绘本：小兔分萝卜
中班绘本阅读《小兔分萝卜》课后反思
中班阅读绘本《小兔分萝卜》课后反思一、教学目标达成情况1. 认知目标- 大部分幼儿能够清晰地认识故事中的小兔和萝卜等元素，对故事内容有了基本的理解。
在阅读过程中，幼儿能够专注于绘本画面，积极回答关于故事中基本事物的问题，表明认知目标达成情况良好。
2. 技能目标- 观察力：在观察绘本画面时，幼儿能够发现一些细节，如小兔的表情、萝卜的大小等。
但部分幼儿在描述细节时，语言表达不够准确和完整。
例如，在描述小兔看见萝卜后的兴奋表情时，有些幼儿只能用简单的词语“开心”来表达，而不能详细描述其动作和神态，需要在今后的教学中加强引导。
- 想象力：在讨论环节，当问到“如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？”幼儿们能够积极思考，提出各种不同的方法，展现出了一定的想象力。
然而，仍有少数幼儿缺乏主动思考的能力，需要更多的启发和鼓励。
- 语言表达能力：在角色扮演和讨论分享环节，幼儿们有机会表达自己对故事的理解和感受。
多数幼儿能够用简单的句子表达自己的想法，但在表达的逻辑性和连贯性上还有待提高。
例如，有些幼儿在讲述自己喜欢小兔的原因时，会出现语句不通顺的情况，需要进一步加强语言训练。
3. 情感目标- 通过故事的引导和讨论，大部分幼儿能够理解分享的概念，并表示愿意在生活中尝试分享。
在活动延伸环节，当问到幼儿园哪些活动需要排队时，幼儿们能够联系到生活实际，如排队洗手、排队领玩具等，说明幼儿已经开始将故事中的情感和规则意识延伸到日常生活中，情感目标达成情况较好。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过展示小兔玩偶来吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对故事的兴趣。
问题的设置简单明了，符合幼儿的认知水平，能够引导幼儿快速进入故事主题。
2. 阅读绘本环节- 教师逐页阅读绘本，并适时提问，能够帮助幼儿更好地理解故事内容。
同时，展示绘本图片也增强了故事的吸引力，让幼儿更直观地感受故事中的情节和情感。
3. 讨论分享环节- 组织幼儿分组讨论，为幼儿提供了交流和表达的机会。
《小兔分萝卜》教案
《小兔分萝卜》教案《小兔分萝卜》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的《小兔分萝卜》教案，希望对大家有所帮助。
《小兔分萝卜》教案1活动目标1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。
重难点重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
活动准备课件ppt、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。
活动过程一、观察封面，引出故事。
1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景“今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的`故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。
NO2图片”二、倾听故事，理解内容。
1.配乐讲述故事。
从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。
在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。
”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。
“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？2.猜想。
(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。
《小兔分萝卜》教案5篇
•••••••••••••••••《小兔分萝卜》教案《小兔分萝卜》教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《小兔分萝卜》教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小兔分萝卜》教案篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
重点难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：1、大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。
2、画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣导语：今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开1、出示，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征师：小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师：兔姐姐给我们准备了很多的萝卜，我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？1、引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里，教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师：兔姐姐又拿来了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿一、绘本简介《小兔子分萝卜》是索菲-罗贝尔·穆西埃所编写的一本绘本，描写了几只小兔子带着一堆萝卜回家分配时发生的故事。
绘本采用简单的文字和可爱的插图，非常适合幼儿阅读。
二、主要教学目标1.通过阅读《小兔子分萝卜》，帮助幼儿明确分享的重要性和意义，培养幼儿友爱、合作的品质；2.通过阅读和讨论，培养幼儿的语言表达和合作能力；3.通过绘画、手工制作等形式，培养幼儿的动手能力和创造力；4.通过分享心得等方式，培养幼儿的表达能力和自信心。
三、教学准备1.绘本《小兔子分萝卜》；2.手工纸、颜料、画笔等材料；3.合作小组；4.课件资料。
四、教学过程1. 导入教师首先向幼儿介绍今天将要进行的活动，告诉幼儿们将要一起阅读绘本《小兔子分萝卜》。
2. 阅读教师向幼儿讲解绘本中的内容，读出绘本中的文字，引导幼儿理解小兔子们在分萝卜过程中遇到的困难和解决方式，让幼儿了解到分享的重要性和意义。
3. 讨论教师根据绘本内容提出问题，让幼儿展开讨论。
例如，“小兔子为什么要一起把萝卜带回家？”、“小兔子在分配萝卜时遇到的问题有哪些？他们是怎么解决的？”等等。
4. 合作制作教师把幼儿分成小组，并告诉他们将要进行的手工制作内容。
每个小组需要一张大纸，所有小组成员共同在上面绘制出山洞和萝卜，然后把萝卜分配到每个兔子的手中。
这个活动让幼儿们在合作中培养团队意识和创造力。
5. 分享心得完成手工制作后，每个小组派一位成员负责向全班展示他们的作品，并讲述制作的过程和收获。
这个活动让幼儿在分享中培养表达、自信的品质。
6. 结束教师回顾今天的活动，总结幼儿们学习到的知识和技能，并希望幼儿能够在今后的生活中多与他人分享，培养友爱、合作的品质。
五、教学反思本节课通过融合阅读、讨论、合作制作等多种学习方式，让幼儿在参与中学习，达到愉悦中学习的效果。
幼儿们在学习过程中，能够很好地表达和合作，有效地培养了幼儿的语言表达、创造力和团队合作意识等多种品质。
中班绘本《小兔子分萝卜》
中班绘本《小兔子分萝卜》中班绘本《小兔子分萝卜》教材分析《小兔子分萝卜》是一个有关数的分成活动。
整个绘本很自然地融入了数学中的分成概念，以小兔子们争抢萝卜的情节，引发孩子思考如何分萝卜、怎样分萝卜，让孩子们在游戏中初步感知4和5的分成。
为了增强活动的趣味性，我以玩具“弹力器”作为分萝卜游戏的主要工具，让孩子自己尝试得出分成的概念，知道一个数可以有多种分法，从而增加了孩子学习的欲望。
活动目标1.通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。
2.能大胆参与活动，表达不同想法。
重、难点分析1.活动重点：通过多种游戏形式感知数的分成。
2.活动难点：学习用记录表对不同分法进行记录。
活动准备猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子若干、PPT、玩具弹力器、音乐。
活动过程一、活动导入1.看PPT1：这是一年当中的什么季节？雪地上出现了什么？你们看到萝卜会想到谁？2.看PPT2：今天老师讲一个好听的故事，这个故事的名字叫：《小兔子分萝卜》。
3.你们从封面上看到了什么？你能用完整的话来告诉老师吗？二、讲述故事1.看PPT3-5,教师讲述故事至“今天终于可以美餐一顿了”。
2.看PPT6：于是，小兔子们发生了什么事情？三、第一次分萝卜1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜？小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢？2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。
3.还会有什么情况发生呢？请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。
四、第二次分萝卜1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜？小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢？2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。
3.请幼儿说说自己的分法。
4.小结5的分成方法。
五、想办法分萝卜1.看PPT13-14：你们有没有更好的办法分到萝卜?最小的一。
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿参考范本一、说选材：故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。
最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。
但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。
《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。
于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。
三、说活动设计：教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。
整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。
2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。
3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
《小兔子分萝卜》课件
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 互动环节 • 总结与反思
01
故事背景
故事简介
01
故事以小兔子们采摘了大量的胡 萝卜，需要合理分配为主题，引 导孩子们学习分享和公平分配的 道理。
02
通过小兔子们不同的分配方案， 让孩子们认识到公平、公正和友 爱的重要性。
02
故事情节
情节概述
故事结局
小兔子们高兴地分享着萝卜，度过了美好 的一天。
故事背景
一片美丽的森林里，住着几只小兔子。秋 天到了，萝卜丰收了，小兔子们决定一起 分享萝卜。
故事开端
小兔子们摘了很多萝卜，准备把它们分给 每只小兔子。
故事高潮
小兔子们通过协商和互相帮助，最终成功 地分发了萝卜。
故事发展
在分萝卜的过程中，小兔子们遇到了困难 ，因为每个小兔子想要的萝卜数量和口味 都不一样。
角色介绍
小白兔
小黑兔
故事的主人公，聪明、友善，懂得分 享。
故事中的旁观者，见证了整个分萝卜 的过程。
小灰兔
小白兔的朋友，有些自私，不太愿意 分享。
故事背景设定
一个阳光明媚的早晨，三只小兔子在 森林里采摘了大量的胡萝卜。
他们需要找到一个公平的方法来分配 这些胡萝卜，以保持友谊并确保每只 兔子都得到应得的份额。
。
转折点
小兔子们通过团结互助，最终成功 地解决了问题，这是故事的转折点 。
高潮与转折的意义
通过故事的高潮和转折，教育孩子 们要懂得团结互助、互相理解和尊 重。
03
故事寓意
教育意义
培养分享意识
通过小兔子分萝卜的故事，教育 孩子们学会分享，培养他们的分 享意识，让他们明白分享是一种
《小兔分萝卜》教案4篇
《小兔分萝卜》教案4篇《小兔分萝卜》教案篇1【活动目标】1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。
【活动准备】萝卜、糖果、PPT、操作材料等。
【活动过程】一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。
《小兔分萝卜》教案篇2活动目标：1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。
2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。
3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手一个操作筐2、兔妈妈家的场景：沙发、床、柜子等3、人手一张画有冰箱的记录纸，画有数字1-10的萝卜个一张活动过程：一、通过游戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。
师：小朋友们，听说昨天调皮的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的。
我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧！每个小朋友去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。
师：你是在哪里找到萝卜的？（沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。
师：萝卜被老鼠弄的乱七八糟，现在终于被我们小朋友一起捡到一起了。
可是有这么多萝卜，我们一下子吃不掉，浪费就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。
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绘本：小兔子分萝卜活动目标：1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的全过程。
2、初步了解“你争我抢”、“争先恐后”、“井然有序”的含义，理解绘本故事内容，知道排队可以更加快乐、有序。
3、感受老爷爷与兔子们相互关爱的美好情感。
活动准备：《小兔子分萝卜》故事PPT。
活动过程：一、观察画面“冬天”，引出故事。
师：小朋友们爱看书吗？今天陈老师带来了一本书。
你们看！（PPT1）师：这是一年中的什么时候？（冬天）（PPT2）师：画面上有什么？（胡萝卜）师：看见胡萝卜你会想起谁？为什么？（因为小兔子爱吃胡萝卜）师：这个故事的名字就叫——小兔子分萝卜PPT3师：小兔子们是怎么分萝卜的呢？让我们一起到书里去找答案吧？二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事第一段。
PPT4—10（PPT4）师：在一个寒冷的冬天，外面下着大雪，屋子里的老爷爷在担心：这么厚的雪，这么冷的天，小兔子一定是饿坏了。
（PPT5）师：于是~老爷爷要去做什么了（PPT6）师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？（把萝卜倒在雪地上）师：除了老爷爷和胡萝卜，你还看到了谁？小兔子在哪里？藏在树后面的小兔子，看到这么多的萝卜，它们在想什么呢？谁来猜猜看！（PPT7）师：那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。
（点击）老爷爷刚走，小兔子就从四面八方涌了过来。
（PPT8）师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的？你从哪里看出来他们很开心？它们会说什么开心的话呢？小结：能在大冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。
师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？（PPT9）师：哟！大家看，发生了什么事呀？小兔们在干什么？你从哪里看出来的？他们可能会说些什么？师：你觉得这么做好不好？这样子大家能吃到萝卜吗？2、观察故事第二段画面（PPT9—PPT12）1、阅读故事第二段画面。
师：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，乱作一团。
出示词条、图片。
师：你争我抢讲的就是他们现在的样子。
师：这个时候兔爷爷来了。
师：兔爷爷会对小兔们说什么呢？兔爷爷说：这样可不行，我们得想一个办法，大家快快乐乐的吃到萝卜。
师：有一只小兔子给兔爷爷出了个主意。
师：如果你是这只小兔子，你会帮兔爷爷想什么办法呢？师：小兔说：兔爷爷你就站在萝卜小山上，把萝卜扔给我们。
（PPT11）兔爷爷就站在了小山上，扔萝卜。
播放PPT11（点击）师：兔爷爷扔了几个萝卜？我们一起来数一数！（四根萝卜）师：看到扔下来的萝卜，小兔们是怎么做的？（PPT12）师：他们这样做能吃到萝卜吗？我们也来试试看？谁来当小兔？请几个幼儿上来跳一跳。
模拟兔子跳高抢萝卜的场景。
师：看来争先恐后的往上跳也不能让大家都吃到萝卜。
出示词条、图片。
师：争先恐后让小兔们吃到萝卜了吗？3、观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。
（1）、观察故事第三段画面。
（PPT13）师：小兔子们围在一起，说：我们还是比赛吧？（PPT14）师：他们在比什么呢？师：原来他们在比跳远，谁跳的远，谁就能吃萝卜了。
师：他们比出结果了吗？（PPT15）师：看！小兔子们怎么了？你从哪里看出来的？师：小兔们跳的气喘吁吁，累的东倒西歪，都没有比出一个结果来。
出示词条、图片。
师：小兔们都已经累的不行，东倒西歪的躺在雪地里。
他们现在是什么样子啊？（引导幼儿说出“东倒西歪”）（PPT16）师：兔爷爷说，不行。
我们得想一个又快又安全的办法。
什么办法又快又安全？幼儿自由猜想。
（教师提示语：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动？）（PPT17）师：小兔们最后到底用了什么方法呢？我们一起来看。
师：你觉得这个方法怎么样？为什么？小结：原来人多的时候，排队才是最快、最安全、最公平的方法。
在幼儿园里，什么时候要排队？（喝水的时候要排队、小便的时候要排队、拿玩具的时候也要排队。
）（PPT18）师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队拿萝卜，他们很快的吃到了萝卜，每只兔子又快乐又安全的吃着萝卜。
三、完整欣赏故事。
师：我们一起再来完整的感受一下小兔分萝卜的故事，好吗？你们可以看着画面，跟着老师一起说一说。
师幼完整欣赏故事。
四、感受小兔与老爷爷互相帮助的美好感情。
师：在这么冷的冬天，如果没有老爷爷的萝卜，小兔们会怎么样？如果你是小兔，你会怎样感谢老爷爷？师：当别人帮助了我们，我们也要学会感谢。
师：在我们的生活中，有人帮助过你吗？他是怎么帮你的？那你是怎么感谢他的？四、排队离场。
师：现在，我们要回教室了，人多的时候，出去之前要先做什么？小朋友们可比小兔子聪明多了，一下就知道排队是个又快又好的办法。
一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题1、这是在什么季节？画面上有什么？2、谁最爱吃胡萝卜？（引出书名：小兔子分萝卜）3、出示封面。
今天我们就来一起听一个发生在冬天里关于小兔子分萝卜的故事。
二、倾听故事，理解故事内容1、出示第2~9页（1）老爷爷给小兔子送来了什么？（2）小兔们表现的怎样？（观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语）2、出示第10~11页小兔们看见萝卜他们是怎么做的？他们可能会说些什么？（模仿小兔子争抢萝卜时话语：“我先来的”! “是我先到的”）3、出示第12~19页（1）小兔们想了哪些办法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？（2）如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？（激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法）4、出示第20~25页最小的兔宝宝想了个什么办法分萝卜？（引导幼儿说出排队的重要性、学说小兔排队领萝卜互相谦让的话语）5、出示第26页~结束（1）为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？（2）你喜欢老爷爷吗？为什么？（引导幼儿谦让和关心他人）三结束部分：迁移故事经验小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？（感受排队可以让活动变得快乐有序）活动名称绘本：小兔分萝卜（第一课时）活动目标1、倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2、能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。
重难点重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
活动准备课件PPT、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。
活动过程一、观察封面，引出故事：1、观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2、结合音效，猜猜季节，引出故事情景“今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。
NO2图片”二、倾听故事，理解内容：1、配乐讲述故事：从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。
在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。
”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。
“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想。
A语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
B小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？2、猜想：A点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气B 听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？C出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样。
我们可以用一个词语表示。
，幼儿重复。
那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢？3、继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦！”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。
”（音效）。
于是，兔爷爷开始想办法了，他想的第一个办法是什么呢？——幼儿看图讲述A。
兔爷爷把萝卜一个一个扔给小兔们，小兔们争着要萝卜，又蹦又跳，吵吵闹闹，谁也没分到萝卜。
兔爷爷又想了第二个办法，我们再看看是什么呢？——幼儿看图讲述A。
兔爷爷又说“你们来比赛，看谁得快就把萝卜先给谁！”可是，大家跑得直喘气，也没分出谁最快，小兔们还是没有分到萝卜。
这下兔爷爷可着急了，什么办法才能让小兔们分到萝卜呢？就在这是年纪最小的兔弟弟走到兔爷爷面前说：“兔爷爷，你别急，我有一个好办法！”+B提问幼儿想办法。
A小兔吃到萝卜了吗？B幼儿自由思考，大胆表达“如果你是兔弟弟，你有什么好办法，能让小兔不要“乱成一团”，每个人都能分到萝卜呢？”.。
幼儿表达小结。
那我们听听兔弟弟的办法是什么呢。
4、出示图：兔弟弟大声地对大家说：“我们来排队分萝卜吧！”“对呀，排队分排队分，排队分又快又公平！”大家一个跟着一个排，小兔子把脑袋藏在前面小兔脑袋后面，队伍排得井然有序，听小兔在说什么呀？（音效）每只小兔都分到了好吃的萝卜。
看，他们一个个围在一起，吃得真有开心呀！A最小的弟弟想了什么好办法，小兔们分到萝卜了吗？B引导幼儿说说排队的好处，出示字卡“井然有序”。
C再听谦让对话，尝试师生模仿，说说互相谦让的感受。
D小结：“原来，排队可以让乱成一团变得更加井然有序，谦让他人，学会排队的宝宝，谁见了都喜欢。
”三、情感提升：1、游戏“排排队”：A小兔子喜欢吃萝卜，那小朋友，你们喜欢吃什么呢。
B分饼干，幼儿自主取饼干。
2、说说在幼儿园里，我们什么时候，也会需要排队呢？（看幼儿日常对比照片。
）3、幼儿实践：用厕，洗手，喝水，分饼干。
中班语言活动《小兔子分萝卜》活动目标：1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。
活动准备：《小兔子分萝卜》故事PPT 萝卜一袋帽子胡须活动过程：一、观察画面“冬天”，引出故事。
（PPT ）师：这是一年中的什么季节？（冬天）（PPT ）师：画面上有什么？（胡萝卜）师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。
小兔子们是怎么分萝卜的呢？二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事第一段。
（PPT ）师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？（把萝卜倒在雪地上）（PPT ）师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的？它们在想什么呢？谁来猜猜看！小结：能在冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语中充满着兴奋和喜悦。
师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？（PPT ）小兔们在干什么？他们会说些什么？能吃到萝卜吗？2、观察故事第二段画面.小结：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，争先恐后。