学习中苦多、乐多？
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计第一章：导入1.1 教师开场白：介绍本次班会主题“学习中苦多、乐多”，引导学生认识到学习是一个既有挑战也有乐趣的过程。
1.2 学生分享：邀请几位学生分享他们对学习中的苦与乐的感悟。
第二章：学习中的苦2.1 学习压力：讨论学生面临的学业压力，如考试、作业、竞争等。
2.2 学习困难：探讨学生在学习中遇到的困难，如理解难题、记忆问题等。
2.3 应对策略：引导学生思考如何应对学习中的压力和困难，如时间管理、寻求帮助等。
第三章：学习中的乐3.1 学习成就：分享学生在学习中获得成就的经历，如解决问题、掌握新知识等。
3.2 学习乐趣：探讨学生从学习中发现乐趣的方式，如探索兴趣爱好、参与小组讨论等。
3.3 自我提升：引导学生认识到学习是一种自我提升的过程，从而增强他们对学习的兴趣。
第四章：苦与乐的平衡4.1 认识平衡：讨论学习中的苦与乐如何保持平衡，让学生既能面对挑战，又能享受学习的过程。
4.2 案例分析：通过分析一些成功人士的学习经历，了解他们如何平衡学习中的苦与乐。
4.3 行动计划：引导学生制定自己的学习计划，合理分配时间，寻找适合自己的学习方法。
第五章：总结与展望5.1 教师总结：总结本次班会内容，强调学习中的苦与乐是相辅相成的。
5.2 学生感悟：邀请学生分享他们对学习中的苦与乐的新认识和感悟。
5.3 展望未来：鼓励学生积极面对学习中的挑战，珍惜学习中的乐趣，不断提升自己。
第六章：学习方法探索6.1 学习方法的重要性：讨论学习方法对学习效果的影响，引导学生认识到选择适合自己的学习方法的重要性。
6.2 学习方法的分享：邀请学生分享他们认为有效的学习方法，如制定学习计划、做笔记等。
6.3 个人学习方法的选择：引导学生根据自己的学习习惯和需求，选择适合自己的学习方法，并进行实践。
第七章：时间管理技巧7.1 时间管理的重要性：讨论时间管理对学习效果的影响，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
学习的苦大于乐
学习的苦大于乐大家好，我是王建华。
我今天演讲的主题是学习苦大于乐。
我个人认为学习中苦大于乐。
哲学上说，任何事物都处于永无止境的变化发展过程之中，乐是由苦转化而来的、但乐过之后、我们还要再向上攀登，又要面对更多困难，爱迪生说过：天才是百分之九十九的汗水。
而他的每一项发明的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的。
学习是新知识的获得而引起行为变化的过程，在这个过程中、苦与乐作为两种主观感受是以客观实践为基础的，而实践却是漫长而坎坷的、但人是有理性的，在艰苦的学习过程中．人能够正确对待苦，从实际出发．正视学中的挫折和失败，树立正确苦乐观，这才是真正的学习。
事实告诉我们一一苦是多于乐的，苦是贯穿于整个学习过程之中的。
接下来我给大家讲个小故事，一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来了。
他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：房子归你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊：太丢人了……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。
我们有时就是那个木匠，每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心尽力。
终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来……但你却无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度决定了明天住的房子。
在人生的事业中贡献出自己的聪明才智和力量，即使需要历尽千辛万苦，也是快乐的；如不能实现这个理想或不能为实现这个理想贡献力量，则是痛苦的。
苦与乐是辨证的统一，“苦”是手段，“乐”是目的，“乐”须通过“苦”才能到达，即“苦尽甘来”。
我们要提倡以苦为荣，以苦为乐，强调在实践中吃苦在前，享受在后，把方便让给别人，把困难留给自己，为人民苦在前头，乐在其中，做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
学习中的苦与乐8篇_叙事作文
学习中的苦与乐8篇篇一：学习中的苦与乐400字那天，我们班上举行了一场辩论会，话题是“学习中苦多还是乐多？”这场辩论会上有主持人，有参加的选手，参加选手分为正负两方。
正方辩的是学习是乐，自然而然，反方便是学习是苦。
辩论会刚开始时，双方各派一人说了自身所在团队的观点。
随后班上的同学越来越吵，而双方的辩论也越来越激烈。
更好玩的是，参加的同学竟也参与其中同辩论成员一块玩了起来。
正方论的是乐，反方是苦。
但我觉得，学习中既有苦也有乐，但乐往往比苦多。
孔子先生说过两句话：1是“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”2是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”这两句名言证明了：人生若能从学习、职业中找出乐趣，生活才有价值。
学习是苦，但苦中有乐。
不苦怎学出现在所拥有的知识，但在苦中作乐，不是更好么？这学期我们也学了篇课文《敬业与乐业》里面说了许多，其实就如我们学生一样敬学与乐学。
其实，学习苦没关系，怕的还是你不苦，若不苦就不会有今天出息的你。
虽然今天辩论的结果是学习苦多，但我明白也相信，其实，班里的同学都知道学习乐多。
再苦再难也不怕，只要心里勤于学习、乐于学习，努力学习，就不会认为学习是一件苦事，反而是一件很有趣的事。
篇二：学习中的苦与乐400字学习是苦与乐的交织。
俗话说：“一份耕耘，一分收获”。
耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜人心田的收获？一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋、快乐，所以说学习的苦与乐是相对的。
没有学习上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？学习的苦，是一种苦中作乐。
我之所以认为学习苦，苦就苦在：清晨，闻鸡起舞，晚上，夜深人静，挑灯苦战，让我体会到的是苦；为了一个问题没弄懂，看到一筹莫展的难题，急得直抓耳挠腮，让我体会到的是苦；放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”让我体会到的是苦；面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，让我体会到的是苦；盼星星，盼月亮，终于盼到周末可以睡大觉的时候，却又要参加什么英语补习班、钢琴兴趣班等――真是苦不堪言！学习中的苦确实难以尽言，然而，学习亦有乐。
学习的苦与乐作文
学习的苦与乐作文
学习的苦与乐。
学习是每个人成长过程中不可或缺的一部分，它既是一种责任，也是一种乐趣。
在学习的过程中，我们常常会遇到各种困难和挑战，但同时也会体会到学习带来的快乐和成就感。
学习的苦处在于，它需要付出大量的时间和精力。
我们需要花
费大量的时间来阅读书籍、做作业、准备考试等。
有时候，我们可
能需要放弃一些娱乐活动，以便将更多的时间投入到学习中。
此外，学习还需要我们付出毅力和耐心，有时候我们会遇到难以理解的知
识点，需要反复钻研，直至弄懂为止。
这种种的困难和付出，让学
习变得有些苦涩。
然而，学习也是充满乐趣的。
首先，当我们掌握了一门新的知识，解决了一个难题，取得了好成绩，我们会感到无比的开心和满足。
这种成就感会让我们更有动力去学习，去探索更多的知识。
其次，学习也可以让我们结识到更多志同道合的朋友，一起讨论问题，互相学习，这种交流也是一种乐趣。
另外，学习还可以让我们不断
地开拓自己的视野，了解更多的世界，这种知识的积累和拓展也是
一种乐趣。
总的来说，学习既有苦处，也有乐趣。
在学习的道路上，我们
需要克服各种困难，努力学习，但同时也要享受学习带来的成就感
和乐趣。
只有在不断地学习中，我们才能不断地成长，不断地进步。
让我们珍惜学习的机会，享受学习的过程，让学习成为我们生活中
最美好的一部分。
学习是苦还是乐(辩论会)
主题5：学习中苦多、乐多活动目的：以辨论赛的形式展现当代中学生机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高自身的综合素质。
活动过程：主席：各位尊敬的领导、老师，大家好!欢迎观看初三（9）班“学习中苦多、乐多”大讨论主题辩论赛。
首先我为大家介绍一下双方辩手。
坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。
坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。
我们今天辩论的题目是学习中乐多于苦，还是苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。
学中苦多，还是乐多，其实这一直就是古今学子争论不休的一个问题。
古语有“梅花香自苦寒来”，而今人讲“学习是享受”，那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐呢现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义，怎样诠释苦乐关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。
首先进入的呈陈述立论阶段。
首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点，时间是3分钟，有请。
正方一辩：辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。
乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。
魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。
对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。
第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。
正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。
对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。
这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。
学习是苦是乐辩论
学习是苦是乐辩论尊敬的评委，各位老师，亲爱的同学们：今天我们聚集在一起，就学习是苦是乐这个话题展开辩论。
学习是每个人成长道路上不可或缺的一部分，但是学习的过程中，有些人认为是一种苦痛，而有些人则认为是一种乐趣。
那么，学习究竟是苦是乐呢？接下来，我将从两个方面进行辩论。
首先，让我们来看看学习是一种苦痛。
学习需要花费大量的时间和精力，有时候还需要克服困难和挑战。
对于一些学生来说，学习可能是一种压力，他们需要应付各种考试、作业和课业。
有时候，学习还会导致身心疲惫，甚至影响到学生的健康和心理状态。
因此，从这个角度来看，学习确实是一种苦痛。
然而，让我们再来看看学习是一种乐趣。
学习可以让我们不断地积累知识和技能，拓展自己的视野，提高自己的能力。
通过学习，我们可以认识到世界的多样性，感受到知识的魅力。
而且，当我们克服了困难，取得了进步，获得了成就感的时候，学习也会成为一种乐趣。
此外，学习还可以让我们结交志同道合的朋友，一起探讨问题，分享快乐。
因此，从这个角度来看，学习也是一种乐趣。
在我看来，学习既是苦痛，也是乐趣。
我们不能否认学习的确会让我们感到压力和疲惫，但是同时也会给我们带来成就感和快乐。
因此，学习是一种苦中带乐的过程。
正如俗话所说，“苦尽甘来”。
只有克服了困难，才能获得成功和快乐。
总而言之，学习是苦是乐，这个问题并没有绝对的答案。
每个人的感受都会有所不同。
但是无论学习是苦是乐，我们都应该坚持不懈地去学习，因为只有不断地学习，我们才能不断地进步，才能拥有更加美好的未来。
谢谢！。
学习中的苦与乐作文
学习中的苦与乐作文学习，是一种让人既感到苦恼又感到快乐的过程。
在学习的道路上，我们时常会遇到各种困难和挑战，但同时也会收获到知识和成长。
学习中的苦与乐，正如人生中的酸甜苦辣一样，是不可或缺的一部分。
学习中的苦，主要表现在以下几个方面。
首先，学习需要投入大量的时间和精力，有时候需要熬夜苦读，背诵大量的知识点，完成繁重的作业和复习。
其次，学习过程中会遇到各种难题和困难，有时候会感到迷茫和无助。
再者，学习需要不断地克服自己的懒惰和拖延，保持专注和毅力。
然而，学习中的苦并不是没有收获和快乐的。
正如一句话所说，“苦尽甘来”。
在学习的道路上，我们也会收获到许多快乐和成就感。
首先，当我们克服了困难，解决了难题，取得了好成绩，我们会感到满足和快乐。
其次，通过学习，我们会获得新知识，拓宽自己的视野，提高自己的能力，这也是一种成就感和快乐。
再者，学习也是一种锻炼和成长的过程，通过学习，我们可以培养自己的毅力和坚持，提高自己的能力和素质，这也是一种快乐和幸福。
在学习中，我们要学会享受苦与乐。
苦是一种磨练和锻炼，是一种成长和进步的动力。
乐是一种收获和成就，是一种快乐和幸福的源泉。
学会享受苦与乐，就是学会在学习的道路上保持乐观和积极的心态，努力克服困难，取得更好的成绩。
在学习的过程中，我们也要学会寻找乐趣，让学习不再是一种负担，而是一种享受。
我们可以通过制定合理的学习计划，合理安排学习时间，让学习变得有序和高效。
我们也可以通过选择适合自己的学习方法，提高学习效率，减轻学习压力。
我们还可以通过参加各种课外活动，拓宽自己的兴趣爱好，让学习变得更加丰富多彩。
通过这些方式，我们可以让学习变得更加有趣和快乐。
总之，学习中的苦与乐是不可分割的。
学习需要我们付出辛苦和努力，但同时也会给我们带来收获和快乐。
让我们在学习的道路上，学会享受苦与乐，不断提高自己的学习能力，追求更好的成绩。
让学习成为一种快乐，成为我们成长和进步的动力。
学习的苦与乐作文
学习的苦与乐作文学习的苦与乐。
学习，是每个人成长过程中不可或缺的一部分。
在学习的过程中，我们常常会体会到学习的苦与乐。
学习带来的苦，常常让我们感到疲惫和厌倦，但学习也给我们带来了乐趣和成就感。
首先，让我们来谈谈学习的苦。
学习需要付出大量的时间和精力，有时候我们需要放下其他的娱乐活动，将时间花在学习上。
对于一些难以理解的知识点，我们可能需要反复地阅读、思考，甚至请教老师或同学。
这些过程都需要我们付出很多的心血和努力。
此外，学习压力也是我们常常感受到的苦楚。
学习任务的繁重，考试的压力，都会给我们带来不小的心理负担。
然而，尽管学习带来了苦楚，但它也给我们带来了乐趣和成就感。
当我们掌握了一门新的知识，解决了一个难题，取得了好成绩，我们会感到无比的快乐和满足。
这种成就感，会让我们更加热爱学习，更加努力地去学习。
此外，学习也是一种提升自我的过程。
通过学习，我们不仅可以获取知识，还可以培养自己的思维能力、创造能力和解决问题的能力。
这些都是我们在学习过程中所获得的乐趣和收获。
因此，学习的苦与乐是相辅相成的。
学习的过程中，我们需要面对各种各样的困难和挑战，但同时也能够享受到学习带来的成就感和乐趣。
正是这种苦与乐的交织，让我们在学习的道路上不断前行，不断成长。
总而言之，学习的苦与乐是不可分割的。
我们需要学会面对学习中的挑战和困难，同时也要享受学习带来的乐趣和成就感。
只有在苦与乐的交织中，我们才能够真正体会到学习的意义，不断提升自我，不断追求进步。
让我们怀着乐观的心态，坚定的信念，不断努力，不断学习，让学习的苦与乐成为我们成长道路上的一种美好体验。
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活动过程：主席：各位尊敬的领导、老师，大家好!欢迎观看初三（9）班“学习中苦多、乐多？”大讨论主题辩论赛。
首先我为大家介绍一下双方辩手。
坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。
坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。
我们今天辩论的题目是学习中乐多于苦，还是苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。
学中苦多，还是乐多，其实这一直就是古今学子争论不休的一个问题。
古语有“梅花香自苦寒来”，而今人讲“学习是享受”，那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐呢?现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义，怎样诠释苦乐关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。
首先进入的呈陈述立论阶段。
首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点，时间是3分钟，有请。
正方一辩：辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。
乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。
魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。
对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。
第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。
正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。
对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。
这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。
第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。
当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗?第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。
之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累，如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气；如果只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗?如果只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗?正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。
我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的快乐。
朋友们，学习就像一曲交响乐，不同的人欣赏，会有不同的感觉。
让我们以乐观向上的精神状态去欣赏吧！相信您一定会获得无穷的乐趣的。
对方辩友，不要再犹豫了，请相信学习是享受吧。
请坚守快乐的阵地吧！请跑进这快乐的天地吧！所以，我们要说学中之乐多于苦！主席：感谢陆誉鑫同学！下面有请反方一辩宋佳宁同学发言，时间也是3分钟。
请!反方一辩：谢谢主席，大家好！我非常佩服对方辩友的辩才，但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。
首先对方辩友说：当您获得知识的时候，您是快乐的，当您追求成功的时候您是快乐的，但这结果的短暂快乐却怎么使您忘却了过程中无尽的苦啊！其次对方辩友说：魏书生老师说过：苦中有乐，苦中求乐。
谢谢对方辩友承认我方观点。
苦中才有乐，在苦中求乐。
在陈述我方观点之前，我将对辩题作以具体分析：一、学。
学是一种广而广之的概念，在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完结。
二、中。
在这里，我提醒对方辩友注意，中是过程而非结果。
三、苦。
辞海中载：苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦，苦是遗憾。
难道对方辩友要说在你们的学习过程中没有多少刻苦勤奋、困苦忧苦和遗憾吗?下面我要阐述我方观点，我方立场是：学中之苦多于乐。
第一、正确观点认为、原因与结果是辩证统一的关系，有因才会有果，而苦与乐正是这种辩证统一的关系，艰苦的学习过程是产生乐的结果的原因，也就是说没有苦就没有乐，与苦相比，乐只是短暂的，而苦则贯穿于整个学习过程之中，古人云：学海无涯苦作舟。
贝多芬说过：用苦难铸成欢乐。
再看看我们身边、来自各方面的压力迫使国家通过行政干预手段提出了减负，面对这些，对方辩友还要说是乐吗?第二、哲学上说，任何事物都处于永无止境的变化发展过程之中，乐是由苦转化而来的、但乐过之后、我们还要再向上攀登，又要面对更多困难，爱迪生说过：天才是百分之九十九的汗水。
而他的每一项发明的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的，对方辩友、你们的背后不也是充满艰辛的吗?第三、学习是新知识的获得而引起行为变化的过程，在这个过程中、苦与乐作为两种主观感受是以客观实践为基础的，而实践却是漫长而坎坷的、但人是有理性的，在艰苦的学习过程中．人能够正确对待苦，从实际出发．正视学中的挫折和失败，树立正确苦乐观，这才是真正的学习。
而今天，对方辩友所犯的错误就在于以理想代替了现实，以乐代替了苦，但事实告诉我们一一苦是多于乐的，苦是贯穿于整个学习过程之中的。
我们的目光不至于蜷缩于一点快乐的安逸之一隅而不知长路之漫漫吧！奉劝对方辩友不要对大量事实听而不闻，不要对艰苦的学习过程视而不见。
让我们面对现实吧！学中之苦多于乐!谢谢！主席：感谢宋佳宁同学！双方一辩已经分别阐述了他们各自的观点，下面到了第一自由人发言时间，首先有请反方自由人于磊同学发言，自由人发言时间为1分钟30秒。
请！反方第一自由人发言：学中之苦多不多，让我给您说一说：首先尝尝忘不了，然后再把安神喝。
补脑饮品受青睐，原因究竟为什么?就让我来告诉你：学中之苦比乐多。
谢谢！主席：感谢于磊同学。
下面有请正方自由人顾伟同学发言。
请!正方第一自由人发言：谢谢主席，大家好！孟德斯鸿曾经说过：“学习，就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻。
”他为什么要这么说呢?因为学习使我们的头脑敏捷；学习使我们的知识渊博；学习使我们的谈吐高雅；学习使我们的生命充实。
所以，我方坚决认为：学中之乐多于苦。
谢谢！主席：感谢顾伟同学下面要进入的是盘问环节。
首先有请反方二辩刘亚东同学向正方一、二、三辩依次提问，正方回答共计时间为1分30秒。
反方二辩：请问对方一辩您是一位当代中学生吗?正方一辩：我是中学生，而且是快乐的中学生。
每向真理接近一步我快乐；在学习过程中，不断完善知识系统，我快乐；在追求真、善、美的过程中，不断完善自己的心灵、我快乐。
苦是有限的，而乐是无穷的。
无论何时，无论何地，我都骄傲地说：“我是快乐的中学生。
”谢谢！反方二辩：你认为学习中的主要矛盾是什么?谢谢!正方二辩：我认为学习中的主要矛盾是知与不知的矛盾。
学习使我们从不知到知、从知之较少到知之较多，使我们从浅显到丰富，不断完善自己，这个过程本身就是快乐的啊!纵观人类历史、人类社会就是如此发展起来的！这不正说明了我方观点：学中之乐多于苦吗?谢谢！反方二辩：您是如何解决这个主要矛盾的?正方三辩：我认为解决矛盾的途径就是学习，刚才我方的二辩已经强调人非生而知之，从不知到知从知之不多到知之较多，这本身就是无尽的快乐。
对方辩友，有理想、有目标你快乐，在学习过程中不断挑战超越自己你快乐，取得学习带给你辉煌成就你快乐，所以贯穿于整个学习中是远多于苦的快乐啊。
要知道，只有学习让人生精彩、只有学习让我们快乐！谢谢！主席：下面有请正方二辩尹唯义同学向反方提问，请!正方二辩：我想请问对方一辩，你的学习动机是什么?反方一辩：我的学习动机是实现自己远大的理想，成为一个对国家有用的人才，而富兰克林说过：不劳苦，无所得。
那么在这个动机的推动下，在学习过程中，我们就要付出艰苦的努力，艰苦奋斗；在这个动机的推动下，作为有理性的人，我们能够战胜学中之苦，战胜学中的挫折与失败，而这些不正是苦多于乐吗?谢谢！正方二辩：下面我想请问对方二辩、你的学习动机所说的“学不至于乐、不可谓之学”是什么意思?反方二辩：我认为司马光的“学不至于乐，不可谓之学”的意思是：学习不学到快乐的境地就不能称之为学习。
但是，你知道在司马光体验到那远少于苦的快乐之前，经历了多少苦的磨难吗?乐是离不开苦的，而且是永远离不开的。
司马光的乐恰恰是由苦升华而来的，是经历了艰辛的奋斗后才体会到的。
最后让我送您一句话：“享受快乐只是单纯的表现，享受磨难才是成熟的标志。
请承认学中之苦吧，因为它的的确确多于乐。
谢谢!正方二辩：对方辩友说不否认学中有乐，那么请问对方三辩，你认为学中之乐存在于何处呢?谢谢！反方二辩：学中的快乐存在于学习的各个方面。
当我拿到百分试卷的别候我快乐，当我获得老师表扬的时候我快乐。
但这种种快乐都源于其背后所付出的艰苦努力。
复旦女生吴颜援也曾说过：“无论在别人眼里我的学习多么丰富、我的生活多么精彩，我的成功多么荣耀，但有一点我是深刻体会的一一那就是学习真的很累、很苦。
”谢谢!主席：双方辩手问得精湛，答得巧妙，不知两位二辩是否还能找到对方的一些漏洞?那么下面就进行盘问小结。
首先有请反方二辩刘亚东同学进行盘问小结，你的时间是1分30秒，请!反方二辩：谢谢主席，大家好!感谢对方三位辩友的精彩回答。
首先，对方一辩回答您是一位快乐的中学生，那你一定知道学生的主要任务就是学习。
学习是不断深化认识，扩展认识，将认识向前推移的过程。
这就需要我们刻苦拼搏。
即便你是快乐的，那么快乐源于何处，还不是源于苦苦的拼搏与奋斗吗?难道对方辩友是少年不知愁滋味、盲目快乐的人吗?其次，对方辩友已经知道学习的主要矛盾是知与不知的矛盾，为什么还要违心而言呢?把你们心中的苦向我们倾诉吧！因为由不知到知，由知之不多到知之较多，本身就需要我们付出辛劳与汗水，经过不懈的努力，去品尝学习中的各种苦，这怎么能是乐多于苦呢?对方辩友，想问题，办事情一定要尊重客观事实呀!再次，我十分钦佩对方三辩对待学习中苦的态度，但乐观的态度改变不了学中之苦，因为态度仅是解决问题的方法，它不等同于主观体验。
对方辩友的乐观态度不正是由于学中之苦的存在而产生的吗?没有苦的体验，何来此乐观的态度?你们所说的一切，不恰恰说明我方观点：学中之苦多于乐吗?谢谢！主席：感谢刘亚东同学。
下面有请正方二辩同学进行盘问小结。
请：正方二辩：谢谢主席，大家好！首先，让我们来看看对方一辩的学习动机吧！实现理想，做对国家有用的人才，我十分荣幸，这正和我的学习动机不谋而合，我想在座的各位也同我们一样，拥有着远大的学习动机，同时，我们也知道“动机影响效果”，所以，我们快乐的学习动机必然决定了其效果是快乐的啊!在这个动机指导下的奋斗，也未尝不是一种快乐啊！对方二辩对司马光的话解释为“学不达到一种乐的境界，就不能称之为学。