小学五年级科学下册 3 生物与环境 保护野生动植物及栖息地名师教案 教科版
教科版科学五下《爱护珍稀动物和植物》说课稿
教科版科学五下《爱护珍稀动物和植物》说课稿一. 教材分析《爱护珍稀动物和植物》是教科版科学五下的一个教学内容。
这一章节旨在让学生了解珍稀动物和植物的特点、意义以及保护方法，培养学生的环保意识和生物多样性保护观念。
教材通过生动的图片、案例和数据，使学生能够更加直观地了解珍稀动物和植物的现状，提高他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对珍稀动物和植物有一定的了解。
但他们对珍稀动物和植物的保护方法以及为什么要保护他们可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，提高他们的环保意识，培养他们的生物多样性保护观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解珍稀动物和植物的特点、意义以及保护方法，提高环保意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立生物多样性保护观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：珍稀动物和植物的特点、意义以及保护方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱珍稀动物和植物的情感，树立生物多样性保护观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自主学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等资源，生动形象地展示珍稀动物和植物的特点和现状，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示珍稀动物和植物的图片，引导学生关注这些特殊生物，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些珍稀动物和植物的案例，让学生分析它们的特点和现状，了解保护的重要性。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护珍稀动物和植物，培养学生合作学习的能力。
4.自主学习：让学生自主查阅资料，了解更多的珍稀动物和植物，提高他们的自主学习能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确保护珍稀动物和植物的意义和方法。
小学科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教案16(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教案16（2022新版）一. 教材分析《生物与环境》是小学科学教科版五年级下册第一单元的主题。
本节课的主要内容有：生物与环境的相互关系，生物适应环境的现象，生物对环境的影响，以及人类活动对环境的影响。
通过学习，使学生认识到生物与环境是相互关联的，人类的活动对环境有重要的影响，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物和环境有一定的了解。
但是，对于生物与环境之间的相互关系，以及人类活动对环境的影响，还需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物与环境的相互关系，知道生物适应环境的现象，了解生物对环境的影响，认识到人类活动对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，保护生物多样性的意识。
四. 教学重难点1.生物与环境的关系2.生物适应环境的现象3.生物对环境的影响4.人类活动对环境的影响五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、实验观察法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教学PPT2.实验材料：植物、动物、环境模型等3.教学视频：生物与环境相互关系的实例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT，展示生物与环境的相关图片，引导学生思考生物与环境的相互关系。
2.呈现（10分钟）通过教学视频，展示生物与环境相互关系的实例，如植物的根系吸收水分、动物的迁徙等，使学生直观地了解生物适应环境的现象。
3.操练（15分钟）分组进行实验观察，让学生亲身体验生物与环境的关系。
如观察植物在不同环境条件下的生长情况，了解生物对环境的适应性。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结生物与环境的关系，以及人类活动对环境的影响。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境，关爱生物多样性。
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》说课稿
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》说课稿一. 教材分析《保护野生动植物及栖息地》这一课是教科版科学五下的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生了解野生动植物及栖息地的重要性，认识到保护野生动植物及栖息地的紧迫性，培养学生保护生态环境的意识。
教材通过丰富的图片和生动的案例，让学生了解野生动植物的生活习性以及栖息地的特点，进而引导学生思考如何保护这些珍贵的资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对野生动植物及栖息地有一定的了解。
但部分学生对野生动植物的保护意识仍较薄弱，对栖息地的概念及保护方法认识不够。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，通过观察、思考、讨论等方式，提高他们对保护野生动植物及栖息地的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解野生动植物及栖息地的重要性，学会识别常见的野生动植物，掌握保护野生动植物及栖息地的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生保护野生动植物及栖息地的意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动植物的道德观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：野生动植物及栖息地的重要性，保护野生动植物及栖息地的方法。
2.难点：如何让学生真正认识到保护野生动植物及栖息地的紧迫性，从而转化为自己的行动。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考野生动植物及栖息地的重要性。
2.利用案例分析法，让学生了解现实生活中野生动植物及栖息地的保护情况。
3.运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高他们的环保意识。
4.利用多媒体手段，展示野生动植物及栖息地的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些珍贵的野生动植物及栖息地图片，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：简要介绍野生动植物及栖息地的重要性，引导学生思考保护野生动植物及栖息地的方法。
3.案例分析：分析一些成功的野生动植物保护案例，让学生了解现实生活中保护野生动植物及栖息地的具体情况。
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》教案
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》教案一. 教材分析《保护野动植物及栖息地》这一课时，主要让学生了解野动植物的重要性和当前所面临的威胁，以及如何保护野动植物及栖息地。
通过本节课的学习，让学生树立保护生态环境的意识，提高爱护野动植物及栖息地的行动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对野动植物及栖息地的保护知识还不够系统。
通过观察和调查，发现学生对身边的野动植物有一定的了解，但对其生存现状和保护措施的了解还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解野动植物的重要性和当前所面临的威胁，学会保护野动植物及栖息地的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立保护生态环境的意识，提高爱护野动植物及栖息地的行动。
四. 教学重难点1.重点：了解野动植物的重要性和当前所面临的威胁，学会保护野动植物及栖息地的基本方法。
2.难点：如何让学生真正认识到保护野动植物及栖息地的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生对野动植物及栖息地的关注。
2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：组织学生进行户外调查，亲身体验保护野动植物及栖息地的实际行动。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、调查表等。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
3.户外调查所需用品：笔记本、相机、录音笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示野动植物及栖息地的美丽和多样性，引发学生对野动植物及栖息地的关注。
同时，提出问题：“你们知道目前我国野动植物的生存现状吗？我们应该如何保护它们？”2.呈现（10分钟）介绍野动植物的重要性和当前所面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
同时，展示一些成功的保护案例，让学生了解保护野动植物及栖息地的重要性。
3.操练（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，讨论如何保护野动植物及栖息地。
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教学设计2(新版)
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教学设计2（新版）一. 教材分析《生物与环境》是科学教科版五年级下册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有：1. 生物与环境的关系；2. 生物适应环境；3. 环境影响生物；4. 保护环境。
通过本节课的学习，让学生了解生物与环境之间的相互关系，培养学生的环保意识，提高学生保护环境的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对生物与环境的关系有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生对观察和实验的兴趣较高，因此在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验等方法来探究生物与环境的关系。
三. 教学目标1.让学生了解生物与环境的关系，知道生物适应环境、环境影响生物的例子。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.提高学生的环保意识，培养学生的保护环境的能力。
四. 教学重难点1.生物适应环境的例子。
2.环境影响生物的例子。
3.如何培养学生观察、实验、分析问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生物与环境的关系。
2.观察法：引导学生观察身边的生物与环境，发现生物适应环境、环境影响生物的例子。
3.实验法：学生进行实验，验证生物与环境的关系。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和实验结果，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.实验材料：准备生物与环境实验所需的材料，如植物、动物、水、土壤等。
3.分组讨论：制作分组讨论，方便学生记录和分享讨论结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生物与环境的照片，如沙漠中的植物、极地动物等，引导学生思考生物与环境的关系。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括生物适应环境、环境影响生物的例子。
同时，展示一些与教学内容相关的视频，如生物适应环境的实例：仙人掌的根系可以吸收地下水分，满足生长需要；环境影响生物的实例：水中的生物在干旱时期会死亡。
新教科版2021-2022五年级科学下册第一单元《生物与环境》教案
新教科版2021-2022五年级科学下册第一单元《生物与环境》教案一. 教材分析《生物与环境》是五年级科学下册第一单元的主题，本节课通过让学生观察和思考生物与环境之间的关系，引导学生理解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物和环境有一定的认识。
但在本节课中，学生需要更深入地了解生物与环境之间的相互关系，以及生物如何适应环境。
此外，学生需要通过观察、实验等方法，提高自己的探究能力。
三. 教学目标1.了解生物与环境之间的关系，理解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。
2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.培养学生关爱环境，保护生物的意识。
四. 教学重难点1.生物与环境之间的相互关系。
2.学生通过观察、实验等方法，探究生物如何适应环境。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现生物与环境之间的关系。
2.实践操作法：学生通过实验、观察等实践活动，掌握生物适应环境的方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.实验器材：如显微镜、样本、观察工具等。
3.教学视频或图片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生物与环境相关的图片或视频，引导学生思考生物与环境之间的关系。
如展示沙漠中的植物，让学生思考为什么这些植物能够适应沙漠环境。
呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“生物与环境”，并向学生介绍本节课的学习目标。
然后，教师通过讲解或引导学生自主阅读教材，让学生了解生物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境。
操练（15分钟）教师学生进行实验或观察活动，让学生亲身体验生物与环境之间的关系。
如让学生观察不同环境中的生物，分析它们的特点和适应策略。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
学生通过讨论，巩固对生物与环境之间关系的理解。
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》教案
教科版科学五下《保护野生动植物及栖息地》教案
20教科版科学五下保护野生动植物及栖息地教案教学目的：
1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。
2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。
3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。
教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。
教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。
教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。
教学过程：
一、引入师：“你们知道哪些野生的动物或植物”“动物园的老虎算野生动物吗生活在自然环境中,受人干扰少的生物才算野生生物。
”
二、探究过程
1、介绍野生动植物及其栖息地。
(1)了解野生动物保护法和自然保护区的规定。
(2)交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。
（包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。
红树林并不是红颜色的树林,它是一种稀有的木本植物,生长于陆地与海洋交界带的滩涂上,是陆地向海洋过渡的特殊生态系。
作为当今海岸湿地生态系统唯一的木本植物,红树林起到海岸森林脊梁的作用。
红树林是海洋生物食物链的一个重要环节,通过食物链转换,它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。
）
(3)写出保护野生生物的理由。
(4)小组交流。
2、调查当地的野生生物。
讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么
3、小结。
三、板书设计。
教科版科学五下《爱护珍稀动物和植物》教学设计
教科版科学五下《爱护珍稀动物和植物》教学设计一. 教材分析《爱护珍稀动物和植物》是教科版科学五下的一个课题，旨在让学生了解和认识珍稀动物和植物的特点、意义以及保护方法。
教材通过丰富的图片、案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生物知识，对动物和植物有一定的了解。
但他们对珍稀动物和植物的认识相对较浅，保护意识不够强烈。
通过本节课的学习，学生将掌握珍稀动物和植物的特点、保护意义及方法，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珍稀动物和植物的特点、意义及保护方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：珍稀动物和植物的特点、意义及保护方法。
2.难点：如何培养学生关爱珍稀动物和植物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珍稀动物和植物的图片、视频，创设情境，引发学生兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对珍稀动物和植物保护的看法。
3.实践教学法：学生进行户外观察，亲身体验保护珍稀动物和植物的意义。
六. 教学准备1.课件：珍稀动物和植物的图片、视频。
2.资料：关于珍稀动物和植物的保护方法。
3.户外观察场地：具备一定珍稀动物和植物资源的户外环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示珍稀动物和植物的图片，引导学生关注这些特殊生物，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍珍稀动物和植物的特点、意义及保护方法，让学生了解这些生物的珍贵性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何保护珍稀动物和植物？让学生发表自己的想法，培养保护意识。
4.巩固（5分钟）提问：刚才讨论的保护方法有哪些？引导学生回顾并巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）介绍一些成功的珍稀动物和植物保护案例，让学生了解保护成果，增强信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调珍稀动物和植物保护的重要性。
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教学设计19(新版)
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》教学设计19（新版）一. 教材分析《生物与环境》是小学科学教科版五年级下册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有：1. 生物适应环境；2. 环境影响生物；3. 生物与环境的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解生物与环境之间的相互关系，认识生物适应环境的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物和环境有一定的认识。
但是在深入理解生物与环境之间的相互关系方面，还需要教师引导学生进行深入的思考和探究。
三. 教学目标1.理解生物适应环境的重要性。
2.认识环境对生物的影响。
3.了解生物与环境之间的相互关系。
四. 教学重难点1.生物适应环境的具体实例。
2.环境对生物的影响。
3.生物与环境之间的相互关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的生物和环境案例。
2.准备PPT课件。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生物适应环境的案例，如沙漠中的植物，引出本节课的主题——生物与环境。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示生物适应环境的具体实例，如鸟类的迁徙、动物的保护色等。
引导学生理解生物适应环境的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析环境对生物的影响，如气候变化、食物链等。
教师巡回指导，引导学生深入理解生物与环境的关系。
4.巩固（5分钟）通过小组合作的学习材料，让学生进一步了解生物与环境之间的相互关系。
教师提问，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对环境的影响，如污染、气候变化等。
讨论如何保护环境，维护生物与环境的和谐共生。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调生物与环境之间的相互关系，以及保护环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，如搜集更多关于生物适应环境的案例，思考如何在生活中保护环境等。
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿(2023新课标版)
科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《生物与环境》是科学教科版五年级下册第一单元的主题。
这一单元共有4课时，分别是《生物的特征》、《生物的分类》、《生物的生活环境》和《生物对环境的适应》。
本说课稿主要针对第一课时《生物的特征》进行说课。
《生物的特征》这一课时主要让学生了解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性以及除病毒以外，都是由细胞构成的。
通过这一课时，让学生对生物有初步的认识，为后续学习生物的分类、生活环境以及适应性打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的生物现象有一定的了解。
但在系统地学习生物的特征方面，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解生物的特征，激发学生对生物学科的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，能举例说明不同生物的特征。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对生物特征的认识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，增强学生保护生物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物的基本特征。
2.教学难点：生物特征在具体生物实例中的体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究生物的特征。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生形象地理解生物的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的生物图片，让学生观察并思考：这些生物有什么共同的特点？引出本课的主题——生物的特征。
2.教学新课：讲解生物的基本特征，引导学生通过观察和思考，理解生物的特征。
3.实例分析：举一些具体的生物实例，让学生分析这些生物如何体现生物的特征。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结出生物的特征，并试着用自己的话进行表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、生物与环境保护野生动植物及栖息地
教学目的：
1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。
2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。
3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。
教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。
教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。
教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。
教学过程：
一、引入
师：“你们知道哪些野生的动物或植物？”
“动物园的老虎算野生动物吗？生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生
生物。
”
二、探究过程
1、介绍野生动植物及其栖息地。
（1）了解《野生动物保护法》和自然保护区的规定。
（2）交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。
（包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。
红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海
洋过渡的特殊生态系。
作为当今海岸湿地生态系统唯一的木本植物，红树林
起到海岸森林脊梁的作用。
红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过
食物链转换，它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。
）
（3）写出保护野生生物的理由。
（4）小组交流。
2、调查当地的野生生物。
讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么？
3、小结。
三、板书设计。