果跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语的。所以，一定要持之以恒地模仿、重复、练习。“听别人怎样说，就照样跟着说。”这是学习语言的必由之路。二、英语思维模式的培养应该培养自己摆脱母语的影响，用英语想英语。用英语想英语，指的是在使用英语时用英语想（think in English），而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用英语思考。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担。这才是真正流利，熟练的境界和标志。用英语思考并不神秘，也非高不可攀。初学时，“心译”的介入很明显，但时间一长，反复运用的次数越来越多，“心译”的程度就会越来越小，以至接近于消失。可见，培养英语思考的基本途径是系统的大量的反复使用，是实践练习。语言是工具。使用任何工具都有一个从不熟练到熟练的过程，在不熟练的阶段，多余的动作很明显，总要一边做一边考虑。初学者使用外语时，“心译”就是这种多余的活动，是一边用一边考虑的表现。这里所说的考虑实际上是在大脑里进行的对将要表现出来的外部活动的一种检验。用本族语交际时，也有考虑考虑再说的情况，可以说是在心里把原来要说的话转成或翻译为另外一些说法进行掂量。但由于习以为常，所以不会给人造成负担和精神紧张。而在用英语交际时，由于怕错，所以想了又想，而由于英语不熟，语汇不多，所以就求助于本族语，产生“心译”。因此，培养用英语思考，消除“心译”，主要消除学生怕错的紧张心理。学习英语、使用英语都要用思想。思想要有逻辑性。逻辑指思维的规律性。思想的逻辑性，条理性在很大程度上取决于人的大脑对客观事物反映的系统性和所掌握语言的系统程度。语言问题与逻辑问题是密切联系的。学生使用英语进行表达或理解别人用英语表达的思想时，所遇到的困难虽然表现为语言上的困难，但实质上有相当一部分，或在相当程度上乃是逻辑上的困难。表达不好，常常是思路不清，理解不好，则常常是推理能力差。因此，为了培养用英语思考，就要加强英语练习的逻辑性，注意按照英语所反映的客观事物的多种联系，从性质、属性、层次、因果等各方面的关系，对练习的形式和内容进行组织，训练学生成套地表达和理解，形成以英语为外壳的思维定势，相应的英语材料则以连锁反应的方式在大脑里源源不断地涌现。摆脱母语影响的教育，用英语想英语应表现课堂上的每一分钟。（一）营造良好的思维环境，激活学生学习思维。1．融洽师生关系，激发用英语思考的兴趣。2．培养学生的独立学习能力，让他们有更多的用英语想英语，独立思维的时间和空间。3．给予成功的机会，增强学习情趣，激发用英语思维。（二）创造生动的语言氛围，提高学生的学习积极性。1．用英语授课，坚持用英语和学生交流，给学生创造语言环境，挖掘教材本身的情趣，
思维改变心态
有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!- 观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！- 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!- 智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事。 思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！- 拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！- 思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!- - 表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!- 落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！- 如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！- - 命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！- 决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！- 制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！- 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要勇气，放弃一样东西则需要智慧！- - 终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！
成功领导的六种思维方法试题及答案
成功领导的六种思维方法试题及答案
单选题 1. 六顶帽子思考法是√ A 反应性思考 B 培养相同的思考方式 C 因果一一对应的关系 D 计划性思考 正确答案： D 2. 要有坚实的现实条件能够使可能性转化为现实，这是哪一种思考法的重要特征√ A 黑色帽子思考法 B 红色帽子思考法 C 黄色帽子思考法 D 青色帽子思考法 正确答案： C 3. 白色帽子思考法主要思考的是√
A 主观的东西 B 客观的东西 C 沟通解释 D 找出逻辑上的错误 正确答案： B 4. 从建设性的思想的角度哪一种思考法可以说是革命的源泉√ A 红色帽子思考法 B 黄色帽子思考法 C 白色帽子思考法 D 青色帽子思考法 正确答案： B 5. 青色帽子思考法要求√ A 绝不辨论 B 不做评论
C 先支持后批评 D 强调客观事实 正确答案： B 6. 强调创新的是哪一种思考方法√ A 白色帽子思考法 B 红色帽子思考法 C 黑色帽子思考法 D 青色帽子思考法 正确答案： D 7. 打破思维定势，通过转换思维角度和方向来重新构建新概念的思考方法是：√ A 直接思考法 B 逻辑思考法 C 垂直思考法 D 水平思考法
正确答案： D 8. 六顶帽子思考方法最重要的特性是√ A 同一问题有一种答案 B 同一问题有多种答案 C 同一问题有六种答案 D 多个问题有一种答案 正确答案： B 9. 以下哪一种具体方法不属于青色帽子思考法√ A 坐标交叉法 B 随意诱因法 C 角色转换法 D 绝对真理法 正确答案： D 10. 蓝色帽子思考法要我们√
A 要问正确的问题 B 绝不辨论 C 尽情发表负面的意见 D 不能问“为什么” 正确答案： A 11. 白色帽子思考法意味着√ A 客观事实与数据 B 非理性 C 负面性 D 逻辑性 正确答案： A 12. 下面说法错误的是√ A 蓝色帽子思考法强调客观的事实 B 红色帽子思考法强调非理性的结论 C 黄色帽子思考法强调积极、乐观的一面
思维方式决定人生结果测试题及正确答案
测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 为了积累自己的人脉，应主动与三种人打交道。下列选项中，不属于“三种人”范畴的是：√ A实力比自己强的人 B年龄比自己大的人 C经验比自己多的人 D关系比自己广的人 正确答案： B 2. 人与人之所以会产生差别，主要在于六个区别：看不见、看不惯、看不懂、看不起、看不远和（）。√ A看不透 B学不会 C想不开 D来不及 正确答案： D 3. 成功人士在职场上通常要过“三关”，下列选项中，不属于“三关”的是：√ A人际关 B能力关 C信任关 D使命关 正确答案： A 4. 下列对积极人生观和消极人生观的描述，错误的是：√ A拥有积极人生观的人在工作中会永争第一 B拥有消极的人生观，结果自然是平庸人生 C无论持有哪种人生观的人，都有奉献精神 D拥有不同的人生观会导致不同的结果 正确答案： C 5. 关于“企业要懂得吃市场中的人”的含义，下列表述正确的是：√ A批判了市场竞争的残酷本质 B说明企业要在市场竞争中讲究方法策略 C说明公司没有人情味
D告诫人们为了赢得竞争可以不择手段 正确答案： B 6. 一个人要想有责任心，就要认识到自己的三重身份和责任。下列选项中，不属于人应该肩负的“三种身份”的是：√ A历史的传承者 B竞争的胜出者 C现实的承担者 D未来的开拓者 正确答案： B 7. 关于自身价值与企业价值关系，下列表述错误的是：√ A企业价值和个人价值是对立的 B员工为企业工作，实质上是一种价值的交换 C企业的发展会带动员工个人的发展 D企业应该对员工的贡献给予适当的回报 正确答案： A 8. 一个人是否能够拥有成功未来的决定性因素不包括：√ A是否能够早起 B下班后的时间安排 C文化水平的高低 D周围相处的人 正确答案： C 9. 一个人要想成功，需懂得“吸引力法则”，该法则所蕴含的内容不包括：√ A人际关系会影响一个人的思想 B心之所想，终能实现 C思想决定现实 D一个人的所需所想，最终会通过言语和行为表现出来 正确答案： A 10. 改变命运的三个依据不包括：√ A活法决定看法 B看法决定想法 C做法决定活法
思维方式决定人生结果
思维方式决定人生结果 学习导航 通过学习本课程，你将能够： ●了解不同思考方式带来的不同结果； ●明白“做到”与“借口”的差距； ●掌握完成自我改变的三个依据； ●学会积极地改变自我。 一、思维决定结果的原因分析 思维是非常重要的，在一定程度上决定了事情的成败。所以，千万不要拿错误的推论判断正确的结果。 1.不同的人脉交往 事事都有改善的余地，人人都有改善的能力，关键在于如何积极、主动地与人打交道。 具体来说，人们要主动交往以下三种人： 实力比自己强的人 概括来说，实力比自己强的人包括三类：一是能力比自己强的人；二是官职比自己高的人；三是财富比自己多的人。 结交实力比自己强的人，能够改变自身的人脉关系，获得更多的帮助和支持。值得注意的是，这种主动交往是上进的表现，而不是“溜须拍马”。 经验比自己多的人 要努力接近经验比自己多的人，和这些人交往的过程就是学习经验的过程，可以少走许多弯路。 关系比自己广的人 和关系比自己广的人做朋友，可以结识更多的人，扩大交际范围。 一个人如果能够主动与上述三种人打交道，久而久之，身边的人脉就会发生变化，从而带来“财脉”的真正改变。这就是思维方式的重要作用。 2.思维造就人的区别 思维方式的不同造成了人与人之间的区别，主要表现在以下六个方面。 看不见
人与人之间的第一个区别是“看不见”，有的人能发现机会，有的人却看不到。 发现机会是人生取得成功的第一步，只有丰富经历、积累经验，才能提高判断力，发现人生机遇。很多人由于缺乏经历和经验，判断力差，错失了许多机会。 【案例】 智者善于把握机会 有一位亿万富豪，资产达17亿之多，但是只有小学二年级的文化水平。 有人问道：“张总，您的企业做这么大，您身边的人一定很有文化吧？” 富翁回答说：“那当然了，我身边的骨干人才，都是硕士以上的学历。” “啊？……” 富翁见对方比较惊奇，便解释道：“有知识的人未必有智慧，这个世界上真正有智慧的人能够让有文化的人为他们工作。” “何以见得你比别人有智慧呢？您能告诉我，您的企业为什么能做到这么大吗？” 富翁说道：“其实很简单。如果我拿不准主意是否要做一个项目时，就会去问身边那些有知识、高学历的人，如果他们十有八九说可以做，我会放弃不做，因为 多个人认为可以做，说明这个项目已经是个成熟行业，不是最好的机会了。反之则 做。” 富翁之所以能将企业做大，就在于其具有敏锐的洞察力，善于把握机会。机会不是人人能够看得到，只有那些有智慧的人，才能发现真正的机会，并能把握住这些机会。 看不惯 人与人之间的第二个区别是“看不惯”。 许多年轻员工到了企业以后，发现上司比自己学历低或者年龄小，心里就会感到不舒服，认为上司没有资格对自己“指手画脚”。殊不知，管理下属、指导下属是上司的工作职责和工作任务之一。 看不懂 当员工改变“看不惯”的心态，能够正确对待工作的时候，又会出现“看不懂”的问题。 “看不懂”是由于能力和经验不足，对一些情况认识不清所造成的。比如，股票刚在中国出现时，几乎没有人相信靠股市能够赚钱，而当大多数人发现股市的价值时，最好的投资阶段已经过去了。 看不起 很多事情和工作都需要日积月累，但许多人都不愿意经历这样的过程，觉得太痛苦、太漫长，总想找某些“捷径”去轻松、快速地致富和成功。这就是“看不起”的典型表现。
浅谈幼儿科学思维方式的培养
浅谈幼儿科学思维方式的培养 摘要：现针对如何培养幼儿的科学思维方式进行简要分析。 关键词：科学；幼儿教育；思维方式 幼儿教育是人一生中一个非常重要的教育 环节，可以通过幼儿教育引导孩子正确的思维方式，培养良好的学习心态，树立正确的人生观及孩子的自信心、自尊心、上进心、爱心等等。都说好的开始是成功的一半，幼儿教育作为启蒙教育，为人的一生奠定最初的基础，其重要性不言而喻。通向成功的关键在于人们能构建独特的思维方式，独特的思维方式应该是开放的、积极的、健康的、建设性的、创新的思维方式，而教会孩子正确的思维方式，我认为是幼儿教育课程中的重中之重。现就如何培养幼儿的科学思维方式谈一点自己的体会。 1以丰富多彩的课堂活动为舞台，培养幼儿科学的正确的思维方式。 丰富多彩的课堂活动是一种非常好的教育
载体，在课堂活动中，幼儿的科学思维方式能够得到极大的锻炼。 开展形式各样的课堂活动就是要让幼儿在 观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的活动中，体验探究、创造的乐趣，构建基础性科学知识，获取初步的科学探究能力，锻炼其科学的思维方式。如：在手工课堂上，老师首先为幼儿准备了大量的物品：颜色形状各异的旧矿泉水塑料瓶、胶水、小剪刀、彩色纸张、塑料花等等，然后引导幼儿观察、分析旧塑料瓶的特征情况，让幼儿动脑思考旧塑料瓶的各种用途，并鼓励他们动手，使用旧塑料瓶来做出他们想到的相关物品，幼儿们的想法很多，最后他们做出了很多物品：有的用小剪刀把白色旧塑料瓶剪成了矮矮 的小烟灰缸，说给爸爸放烟灰用；有的用小剪刀把绿色旧塑料瓶剪成了中个的笔筒，说可以用来放他的水彩笔；有的给有曲线的旧塑料瓶贴上了彩色纸做的裙子，在盖子上贴上用纸画的圆脸，做成了可爱的娃娃装饰品；有的直接把塑料花插到旧塑料瓶里，说这是花瓶……有的幼儿刚开始不知道怎么做，老
关于思维方式之培养创造性思维
关于思维方式之培养创造性思维 关于思维方式之培养创造性思维(一) 培养创造性思维，重视发散思维的培养 传统教育只强调聚合思维(也称集中思维、求同思维、正向思维)，而不讲发散思 维(也称求异思维、逆向思维、多向思维)，这是有其深刻的教育思想根源的。传统教 学模式强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对象，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验(但不善于创造新理论、新知识)的应用型人材。 若仅从知识传授角度考虑，传统教育并非没有优势(从学科考试情况看，我们学生 的成绩普遍高于西方国家同类学生的水平)，我们传统教育的主要弊病在于不能培养出 大批具有创造性思维的创新人材，因为这种教育的目标就不是要培养“创新”能力，而 是要向学生灌输知识——不是把学生看成活生生的、有主观能动性和创造性的认知主体，而是把学生看成是外部刺激的接受器，是知识灌输的对象。 在这种教育思想指导下，理解、消化学科的基本理论、基本概念，理解、消化老 师讲授的内容就成为教学的最高要求、最高目标。学生的思想观念、学生对一切问题 的认识理解都必须集中、统一到学科的理论体系和基本概念上来;学生的全部言行都必 须符合教师的要求和传统的规范。这正是聚合思维(集中思维、求同思维、正向思维) 所要达到的目标。 聚合思维由于要求思维内容、思维成果都要集中、统一到传统观念或原有概念上来，所以其优点是有利于学科知识的传授，有利于对前人知识与经验的掌握;其弊端则 是容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信，以为书本上的都是经典，教师讲的 都是真理，不敢提出半点怀疑。所以只讲聚合思维，只能使我们的认识永远停留在前 人的水平上，不可能产生新的理论、新的思想。 为了创新，必须强调发散思维，没有发散思维(求异思维、逆向思维、多向思维) 就不会有任何创造性的萌芽和创造性的成果。可以说一切创造都起源于发散思维，这 方面的例子不胜枚举：且不说“红楼梦”、“水浒传”和“三国演义”这类鸿篇巨著从其主题 思想、表现手法、艺术风
建立正确的思维模式
如何培养正确的思维模式： 1、消极：今天美发业竞争这么大，赚钱很难。 积极：今天美发业这么多店，竞争大，我该如何做的比别人好更赚钱。 2、消极：顾客又来返工了真烦。 积极：顾客的返工和投诉时给我们第二次表现的机会。 3、消极：现在8090的员工太现实了，心态不好也不好管理。 积极：这帮员工真的是可爱，其实他们要钱是对的，我应该更好的引导他们，我有责任让他们学习和成长，和我一起发展，我必须让他们赚更多的钱。 4、消极：现在做美发真累，又累钱又赚的不多，但做了十几年了丢不了啊！ 积极：为什么我开店就这么累？而且赚不到太多的钱，永琪、发源地的老板也是人，也在做美发，为什么别人轻松赚大钱，座奔驰开宝马？这一定是我方法没有用对，我一定要找到正确的方法！ 5、消极：合作生意真难做一个人一个想法，都为了自己的利益。唉！股东都不团结如何建 立团队呢？ 积极：其实他们为了自己的利益时可以理解的，人不为己天诛地灭，但都为自己的利益去想，如何能把事业做大呢？兄弟齐心泥土变黄金，改变不了他们，我必须改变自己，通过自己的改变去影响他们。我相信我的付出一定能得到回报的！ 6、消极：辛辛苦苦把他们培养出来，结果跑去自己开店，有的还跑在别人家打工，这些人 真是没有良心啊！ 积极：为什么培养的人才会流失？他们到底想要什么，为什么我留不住他们呢？我自己要如何做菜可以让他们不流失，我一定要找到方法！ 7、消极：现在的顾客要求越来越高，又想好有要便宜，真的是做的累，没有意思啊！ 积极：以后的顾客比现在的顾客要求还要高，所以我们必须提升自己的各个方面，为什么顾客去肯德基、麦当劳不还价。我一定要像别人学习！ 8、消极：旁边又开了一家店，唉！又多了一家竞争对手！ 积极：又来一个不怕死的，他来了我就又多了一个对手，有竞争才有进步。所以我一定要做的比她好。把他给收购了，去解救他！ 9、消极：还去开连锁店，现在一家店都让我累死，在开更累！ 积极：我们必须发展，因为不发展必然像被困的死水，我不发展，兄弟们也发展不了，他们一定会离开我，这样会越做越累，所以我必须加强学习，必须带领大家一起发展，让他们赚更多的钱！
思维与心态
思维与心态 【推荐】思维与心态 【1】一个人一旦心态浮躁，其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。 心境有多静，思考有多深！那么，在今天这个浮躁的社会，您能否静下心来，认真阅读一本书？或者深入品读一篇思想深刻的文章吗？ 【2】“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。当代竞争社会，一个普遍现象就是心态浮躁。人们只知道一个劲的向前冲，却不知道如何安静下来，去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。 【3】知识是能力的基础，思考是行动的先导。一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用，其中，思考力最为关键！ 今天，任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美。思考差之毫厘，行动失之千里，因此，提高思考力水平和改善思维方式对一个人事业的成败非常关键，更是人生的必修课！ 【4】要想改善思维，必须调整心态；要想调整心态，必须改善思维。 思维和心态就好像人的左右腿，要想左腿前进，必须迈出右腿；要想右腿前进，必须迈出左腿。 【5】日益激烈的竞争表明，仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭，无法面对竞争的挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平，以获得精神上的优势，并需要将这种精神优势通过行动转化为竞争优势。 【6】思考力作为一种能力，它是由思维体系的完整性程度、思维方式的完善性程度、思维的对象化能力三个方面决定的。其中，思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定着思维体系的完整性；科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定着思维方式的完善性。 作为提高思考力水平和改善思维方式的学习和训练，运用“存在根模式”理论和时空扫描技术可以拓展思维深度；运用制衡理论并进行制衡分析可以延伸思维广度；运用价值思维理论和合理性分析方法可以提升思想高度；运用文化诊断学的“十字口诀”可以增加思维速度；运用智慧曲线三维模型和思维一体化技术，可以从形式和内容上使思维方式趋向完善…… 【7】所谓事实判断能力，指的是一个人对事物真实性的领悟、分析和判断能力。一个人的事实判断能力取决于他的科学思维水平。所谓价值判断能力，指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。 价值判断是建立在事实判断基础之上，通过一定的价值标准（或价值观念）对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的判断。一个人的价值判断能力取决于他的价值思维水平。 所谓实践判断能力，指的是一个人在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上，是根据实践需要和现实条件对事物的力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于他的应变思维水平。 事实判断（科学思维）的依据是真实性法则；价值判断（价值思维）的依据是合理性法则；实践判断（应变思维）的依据是现实性法则。 【8】科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。如果以科学思维为横轴，价值思维为纵轴，二者统一能组成思维的平面坐标。在此基础上延伸相应的应变思维，就形成了思维的三维结构。在此基础上，文化诊断学创立了智慧曲线三维模型。 思维处于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖；思维处于二维结构的人容易脱离现实条件、纸上谈兵；思维处于三维结构的人考虑问题周密严谨、随机应变。
医学生临床思维方法的培养
医学生临床思维方法的培养 [摘要]医学生临床思维方法的掌握与否，对医学生是否能够成为人格健全的高素质医生起着决定性的作用，该文着重强调了临床思维的重要性以及详细的阐明了培养医学生的临床思维能力的方法和措施。 [关键词]医学生思维方法思维模式 思维方法，是人在一定的世界观和方法论基础上所形成的认识事物、研究问题和处理问题的思维模式，影响和引导人们的认识活动和实践活动。医学思维方法，是作为医学主体的工作人员，在某一时期内认识医学对象，研究和处理医学问题起主导作用的思维模式。在人类数千年的历史中，医学思维方法经历了从农业经济时代的感性直观的综合思维到工业经济时代的还原分析为主的思维方法的变化。在当今信息爆炸的时代，知识更新加速的局面使以知识传授为主的医学教育转变为终身化学习；医学模式已由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会的现代医学模式；技术主导的医疗服务暴露出越来越多的弊端；疾病谱的演变与社会的进步，对医疗保健的模式提出了新的要求。以知识为基础的经济时代的种种挑战，使得21世纪的医学思维方法面临重大的转变，也对医学生思维方法的培养提出了新的问题和思考。 著名医学家吴阶平教授说：“疾病的认识过程是一个螺旋上升的过程，往往要经历难-易-难-易的过程，这是一个客观规律，要掌握这个规律就必须学习与运用唯物辩证法来指导临床思维，我们在医、教、研工作中能获得成功往往是临床思维比较符合客观规律，相反，则失败。”作为医学教育工作者肩负的严峻使命不仅是传授知识和技能，更重要的是培养医学生正确的临床思维方法。医学生接触临床之后面对着众多的病人和复杂的疾病，要对疾病及病人进行深入细致地调查研究、要对各种资料进行客观全面的分析判断，尤其需要唯物主义辩证法来去伪存真，由表及里，从复杂的现象中抓住疾病的本质，从众多的矛盾中抓住主要矛盾。培养医学生正确的临床思维方法，必须坚持实践第一的观点、全面整体的观点、动态发展的观点以及一分为二的观点，才能提供给医学生一个正确分析认识事物的锐利武器，使医学生在诊治病人中避免片面的、孤立的、静止的去看问题，从而能早期诊断治疗病人。培养医学生以唯物主义辩证法为原则的思维方法，能使以学生在临床实践中头脑更敏捷、分析更深刻、决策更正确，提高工作的效率和质量。以唯物主义辩证法为原则的思维方法应贯彻于临床诊断、治疗及科学研究的全程。 一、诊断思维方法的培养
形成职业的思维方式.doc
形成职业的思维方式 １、正确的思考。 ２、正确思考的效果。 ３、心态的调整。 ４、学会换位思考。 “职场起伏”胜出全凭好习惯，局势险恶，突围就看真功夫。 根据专家统计，3周以上的重复会形成习惯，3个月以上的重复会形成稳定的习惯，一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯的，剩下的95%都是习惯性的。 重复的举止，会变成习惯，定型的习惯，又会变成个性，个性的所向，则会决定命运，命运的好坏，会决定人的一生！习惯决定命运，习惯决定成功。 一、职场心态习惯 乐在工作，自信乐观，敬业心态，满怀热忱，务实踏实，感恩付出，合作双赢 二、职场思维习惯 认真专注，创新改变，条理清晰，注重细节，整合利用，适时修正，学习成本 三、职场行为习惯 严格自律，计划预测，日事日毕，全力以赴，统筹时间，记录备忘，反省总结。 播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。心理大师——威廉·詹姆士 所以我们不要再埋怨我的命不好，老天为什么对我们不公平？为什么别人能过得比我好？工资比我高？首先我们想到的应该是自己今天努力了没有？收获了什么？学习到了什么？有没有进步？ 职场心态习惯： 一、乐在工作——让快乐工作成为一种习惯， 1）厌倦工作的时间越来越长，付出的代价越来越大。其实厌倦工作失去的不仅是成功的机会，同时失去的还有宝贵的快乐和健康。 2）乐在工作才能有所成就。 兴趣是学习最好的老师，而在工作中，“热门”不如“乐门”，当人对自己的工作充满热情的时候，他会全身心的投入，自发性，创造性，专注精神等，对工作有利的条件便会在工作中表现出来，那么他的工作有怎么会没有成绩？ 3）快乐心态的培养：你认识到自己的优势了吗？ 朋友笑谈人分四品：精品，能力和心态都好的人；次品，没能力但心态好的人；废品；没能力心态又不好的人；毒品，指有能力，心态却不好的人。我们都希望自己是精品，要想成为精品就首先了解自己的个性，认识自己的优势，找到自己的擅长并以此为乐的工作。 实践家知识管理集团的专门测评个人性格，特长及适合行业的软件工具。通过测评我们从：D型（支配型）；I型（影响型）；S型（稳健型）和C型（服从型）四种类型中了解自己的性格，诚实的面对自己，找准适合发展的方向。 二、自信乐观——职场成功第一秘诀 1）自卑让你与成功擦肩而过 自卑属于性格的一种缺陷，表现为对自己的能力和品质评估过低，看不起或不相信自己，怀疑自己的能力。自卑的危害极大，由于自卑，大脑皮层长期处于压抑状态，中区神经系统处于麻木状态，体内各器官的生理功能得不到充分调动，内分泌功能失去灵性，抗病能力下降，从而使体质变差，出现各种病变。而生理上变化反过来又影响心理的变化，进一步加重人的自卑心理， 是什么导致人的自卑心理呢？分主观和客观两种因素： 主观因素：个体的个性特征，价值倾向，自我观念等。 客观因素：自身条件的限制，学历，身高，容貌，家庭背景，职业环境对你的认同等。 以上是自卑的危害和形成的原因。 2）自信是开启成功之门的钥匙 "如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！ "——奥里森·马登
建立正确的领导思维方式教案资料
建立正确的领导思维方式 单选题（每题10分） 10 1、在企业中，所有员工都是公司最宝贵的财富。（A） A.错误 B.正确 单选题（每题10分） 10 2、一般来说，一个员工如果在一家企业是资产型员工，那他在另外一家公司也必定会是资 产型员工。（B） A.正确 B.错误 单选题（每题10分） 10 3、系统思维就是指把公司看成是一个有机协作的整体，各部门相互联系、相互密切合作。 （A） A.正确 B.错误 C.说不清楚 单选题（每题10分）
10 4、系统性思维有什么作用？（C） A.有助于创建组织文化 B.使组织和员工保持一致 C.全部都是 D.促进部门间的合作 单选题（每题10分） 10 5、领导力只是管理层的事情，一般的员工根本不需要培养领导力。（A） A.错误 B.正确 单选题（每题10分） 10 6、领导力是决定人力资源资产负债比的一项关键因素。（B） A.错误 B.正确 单选题（每题10分） 7、如果你的员工已经可以独立解决问题，你应该如何处理？（A）正确答案: B A.全部都是
B.信任他的能力，将任务授权给他 C.鼓励他独立解决问题，但要及时向你汇报 D.对其进行表扬并鼓励他按照自己的想法去做，但要随时进行监控，以免犯错 单选题（每题10分） 10 8、在很多情况下，完成任务和发展团队是矛盾的，而且不能调和。（B） A.正确 B.错误 单选题（每题10分） 10 9、下列说法错误的是：（D） A.作为团队的领导者，你既要认识到99+1=0的危险，也要认识到99+1大于100的可能性 B.领导者应该不断改善其领导能力，以便帮助更多员工成为资产型员工，让他们成为企业竞争 优势的源泉 C.任何一个有效的领导者都应该把自己的组织看成是一个社会技术系统 D.在任务、团队和个人这个三圈模型中，团队是最重要的，因为任务最终是由团队完成的 单选题（每题10分） 10 10、如果你的员工，一遇到问题就会“干等”，你应该如何处理？（D）