让学生在作文课上快乐飞翔
开心的一节课_初一优秀作文
开心的一节课_初一优秀作文开心是一节课，它发生在初一的一天。
那天的阳光明媚，微风轻轻地吹拂着脸颊，仿佛带来了新的希望和快乐。
初一的我们，充满了好奇和憧憬，怀揣着美好的期待，步入了新的学期。
第一节课是语文课，老师带着一脸的笑容进入了教室。
她向我们传达了对新学期的祝福和勉励，让我们树立自信、勇敢追求梦想。
然后，她开始讲解课本上的文章，叙事生动、形象鲜明，读起来非常有趣。
我们听得津津有味，时而笑声传出，时而掌声响起。
接着是数学课。
数学一直是我最喜欢的课程之一，因为它既有逻辑性又有实用性，能够培养我们的思维和分析问题的能力。
老师用生动的实例和大家互动，让我们更加深入地理解了知识点。
每当我们解出一个难题，班里就会响起一片欢呼声，这种成就感令我们开心不已。
下了课的铃声响起，同学们兴奋地走出了教室，开始了午餐时间。
初一的午餐时间相对较长，同学们可以在食堂或者操场上放松一下，串串门子，互相交流。
我和几个好朋友一起去食堂，点了自己最爱吃的菜肴，一边吃一边聊。
我们谈论着下午的体育课，充满了期待。
体育课上，老师让我们进行篮球比赛。
我们分成两队，互相竞争，尽情释放着自己的活力和激情。
我虽然不是篮球高手，但是我仍然全身心地投入到比赛中，和队友们默契配合，努力争取每一个分数。
篮球在空中划过的那一瞬间，我仿佛感受到了飞翔的快乐和自由。
我们队赢得了比赛，我们高兴地拥抱在一起，庆祝着属于我们的胜利。
开心的一节课就这样结束了。
我回忆着这一天的点点滴滴，心中充满了感激和喜悦。
这节课不仅带给了我知识的启发，更重要的是让我体会到了学习和成长的快乐。
从那一天开始，我明白了，只有对学习抱有热情和开心的心态，才能收获更多的进步和成就。
初一是我们成长的起点，是我们梦想的开始。
我将铭记这开心的一节课，时刻保持着积极向上的心态，坚持努力，追求卓越。
我相信，只要我们能够保持开心和快乐，就能够走出属于自己的精彩人生。
假如我是老师作文200字
假如我是老师作文200字假如我是老师作文200字（一）假如我是老师，我会以微笑面对每个学生，让每个学生可以快乐的学习。
假如我是老师，我会让每个学生成为课堂的主人，让他们的心在知识的海洋里遨游。
假如我是老师，我会让每个学生体验当老师的感觉，让他们知道当老师的辛苦，互相学习，互相沟通。
假如我是老师，我会让学生们感受到春天般的温暖，让他们的新自由飞翔。
假如我是老师，同学犯了错，我不会批评，我不会责骂，让他们自己从错误中改正。
假如我是老师，我们让学生当自己心灵的主人。
自己知道自己应该所做的事，在广阔的蓝天下自由飞翔！假如我是老师作文200字（二）假如我是一名老师，我会让我的学生个个学习优秀，成为国家的栋梁之才。
我在讲课的时候，会非常仔细、认真。
同学们有时听不懂，我会给她们重讲一遍，他们要是还听不懂，我会再给他们讲一遍，他们要是仍然不会，我就会和蔼可亲地从头至尾给他们详细地讲解，直到他们会了为止。
有的同学上课时不爱发言，我就会把他叫起来回答问题，他要是答不上来，我就会启发他，让他好好想一想，直到他回答出来。
下课的时候，我会和同学们一起做一些有意义的游戏并和他们进行交流。
同学们有快乐的事儿，我会和他们分享；同学们有了烦恼的事儿，我就会帮助他们解决。
放假的时候，我带领同学们去“三一八”公园划船、钓鱼。
紧接着我还会带领他们去家乡的海棠山和乌兰木图山观光。
如果有机会的话，我还会带领他们去九寨沟和张家界游览、采风，指导他们写出精彩的作文。
假如我是老师，那该有多好啊！因为我会实现上述美好的愿望。
假如我是老师作文200字（三）我有一个愿望，当一名老师。
虽然老师的工作很辛苦，但我愿意把我所有的知识交给祖国下一代的接班人。
假如我是老师，()我会大大方方的站在讲台上座自我介绍：“我叫小小，大家以后可以叫我小老师。
我希望咱们课上是老师和同学，课下是知心朋友。
”话音刚落，台下一阵阵掌声。
假如我是老师，我会尽全力教会我的学生。
课下我精心备课，课上我认认真真的讲课，把我所学的知识毫无保留的交给我的学生。
小学生快乐写作四元素
师 放 心不 下 自己 的学 生 ．在 作 文 指 导 课 上 总是 不厌 其
烦 地进 行 讲 解 和 辅 导 。大 到文 章 的 字 数 、 述 顺 序 ， 叙 小 到 某 些语 句 的修 辞 手 法 运 用 ， 怕 学 生 写 不 好 ． 不 到 生 达 老师 的 要求 。
个 幽 默 风 趣 的作 文 老师 ．本 身就 是一 部 鲜 活 生
动 的作 文 教 材 。一个 有 魅 力 的作 文 老 师 ． 才能 创 造 一 个
充 满魅 力 的作 文 课 堂 第 二 ． 意 十 足 的 作 文 评 价 。 如 果 说 ， 个 幽 默 风 创 一 趣 的作 文 老师 能给 学生 带来 一次 快 乐的 习作 过程 的
令人 生 畏 的 。其实 ． 要 我 们 在作 文教 学 过 程 中作 一 些 只
小 小 的调 整 ．同 样 可 以让 学 生 在 作 文 课 中发 出 开 怀 的
笑声 。
’
能获得“ 良好 ” 。试 想 ． 个 学 生 花 了九 牛 二 虎 之力 写 出 一 来 的 一 篇 作 文 ． 头 来 得 不 到 老 师 的 肯 定 ， 他 来 说 是 到 对
由地 调 整 自己 的坐 姿 。同 样 ， 据 作文 教学 的要 求 变 换 根
一
下 座 位 排 列 的方 式 更 可 以 带 给 学 生 一 种 新 奇 的 愉 悦
感 。 在 写作 时 。 该 允 许 学 生 的小 声 交谈 ， 时适 当 的 应 有
一
点声 音 ． 能较 好 地 消 除 寂静 给人 带 来 的压 迫 感 。
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Ｙ教 随 学 笔
飞翔作文600字（通用37篇）
飞翔作文600字飞翔作文600字（通用37篇）飞翔作文600字篇1一直以来我和妈妈的关系真可谓是水火不相容，怎么也找不到那种母子间那种天生的默契。
到了初中我们的关系更加恶化，小争执几乎天天有。
为此妈妈是苦不堪言，我也是身心疲惫。
就昨天一个星期天，家里那可真叫热闹，一天就三起战争。
中午妈妈要带我去姥姥家吃饭，我不想去，就跟妈妈起了争执，说话的声音越来越大，最后没办法我只好妥协，和妈妈去姥姥家吃饭。
这不一波未平一波又起，我在写作文的时候，妈妈走过来说你这样写不对，你应该这样写，我一听就火了，“又不是你写作文，干么你想怎样就怎样？”母子之间又是一场唇枪舌战，最后还是以我的失败而告终。
总以为这一天就这么过去了，不会再有什么不愉快了，可谁知你越怕什么，什么就越会光顾你。
写完了作业，正准备轻松一下，这时候妈妈又发话了，出去理发吧。
不过这次我坚决坚持自己的观点，最后不得以，妈妈采取了个折中的办法，不去理发可以，马上洗头。
虽然结果我没去理发店，但我丝毫享受不到胜利者的喜悦。
星期天本来是一个放松自我的时间，但陪伴我的却是激战。
孩子的健康成长需要一个和谐的空间，而我们母子常常这样的争执，给我的心灵会带来多大的创伤。
妈妈，我也知道，你要我这样那样是为了我好，也许在你的指导下，我会写出一篇美妙的文章。
但您想一下，你我二人的战争中，你是常胜将军，我总是以一个失败者的身份出现，长此以往，我将会迷失自我，成为一个没有主见人云亦云的人。
妈妈，你喜欢一个有主见有自己观点的儿子，还是一个唯唯是从的儿子呢？妈妈，我们能换一种交流的方式吗，我不希望我的事情总由你来做主，我的世界我做主，妈妈，给我一双自由飞翔的翅膀好吗？飞翔作文600字篇2任何生命都是富有感情的，就像360浏览器一样，你网上生活的点点滴滴总会被浏览器给记录下来。
亲情今年五一，因为补课，所以我没有回外婆家。
妈妈是在五月二号零点多回到深圳的。
五月二号我放学的时候，妈妈一边做饭一边和我们聊天，妈妈说外婆很想我。
青春作伴好飞翔作文
青春作伴好飞翔作文青春作伴好飞翔作文（通用8篇）无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺为大家收集的青春作伴好飞翔作文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
青春作伴好飞翔作文篇1青春，流露着诗情画意；青春散发出淡淡的幽情；青春拥有难以难忘的篇目，也有不堪回首的章节。
对拥有青春的你，我会送你一句话：青春是生命之最，晨日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。
刚入初中的我，对未来有着一种憧憬，一种期盼。
从无知的童年直接跨入少年，还真有点不适应。
新的世界，您的朋友，新的梦想，这一切都是崭新的！我有点迷茫，我现在正处人生的“黄金期”，该怎么办呢？是随波逐流，得过且过；还是争分夺秒，开拓奋进？我想，大家必定会选择后者，我们有着别人没有的活力！对没来充满梦想，会朝着坚定的方向而努力，努力奋斗！“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方……”一曲《隐形的翅膀》流露出青春那种永不服输的精神，激励我们去奋斗！我们被喻为初日的太阳，我们必须散发光彩照人的光芒，为大地送去光明、温暖。
为做新世纪的接班人而奋斗！我们——充满热情的青春少年，如夏日的牡丹一样热情奔放；如秋日淡黄的菊花那样高雅朴素；又如冬日火红的腊梅那样高傲、坚强！又像春日里百花争艳，充满活力！世上的名人正是在青春期，不畏苦难与挫折，努力奋斗而成名的：著名歌手周杰伦因为学习成绩差而被老师同学耻笑，长大后也因为眼睛小而被唱片公司老总一口否决，可这条巨龙在沉睡两年后，爆发了，他的《双截棍》打出一片天，用《龙卷风》使人陶醉……现在他已是人气最旺的歌手！是什么使他能从一个长相平凡，成绩不好的人一下子跃到了著名影星的地步呢？……志向+努力！“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天，流过的泪和汗，我有属于我的天……”这首《蜗牛》真是道出了他的奋斗的经历。
是你让我飞翔作文600字初三叙述
是你让我飞翔作文600字初三叙述《是你让我飞翔》作文一亲爱的爸爸妈妈，是你们让我飞翔。
记得刚开始学骑自行车的时候，我特别害怕摔倒。
每次我要放弃的时候，你们总是在我身边鼓励我：“宝贝，别怕，再试试！”爸爸会在后面稳稳地扶着车座，妈妈会在前面给我加油。
在你们的帮助下，我终于学会了骑自行车，感受到了自由飞翔的快乐。
还有那次参加朗诵比赛，我特别紧张。
是你们陪着我一遍又一遍地练习，告诉我：“你一定行！”比赛那天，看到你们在台下那充满期待和鼓励的眼神，我鼓起了勇气，大声地朗诵。
我获得了奖项。
那一刻，我觉得自己像一只勇敢飞翔的小鸟。
是你们的爱和鼓励，让我有了勇气去尝试，去挑战，让我能够在成长的天空中自由飞翔。
作文二我的老师，是您让我飞翔。
有一次，我在数学考试中考得很差，心情特别低落，觉得自己好笨。
您看到我这样，把我叫到办公室，耐心地给我讲解错题，还对我说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的。
”从那以后，您经常给我辅导功课，还鼓励我多问问题。
慢慢地，我的数学成绩提高了。
还有一次，学校组织演讲活动，我不敢报名。
您对我说：“相信自己，你可以的！”在您的鼓励下，我参加了活动。
为了这次演讲，您帮我修改演讲稿，指导我的发音和动作。
演讲那天，我站在台上，看到您对我竖起大拇指，我充满了信心，顺利完成了演讲。
老师，是您的信任和帮助，让我像一只小鸟，在知识的天空中勇敢地飞翔。
《是你让我飞翔》作文一我的好朋友小明，是你让我飞翔。
记得有一次，学校组织爬山活动。
那座山又高又陡，我爬到一半就累得不行，想要放弃。
你拉着我的手说：“别放弃，咱们一起加油！”在你的鼓励下，我咬着牙坚持往上爬。
终于，我们一起到达了山顶。
站在山顶上，看着美丽的风景，我心里特别开心。
还有一次，我们一起参加运动会。
我报名参加了跑步比赛，可是比赛前我特别紧张。
你跑过来对我说：“放松点，你平时跑得那么快，肯定没问题！”听了你的话，我不再那么紧张，在比赛中发挥得特别好，还拿到了名次。
让起步作文插上快乐体验的翅膀
子想象力 发散性特点 ，经常为学生创 设激发想 象的情境 ，引发并引导 ，规
范他们 的想象思维 ，培养他们的想象
创造能力。
我曾组织了这样一节活动课 ，叫 “ 有趣 的 ‘０ ”。事先让同学们准备 ’ 了各种大小不 同形状 、 色各异的圆 颜 片 ，活 动开 始 引导 大家想 象 “０ ” 身经历 ，就乐于表达活动 中的真情感
们 自己去解决 ；给学生一个方向 ，让 他们 自己去创造 ……以上就是我的活 动体 验式 起步 作文 指导 ，虽 然不 成 熟， 但我坚信只要不断努力 ，学生就
一
投入 ，妙语不断。就这样 ，大 家轻轻 松松地爱上了作 文。
三 ． 维 自由飞 翔 ．走 进想 象 让思
写作 素 材 。 如指 导 《 一 次 活 动》 记 时， 我先不急于让学生写 ，而是花一
“ 轮 ” “ 扣 ” “ 泡 …‘ 蛋 ” 车 钮 灯 鸡
二 ． 情感体 验 之旅 。让 活动 踏上
升 级
“ 阳”等 等 ，接着又 让大家想 一想 太
能用手 中的圆片拼成什么。同学们分
创设活动体验 ，指导学生把体验的
感受写出来。
一 ．
作文 ，需要激情 。学生 因为没有 体验 ，没有激情 ，所以在写作时要么
给学生一个空 间，让他们尽情发 挥 与感受 ；给学生一个条件 ，让他们
自己去锻炼 ；给学生一个 困难 ，让他
教学 中我们也开 展各种各样 的活 动， 比如 ：寓言故事 表演赛 ，古诗背诵男 女Ｐ Ｋ赛等 等。每到 作文课 ，学生都
会激动得尖叫 ， 笔写起来也是激情 拿
会觉得难 了。其次 ，丰富学生写作的 素材 。在 日常教学中 ，我常组织学生 开展丰 富多彩的实践活动 ，与他们一 起 交 流生 活见 闻 ，引导 学生 做有 心 人， 多观察周边的人和事 ，丰富他们
快乐的课间活动小学作文10篇
快乐的课间活动小学作文无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的快乐的课间活动小学作文10篇，欢迎阅读与收藏。
快乐的课间活动小学作文10篇1下午，大课间活动时间到了，同学们冲出教室，来到操场上玩了起来。
有的同学在玩跳绳，两手抓住绳子的两头用力地一甩，当绳子甩到地上的时候，脚再一跳，就这样，一个接一个，就像一只好大的蝴蝶在翩翩起舞。
有的同学在踢毽子，把毽子往上一扔，毽子要掉到地上的时候，再用脚往上一踢，这时，毽子就像快乐的小鸟在飞翔。
还有玩拔河的同学呢!他们选了一个同学当裁判员，裁判员手上拿着一面红旗，同学们分成了两队，每队有三人，裁判员一声令下，两队顿时使出了全身力气拔了起来，你不让我，我不让你，比赛很激烈，啊!大课间活动真快乐啊!快乐的课间活动小学作文10篇2近期为了丰富学生的课间活动，进一步克服小学生活动时间少、活动形式单调、枯燥乏味，活动效果不明显，达不到每天自由活动一小时的困难，提高和保证学生的活动兴趣、活动质量和活动时间，提高学生的身体素质，推进学校的素质教育，我校进行了一次以“阳光60分，快乐大课间”为主题的大型课间操活动，活动中以“我健康我快乐”为主旨，进一步调节了学生的身体、心理健康，培养了学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，让所有学生真正体验到：快乐课间、快乐心情、快乐学习、快乐创造。
为当代小学生健康活泼，积极向上的良好精神风貌创造了舒适的`环境。
快乐的课间活动小学作文10篇3今天下午是“阳光大课间”活动，老师让我们每人准备一根跳绳。
下午一下课，我们就拿着跳绳去到了操场上。
我们先练习了一会儿后，老师就让我们分成男生一组，女生一组来跳。
我一分钟只跳了28下，我们班还有一分钟跳140多下的呢。
接着老师又带领着同学们玩儿起了跳大绳，有的同学跳过了，有的没有跳过，我没有跳大绳，就站在一边为他们鼓掌助威。
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让学生在作文课上快乐飞翔
摘要：“培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心”是低年级教师提高语文课堂效率的重要手段，也是发展学生语文能力，形成语言技能的重要基础。
“引导学生想写、乐写，指导学生会写、善写”是时代所赋予教师的重大使命。
关键词：兴趣快乐激发训练
“培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心”是低年级教师提高语文课堂效率的重要手段，也是发展学生语文能力，形成语言技能的重要基础。
“引导学生想写、乐写，指导学生会写、善写”是时代所赋予教师的重大使命。
那么，如何来完成低年级“写”的教学要求？使他们想表达，爱表达，在作文课上快乐飞翔呢？
一、积极倡导“我手写我心”的作文观
低年级学生对于作文都有一种误区，认为“作文是写给老师看的”，于是，要不从报刊杂志上拼凑一篇“写话”，要不家长包办代替完成一篇，满篇都是“成人化”腔调，在这中学习模式下，学生只是完成一项任务而已，很少有学生意识到作文的快乐。
作文是一种信息，是把自己的内心体验、感受、所知、所思、以文字的方式同自己进行交流的信息，从生命生成的角度看，作文应是学生生命历程中一朵朵浪花，一片片绿叶，是生活中的一面镜子。
教师应引导学生为生活而写，这样作文便成了一种交流，从中展示自我，了解他人，培养感情，赢得友谊。
《想说就说》是我在小学低年级尝试一种写话练习，学生在这
种绝对“安全”的状态下，通过书面言语和老师及他人进行聊天、问候或者是讲讲自己的愿望，说说心里话，甚至就一个小问题在这儿进行讨论。
有一次，有一位女孩子在家里偷偷地抹了妈妈的口红，在同学们面前很得意，认为自己是最美的。
我针对此问题在全班进行了讨论，这种行为是美吗？学生们纷纷地发表了自己的看法。
有的说，抹口红是不美的，自然是最美的；有的说，我们是小学生，这种行为是不美的；还有的学生说，美不应该表现在外表的打扮上，而应该好好学习……他们尽情地畅所欲言。
到此，我抓住契机向学生布置举事例的方式开展“美”的主题写话训练。
在批改中，学生各种精彩独到的想法和无懈可击的事例佐证：美包含着语言美、行为美、心灵美等，看到这些优美的篇章，我深深地为他们喝彩！
二、努力探寻作文的“快乐”感受
低年级学生的语言能力及心理发展水平表明：在写话教学中，应坚持让孩子们先要有一种“快乐”情绪，再有“快乐”地说，最后再让他们饱含着激情“快乐”地写，这样，学生就会在“快乐”中成长！
首先，要激发学生“快乐”的情绪。
在低年级的写话阶段，保护好学生的写作兴趣和信心是最为重要的！在写话训练第一节课的时候，我出示了一本文集，上面刊登了班里两位学生过去所写的两首小诗，并让他们知晓这是本班的小朋友曾经发表的作品，鼓励其他小朋友仿效他们，相信将来一定也能出自己的作品集。
学生们顿时激动不已，纷纷答应。
于是，他们拿出自己的写作本，在封面上
端端正正地写上：“我的作品集”，再写上自己的名字。
看着学生那种庄重、认真的态度，我不由得感到高兴起来！因此，在教学中我们应当从兴趣入手，变“要我写”为“我要写”。
其次，鼓励学生大胆“快乐”地说
一位小学语文特级教师曾说过“会说的孩子往往都会写”，可见“说”是“写”的基础。
只有从低年级起加强说话训练，才能为今后习作打下坚实基础。
让学生大胆快乐地说，训练学生的说话能力，应做到：
1.灵活运用教材
在教学中，捕捉教材中说话训练点，大胆设想，提出与课文内容相异，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。
我在教学《找春天》一课时，先让同学们仔细观察图，你从哪儿发现春天来了？学生争先恐后地举起了小手，有的从植物角度去说，还有的从穿着上说等等，接下来，让孩子们去画一画你眼中的春天，学生兴趣盎然。
最后，再让孩子们拿着自己手中的画，向大家介绍你画的是什么？通过画一画、说一说，激发了学生的口头表达能力，进一步促使操作、思维、表达三者有机地结合。
2.贴近生活实际
生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。
如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。
教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过
的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈……这些都是学生乐于写的事。
这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水帐，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。
三、享受成功的“乐趣”
人的学习与发展，需要有一个成功的信念，因而要激发学生写话的高昂热情，促进学生作文水平的可持续发展，就必须建立一个引导学生走向成功的评价方式。
在引领学生体验成功的过程中应注意以下几点：
首先，搭建展示自我的舞台
学生因受知识、年龄、生活阅历等的影响，写话难免有些不尽人意，教师要多一些宽容、多一些鼓励，写话才能成为孩子们享受生命成长、享受心灵自由的天地。
归根到底，就是要用儿童的眼光来看待他们的写话。
给他们创设一个成功的舞台，享受到成功的“乐趣”！
其次，注重情感的交流
作文是师生生命的对话与交流，在评改作文时，少一些技术评价，多一些心灵交流，这更会激起学生写作的热情！如我对学生的习作评价是：“你的假日过的真充实，真快乐，读了你的文章，老师也感受到了你快乐的心情！”、“你可真幸福，有这样一位好妈妈啊！”慢慢地，发放写话本的时间成了学生最盼望的时刻，看着他们看评语时的笑脸，我充满了幸福感。