青岛版小学数学三年级下册 认识条形统计图 全市优质课一等奖教案
认识条形统计图
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第87-88页内容。
教学目标：
1. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3. 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
难点：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
教学准备：
教师准备：提前调查本班学生去年体检时的身高，软尺。
学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
一、情境导入
1．课件出示情境图
师：图上的同学在干什么？
预设：在体检，测量身高。
师：根据情境图，你能提出什么问题？
预设：他的身高是多少？
他比去年长高了多少？
全班同学身高增长情况怎样？
……
师：在解决这些问题之前，先让我们一起来看看他们从出生到三年级的身高变化吧。
2.教师播放课件：
从婴儿（躺着）—幼儿（站着）—一年级—二年级—三年级的动态成长过程，并结合相应时期用图出示平均身高。
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
预设：增加了26厘米。
师追问：怎么算出来的？
交流方法后，小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计意图：本环节引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。
】
二、自主学习，汇报交流
1．收集、整理数据
(1)了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设：需要统计现在的和上一年身高数据。
（师板书：现在的身高，去年的身高。
）
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。
像这种搜集数据的方法就叫调查。
（板书：调查）
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获得我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
（板书：测量）
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？现在以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
小组活动。
各小组交流组员身高增长情况。
（2）用统计表整理数据
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况了吗？
师：怎样就能够看出全班同学的身高增长情况？
预设：用统计表或条形统计图整理就能看出全班同学身高增长情况。
出示统计表：
讨论：如何收集和整理？
预设:根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及10厘米以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。
学生统计填表，选一组汇报交流。
【设计意图：本环节充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程
中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生数据整理的能力。
】
（3）用条形图整理数据
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。
为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师点拨:在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师出示空白格子图，让学生用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。
用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。
整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
【设计意图：在数学上，用条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。
在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。
这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。
】
2.分析数据
师：让我们再来看看条形图。
你能发现什么？
引导学生发现增长几厘米的人数最多，说明了什么；增长几厘米的人数最少，说明了什么。
师：你自己处于一种什么情况呢？
如果属于高的，让他介绍为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让大家提提建议，比如：身高与遗传有关系，但平时注意合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠可以让自己长得更高一些。
师：与统计表整理数据的方法相比较，条形图有什么优点？
师点拨:这就是条形图整理数据的好处，通过条形的长短一下就可以看出数量的多少。
教师小结条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。
【设计意图：统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。
在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生来体会数据中蕴含着信息，培养学生的数据分析观念。
】
三、抽象概括，总结提升
1．回顾整理。
教师引导学生回顾本节课解决问题中统计的全过程，进一步梳理搜集、整理、描述数据的方法。
2．全课小结：对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。
条形图能直观地表示出数据的多与少。
【设计意图：引导学生总结反思，掌握本节课知识要点，养成良好的数学学习习惯,并鼓励学生形成良好的数据整理、分析观念。
】
四、巩固应用，拓展提高
师：通过今天这节课，同学们一定学到了不少的知识，下面老师就来考一考大家，有信心接受挑战吗？（多媒体出示题目）
1、完成自主练习第1题。
将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。
（1）说一说，你打算怎样记录测量结果？
（2）涂一涂，填一填。
练习时先说一说，你打算怎样记录测量结果？
（首先分组测量，由组长记录测量结果；然后全班交流、汇总。
）
汇报后再涂一涂、填一填，展示交流时说一说你发现了什么。
2、完成自主练习第2题。
在班上举行一次2分钟夹玻璃球比赛，请调查全班同学夹玻璃球比赛的成绩。
（1）你想采用哪种方法采集数据？
（2）将调查情况整理在下表中。
练习时，先设计方案，然后分小组举行比赛。
比赛后整理数据，完成统计表。
【设计意图：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断”是数据分析观念培养的要求。
在这一环节中，我充分发挥学生的自主性动手操作，在过程中进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。
】
五、当堂达标
1、在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。
2、三年级一班进行“我的梦想”情况调查，下面是情况调查表。
（1）将数据整理在下表中。
（2）涂一涂。
(3)回答问题：
全班一共有多少个学生？
喜欢哪种职业的人数最多？谈谈你的想法。
板书设计
认识条形统计图
全班同学身高增长收集数据：调查、测量
情况怎样呢？整理数据：统计表、条形统计图
统计：现在的身高分析数据：
去年的身高
使用说明：
1．设计说明：
（1）课堂延伸，促进学生能力发展。
本节课有很多数据、资料需要学生课前准备好，有了充分的准备才能更好的完成新知。
学生在准备的过程中促进了各项能力的发展，例如：规划能力、与人交往能力、语言表达能力、统计能力等，同时在不知觉中养成预习、动手的习惯，充分体现了学生自主、主动性。
同时为新知的学习做好铺垫。
（2）环环相扣，使学生更易接受。
本节课的教学内容与学生的生活密切相关。
教学时，从每年的体检引人，然后通过对身高的测量、调查、整理、对比、分析，在归纳总结时形成有效的方法，再通过习题设计使知识得到巩固提升。
环环相扣，水到渠成。
（3）贴近生活，让思想提升。
本节课设计选用与学生成长息息相关的身高问题，使学生认识到学习条形统计图的必要性，感受它在生活中的广泛应用，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。
促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。
2.使用建议：在使用时注意数据的收集要在课前做充分，在上课时一定让学生自己动手。
3.需要破解的问题：如何培养学生的统计意识？。
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
十一新校服——《条形统计图》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《条形统计图》这一课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本课时的教学内容来自于青岛版（五四学制）三年级下册数学第6768页，主要包括条形统计图的概念、特点以及如何利用条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本课时的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够读懂条形统计图所表达的信息，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是条形统计图的绘制方法和数据分析，教学重点是条形统计图的概念和特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的模板、彩笔、练习题等学具，同时也准备了一些实际的统计数据，以便进行案例分析。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组实际的统计数据，让学生观察并猜测数据所表达的信息。
2. 讲解概念：我简要介绍了条形统计图的概念，让学生明白条形统计图是一种图表形式，可以用来展示数据的分布情况。
3. 绘制方法：我利用模板和彩笔，现场绘制了一张条形统计图，并详细讲解了绘制步骤和方法。
4. 案例分析：我给出了一些实际的统计数据，让学生独立绘制条形统计图，并分析数据所表达的信息。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 作业布置：我布置了一道课后作业，要求学生独立完成一张条形统计图的绘制，并分析所表达的数据信息。
六、板书设计七、作业设计数据：男生人数：30，女生人数：20，总人数：50。
答案：根据数据，绘制一张条形统计图，男生人数为30，女生人数为20，总人数为50。
通过条形统计图可以清晰地看出男女生人数的分布情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，我发现学生在绘制条形统计图方面存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，我也意识到学生对于数据分析的掌握程度还有待提高，可以结合其他统计图形式进行进一步的教学和练习。
条形统计图优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：条形统计图优秀教案引言：条形统计图是一种常用的数据可视化工具，它能够直观地展示数据的比较和分布情况。
在教学中，条形统计图可以帮助学生更好地理解和分析数据，并培养学生的数据分析和解读能力。
本文将介绍一份优秀的条形统计图教案，旨在帮助教师有效地教授和学生掌握条形统计图的相关知识和技能。
一、教学目标1. 理解条形统计图的定义和作用；2. 掌握绘制和解读简单的条形统计图的方法；3. 能够运用条形统计图分析和解决实际问题；4. 培养学生的数据分析和解读能力。
二、教学准备1. 教师准备：- PowerPoint演示文稿；- 白板、黑板或投影仪；- 粉笔、彩色笔等书写工具；- 学生练习册和作业本。
2. 学生准备：- 学习资料和教材；- 笔记本、铅笔、直尺、计算器等学习工具。
三、教学过程1. 导入引导：- 通过提问或展示一些实际例子，引发学生对条形统计图的兴趣和认识；- 引导学生思考条形统计图的作用和使用场景。
2. 条形统计图的定义和特点：- 通过PPT演示或黑板板书，简要介绍条形统计图的定义和特点；- 强调条形统计图的直观性和易读性。
3. 绘制条形统计图的基本步骤：- 通过PPT演示或黑板板书，详细介绍绘制条形统计图的基本步骤：确定数据，选择适当的坐标轴，绘制矩形条，标注刻度和单位，添加标题等；- 以实际例子进行实操演示，引导学生理解和掌握绘制条形统计图的方法。
4. 解读和分析条形统计图：- 通过PPT演示或黑板板书，介绍如何正确解读和分析条形统计图；- 鼓励学生提出问题和发表观点，让他们参与到解读和分析过程中。
5. 练习与巩固：- 分发练习册和作业本，让学生完成一些简单的练习题；- 监督学生完成练习，并及时纠正他们的错误。
6. 拓展应用：- 引导学生思考条形统计图在实际问题中的应用，并结合教材或真实数据进行案例分析；- 提醒学生注意图表的准确性和可靠性。
7. 总结回顾：- 温习本节课所学内容，总结条形统计图的绘制和解读要点；- 鼓励学生发表对本节课的看法和建议。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十一单元 条形统计图继续认识条形统计图
继续认识条形统计图⏹教学内容认识1格代表多个单位的条形统计图。
⏹教学提示本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
数据分析的观念可以从三方面来体现，一是，体会数据中蕴涵着信息；二是，根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代二时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
同时通过各种形式的练习，引导学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以1代几，要根据具体数据来确定。
同时在练习中还注意开放性和灵活性。
如让学生自选条形图表示数据，确定不同数据在以一代几的条形图表示；自选数据确定以一代几表示数据等。
统计这部分内容涉及的知识背景十分广阔，又与生活实际密切相关。
因此，教材的内容尽量结合学生的生活实际。
如，让学生统计本班同学们的生日在几月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学的交通方式等等。
现实生活中的学习素材，更易让学生体会统计的意义和作用。
同时教材还注重让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法。
三年级下册数学教案-11.1条形统计图｜青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。
五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。
数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。
青岛版-数学-三年级下册-《条形统计图》教案
条形统计图教学目标1、经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2、通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3、通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点是用一格表示多个单位的探究。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、创设情景，示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二、探索新知师：本节课要达到以下学习目标：1、经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2、通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3、通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：认真看课本第113页“统计表”前面的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好。
全校校服尺码情况统计表三、汇报检查1、调查。
师：完成的小组请举手？2、分组展示。
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。
（出示条形统计图）看，这是我们以前学过的条形统计图。
板书：（条形统计图）指图说明条形统计图各部分名称。
（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）四、制作条形统计图师：怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请认真看教材第114页“统计表”之后的内容。
思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮。
青岛版小学数学三年级下册 条形统计图 全市优质课一等奖教案
条形统计图教学内容：青岛版小学数学三年级下册第八单元回顾整理---总复习第8课时条形统计图。
教学目标：1．在具体情景中体验用画“正”字收集数据的方便、条形统计图的直观，一目了然，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
进一步理解统计的意义。
2．在解决问题的过程中进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，进一步渗透统计初步思想。
3．在解决问题的过程中进一步提高学习数学的信心。
教学重点、难点：能根据数据的大小确定1格表示几个单位并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
教具、学具准备：多媒体课件、空白统计表、方格纸、彩笔等一．问题回顾，再现新知。
1.回顾方法：课前已经布置同学们梳理有关《统计》的知识，你是采用什么方式进行整理的？预计学生的梳理方式：生1：断点式知识梳理生2：知识树型知识点梳理生3：纲目式知识点梳理生4：框架式知识点梳理……根据学生的回答进行评价和对比，并指出较好的整理方式是：知识树型和框架式知识点梳理方法，能将统计的知识进行串联。
2．梳理问题：看着自己梳理的统计知识系统图，你能说说是从哪几个方面进行整理的呢？预计学生会从以下几个方面进行整理：（1）收集数据一般用什么方法好?（2）用什么方法整理数据的结果？（3）条形统计图的制作方法是什么？3.结合问题提示，再现新知。
师：结合这几个问题，谁愿意和大家分享一下你的收获？围绕上面问题引导学生剖析:（1）用画“正”字的方法收集数据很方便。
（2）整理数据的结果用统计表和条形统计图。
（3）在制作统计图时要标明统计图统计的内容、标明制作时间。
一般情况统计图的横轴，表示种类、分类、名称等，纵轴表示数量。
（4）根据数量的多少，一格可以表示1个，也可以表示2个或多个4.师小结：看来同学们对统计的有关知识理解的非常好！同学们，生活中经常遇到有关统计的问题，下面我们就一起来看一看。
5.出示95页情境图让我们把捐书的情况整理成统计表和统计图吧。
学生拿出学具带的材料，独立完成。
三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版(五四学制)
教案标题：三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：用长短不同的直条表示数量的多少，并按照一定的顺序排列起来。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，绘制坐标轴，标出数据点，连接数据点。
3. 从条形统计图中获取信息：观察直条的长短，比较数据的大小，分析数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法，从条形统计图中获取信息。
2. 教学难点：制作条形统计图的方法，从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解条形统计图的概念、制作方法和从条形统计图中获取信息的方法。
3. 案例分析：分析具体的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组合作，完成条形统计图的绘制，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 根据绘制的条形统计图，回答以下问题：（1）我们班最高的同学身高是多少？（2）我们班最矮的同学身高是多少？（3）我们班同学的身高主要集中在哪个范围内？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注意事项：1. 本教案适用于青岛版（五四学制）三年级下册数学教材。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
三年级下册数学教案《条形统计图》青岛版
《条形统计图》教学设计【教学内容】九年义务教育小学数学青岛版教材三年级下册P113第十一单元信息窗一【教学目标】1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。
2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。
【教学重难点】教学重点：数据的收集和整理、条形统计图的绘制与分析。
教学难点: 在根据统计图发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。
【教具、学具准备】多媒体课件、水彩笔、作业单（统计表、统计图）【教学过程】一、谈话导入师：今天同学们穿着干净整洁的校服，真精神！能告诉老师你的校服尺码是多少吗? （生说）老师要给全班同学预订新的校服，必须要知道什么？生：知道每位同学的校服尺码。
师：语言真准确，这个过程就是收集数据（板书：收集数据）。
看！这是老师收集的我班同学预订校服的情况（课件出示原始数据），你能看到什么信息？（生说）二、学习新知（一）统计表（1）完善统计表师：这么多的信息看得我眼花缭乱，你有什么好办法能让大家看的更清楚吗？（生说）。
对，分类统计，这是我们整理数据的好办法（板书：整理数据）看，分成了哪几类？（课件出示统计表）仔细观察，分一分，数一数，把整理的数据填在你的研学单上的统计表里。
（生整理、师巡视收集）投影汇报。
师：和他的一样的举手。
你是用什么方法统计的？还有和他不同的吗？师：我们用做标记分一分、画正字数一数的方法对所有数据进行了统计整理。
怎样验证我们统计的对不对呢？（生：看总数和合计相符吗）这是一种不错的检查方法。
请不对的同学改正过来，同位之间订正检查。
（2）分析统计表师：从统计表中你知道了什么信息？（生说）（二）条形统计图（1）初步了解统计图师：除了用统计表，还可以用什么方法来表示统计的数据？（生：统计图）你知道的还真不少。
三年级下册数学 教学设计《条形统计图》 青岛版(五四制) (2)
三年级下册数学教学设计《条形统计图》青岛版（五四制） (2)一、教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的作用；2.掌握绘制条形统计图的方法；3.能够根据数据绘制条形统计图，并从中归纳总结数据。
二、教学重点1.认识条形统计图；2.掌握绘制条形统计图的方法。
三、教学难点1.根据数据绘制条形统计图；2.对数据进行归纳总结。
四、教学内容及过程1. 讲解1.让学生观察一些图片，引导学生认识条形统计图；2.让学生明确条形统计图的作用，即用图形的形式直观地表示数据，以便于观察和比较数据；3.解释什么是横、竖坐标轴、横、竖轴刻度的含义，并解释其中的数值代表意义。
2. 练习1.基于横纵坐标轴，为学生制定绘制统计图的规则；2.以某班级同学的体育运动会得分为例，让学生练习绘制条形统计图；3.以第一次月考班级同学的数学成绩为例，让学生重新练习绘制条形统计图，进行数据归纳。
3. 提问引导学生思考条形统计图在什么场景下非常实用，并询问学生如何使用条形统计图推断并分析其他数据。
五、教学评估1.绘制一个有规律的统计图，让学生选择合适的格子，选择题目后的答案填写，通过判断学生的答案正确率来判断学生对条形统计图的理解是否深入；2.投影一个统计图，让学生从图中读出所需的数据，通过学生在短时间内得到数据的正确性来检测条形统计图在使用上是否得到学生认可。
六、教学反思在教学的过程中，我发现学生对于条形统计图有些模糊，对于横、纵坐标轴概念不清晰。
因此，在教学过程中，需要让学生多展示条形统计图的应用，让学生通过实践熟练掌握基本方法，在数学课中，可以通过举办小型的班级统计分析活动让学生了解条形统计图的实际应用，达到提高课堂教学效果的目的。
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
教案：十一新校服——《条形统计图》一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示学校新校服的图片，引导学生关注数据统计的重要性。
2. 讲解条形统计图的概念和特点，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
3. 演示条形统计图的绘制方法，并让学生跟随操作，绘制简单的条形统计图。
4. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
5. 小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析。
6. 总结课堂内容，强调条形统计图在实际生活中的应用，提醒学生关注数据的重要性。
六、板书设计1. 十一新校服——《条形统计图》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用。
七、作业设计1. 绘制一幅关于学校新校服的条形统计图，分析新校服的受欢迎程度。
2. 收集身边的数据，绘制一幅条形统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制和分析条形统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数据分析能力。
3. 通过课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
本节课通过讲解、演示、实践、合作等多种教学方式，让学生了解条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。