中学生科技创新能力状况调查问卷

1、您的性别是【单选题】

○ 男

○ 女

2、您的初中学校所在行政区是【单选题】

○ 地级

○ 县级

○ 乡级

3、您的高中学校所在行政区是【单选题】

○ 地级

○ 县级

○ 乡级

4、您觉得自己的科技创新能力如何？【单选题】

○ 好

○ 较好

○ 低

○ 较低

5、您对事物的想象力如何？【单选题】

○ 丰富

○ 较丰富

○ 差

○ 很差

6、您会凭直觉去解决一些问题吗？【单选题】

○ 总是

○ 经常

○ 有时

○ 从不

7、如果有免费的科技类培训您会参加吗？【单选题】

○ 去

○ 有时间就去

○ 不感兴趣，不去

8、您觉得科技创新活动开展得如何？【单选题】

○ 很活跃，很普遍

○ 一般

○ 较少人参与

9、参与科技创新活动的意义是什么？【单选题】

○ 提高科技创新意识

○ 为了获得证书

○ 没什么特别意义

10、如何有效的提高科技创新能力？【单选题】

○ 加大宣传力度，以宣传方式提高学生的科技创新意识○ 加大奖励和经费支持力度

○ 完善科技创新制度

○ 开设有关科技创新的培训

11、您认为科技创新的重要性【单选题】

○ 很重要

○ 比较重要

○ 一般

○ 不太重要

12、您是否愿意参加科技创新活动? 【单选题】

○ 愿意

○ 不愿意

○ 视情况而定

13、您认为学生科技创新精神的培养应该由谁主动？【单选题】

○ 学生自己

○ 老师或学校

○ 学生干部

○ 社会

14、您在中学期间参加过几次科技创新活动？【单选题】

○ 0次

○ 1次

○ 2次

○ 3次及以上

15、您每月愿意利用多少时间来参与科技创新活动【单选题】

○ 10小时以上

○ 7—10小时

○ 3—7小时

○ 3小时以下

○ 不愿投入时间

16、您认为您校科技创新活动的覆盖面【单选题】

○ 很广

○ 比较广

○ 一般

○ 不广

17、您认为家庭环境会不会对科技创新产生影响？【单选题】

○ 会

○ 不会

○ 没什么联系

18、您认为消极的文化氛围会导致学生科技创新能力缺失吗？【单选题】

○ 会

○ 不会

○ 没什么联系

19、您认为一个人的习惯会影响自身科技创新能力的培养及发展吗？【单选题】

○ 会

○ 不会

○ 没什么联系

20、您认为一个消极的人会在科技创新领域取得成功吗？【单选题】

○ 会

○ 不会

○ 不知道

21、您认为一个过于律己的人会在科技创新领域有所突破吗？【单选题】

○ 会

○ 不会

○ 不知道

22、您认为胆识和魄力有利于科技创新能力的培养吗？【单选题】

○ 有利于

○ 不利于

○ 两者没什么关系

23、您认为学生的科技创新能力与什么有较大关系？(多选）【多选题】

□ 学生的成绩

□ 学生的性格

□ 学生的兴趣

□ 老师和学校的引导

24、您认为影响提升科技创新能力的因素有哪些？（多选）【多选题】

□ 自身不重视

□ 自身素质不够

□ 缺乏教师指导

□ 经济、物质条件不具备

□ 没有合适的平台

□ 没有合适的队友

□ 缺乏竞争和激励机制

□ 其他

25、您认为创新人才应具备哪些素质？（多选）【多选题】

□ 独到的思维

□ 高科技素养

□ 探索精神

□ 品德修养与责任感

□ 交流能力

□ 其他

26、对中学生科技创新能力的培养，您有什么想法和建议？【填空题】

________________________

科技创新的调查问卷设计

调查问卷：大学生如何看待网络编辑的素质对网络文学的影响随着互联网在中国的迅速发展，网络普及程度的日益提高使得网络编辑成为一个非常时新的职业，作为网络形象的工程师和建设者的网络编辑群体也随之不断壮大并逐渐成为一支新兴传播者的队伍。网络编辑是网络文学的建设师和塑造者，网络编辑的素质要求关系到网络文学的健康稳定的发展。那么，作为一名大学生你如何看待网络编辑的素质对网络文学的影响呢？ 1.您的性别：男（）女（） 2.您学的专业：文科（）理科（） 3.你了解网络文学吗？非常了解（）一般（）不了解（） 4.你了解网络编辑者吗？非常了解（）一般（）不了解（） 5.你对网络文学持什么样的态度？支持（）反对（）看不看无所谓（） 6.你一般看什么类型的网络小说？玄幻.奇幻（）武侠（）言情（）网游.竞技（）校园（）侦探（）历史（）军事（）其他（） 7.你平时上网花多少时间看网络小说？经常（）无聊的时候看看（）很少（） 8.你觉得网络文学的发展需要约束和规范吗？需要，没有约束难成气候（）不需要，约束会让网络文学失去活力（）在不损及网络价值的前提下去引导（）9.你认为网络编辑者自身应具备最重要的素质是？道德修养（）专业使命（）学术涵养（）都要具备（） 10.你怎么看待“网络编辑是一种低水平要求的工作”这句话？是的，网络编辑是“网络搬运工”，只要把信息发布出来不管信息质量（）不是的，网络编辑既要保证迅速处理海量的信息,又要保证办网质量，要求很高（）不了解，认为网络编辑是只要过滤掉不良信息的轻松工作（） 11.你认为网络编辑的原创能力是否重要？很重要，应该有自己独特的见解（）不重要，主要是处理信息的能力（）不了解，认为网络上的信息很多有重复出现（）12.你认为网络编辑的素质对网络文学的影响大吗？网络编辑的素质对网络文学的发展影响很大（）还好，网民的素质也影响着网络文学的发展（）不大，主要是网民的素质影响（） 13.你认为网络文学的边缘化是否与网络编辑者素质有关？主要是网络编辑的素质影响（）主要是作者本身的素质影响（）都有影响（）14.你对网络编辑未来发展的看法：没有期待，他们只是传统意义上的“网络搬运工”（）有期待，希望他们从从把关人变成引导者（）非常期待网络编辑真正成为网络媒体意义上的复合型人才（） 15.请写下您对网络编辑和网络文学的看法

小学生参与科技创新调查问卷

小学生参与科技创新调查问卷引言欢迎参加小学生参与科技创新调查问卷！本问卷旨在了解小学生在科技创新方面的兴趣、了解程度以及参与程度。您的宝贵意见将用于改善教育和培养下一代科技创新人才。请您仔细阅读每个问题并提供真实而准确的回答。个人信息请在下面回答与您相关的个人信息： 1. 姓名：_________________ 2. 年级：_________________ 3. 学校：_________________ 科技创新调查请回答以下问题：

4. 您对科技创新感兴趣吗？（请选择一个答案） - a. 非常感兴趣 - b. 比较感兴趣 - c. 一般般 - d. 不感兴趣 5. 您了解什么科技创新项目？请列举一到两个您知道的科技创新项目。 6. 您会使用以下哪些科技设备？（请选择所有适用选项） - a. 电脑 - b. 手机 - c. 平板电脑 - d. 无 7. 您会使用以下哪些科技应用程序或软件？（请选择所有适用选项） - a. Word - b. Excel

- c. PowerPoint - d. Photoshop - e. Scratch - f. 无 8. 您有参与过科技创新活动吗？（请选择一个答案） - a. 是，很多次 - b. 是，一次或两次 - c. 否，但我很想参与 - d. 否，对参与没兴趣 9. 您觉得学校是否应该加强小学生的科技创育？（请选择一个答案） - a. 是 - b. 否 10. 如果您对科技创新的兴趣和参与度较高，您希望如何加强自己的科技创新能力？

11. 如果您对科技创新的兴趣和参与度较低，您认为是什么原因导致的？您希望学校和老师能够采取哪些措施来激发您的兴趣？感谢您参与本次调查问卷！您的回答将为我们提供宝贵的参考和改进建议。您的个人信息将保密，仅用于统计目的。

(完整版)科技调查问卷

科技调查问卷为了丰富我院学生的课余文化生活提高主动学习各种科技知识的意识，活跃创新思维加深理论联系实际的能力，学院将特举办了第一届科技创新普及月活动，为了了解本次活动的效果及影响，特进行此次问卷调查，希望你能积极地配合，在此谢谢你！（请在你认为合适的选项后打“√”，谢谢你的配合！） 1.你对科技是否感兴趣( ) A.很感兴趣 B.一般 C. 并不感兴趣 2.你对科技的了解程度( ) A停留在小学的书本上 B .偶尔看看新闻了解得不是很彻底 C.经常购买科技类书刊对科技很了解 3.你参加过学院或学校组织的科技文化活动吗( ) A参加过 B没有，但是想参加 C没有，也没有兴趣参加 4.你认为是否有必要开展“科技文化月” ( ) A 有必要 B 没有必要 5.下个学期我们学院可能会举办一次科技文化月活动，你是否愿意参加( ) A愿意 B不愿意 6.通常你得知科技文化活动举办的信息渠道是（多选题）( ) A宿舍或食堂外的海报B班长通知C学院信息公告栏D同学之间的交流

7.你认为阻碍你参加科技文化活动的因素有哪些（多选题） ( ) A宣传力度不够，自己又不了解 B专业知识缺乏，又没有相关培训或知识讲座 C.找不到合作者或指导老师 D学校资金支持少 E自己的空余时间少 F对这些活动不感兴趣 8.你认为科技文化月活动对学生的帮助有多大( ) A有很大帮助B有点帮助C一点帮助都没有 9.你了解下列哪些科技创新类比赛？（可多选）( ) A.全国“挑战杯” B.数学建模大赛 C.智能机器人大赛 D.“飞思卡尔”智能车竞赛 E.其它 10.你是否有过小制作，小创作或小发明成果等( ) A．三件以上B．二件 C．一件D．没有 11.你参加了上学期举办的三个科技活动了吗（） A.参加了 B.没有参加 C.不想参加 12.你认为上学期的科技活动是否符合你的兴趣（） A.很感兴趣 B.一般 C.不感兴趣

科技创新调查问卷

CCTDI –A 请仔细阅读每一道题目，然后选择出最适当的答案，并在相应选项上打“√”。1．“大明，不要担心。总有一天你将毕业。你是一名大专生，对吧？所有的大专生迟早总要毕业。”假设以上所有支持性的句子为真，则其结论是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 2．“看这些松树长得多好，它们一行一行排列多么整齐。一颗树与另一颗树都靠得很近，所以当其中一颗树倒下时，它将使紧靠着它的另一颗树也倒下。它们的排列就像多米诺骨牌一样！所以，如果我把第一颗松树推倒在第二颗松树身上，整个一排松树都将会倒下去。” 假设前提所述为真，则这段讲话的主要主张是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 3．“这小池塘里的微生物通常只能在水温为冰点以上的水里繁殖。现正值冬季，小池塘里的水都已结冰了。所以，如果在这小池塘中有我们正在再研究的微生物，现在它们不可能正在繁殖。”假设上述支持性的句子为真，这段讲话的结论是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 4．“即使里根也不时使用含糊其词的言辞。”与这种主张相关的理由是：“毕竟，每一位政治人物都必须迎合选民。尽管里根是一位伟大的政治家，但他也是位政客。在某些场合，任何人都得使用含糊其辞的言辞去迎合选民。”假设以上理由为真，则“即使里根也不时使用含糊其词的言辞。”的主张： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 5．“并非所有的候选人都能胜任其职务。”这一主张与下面那句话表达的意义相同？ A．没有一个候选人能胜任其职务。 B．有些候选人不能胜任其职务。 C．某位能胜任该职务的人并不是候选人。\ D．所有的候选人都不能胜任其职务。 6．“只有寻求挑战和冒险的人应该攀登喜马拉雅山。”假定此陈述为真，以下何一句话表达了同样的意思？

2021中国公民科学素养调查问卷

2021我国公民科学素养调查问卷近年来，科学素养成为了全球关注的热点话题，尤其是在我国。随着科技的飞速发展和信息的爆炸式增长，公民的科学素养显得尤为重要。为了深入了解当前我国公民的科学素养状况，2021年我国科学素养调查问卷得以问世。在这份调查问卷中，涉及了诸多与科学素养相关的问题，包括科学知识的掌握程度、科学文化的理解与欣赏、以及科学方法的运用能力等方面。通过这些细致入微的问题，调查问卷旨在全面评估我国公民的科学素养水平，并为今后的科学教育和科普宣传提供依据和方向。调查问卷聚焦于我国公民对基础科学知识的掌握情况。随着科技的发展，科学知识日新月异，因此公民是否能够跟上科学知识的更新换代，已成为了一个不可忽视的问题。更重要的是，科学知识的掌握程度直接关系到公民的日常生活和社会参与能力。调查问卷通过多个方面的问题，评估了公民对物理、化学、生物等科学学科的基础知识掌握情况。调查问卷也关注了公民对科学文化的理解与欣赏。科学并不只是一堆枯燥的数据和实验，它还需要被理解、被欣赏。科学文化的理解与欣赏是提高科学素养的重要一环，因为只有深入理解科学，才能使科学在公民的心中生根发芽。调查问卷在这一部分设计了一系列问题，从

公民的科学文化知识储备、科学文化活动参与度等方面来进行评估。调查问卷也涉及了公民的科学方法的运用能力。科学方法是科学素养的关键，它关系到个体对问题的认知和解决方式。科学方法的正确应用，不仅能够帮助公民更好地理解世界，还能培养公民的逻辑思维和创新能力。调查问卷通过一系列案例和问题，评估了公民在实际问题中运用科学方法的能力和水平。整个调查问卷的设计和内容都体现了对我国公民科学素养的全面评估和重视。通过这份调查问卷的填写和分析，我们可以更清晰地了解当前我国公民的科学素养水平，找出存在的问题和不足，以便今后科学教育和科普宣传的改进和加强。在我看来，这份调查问卷的推出是十分重要和必要的。作为一个充满着科技和信息的时代，公民的科学素养直接关系到国家的创新能力和整体发展水平。通过调查问卷的数据收集和分析，能够更加客观地了解公民的科学素养水平，为今后相关政策和规划的制定提供科学依据。这份调查问卷也能够引起社会对科学素养的重视和关注，进一步推动科学教育和科普宣传的深入开展。 2021年我国公民科学素养调查问卷的推出对于我国的科学素养提升和社会发展具有重要意义。希望通过这份调查问卷的实施和结果分析，能够为未来的科学教育和科普宣传工作提供坚实的基础和方向。让我

学生科技创新大赛调查报告

学生科技创新大赛调查报告背景学生科技创新大赛旨在为中小学生提供一个展示科学创新能力的平台，激发他们的创新思维和实践能力。本次调查报告旨在对学生科技创新大赛的参与情况进行调查分析，以及对参赛学生的反馈和建议进行总结和展望。调查方法为了全面了解学生科技创新大赛的情况，本次调查主要采用了线上问卷的方式进行，共有500名学生参与了调查。通过问卷调查，我们收集了参赛学生的个人信息、参与动机、参赛感受以及对大赛的反馈和建议。调查结果 1. 参与学生的背景信息根据调查结果显示，参与学生的年龄分布广泛，主要集中在12岁至18岁之间。参与学生中男女比例大致相当，说明学生科技创新大赛对于各个年龄段和性别的学生具有一定的吸引力。 2. 参与动机参赛学生中，绝大多数学生参与学生科技创新大赛是出于兴趣和对科学的热爱。另外，一部分学生选择参赛是为了丰富自己的课外活动，提升

自己的综合能力。这些动机表明学生科技创新大赛对于学生的综合素质培养具有积极的影响。 3. 参赛感受通过对学生的参赛感受的调查，我们得出了以下结论： - 参赛学生对于学生科技创新大赛的组织和服务都比较满意，认为工作人员态度亲切、组织安排合理。 - 学生普遍认为学生科技创新大赛提供了一个展示自己才华和创新成果的平台，对于个人的学术发展和未来的就业有着积极的影响。 - 一些学生反映在参加学生科技创新大赛的过程中获得了实践经验，提升了自己的解决问题和团队合作能力。 4. 反馈和建议在调查中，我们还收集了学生对于学生科技创新大赛的反馈和建议，主要包括以下几点： - 学生希望在比赛中能够加强和其他参赛学生的交流和互动，增加学习和合作的机会。 - 一些学生提出希望学生科技创新大赛能够提供更多的资源和支持，如专业的导师指导、实验室设备等。 - 学生希望学生科技创新大赛的评审标准更加公正和透明，可以加强

2020年全国青少年科技创新大赛观摩活动(学校)调查问卷(可编辑)

全国青少年科技创新大赛观摩活动（学校）调查问卷为更好的帮助各位老师通过参加本次展会及大赛了解科技教育前沿成果，将优秀科技教育资源为我所用，特对贵校在开展科技教育过程中遇到的问题及需要的资源进行初步了解，以便组织交流活动、开展资源对接。问卷的填写情况将影响课程设计，请大家予以配合! Q1姓名 ○____________ Q2单位名称 ○____________ Q38月17日我们将参加中国青少年科技辅导员协会年会，您希望参加下面哪两场活动？（必须选择2场，因需要提前订位，选择后原则上不予调整） ○9:-11:45 分论坛一“一带一路”科技教育论坛（工作语言:英语(无翻译)） ○9:-1:3 工作坊1太阳能热水器 ○9:-1:3 工作坊2工程设计/STEM work shop ○9:-1:3 工作坊3芬兰小学STEM教育演示水循环的动手做工作坊/Finnish Primary School STEM Education-Hands-on workshop on demonstrating water Circulation ○9:-1:3 工作坊4”脚印中的科学“教育活动体验 ○11:-12:3 工作坊5运用设计思维避免创新中的“伪需求” ○11:-12:3 工作坊6基于Scratch与硬件结合的互动体验 ○11:-12:3 全国青少年创意编程与智能设计大赛工作坊（~）个性化编程作品创作 ○11:-12:3 水族箱”金字塔“型科普教育活动体系介绍及体验 ○14:-16:45 分论坛二科技教育的新视野 ○14:-17:3 分论坛三: 青少年机器人教育 ○14:-17:3 分论坛四: “十佳科技创新教育学校”校长论坛 ○14:-15:3 工作坊9全国青少年创意编程与智能设计大赛工作坊——多维度智能设计体验

学生创造性思维和创新能力的调查报告

千里之行，始于足下。学生创造性思维和创新能力的调查报告调查报告：学生创造性思维和创新能力的调查摘要：本次调查旨在探究学生创造性思维和创新能力的现状，并提出相应的问题，以进一步了解学生在创造性思维和创新能力方面的表现，并针对这些问题提出具体的改进方案。通过问卷调查和个别访谈，收集了大量的数据，并对数据进行了分析和总结。根据调查结果显示，学生在创造性思维和创新能力方面存在一些问题，需要采取一系列的教育措施来促进学生的创造性思维和创新能力的发展。引言：在当今高度竞争的社会中，创造性思维和创新能力已成为学生全面发展的重要组成部分。创造性思维和创新能力可以培养学生的创新意识、创新思维和创新行为，对学生的未来发展具有重要意义。然而，在现实教育中，学生的创造性思维和创新能力发展的问题引起了人们的广泛关注。本次调查旨在探究学生创造性思维和创新能力的现状，并针对问题提出相应的改进措施。调查方法：本次调查采用了问卷调查和个别访谈两种方式进行数据收集。问卷调查针对不同年级的学生进行了随机抽样，并以匿名方式进行，共收集到了500份有效问卷。个别访谈则针对具有代表性的学生进行，共进行了10个访谈。调查结果： 1. 学生对创造性思维和创新能力的认识程度不足：调查结果显示，72%的学生对创造性思维和创新能力的认识程度不足，只有28%的学生能够准确描述创造性思维和创新能力的概念。第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 2. 学生在创造性思维方面存在欠缺：调查结果显示，65%的学生在创造性思维方面存在欠缺。这主要表现为学生缺乏独立思考和解决问题的能力，对事物的创新和改进缺乏创意和想法。 3. 学生在创新能力方面存在不足：调查结果显示，80%的学生在创新能力方面存在不足。这主要表现为学生缺乏创新的意识和能力，对新思想、新理念和新方法缺乏接受和应用的能力。建议与改进措施：针对以上问题，我们提出以下的建议和改进措施，以促进学生创造性思维和创新能力的发展： 1. 增加创造性思维和创新能力的教育内容：学校应加强对创造性思维和创新能力的教育，提高学生对创造性思维和创新能力的认识和理解。可以将相关的知识和概念纳入教学内容，通过案例分析等方式培养学生的创造性思维和创新能力。 2. 提供创造性思维和创新能力的培训机会：学校可以组织各类的创造性思维和创新能力的培训活动，例如创意思维训练、创新能力比赛等。通过提供培训机会，激发学生的创造性思维和创新能力，培养学生的创新意识和创造力。 3. 鼓励学生的独立思考和表达能力：学校可以通过课堂教学和课外活动来鼓励学生的独立思考和表达能力。例如，可以组织小组讨论、辩论赛等活动，培养学生的思辨能力和创新思维。 4. 引导学生接触各种创新资源：学校可以引导学生主动接触各种创新资源，例如科技网站、创业活动等。通过这样的方式，学生可以了解到各种新的创新思想和创新方法，激发学生的创新意识和创新能力。

“互联网+”背景下中职学校创新创业教育调查问卷(学生卷)

“互联网+”背景下中职学校创新创业教育调查问卷（学生卷）亲爱的同学：您好！因研究需要，我们设计了问卷调查当前中职学校学生创新创业的现状，本次调查结果仅作为学术研究使用，您对以下问题的选择不存在对错之分，对您的学习、生活不会产生任何不良影响。为保证研究的真实性，请您认真如实填写。谢谢您的大力支持与配合！注：请在每道题后的括号中填上所选答案的编号;问卷中如果选择选项为“其他”的，请写明具体内容。第 1 题：您的学校：_____________ ;您的专业： _____________ 。第 2题：您认为什么是创业？[单选题] A、开办一个企业（公司）; B、开创一份事业; C、开发一项前沿的科技项目; D、就是开创性地去工作; E、其他： _____________ 第 3 题：您对创业需要的能力和素质了解吗？[单选题] A、很熟悉; B、了解一些; C、知道有但没了解过; D、没听说过第 4 题：您认为学生创业最吸引您的原因会是哪一项？[单选题] A、创业能使个人获得不断的成长和发展; B、创业成功能使自己成为主宰生活的强者; C、有强烈的创业兴趣和欲望;通过创业迅速提升自身的社会地位; D、对金钱和自由的渴望; E、挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性; F、最大限度地实现自我价值; G、解决就业; H、其他： _____________ 第 5 题：如果创业，您希望得到哪方面的帮助？[多选题] A、如何选择创业的项目; B、创业所需的管理、财会知识;

C、创业所需的技术支持; D、其他： _____________ 第 6 题：您认为创业之前可能遇到的最大问题是哪个？ A、资金不足; B、合作伙伴难找; C、不了解政策法规; D、创业与学业冲突; E、业务量难以预测; F、自身能力素质欠缺; G、其他： _____________ 第 7 题：假如您想创业，您会选择在什么时间开始创业？[单选题] A、在校期间（不包括毕业当年）; B、毕业当年; C、毕业后2年内; D、毕业后3～5年第 8 题：如果您的创业计划和學业冲突，您会如何处理？[单选题] A、休学创业; B、边学习边创业; C、放弃创业专心学习; D、找人代理创业事务; E、其他： _____________ 第 9 题：如果请您选择合作伙伴，您会倾向于[单选题] A、同学; B、亲人; C、社会朋友; D、企业; E、其他： _____________ 第10 题：您有没有在社会上打工兼职的经历？[单选题] A、有; B、没有第 11 题：如果您对自己的职业生涯有了新的想法，会努力去实现吗？[单选题] A、肯定会，我要把握自己的未来; B、不确定，毕竟跟现实还是挺有差距的; C、肯定不会，通常新想法不被他人所接受第 12 题：对就业是否有忧虑？[单选题] A、有忧虑; B、乐观，没有忧虑第 13 题：毕业后有何打算？[单选题] A、就业; B、自己创业; C、出国留学; D、升学; E、其他： _____________ 第 14 题：打算从哪方面提高就业的可能性？[多选题] A、提高英语水平; B、多辅修一些课程; C、多考一些证书;

中学生科技创新能力状况调查问卷

中学生科技创新能力状况调查问卷 1、您的性别是【单选题】 ○ 男 ○ 女 2、您的初中学校所在行政区是【单选题】 ○ 地级 ○ 县级 ○ 乡级 3、您的高中学校所在行政区是【单选题】 ○ 地级 ○ 县级 ○ 乡级 4、您觉得自己的科技创新能力如何？【单选题】 ○ 好 ○ 较好 ○ 低 ○ 较低 5、您对事物的想象力如何？【单选题】 ○ 丰富 ○ 较丰富 ○ 差 ○ 很差 6、您会凭直觉去解决一些问题吗？【单选题】 ○ 总是 ○ 经常 ○ 有时 ○ 从不

7、如果有免费的科技类培训您会参加吗？【单选题】 ○ 去 ○ 有时间就去 ○ 不感兴趣，不去 8、您觉得科技创新活动开展得如何？【单选题】 ○ 很活跃，很普遍 ○ 一般 ○ 较少人参与 9、参与科技创新活动的意义是什么？【单选题】 ○ 提高科技创新意识 ○ 为了获得证书 ○ 没什么特别意义 10、如何有效的提高科技创新能力？【单选题】 ○ 加大宣传力度，以宣传方式提高学生的科技创新意识○ 加大奖励和经费支持力度 ○ 完善科技创新制度 ○ 开设有关科技创新的培训 11、您认为科技创新的重要性【单选题】 ○ 很重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不太重要 12、您是否愿意参加科技创新活动? 【单选题】 ○ 愿意 ○ 不愿意 ○ 视情况而定 13、您认为学生科技创新精神的培养应该由谁主动？【单选题】 ○ 学生自己 ○ 老师或学校 ○ 学生干部

○ 社会 14、您在中学期间参加过几次科技创新活动？【单选题】 ○ 0次 ○ 1次 ○ 2次 ○ 3次及以上 15、您每月愿意利用多少时间来参与科技创新活动【单选题】 ○ 10小时以上 ○ 7—10小时 ○ 3—7小时 ○ 3小时以下 ○ 不愿投入时间 16、您认为您校科技创新活动的覆盖面【单选题】 ○ 很广 ○ 比较广 ○ 一般 ○ 不广 17、您认为家庭环境会不会对科技创新产生影响？【单选题】 ○ 会 ○ 不会 ○ 没什么联系 18、您认为消极的文化氛围会导致学生科技创新能力缺失吗？【单选题】 ○ 会 ○ 不会 ○ 没什么联系 19、您认为一个人的习惯会影响自身科技创新能力的培养及发展吗？【单选题】 ○ 会 ○ 不会 ○ 没什么联系

小学生创造力培养问卷调查

小学生创造力培养问卷调查小学生创新能力培养情况调查问卷姓名性别年龄学校年级 1、请问你所在的学校举办科普讲座或科技活动的情况？ □1 经常举办□2偶尔举办□3不经常举办□4 很少举办□5从不举办□6不知道 2、请问你所在的社区举办科普活动的情况？ □1经常举办□2 偶尔举办□3 不经常举办□4 很少举办□5 从不举办□6 不知道 3、请问你通过哪些途径了解科普信息。（可多选） □1 网络□2 电视□3图书、报刊□4 课外培训□5 我不关注科普信息□6 其他 4、是否经常在学校图书室借阅图书 □1经常□ 2偶尔□ 3从来不 5、请问在上一个月内，你阅读科普书籍（或报刊）的情况？ □1 读过很多本□2 只读过几本□3 只是随便翻翻□4 没有看过 6、请问如果有科普讲座或科普活动你会去参与吗？ □1肯定去□2 视内容而定□3学校组织集体去才会去□4 不去□5 不知道，说不清楚 7、你对学习持什么态度？ A非常喜欢学习B有一点兴趣C不感兴趣D讨厌学习 8.你对哪几门课程最感兴趣？ A语文B数学C英语D科学E音乐F美术G体育H品德I信息J 其它 9.你个人的兴趣爱好是： A歌舞B器乐C书法D绘画E球类F棋类G 看书H 小制作J其他 10.选出三个中央电视台中，你最爱看的“栏目”。（限选3项） A大风车B动画城C幸运52 D开心辞典E新闻联播F非常6+1

G今日说法H同一首歌I东方儿童J人与自然K动物世界L焦点访谈M非常周末N探索与发现O其它 11.你是否有这方面的经验或经历？ A养花B养鸟C养昆虫D养金鱼、乌龟E养猫、狗、兔 12.除了在学校的正常学习外，你是否经常还参加了下列中的学校活动小组？ A科技活动小组B书法绘画小组C文艺活动小组D体育活动小组E其它F都没有 13.你最喜欢（读过）哪类读物？（） A幽默故事B高科技的C冒险（探险）故事D反映我们自己生活的小说E日本卡通F科学普及读物G奥林匹克数学H科学幻想I外国小说J中国童话K体育读物L外国卡通或漫画M军事读物N寓言O大自然的故事或知识P幻想小说Q少年儿童的真人真事的故事R百科全书S思想品德类T中国古代童话U诗歌V儿童生活小故事W历史故事X武侠小说Y侦探小说Z中国卡通或漫画14.您喜欢（读过）看下列哪些杂志？（） A故事大王B我们爱科学S故事会D卡通先锋E童话大王F北京卡通G米老鼠H儿童文学I漫画大王J巨人K少年漫画L东方少年M 奥秘N少年文艺O少男少女P少先队员Q少年科学画报R中外少年S 中国卡通T中国少年文摘U大灰狼V儿童文学选刊W少年科普报X小学生学习指导15.你对完成学习任务的感受是：（） A学习轻松B稍有负担C负担过重D说不清 16.有了烦恼，你最想对谁说？（） A对老师B对父母C对同学D对其他人E不说 17喜欢上学校的微机课吗？（） A喜欢B一般C不喜欢D从来不上

关于科技创新教育提升学生综合素质调查问卷20120906 (2)

关于科技创新教育提升学生综合素质调查问卷您好！非常感谢您参加调查工作。本次为了提高中学生的创新意识以及为以后开展创新活动提供参考依据，特开展本次调查。对您的付出再次感谢！ 1.您认为科技创新教育对于提升中学生综合素质的作用如何（） A 作用很大 B 作用比较大 C 一般 D 基本没作用 2.您认为科技创新教育对学生的帮助主要体现在（）(可多选) A 提高理论知识水平 B 建立创新思维 C 提高动手能力D培养创新品格E获奖后对升学、找工作的帮助 F 没什么帮助 3.相较于传统的教育模式，科技创新教育是否更有利于学生学科基础知识的掌握（） A 是 B 否 C 两者差不多 4.您认为科技创新教育有利于学生掌握的那些方面的知识（）（可多选） A 学科基础知识 B 学科前沿知识 C 精深的专业知识 D 生活知识 6.您认为科技创新教育对提升学生的创新潜能的影响（） A 非常有帮助 B 不好说C没有帮助 7. 相较于传统的教育模式，您认为科技创新教育最能锻炼和提高学生的哪

方面能力（）（可多选） A 学习能力B动手能力 C 发现问题的能力D分析问题、解决问题的能力E信息收集、分析处理能力 F人际沟通能力 8.您认为学生参加科技创新实践类活动对提高学生人际沟通能力（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 9.您认为科技创新教育对提高学生的自主学习能力（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 10.您认为科技创新教育对端正学生的学习态度（） A 非常有帮助 B 不好说C没有帮助 11. 您认为科技创新教育是否提高学生的团队协作意识（） A 是 B 否 C 说不清楚 12. 您认为科技创新教育对增强学生对科学的研究兴趣（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 13. 您认为科技创新教育是否巩固了学生的所学的基础教育知识（） A 是 B 否 C 说不清楚 14. 您认为创新教育是否提高了学生的分析问题的能力和解决问题的能力（） A 是 B 否 C 说不清楚 15. 接受科技创新教育的学生的主要竞争力体现在（）（可多选） A 学习能力强B创新意识与创新精神C独立思考、质疑精神、 D 提高观察能力、想像能力、思维能力、自学能力 16.您认为学生参加科技创新教育后，学生的研究能力有何变化( )（可

关于中学生对科技教育的问卷调查

关于初中学生对科技教育的问卷调查为了了解现目前初中学生科技素养情况，同时发现更多更优秀更合适的科技新生力量，培养他们的创新意识和动手动脑等综合能力，提高学校科技教育 1. 姓名 [填空题] * _________________________________ 2. 所在年级班级？（如：七年级1班） [填空题] * _________________________________ 3. 家长联系电话（可以填2个） [填空题] * _________________________________ 4. 本人联系电话 [填空题] * _________________________________ 5. 微信 [填空题] * _________________________________ 6. QQ [填空题] * _________________________________ 7. 对自己科技创新的认知 [单选题] * ○技术大佬，分分钟带节奏○技术小宅，有兴趣做点小东西 ○技术萌新，略知一二，打打下手没问题○技术小白，一脸懵逼，我在哪，我要干嘛，我的人生意义是神马。。。 8. 你喜欢文科（史、地、生）还是理科（物理、化学、生物）？ [单选题] *○理科 ○文科 9. 你喜欢文科还是理科？ [单选题] *

○理科○文科 10. 课余时间你经常阅读的是哪一类书籍？ [多选题] * □教辅资料□科普读物□小说□名著□其他 11. 你将来最希望在哪一部门工作 [单选题] * ○行政机关○科学研究所○学校○医院○企业 ○其他 12. 人口问题已成为一个世界热点问题，你知道目前世界上大约有多少亿人口 [单选题] * ○50亿○70亿○30亿○60亿 13. “科学技术是第一生产力”已成为世人公认的科学论断，最早提出这句话的人是[单选题] * ○马克思○毛泽东○邓小平○周恩来 14. 计算机采用的是（）进行数据存储 [单选题] * ○二进制○十进制○八进制○十六进制 15. 机器人的英文单词是 [单选题] * ○robod○rboto○robot○rotob 16. 下列哪一个是图形化编程软件 [单选题] * ○C++○java○python○scratch 17. 下列说法错误的是 [单选题] * ○阿尔法围棋（AlphaGo）是第一个击败人类，围棋世界冠军的人工智能机器人○阿尔法围棋主要工作原理是“深度学习”

技术创新能力调查问卷

技术创新能力调查问卷亲爱的参与者，欢迎参加我们的技术创新能力调查问卷！我们希望了解您在技术创新方面的能力、经验和观点。请您认真阅读每个问题，并根据您的实际情况选择最适合的答案。您的回答将帮助我们深入了解技术创新领域，并为改进和发展提供参考。请注意以下几点： - 本问卷的回答是匿名的，您的个人信息将被保密处理。 - 请您按照实际情况回答问题，不要做虚假回答。 - 若有任何疑问，请随时联系我们。个人信息 1. 您的姓名：____________________ 2. 您的性别：(a) 男 (b) 女 3. 您所在的公司/机构：____________________

4. 您的职位：____________________ 技术创新能力调查请在以下问题中选择最符合您观点的答案。 1. 您对技术创新的定义是什么？ - (a) 技术创新是开发和应用新的科学知识和技术方法以改善现有产品和服务。 - (b) 技术创新是发明全新的科学知识和技术方法，以创建全新的产品和服务。 - (c) 其他，请注明：_____________________ 2. 您在过去一年中参与了多少个技术创新项目？ - (a) 0个 - (b) 1-2个 - (c) 3-5个 - (d) 5个以上 3. 在您所在的公司/机构中，技术创新的重要性如何评估？

- (a) 非常重要 - (b) 重要 - (c) 一般 - (d) 不重要 4. 您认为哪些因素影响了技术创新的成功？（多选）- [ ] 团队合作和沟通能力 - [ ] 资金和资源投入 - [ ] 技术专业知识和能力 - [ ] 风险管理能力 - [ ] 领导和管理支持 - [ ] 市场需求和竞争环境 - [ ] 其他，请注明：_____________________ 5. 您参与技术创新项目时，最常用的方法是什么？- (a) 设计思维 - (b) 原型开发和测试 - (c) 迭代和敏捷开发 - (d) 研究和实验 - (e) 其他，请注明：_____________________

青少年科技创新教育实施现状调查问卷(教师卷)

青少年科技创新教育实施现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师：您好！感谢您在百忙之中参加本次问卷调查！本问卷旨在了解山东省青少年科技创新教育的开展情况。本问卷采取匿名方式，调查结果仅为学术研究所用，请您根据自己的实际情况作答。本问卷所有问题如没有特殊要求，均为单选题。请在符合您想法的选项处打勾。感谢您的配合！最后我们还须说明一点，您的答案没有对错之分，和您的工作成绩及学校业绩都无关，请您无需担心它将给您带来任何麻烦。所在地区：所教科目：学校性质：[ ] A 城市学校 B 县城学校 C 乡镇学校 D 农村学校其他： 1．您是否听说过科技创新教育[ ] A 听说过，比较了解 B 听过，但并不了解 C 查阅过相关资料 D 没有听过2．您觉得在青少年中开展科技创新教育是否有必要[ ] A 非常必要 B 可有可无 C 没有作用 3．您认为目前我国中小学科技创新教育在实施层面属于下列哪种情况[ ] A“科技创新教育”还只是一种口号，而没有真正的加以实施 B“科技创新教育”已由口号转化为行动，但还处于刚刚起步与探索阶段 C 科技创新教育已做了一些实质性的工作，并积累了一定的经验 4．您认为学校开展科技创新教育应该面向[ ] A 全体学生 B 有科技创新潜能的学生 C 对科技创新感兴趣的学生 5．您所在学校实施科技创新教育有专门的科技创新教育校本课程吗[ ] A 有 B 没有 C 不知道 6．您所在的学校除了数理化生等学科课程的教材以外有没有用于辅导学生科技教育活动方面的教材[ ] A 有，名称为： B 没有 C 不知道 7．您所在的学校通常如何实施科技创新教育[ ] A 学校有整体规划，并有专门的科技辅导员来负责实施日常科技创新教育活动 B 平时不搞科技创新教育，当有重大科技教育活动时就由教务处来协调管理 C 科技教育属于理科教师的自发行为，学校不予考虑 8．您所在的学校是否对实施科技创新教育由专门的政策支持[ ] A 有 B 没有 C 不知道 9．据您了解，贵校领导和老师重视科技创新教育在教学中的实现吗[ ]

初中生科学创造力调查研究

初中生科学创造力调查研究本研究以《青少年科学创造力测验》为研究工具，对206名初中生进行科学创造力的测验。结果表明：科学创造力水平在不同地区学生间存在显著差异，陕北地区学生水平明显优于关中地区学生，但其在性别上并不存在显著的差异。初中生科学创造力地区差异一、问题提出 1.研究背景在当下科技迅猛发展的新世纪，国家之间，地区之间的竞争愈发激烈。而衡量一个国家竞争力的根本标志就是国民的科学创造力水平。近年来，国内外的研究者对科学创造力进行了大量研究，对科学创造力的概念也给出了不同界定。科学创造力是提出新颖问题的能力，并非仅仅指解决问题的能力（Getzels & Csikszentmihalyi，1967）;是在科学理论、科学实践、科学组织、科学规划等方面表现出来的创造力（Moravcsik，1981）;我国林崇德教授指出，科学创造力是在学习科学知识、解决科学问题和科学创造活动中，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息产生或可能产生新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质或能力[1]。

笔者更加认同胡卫平教授对科学创造力的定义，即科学创造力是学习科学知识、解决科学问题和科学创造活动中，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，产生或可能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质或能力（胡卫平，2001）。科学创造力是一般创造力在学科科学中的具体表现，是一般创造力与学科科学的有机结合，是一般创造力的发展和科学教育的结晶[2]。为揭示科学创造力的本真，研究者多借助问卷调查的方法探寻青少年科学创造力的发展规律。现国际上广泛使用的测量工具包括：（1）Judging Criteria Instrument，JCI （Eichenberger，1979），是一组可在物理课程中评估学生科学创造力的量表;（2）由Frederiksen & Ward设计的科学思维实验;（3）由Friedlander M.设计的自然科学创造力量表，其主要涉及植物和动物的研究领域;（4）由Sinha&Singh 编制的，含有84个青少年科学创造力项目的量表;（5）《青少年科学创造力测验》（SCTA，Hu & Adey，2002），该量表包含七大维度，已经得到广泛应用。关于科学创造力的研究工作已取得不少成果。Liang J. 博士在其博士论文中指出，科学创造力与科学态度、问题寻找、形成假设、科学本质、反对闭塞、原创性等显著相关;Son Mi Jo博士认为科学创造力与学生内在动机、科学知识掌握程度、环境等显著相关。国内太原大学靳丽华副教授做过一

中小学科学教育现状调查问卷一(学校卷)

中小学科学教育现状调查问卷一(学校卷) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

首都基础教育学校科技（科学）教育现状调查问卷一（学校卷）为了解中小学科技（科学）教育的发展现状，进而为有关主管行政部门及相关基础教育学校制定科技（科学）教育发展政策、加强科技（科学）教育能力建设、提升科技（科学）教育教育教学水平和质量等工作建言献策与提供科学的决策依据，现决定针对我市中小学开展“中小学科技（科学）教育现状调查”工作，现请贵校认真填写调查问卷。为共享此次调研成果，我会将免费为接受此次调研的学校提供相关调研报告。一、学校基本信息二、调研问题本调研内容不限单项或多项选择，请你在自己认可的答案选项上划“√”；如选择“其它”项，则请你在该项后面空格处用文字进行描述说明。请你在回答第一项、第二项和第三项问题时，用最简要的文字进行描述说明。

1、科技（科学）教育工作目标 2、科技（科学）教育在学校教育教学工作中的定位 3、科技（科学）教育工作的基本思路 4、学校开设的科技（科学）教育课程包括 A．语文 B．数学 C．物理 D．化学 E．生物 F．地理 G．历史与社会H．科学 I．综合实践 J．艺术 K．信息技术 L．其它 5、学校现有（包括正在建设中）的科技（科学）教育教学设施包括 A．科学教室 B．实验室 C．劳技制作室 D．多媒体教室 E．科技宣传廊（窗） F．校园网络 G．校园科技景点 H．图书馆 I．资料室 J．其它 6、学校现在运用的无偿性社会性科普资源包括 A．科技馆 B．博物馆 C．天文馆 D．青（少）年宫 E．动植物园 F．图书馆 G．高校与科研院所实验室 H．科技园、高新技术开发区与高科技企业I．家庭 J．科技工作者 K．其它 7、学校现在运用的有偿性社会性科普资源包括

培养学生的创新能力报告

培养学生的创新能力报告培养学生的创新能力报告「篇一」为了了解实践和创新在培养学生创造性思维和创新能力中的作用，我们在威海地区的学生中组织了一次调查。调查采用问卷调查的方式进行，结果如下：一、初中生创造性调查中反映的问题概述 1.初中生对脑科学(包括创造性思维)的认知有显著提高；以上认知略有下降。本次调查显示，初中生对脑科学(包括创造性思维)的认知有了显著提高。首先，这体现在询问脑科学知识五项，并表达每一项了解最高和最低的受访者分别为65.2%和35.5%。同时，这五项都是了解被调查者中，已从8.8%上升到11.2%，上升了2.4个百分点。初中生对各种脑科学知识的认知也在逐年增加。然而，如果将所有五个项目进行比较了解在受访者中，下降了1.4个百分点。这种下降的对象主要是初中生。其次，就初中生对创造性思维的认知而言，本调查显示初中生对上述创造性思维知识有八项内容现状；了解大部分基本持平或者有一定程度的增长。除了第一个抽象和一般的表达创造性思维具有新颖性和独创性的特点。除了略有增加之外，其他涉及创造性思维具体模式和方法的选项大多都有一定程度的下降。在对特定群体的比较分析中，还发现农村中学生有8项关于创造性思维知识的内容现状；了解学生的比例，分别落后于大城市的中学生。 2.初中生对初始创造性人格的自我评价率大幅上升，然后下降。本次调查显示，受访者自测自信与合作(我有信心，愿意听取别人的意见)占59.3%；承认自己有强烈的兴趣和好奇心(很多人把它当做正常的事情，但我很感兴趣，很好奇)和48.1%；43.1%的受访者承认要有怀疑的精神。(经常怀疑老师或者课本上说的，能感知发现一些问题)；51.1%的受访者承认有很强的意志力和进取精神即使遇到不幸、挫折或对我的反对，我也能保持学习的热情。承认你有自信与合作兴趣和好奇心怀疑精神和意志力和进取精神%的被调查者(即同时选择以上四项的人)，即具有初步创造性人格特征的初中生，从4.7%的被调查者上升到11.0%，然后回落到7.3%。这反映出近两年初中生创造性人格的培养还存在很大的问题。 3.初中生对初始创造力的自我评价率有较大提高，然后略有提高。

初中生科技创新的调查报告

初中生科技创新的调查报告本站小编为你整理了多篇相关的《初中生科技创新的调查报告》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《初中生科技创新的调查报告》。第一篇：中学生心理状况调查报告一、调查概况我于20xx年3月份开始，对我市钦北区中学生的情绪心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的情绪心里有了初步的了解。为加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观的依据。二、调查的具体目标和方法（一）具体目标 1.农村初中生的情绪心理现状。 2.当前农村初中生的情绪心理特点。 3.当前农村初中生的情绪心理成因及对策。（二）调查方法 1.问卷调查，发出700份问卷，收回700份。 2.座谈会及个案调查。三、调查目的情绪稳定是一个人心理成熟的重要标志，如果中学生能够积极地调控和控制自己的情绪，将有助于青少年以平稳的心态从容面对人生的挑战。当今社会压力大，社会环境复杂，家庭不稳定，学习负担重，中学生的情绪受到很大的影响。从各方面调查来看，中学生情绪容易激动不够稳定。本调查报告针对农村初中生情绪问题进行研究，试图了解情绪心理产生的原因及发展的规律，以便在今后的.教育教学中更加注重学生的情绪变化，为关注学生情绪问题的教育者提供一些研究的依据。四、调查对象我市北区部分学校初一、初二、初三年级学生。

五、调查组成员组长：组员：六、结果与分析： 1.情绪稳定的有160人，占2 2.9%。分析表明，这部分中学生性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，用维护脱节的精神。 2.情绪基本稳定的有300人，占42.8%。这部分学生情绪变有变化，但变化不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。 3.情绪激动的有240人，占36.3%。这部分学生情绪容易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。七、产生不良情绪的原因 1.家庭环境家庭不和，父母经常吵架，家庭暴力，父母性格不良，家庭经济困难等，影响学生的情绪。 2.学习压力造成学习压力的因素有考试、成绩排名、学习方法等。 3.人际关系（1）紧张的亲子关系。父母教育孩子的方法简单粗暴或放任自流，不愿意倾听孩子的诉说，父母和孩子的关系不和谐。（2）不良的同学关系。处理不好同学关系，直接影响学生的学习和生活，同学之间容易产生矛盾、摩擦、妒忌、歧视、误解、猜疑等。（3）不和谐的师生关系。老师的批评、不公对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚等，容易使学生产生不良的情绪。八、结论喜、怒、哀、乐构成了我们的七彩人生，在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变、丰富多