《语文教案-小山羊》-word文档资料
《小山羊》 教学教案
《小山羊》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生爱护小动物的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小山羊的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：a. 向学生展示小山羊的图片或视频，引起学生兴趣。
b. 引导学生说出自己知道的小山羊的特点。
2. 生字词学习：a. 带领学生朗读课文，边读边出示生字词卡片。
b. 让学生跟读生字词，确保正确发音。
c. 让学生书写生字词，教师巡回指导。
3. 课文朗读与理解：a. 让学生自主朗读课文，理解课文大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 讨论课文中的小山羊，引导学生培养爱护小动物的品质。
4. 课堂小结：a. 回顾本节课所学生字词。
b. 强调爱护小动物的重要性。
5. 作业布置：a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：和家长一起讨论如何爱护小动物。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小故事比赛，让学生发挥想象，以小山羊为主角创作一个故事。
2. 让学生画一幅关于小山羊的画，展示小山羊的可爱之处。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对学生的不同程度，适当调整教学方法和节奏。
3. 注重培养学生爱护小动物的意识，将课堂知识与实际生活相结合。
八、课后评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生参与课堂活动、表现出来的爱护小动物的意识。
九、教学拓展：1. 组织学生参观动物园，了解小山羊的生活习性。
2. 让学生收集有关小山羊的资料，进行课堂分享。
2. 组织学生进行单元测试，检查学生对知识的掌握情况。
3. 鼓励学生在日常生活中关爱小动物，做一个有爱心的人。
小学一年级语文《小山羊》优质教案
小学一年级语文《小山羊》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第十一章《小山羊》。
详细内容包括：词语理解（小山羊、大山羊、高、矮、胖、瘦等），句子朗读与理解，课文主旨把握。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，并能正确读写；培养学生朗读课文的能力，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，让学生学会运用比较的方法，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与理解。
难点：句子之间的逻辑关系，如何运用比较的方法进行表达。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、课文朗读录音带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并说出图中的动物，引入课题《小山羊》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，找出新学的生字词，并在课本上做好标记。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生理解词语和句子，如“小山羊”、“大山羊”、“高、矮、胖、瘦”等。
c. 学生分组讨论，运用比较的方法，用自己的话描述小山羊和大山羊的特点。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子之间的逻辑关系，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子仿写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小山羊》2. 生字词：小山羊、大山羊、高、矮、胖、瘦等。
3. 句子逻辑关系示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。
b. 用自己的话描述小山羊和大山羊的特点。
c. 仿写句子，运用比较的方法。
2. 答案：a. 生字词抄写答案。
b. 描述答案示例：小山羊矮矮的，大山羊高高的。
c. 仿写句子答案示例：小猫跑得快，小狗跑得慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对句子逻辑关系的理解仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对句子逻辑关系的讲解和练习。
2024年小学一年级语文《小山羊》教案
2024年小学一年级语文《小山羊》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《小山羊》章节。
详细内容包括：认识生字词、学习课文、理解课文内容、朗读课文、感悟课文主题。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解小山羊的特点，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握、课文内容的理解。
2. 教学重点：学习课文、感悟课文主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小山羊图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小山羊图片，引导学生说出小山羊的特点，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师出示小山羊图片，让学生观察并说出小山羊的特点。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，让学生正确书写和运用。
详细过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并让学生在练习本上书写。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
详细过程：教师逐段领读课文，让学生跟读，并解释课文中的重点词语。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握课文主题。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师出示随堂练习题目，学生独立完成，教师进行点评。
六、板书设计1. 课题：《小山羊》2. 生字词：山、羊、青、草、吃、跑、玩、乐3. 课文主题：关爱动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（3）结合课文内容，画一幅小山羊的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及关爱动物的情感培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察大自然中的其他动物，了解它们的特点，进行写作练习。
（2）组织学生参加关爱动物的活动，提高他们的环保意识。
小山羊(教案)
一、教学内容
本节教学内容选自《小学语文》三年级下册，第七单元《可爱的动物》中的《小山羊》一课。课程围绕小山羊的外貌特征、生活习性以及与人类的互动等方面进行详细讲解。主要内容包括：
1.小山羊的外形特点：介绍小山羊的体型、毛色、角等特征。
2.小山羊的生活习性：探讨小难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小山羊的外形特征和生活习性这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和视频资料来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小山羊相关的实际问题，如小山羊的饲养方法或如何保护小山羊。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察小山羊的日常行为和互动方式。
5.情感态度：激发学生对动物的关注和热爱，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述小山羊的外形特点：包括小山羊的体型、毛色、角等特征，以便于学生能够准确识别和描述小山羊。
-理解小山羊的生活习性：掌握小山羊的食性、活动规律、群居特点等，使学生能够理解小山羊适应环境的方式。
2.语言表达：培养学生运用生动、贴切的词语描述小山羊的特点，提高学生的口头及书面表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3.思维品质：通过分析小山羊的生活习性，引导学生学会观察、思考和总结，培养逻辑思维和批判性思维。
4.文化意识：让学生了解小山羊在人类生活中的重要作用，认识到动物与人类生活的密切关系，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
-在强调动物重要性时，教师可以组织学生讨论动物对人类生活的影响，如羊奶的营养价值、羊毛的保暖作用，并提出问题“如果没有小山羊，我们的生活会有什么不同？”以加深学生的理解。
《小山羊》教学教案
《小山羊》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“小山羊”这个词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、讨论小山羊的特点。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）用“小山羊”进行句子表达。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的重点句子理解。
（3）运用“小山羊”进行句子表达。
三、教学准备：1. 教学课件、视频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
4. 动物图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小山羊的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小山羊的了解。
2. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词，注意发音。
（2）用生字词卡片进行游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文：（1）让学生自主朗读课文，感受小山羊的可爱。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
4. 理解课文：（1）分组讨论课文内容，理解小山羊的生活习性。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 句子表达：（1）让学生用“小山羊”这个词语进行句子表达。
（2）分组展示，互相评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）观察身边的动物，记录它们的特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关小山羊的资料，进行阅读分享。
（2）以“我喜爱的小动物”为主题，进行绘画创作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读与理解评估：通过课堂朗读和问题回答，评估学生对课文内容的理解程度。
《小山羊》 教学教案
《小山羊》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生认识小山羊的外形特征和生活习性。
（2）通过观察和描述，了解小山羊的生活环境。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、描述和表达能力。
（2）培养学生合作、探究和实践能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小山羊的外形特征和生活习性。
（2）培养学生观察、描述和表达能力。
2. 教学难点：（1）观察和描述小山羊的生活环境。
（2）培养学生合作、探究和实践能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小山羊的特点。
2. 运用观察法，让学生直观地了解小山羊的生活环境。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 教具：小山羊图片、视频、PPT等。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小山羊的图片，引导学生关注小山羊的外形特征。
（2）提问：你们知道小山羊的生活习性吗？它生活在哪里？2. 观察与描述（1）观看小山羊的视频，了解小山羊的生活环境。
（2）分组讨论，让学生描述小山羊的生活环境及其特点。
3. 教学小山羊的特点（1）讲解小山羊的生活习性，如善于奔跑、善于攀爬等。
（2）引导学生观察小山羊的图片，了解其外形特征，如角、蹄子等。
4. 实践活动（1）分组进行实践活动，模拟小山羊的生活场景。
（2）让学生扮演小山羊，体验小山羊的生活。
（1）让学生谈谈自己在本次活动中的收获。
六、教学拓展1. 引入相关动物：比较小山羊与其他草原动物（如马、牛、羊等）的生活习性和外形特征，让学生了解动物的多样性。
2. 联系生活实际：讨论小山羊在人类生活中的作用，如提供羊肉、毛皮等，引导学生关注人与自然的关系。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小山羊的外形特征和生活习性。
2. 强调观察和描述的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
《小山羊》教案设计范文
《小山羊》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《小山羊》这篇课文，了解小山羊的生活习性和外形特点，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 引导学生通过观察、讨论、表演等途径，发展学生的想象力和创造力，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容：1. 课文《小山羊》的内容简介：本文讲述了一只小山羊在森林里的生活经历，描绘了小山羊的外形特点和生活习性，传递了人与动物和谐相处的观念。
2. 生字词的学习：小山羊、森林、善良、可爱、活泼、勇敢、聪明、团结、和谐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会课文中所传达的和谐相处、团结互助的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 表演法：鼓励学生参与表演，提高学生的语言表达能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小山羊的图片，引导学生关注小山羊，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意语音语调的把握，体会课文情感。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，注意字词的正确书写和用法。
4. 理解课文：引导学生通过讨论，总结小山羊的生活习性和外形特点。
5. 情感教育：组织学生分组表演，让学生在表演中体会课文所传达的和谐相处、团结互助的价值观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调和谐相处、团结互助的重要性。
7. 布置作业：让学生课后绘制一幅小山羊的图画，并写一段关于小山羊的文字。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过提问、讨论等方式进行。
2. 评价学生的朗读能力，通过课堂朗读和课后作业进行。
3. 评价学生的生字词掌握情况，通过课后作业和课堂提问进行。
4. 评价学生对和谐相处、团结互助价值观的理解和实践，通过课堂表演和课后作业进行。
《小山羊》教案设计范文
《小山羊》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解小山羊的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
培养学生热爱大自然，关心动物的情感。
提高学生的语言表达能力和合作能力。
1.2 教学内容小山羊的生活习性和特点小山羊的外貌特征小山羊的叫声和行为举止第二章：教学准备2.1 教学材料小山羊的图片或视频故事书《小山羊》画纸、彩笔等绘画材料2.2 教学环境教室布置成自然生态环境，放置一些动物的图片或模型第三章：教学过程3.1 导入展示小山羊的图片或视频，引导学生关注小山羊的外貌和行为。
提问：“你们知道小山羊的生活习性和特点吗？”3.2 新课导入读故事书《小山羊》，让学生了解小山羊的生活习性和特点。
讲解小山羊的外貌特征，如角、毛、蹄等。
3.3 观察与讨论让学生观察小山羊的图片，注意小山羊的毛色、纹路等细节。
引导学生讨论小山羊的生活环境和生活习性，如吃草、跳跃等。
第四章：实践活动4.1 绘画活动让学生用画纸和彩笔绘制自己心中的小山羊，注意表现小山羊的外貌特征。
学生可以自由发挥，添加自己想象中的小山羊的生活场景。
4.2 小组分享学生将自己的画作贴在黑板上，向全班同学介绍自己的作品。
其他学生可以提问或发表自己的看法，共同讨论小山羊的特点和魅力。
教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固对小山羊的认识。
学生分享自己对本节课的收获和感受。
5.2 评价教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生对小山羊外貌特征的表现。
鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。
第六章：扩展学习6.1 课堂讨论引导学生思考小山羊在生态系统中的角色，了解其与其他动物的关系。
讨论小山羊如何适应环境，以及在面临威胁时可能采取的生存策略。
6.2 观看纪录片播放关于山羊生活的纪录片，让学生更直观地了解山羊的自然习性和生活环境。
纪录片后，引导学生分享观后感。
第七章：创意写作7.1 写作启发向学生提供关于小山羊的图片或故事情境，激发他们的想象力。
《小山羊》教案设计范文
《小山羊》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《小山羊》这篇课文，了解小山羊的外形特征和生活习性。
2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生理解课文内容，了解小山羊的特点。
2. 教学难点：培养学生运用课文中的词语进行表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，帮助学生理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小山羊的图片或视频。
3. 课文相关练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示小山羊的图片或视频，引导学生关注小山羊，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，注意生字的发音和词义。
3. 理解课文：学生分享对课文的理解，教师讲解课文中的难点。
4. 讨论交流：引导学生谈论自己对小山羊的认识，培养学生保护动物的意识。
5. 拓展活动：学生表演课文内容，增强对课文的理解。
7. 布置作业：让学生课后观察其他动物的特点，并用课文中的词语进行表达。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、互动讨论和作业完成情况评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 观察学生对小山羊特点的掌握程度，以及他们对动物保护的态度。
3. 评估学生在朗读、表达和表演方面的进步。
七、作业设计：1. 请学生绘制一幅关于小山羊的画，并附上简短的描述。
2. 家庭作业中包含填写关于小山羊的观察日记，记录小山羊的外形特征和生活习性。
八、课程反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
2. 思考如何改进教学过程，以便更好地引导学生理解和运用课文内容。
3. 考虑学生的个别差异，调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生观察现实生活中的小山羊或其他动物。
《语文教案-小山羊》
《语文教案－小山羊》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解小山羊的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力，通过图片观察、故事讨论等方式，引导学生深入了解小山羊。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的观念，提高学生的人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、讨论，了解小山羊的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力，提高学生对小山羊生活习性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：收集小山羊的相关图片、视频等教学资源，准备教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：学生自由搜集关于小山羊的图片、故事等资料，提前了解小山羊的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注小山羊，激发学生学习兴趣。
2. 初步感知：学生展示自己搜集的小山羊资料，大家共同分享，对小山羊有初步了解。
3. 深入探讨：教师引导学生观察小山羊的图片，观察其外形特点，如角、毛、蹄等。
4. 总结提升：教师通过讲解，总结小山羊的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
五、课后作业：1. 观察家里或周围的小动物，描述其外形特点和生活习性。
2. 结合所学，谈谈自己对人与自然和谐共处的理解。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在观察、思考、表达等方面的进步。
2. 同伴评价：学生互相评价，在观察、思考、表达等方面的表现，以及对小山羊知识的理解。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生在观察、思考、表达等方面的能力，以及对学生对小山羊知识的理解程度的评价。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
八、拓展活动：1. 组织学生参观动物园或农场，亲眼观察小山羊等动物，加深对动物的了解。
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《语文教案－小山羊》
第一课时
教学目的：
1．学会7个生字，认识新偏旁“ ”（同字框）
2．会认4个字。
3．结合插图，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学会7个生字，认识同字框。
2．结合插图，初步了解课文内容。
教学难点：
1．正确、规范地书写每个生字。
2．用简练的句子说说每幅图的意思。
教学过程：
一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。
一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。
他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。
”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。
”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。
”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。
从此，小羊望着肉和骨
头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。
森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。
教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。
今天我们就一起学习《小山羊》的故事。
板书：
17 小山羊
二、结合插图，初读课文。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。
2．分段读课文，听听读音是否正确。
3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。
三、进一步学习生字。
（一）学习生字的音。
1．自己借助拼音读生字
2．同桌互读，比比谁读得正确？
3．抽读生字和会认字的卡片。
4．做拼音和生字的找朋友游戏。
（二）学习生字的形。
1．认识新偏旁“同字框”
2．自学生字的字形，理解字义。
3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。
4．学生汇报学习字形字义的过程。
羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。
笔顺是，组词：山羊、羊肉。
和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。
组词：和气、和平。
虫：独体字。
用熟字加笔画的方法记忆字形。
中国的“中”字下面加上一提一点。
组词：虫子。
你：左右结构。
左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。
组词：你好、你们。
牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。
草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。
组词：小草，草原。
同：认识“ ”同字框。
半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。
5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。
（三）正确、规范地书写生字。
1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应该注意什么？
4．教师范写“你、草”。
5．学生在书上练习书写。
写后同桌相互评议，相互纠正。
6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。
四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。
边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。
附：板书设计
17 小山羊
第二课时
教学目标：
1．图文对照，理解课文内容。
2．知道不同的动物吃的食物不一样。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：
1．知道不同的动物吃的食物不同。
2．背诵课文。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础上背诵课文。
二、理解课文内容。
1．学生轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。
请同学说一说。
2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁？
板书：
小鸡图
小猫图
小狗图
小牛图
3．学习第一自然段，指导学法。
（1）电脑出示3个题目：①谁是小山羊的朋友？②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目。
（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。
（3）同桌同学讨论这3个问题。
（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。
①小鸡是小山羊的朋友。
②小鸡请小山羊吃虫子。
③小山羊
说：“谢谢你！我不吃虫子。
”
（5）小鸡为什么请小山羊吃虫子？从“请”字可以看出什么？“谢谢你”又说明了什么？小山羊为什么不吃虫子呢？请学生回答？
（6）朗读这一段，想想应当怎样读？
小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。
教师范读，学生练读，指名读。
（7）指导背诵：
①自己练习背。
②师生对背，教师提问，学生背相应的内容。
师提问：谁是小山羊的朋友？生背第一句。
他请小山羊吃什么？小山羊说什么？
③指名背诵。
4．学习第二自然段，运用学法。
（1）按照投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读课文，边看图。
（电脑出示第二幅图）
（2）小组汇报学习情况，
（3）思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还不吃？
（4）用同样的方法指导背诵。
5．自读第三自然段，巩固学法。
（1）请学生独立按照问题思考这段。
出示第三幅图。
（2）指名读这段，学生汇报学会了什么？
（3）有语气朗读这段。
（4）师生对读，对背。
6．学习第四自然段，通过对比，理解内容。
（1）想想投影上的3个问题？（出示第四幅图）请学生回答
（2）小山羊和小牛一同吃青草，说明了什么？
分析比较下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的词义：
7．感情朗读，明白道理。
为了调动孩子们的学习积极性。
进行分角色朗读课文。
特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。
三、表演课文，受到教育。
在学生理解，牢记课文内容的基础上，让学生自己扮演这些小动物，戴头饰进行艺术创造，让学生在表演中发展语言，进行创造性思维，在说和动的快乐气氛中受到教育。
四、续编故事，激励创新。
教师启发：小山羊还可以和谁交朋友？请大家都来当小作家和小画家，给课文和插图续写上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友……等。
”可让学生先说再画最后写，学生兴致一定很高。
附：板书设计
17 小山羊
小鸡吃虫子不吃……
小猫吃鱼不吃……
小狗吃骨头不吃……
小牛吃青草一同吃
探究活动
学生在理解课文的基础上，戴头饰进行表演，不仅发展学生语言，而且有利于培养学生的创造思维。