部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》杨志娜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
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部编小学三年级上册《五单元15-搭船的鸟》----ppt课件-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
跳跃的时候，后腿用力一蹬， 身子向前一窜，一 下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同 时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像 杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑 着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫 生啊!
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
搭船 母亲 外祖 父 沙啦响 羽毛
翠鸟 长嘴 静悄 悄 吞下去哦 捕鱼
鹦鹉 衔着
我搭过 那次我 我
的车， 。搭车让
。
默读课文，想一想，作者对哪些事物 进行了细致观察，你是从哪里看出来的？ 请在文中勾画，然后小组讨论。
细致观察
幻 灯
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
跳跃的时候，后腿用力一蹬， 身子向前一窜，一 下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同 时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像 杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑 着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫 生啊!
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
观察细致
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
搭船 母亲 外祖 父 沙啦响 羽毛
翠鸟 长嘴 静悄 悄 吞下去哦 捕鱼
鹦鹉 衔着
我搭过 那次我 我
的车， 。搭车让
。
默读课文，想一想，作者对哪些事物 进行了细致观察，你是从哪里看出来的？ 请在文中勾画，然后小组讨论。
细致观察
幻 灯
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
跳跃的时候，后腿用力一蹬， 身子向前一窜，一 下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同 时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像 杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑 着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫 生啊!
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
观察细致
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课文小结
画出句子里的动词，想象一下翠鸟捕鱼的场景。
课后练习
描写翠鸟美丽的词语有哪些？ 描写翠鸟捕鱼动作迅速的词语有哪些？
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
字词乐园
搭亲父啦 响字词乐园
搭车 父 亲 沙啦啦 响声 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
课文解析
课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
第一部分（ 1 ）：____坐__船___去__外___祖__父__家____。
第二部分（2-3 ）：____搭__船___的__漂__亮___小__鸟____。
第三部分（4-5 ）：____捕___鱼__的___本__领__高___深___。
部编版三年级上册语文15.搭船的鸟公开课课件3PPT34页.pptx
在搭“我们”的船。
第24页，共34页。
思考：你读懂第五段的意思了吗？
通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个 “搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
第25页，共34页。
知识拓展
◆《翠鸟》节选
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地 抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头 巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼 睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
易写错
qīn
亲
下边不是“木”
组词：父亲 母亲
第8页，共34页。
易写错
fù
父
这里是一点儿，不要写成捺。
组词：父母 父亲
第9页，共34页。
易写错
这里的一点不要丢
bǔ
捕 组词：捕捉 追捕
第10页，共34页。
词语理解
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
造句：船舱里装满了鱼虾。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑 色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色， 腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚 均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背 和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
第2页，共34页。
课文导入
大自然是一个生动的课堂， 蕴含着丰富多彩的知识。同学们， 动物是人类的朋友。人类与动物 和谐相处，那是多么温馨的画面！
作者观察雨天船上的场景
引出下文
第15页，共34页。
课文讲解
阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，
捕捉水里的小鱼。
第16页，共34页。
品析
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽 啊！，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
第24页，共34页。
思考：你读懂第五段的意思了吗？
通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个 “搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
第25页，共34页。
知识拓展
◆《翠鸟》节选
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地 抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头 巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼 睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
易写错
qīn
亲
下边不是“木”
组词：父亲 母亲
第8页，共34页。
易写错
fù
父
这里是一点儿，不要写成捺。
组词：父母 父亲
第9页，共34页。
易写错
这里的一点不要丢
bǔ
捕 组词：捕捉 追捕
第10页，共34页。
词语理解
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
造句：船舱里装满了鱼虾。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑 色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色， 腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚 均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背 和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
第2页，共34页。
课文导入
大自然是一个生动的课堂， 蕴含着丰富多彩的知识。同学们， 动物是人类的朋友。人类与动物 和谐相处，那是多么温馨的画面！
作者观察雨天船上的场景
引出下文
第15页，共34页。
课文讲解
阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，
捕捉水里的小鱼。
第16页，共34页。
品析
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽 啊！，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
三年级语文上册课件-15.搭船的鸟-部编版(共12张PPT)
（默读课文第四自然段，用△ 画出动词，说说翠鸟捕鱼本领 怎么样？）
独立完成后，小组交流，各小 组互相补充。
它一下子 冲 进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴 衔着一 条小鱼。它站 在船头，一口 把小鱼吞 了下去。
• 这是一只（ 神气 ）猫。它的毛是 （黑白花纹的），有点像（ 斑马 ）。它的 头（圆圆的 ），（微微昂起 ）。两只耳朵 （ 直竖着 ），眼睛（ 炯炯有神地 ）盯着前 方，像是卫兵一样，侦查着周围的动静。 它脖子上( 系着蓝色领结 ),又像是 （ 优雅的啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
活动一：
朗读课文第2自然段，用—— 画出描写翠鸟外形的句子， 读一读，抓住重点词语说说 翠鸟给你留下了什么印象。 （独立完成后，小组交流， 准备展示。）
我看见一只 彩色的小鸟站在 船头，多么 美丽啊！它的羽 毛是翠绿 的，翅膀带着一些 蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色 的长嘴。
• 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会 淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟 头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头 撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。 它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们 在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝 折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么 生机勃勃，天真可爱！
• 翠鸟喜欢停在水边的苇秆 上，一双红色的小爪子紧 紧地抓住苇秆。它的颜色 非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛 像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它 小巧玲珑，一双透亮灵活 的眼睛下面，长着一双又 尖又长的嘴。
独立完成后，小组交流，各小 组互相补充。
它一下子 冲 进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴 衔着一 条小鱼。它站 在船头，一口 把小鱼吞 了下去。
• 这是一只（ 神气 ）猫。它的毛是 （黑白花纹的），有点像（ 斑马 ）。它的 头（圆圆的 ），（微微昂起 ）。两只耳朵 （ 直竖着 ），眼睛（ 炯炯有神地 ）盯着前 方，像是卫兵一样，侦查着周围的动静。 它脖子上( 系着蓝色领结 ),又像是 （ 优雅的啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
活动一：
朗读课文第2自然段，用—— 画出描写翠鸟外形的句子， 读一读，抓住重点词语说说 翠鸟给你留下了什么印象。 （独立完成后，小组交流， 准备展示。）
我看见一只 彩色的小鸟站在 船头，多么 美丽啊！它的羽 毛是翠绿 的，翅膀带着一些 蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色 的长嘴。
• 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会 淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟 头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头 撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。 它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们 在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝 折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么 生机勃勃，天真可爱！
• 翠鸟喜欢停在水边的苇秆 上，一双红色的小爪子紧 紧地抓住苇秆。它的颜色 非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛 像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它 小巧玲珑，一双透亮灵活 的眼睛下面，长着一双又 尖又长的嘴。
《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
搭船的鸟是只什么鸟？ 搭船的这只鸟长什么样？ 这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人 父亲 啦啦队 响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴 悄悄话 吞下 哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑 用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的， 衣 穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔 画：9 部 首：立 结 构：上下 音 序：Q 组 词：亲戚 母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文 小篆 楷书
造 句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
船 篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船 舱
指船上甲板以下的各种空间。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
新版三年级上册语文课件-15 搭船的鸟∣人教(部编版) (共10张PPT)演示课件
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有
多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐
船到外祖父家里去吗？
能力提升
1.短文共有 3 个小段落。 2.请把描述小鸟样子的句子抄写下来。 它__的__羽__毛__是__翠__绿__的__，__翅__膀__带__着__一__些__蓝__色__，__比__鹦__鹉__还__漂__亮__。_ 它还有一张红色的长嘴。 _________________________________________________ 3.雨点打在船篷上是什么声音？ _沙__啦__、__沙__啦__。______________________________________
_六_、__我__会__读__课_文__，__再__填__写_。_____________________________ 天hò下u l着ái，大y雨ǔ，tín雨g点le。打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 天我下看着 见大一雨只，彩雨色点的打小在鸟船站篷在上船，头沙，啦多、么沙的啦美地丽响。。
比鹦鹉还____漂__亮____。 它天站下在 着船大头雨，一雨口点把打小在鱼船篷__上__，__沙__啦__、了沙下啦去地。响。
么的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 它1．的多羽么毛_是__翠__绿__的__，_翅的膀小带鸟着啊一！些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它六有、一 我张会_读_课__文__，__再__填的写长。嘴，羽毛是__________的，翅膀带有一些__________，比鹦鹉还__________。 六它、还我 有会一读张课红文色，的再长填嘴写。。
第五单元
15 搭船的鸟
基础巩固
一、读拼音，写词语。
搭船翠绿沙漠源自响声羽毛悄悄
基础巩固
多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐
船到外祖父家里去吗？
能力提升
1.短文共有 3 个小段落。 2.请把描述小鸟样子的句子抄写下来。 它__的__羽__毛__是__翠__绿__的__，__翅__膀__带__着__一__些__蓝__色__，__比__鹦__鹉__还__漂__亮__。_ 它还有一张红色的长嘴。 _________________________________________________ 3.雨点打在船篷上是什么声音？ _沙__啦__、__沙__啦__。______________________________________
_六_、__我__会__读__课_文__，__再__填__写_。_____________________________ 天hò下u l着ái，大y雨ǔ，tín雨g点le。打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 天我下看着 见大一雨只，彩雨色点的打小在鸟船站篷在上船，头沙，啦多、么沙的啦美地丽响。。
比鹦鹉还____漂__亮____。 它天站下在 着船大头雨，一雨口点把打小在鱼船篷__上__，__沙__啦__、了沙下啦去地。响。
么的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 它1．的多羽么毛_是__翠__绿__的__，_翅的膀小带鸟着啊一！些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它六有、一 我张会_读_课__文__，__再__填的写长。嘴，羽毛是__________的，翅膀带有一些__________，比鹦鹉还__________。 六它、还我 有会一读张课红文色，的再长填嘴写。。
第五单元
15 搭船的鸟
基础巩固
一、读拼音，写词语。
搭船翠绿沙漠源自响声羽毛悄悄
基础巩固
15.《搭船的鸟》课件(共65张PPT)
同学们想一想这一 段有什么作用？“搭” 字有什么妙处？
篇末点题，解开谜底，点出小鸟的 名字及它搭船的原因，与题目呼应。从 “搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类 的依赖。
文中鸟与人为什么能这么亲密，友好的 相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活 地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，
段落划分
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲 乘船去外祖父家。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟 的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那 里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了 捕鱼吃。
边听边想：课文主 要写了什么？
huì 会议会kuài 会计 Nhomakorabealā
啦
lɑ
啦啦队 来啦
形近字
搭（dā） 搭车 塔（tǎ） 灯塔 舱（cānɡ） 船舱 船（chuán）乘船
沙（shā） 沙发 抄（chāo）抄写
夫（fū） 船夫 天（tiān）天空
近义词
美丽---漂亮 衔---叼 用力---用劲 一下子---一眨眼
反义词
美丽---难看 吞---吐 静悄悄---闹哄哄 用力---省力
处
课文主旨
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写， 让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培 养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且 呼吁人类与动物和谐相处。
知识拓展
外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写 处， 是使描事写物时形要象注具意体按一，定突顺出序特来征写，。表好达
作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
后来雨停了。
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《搭船的鸟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：
1、重点：通过品读翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3、难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导（图片导入，引入新课）
1、师：孩子们，你们喜欢图片中的动物吗？通过预习，你们还记得它的名字吗？（翠鸟）
2、师：今天我们学习与翠鸟有关的课文——《搭船的鸟》，跟老师书写课题。
3、师：老师现在检查一下你们预习的情况，认读一下这些词语吧。
（搭船
亲人
船舱
一些
船夫
鹦鹉
捕鱼
难忘
打架
披着
悄悄
吞下）
（学生开火车认读）
师：孩子们读得真好！这个“难”字，你又知道什么呢？（生回答这个多音字）
二、学（自读课文，感悟新知）
（带着问题读课文，标出自然段）
1、搭船的鸟是什么鸟？
2、你喜欢这样的鸟吗？
为什么？
三、展（精读课文，展示新知）
（找学生精读翠鸟外形的段落）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它有一张红色的长嘴。
1、用“___”画出表示颜色的词语。
（翠绿、
蓝色
、红色）
2、抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）
四、讲（合作交流，讲解新知）
1、师：每一个孩子们回答得都很好，那你们知道它站在那里到底做什么呢?
（小组合作，汇报交流）
2、（出示翠鸟捕鱼有关段落）
我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
师：“一下子冲”说明了什么？
4、品读翠鸟捕鱼的段落。
五、练（总结全文，巩固新知）
（出示最后一段）
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1、全班齐读，并体会“搭”字。
（鸟和人在自然中的和谐）
2、师：每一位学生都要保护动物，爱护环境。
3、布置作业：细心观察生活中的一种小动物，并写一写它的样子。
板书设计：
搭船的鸟
鸟
和谐相处
人。