《拉库卡拉查》教学设计
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
拉库卡拉查欣赏教案
拉库卡拉查欣赏教案【篇一：拉库卡拉查教案】《拉库卡拉查》教案教材：人音版十一册第三单元《多彩的美洲》知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
欣赏《美丽的塞林托》片段提问:1、说说这段音乐的感受？2、猜猜看是哪个国家的民歌？三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课1、通过课件了解墨西哥的风土人情2、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》(一)、初听歌曲：师: 通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式——蟑螂舞有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
（二）、复听歌曲：师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？师生共同感受动作（三）、节奏感受课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受四、学唱新歌1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。
4、给歌曲前半部分加入xx x节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的感受5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点五、欣赏墨西哥版《拉库卡拉查》感受墨西哥人的音乐风格师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声……）人们开心到极点用什么方式表示？提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”六、欣赏墨西哥《草帽舞》，进一步感受墨西哥舞蹈的特点七、为歌曲伴舞让学生模拟广场的场景，有条件的话邀请老师们和学生共同感受歌曲的快乐！八、小结、下课师：今天我们走了墨西哥感受了墨西哥独特的音乐风情，以后我们要深入拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化让我们再次唱起拉库卡拉查，和老师们说再见吧！【篇二：七年级音乐下册教案-歌曲《拉库卡拉查》】库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的非常仔细。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 墨西哥音乐的风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的附点音符和切分音的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 打击乐器。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 新课导入：介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景及特点。
3. 学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
5. 歌曲展示：各小组轮流演唱，展示学习成果。
6. 教学拓展：讲解墨西哥音乐的其它特点，引导学生进一步了解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸1. 让学生结合墨西哥音乐的特点，创作一首简单的墨西哥风格歌曲。
2. 组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示自己的才华。
七、教学评价1. 对学生在课堂上的学习态度、演唱技巧进行评价。
2. 关注学生在实践活动中团队合作、创新能力的发挥。
八、课后作业1. 熟唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 了解墨西哥音乐的其他代表作品，下节课分享。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程表1. 第六节：学习歌曲《拉库卡拉查》2. 第七节：分组练习，歌曲展示3. 第八节：教学拓展，了解墨西哥音乐其他特点4. 第九节：课堂小结，布置课后作业5. 第十节：教学评价，课后反思十一、教学策略1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词讲述了一只蟑螂的冒险故事，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
本节课将使用五线谱进行教学，帮助学生进一步理解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要加强练习。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律。
2.帮助学生熟练阅读五线谱，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与阅读。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，加强团队合作。
3.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握五线谱阅读和歌曲演唱。
4.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的音频和五线谱资料。
2.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱、节奏示意图等。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.准备分组标识，如小红花、小星星等，用于团队协作奖励。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拉库卡拉查》，引导学生跟着节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，解释五线谱与音符的关系。
然后，教师示范阅读五线谱，让学生跟随教师一起阅读。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台，尝试阅读五线谱。
其他学生在台下跟随示范，一起练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在台上演唱歌曲，其他学生台下跟唱。
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲中的“拉库卡拉查”是蟑螂的意思，歌曲通过描述蟑螂的习性，教育孩子们要养成良好的生活习惯。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们好奇心强，喜欢活泼、有趣的课堂氛围。
但部分学生可能对墨西哥音乐较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱能力。
3.通过学习歌曲，让学生了解墨西哥文化，拓宽视野。
4.教育学生养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲中的墨西哥文化背景。
3.学会用西班牙语演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：吉他、鼓等。
4.教学素材：墨西哥文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示墨西哥风光、文化等图片，引导学生了解墨西哥文化，激发学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
教师跟随歌曲演唱，展示歌曲旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生跟随教师学唱。
重点指导学生把握歌曲的节奏和音准，纠正发音。
4.巩固（10分钟）开展歌曲接龙、演唱比赛等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用西班牙语进行简单交流。
5.拓展（10分钟）介绍墨西哥其他特色音乐，让学生进一步了解墨西哥音乐文化。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
六年级下册音乐教案-第三单元《拉库卡拉查》｜人教新课标(2023秋)
然而，我也注意到，部分学生在讨论时过于关注自己的想法，而忽视了他人的意见。为了提高学生的沟通能力，我将在后续教学中加入更多互动环节，引导学生学会倾听、尊重和接纳他人的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《拉库卡拉查》的歌词及旋律：要求学生熟练掌握歌词内容及旋律走向，理解歌曲表达的美好寓意。
举例：通过反复听唱、合唱等形式，加强学生对旋律的记忆，同时解析歌词中的墨西哥特色词汇，加深学生对歌曲意义的理解。
（2）墨西哥音乐特点：让学生了解并掌握墨西哥音乐的节奏、音阶等基本特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“墨西哥音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
ห้องสมุดไป่ตู้3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
六年级下册音乐教案－第三单元《拉库卡拉查》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《拉库卡拉查》为六年级下册音乐第三单元的教学内容，依据人教新课标（2023秋）设计。本节课主要包括以下内容：首先，学习墨西哥民谣《拉库卡拉查》的歌词及旋律，理解歌曲中表达的美好寓意；其次，通过分析歌曲的节奏、音阶，让学生掌握墨西哥音乐的特点；再次，教授学生如何运用身体乐器、打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；最后，结合歌曲主题，引导学生了解墨西哥民间文化，拓宽音乐视野。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
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《拉库卡拉查》教学设计
常州清潭实验小学蒋竹
一、教学内容
学唱《拉库卡拉查》
二、教学目的
1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥服饰特点及音乐的风格。
2、学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》。
三、教学难点
1、弱起节拍的准确把握
2、唱准和的节奏
四、教学手段
钢琴、多媒体
教学过程：
（一）导入
1、看墨西哥舞蹈视频
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请你仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。
（视频上方出现问题）
2、介绍服饰特点
（画面停留在舞蹈场景，请学生来说）
师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。
在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。
前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。
后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。
墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务
必要穿长裙。
（边讲边出示图片介绍）
3、草帽舞
师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。
刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。
（出示图片及简介）
4、总结墨西哥人的性格特点
师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）（二）新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（出示问题：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍，如果学生听不出3∕4，那就再听一遍）
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是三四拍（或四三拍，两种说法都对，学生若说四三拍，也要肯定一下。
或者就说三拍子），以便作为舞曲来跳舞。
2、再听歌曲，跟着音乐律动
师：不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
生：用手拍、用脚踩
师：能做一下吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。
（师边唱边做，给学生一个节奏）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
3、复听歌曲，找出演唱顺序
师：下面请同学们看着谱子来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的，
过会我请同学上来指一指。
（出示歌谱，请生到屏幕前指出演唱顺序，（学生指的
完全正确就不要再指一遍了，只要提醒歌曲中有两处地方有反复跳跃记号）
4、教唱歌曲
师：今天我们就来学唱这首充满动感的《拉库卡拉查》。
A.第一部分，第一段两小节唱谱（提醒注意唱歌时的声音，嘴型，坐姿）（第一
段唱完后：师说：同学们注意这两句的旋律很相近，只是前一句是
5 5
6 5 后一句是5 6 5 4 <带学生划一下旋律线，感受音高位
置>）→第二段两小节唱谱（边弹琴便用手示意前面讲过的旋律音
高位置，引导学生唱准音）→两小节唱词（边弹琴便用手示意前面
讲过的旋律音高位置，引导学生唱准音）（唱到第二个结尾，学生
自己唱过，老师纠正后。
师说：第二段结尾和第一段结尾很接近。
前面四个音都完全一样，都是5 6 5 4，请同学们跟着我再来分别
唱一唱这两个结束句的谱子<师带学生唱一句歌谱，再唱一句歌词，
解决第二个结束句的难点>）→第一部分完整唱词→哪句没唱好再
单独拎出来唱→完整唱
B.第二部分两小节唱谱（解决弱起拍）→两小节唱词→把第二部分连起来唱→从第一段的第二结尾的前一句话开始接唱
C.跟琴完整演唱
1、用稍慢的速度演唱，关注学生那里唱得不好，再单独拎起来唱。
2、这是一首具有动感的歌曲，老师将加快音乐的速度，请你把嘴巴张开，用轻
快跳跃的声音来演唱，注意好换气记号。
3、跟着老师的琴唱已经没有问题了，不知能否跟着伴奏音乐来演唱呢？（放原
唱）
4、光是唱歌还不足以表现这首《拉库卡拉查》的欢快、热情，能不能把我们之
前所学的舞蹈动作加入到歌曲中去？让我们尽情歌唱尽情跳舞吧！（跟着原唱，
师生一起边唱边律动）
（三）拓展：《生命之杯》
1、师：同学们表现的很不错，让我们稍作休息，来听一段音乐，请你听听你是
否熟悉这段旋律？它的情绪和演唱形式又是怎样的？（出示问题）
2、师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我
们所听到的是1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。
（师带动学生随音乐动起来）
（四）结束
师：墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。
（师生共同唱）。