第三章 第二节 物体运动状态的改变 人教试验修订本

第三章第二节物体运动状态的改变第一课时教学目标：一、知识目标：1、知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变。

2、知道力是物体运动状态改变的原因，同时也是产生加速度的原因。

3、知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的现象。

二、能力目标：进一步培养学生的分析能力和推理能力三、德育目标：渗透“一分为二”看问题的辩证思想教学重点：1．正确认识什么是物体运动状态的改变；2．质量是物体惯性大小的量度。

教学难点：理解惯性的意义教学步骤：一、导入新课1．问题：牛顿第一定律的内容是什么？2．引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为止。

那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改变的原因是什么呢？这就是我们本节课要共同学习的问题。

二、新课教学（一）出示本节课的学习目标：1：理解力是物体产生加速度的原因；2、理解质量是惯性大小的量度。

（二）学习目标完成过程：1．力是物体产生加速度的原因。

①举例说明什么是物体运动状态的改变a：列车出战时，在机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大。

b：列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来。

c：抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变；②通过对上述实例的分析，得到：a：物体的运动状态的改变→指的是物体的速度发生了变化。

包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变。

b：在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用。

→力是物体运动状态发生改变的原因。

c：当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度。

得到：力是使物体产生加速度的原因。

2：质量是物体惯性大小的量度。

①实例分析：a：用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗？b：改变情况不相同。

空车的质量小，在较短的时间内可以达到某一速度，产生的加速度大，运动状态容易改变；装满货物的车，质量大，要在较长的时间内才能得到相同的速度，产生的加速度小，运动状态难改变。

②总结得到：质量是物体惯性大小的量度（即质量大的物体惯性大，运动状态难改变，质量小的物体惯性小，运动状态易改变）讨论物体惯性大小的方法是在相同力的作用下，对比产生加速度的大小．产生加速度越大，表示物体惯性越小．③引言过渡：惯性的大小在实际中是经常要加以考虑的，下边同志们阅读课文最后一段，并回答下列问题。

④出示思考题：a：当我们要求物体的运动状态容易改变时，应该怎么办？举例说明。

b：当我们要求物体的运动状态不易改变时，应该怎么办？举例说明。

⑤巩固训练1）某人用力推一下原来静止在水平地面上的物体，此物体便开始运动，此后改用较小的力就可使物体做匀速直线运动，可见：A力是使物体运动的原因； B力是维持物体运动速度的原因；C力是改变物体运动状态的原因； D力是改变物体惯性的原因。

2）关于惯性，下列哪些说法是正确的A惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关。

B物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性。

C乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故。

D战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性。

3）关于物体惯性的以下说法中, 正确的是（CD ）A、只有运动的物体才有惯性B、速度越大的物体惯性越大C、一切物体都有惯性D、质量是物体惯性大小的量度4）关于物体的惯性, 下述说法中正确的是（C ）A、运动速度大的物体不能很快地停下来, 是因为物体速度越大, 惯性也越大B、静止的火车启动时, 速度变化慢, 是因为静止的物体惯性大C、乒乓球可以快速抽杀, 是因为乒乓球惯性小的缘故D、在宇宙飞船中的物体不存在惯性5）关于物体的惯性, 下列叙述中正确的是（D ）A、惯性除了跟物体质量有关外, 还跟物体的运动速度有关B、物体只有在不受力的作用的情况下才能表现出惯性C、要消去运动物体的惯性, 可以在运动的相反方向上加上外力D、物体的惯性的大小与物体是否运动、运动的快慢以及受力情况无关三、小结1：本节课我们主要学习了：a：什么是物体运动状态的改变？b：力是物体运动状态改变的原因；c：惯性是物体固有的属性，质量是惯性大小的量度。

2：拓展：a：当物体不受外力或所受合外力为零时，惯性表现为运动状态不变；b：当物体所受合外力不为零时，惯性则表现为改变物体运动状态的难易程度。

四、作业：两辆质量相等的汽车，高速车难以停下来，说明速度大惯性也大，这种看法对吗？为什么？五、板书设计：第二课时典型例题关于惯性的有关概念例1下列说法中正确的是（）A、从枪膛中飞出的子弹, 在惯力作用下飞行B、满载的卡车比空车难以停下来, 是因为前者的惯性比后者大C、一个运动物体在粗糙水平路面上比光滑水平路面上难以起动, 是因为在前一种情况下惯性大D、喷气式飞机起飞后越飞越快, 说明它的惯性越来越大分析与解答:惯性是物体本身具有的一种性质,它不是一种力,也找不到施力物.因为质量是物体惯性大小的量度,所以只要是有质量的物体,必有惯性,与物体的运动状态和受力情况无关,所以选项B正确.例2 在车箱的顶板上用细线挂着一个小球（图3-2），在下列情况下可对车厢的运动情况得出怎样的判断：（1）细线竖直悬挂：______．（2）细线向图中左方偏斜：______．（3）细线向图中右方偏斜：______．分析作用在小球上只能有两个力：地球对它的重力mg、细线对它的拉力（弹力）T．根据这两个力是否处于力平衡状态，可判知小球所处的状态，从而可得出车厢的运动情况．解答（1）小球所受的重力mg与弹力T在一直线上，如图3-3（a）所示，且上、下方向不可能运动，所以小球处于力平衡状态，车厢静止或沿水平轨道（向左或向右）作匀速直线运动．（2）细线左偏时，小球所受重力mg与弹力T不在一直线上[图3-3（b）]，小球不可能处于力平衡状态．小球一定向着所受合力方向（水平向右方向）产生加速度．所以，车厢水平向右作加速运动或水平向左作减速运动．（3）与情况（2）同理，车厢水平向左作加速运动或水平向右作减速运动[图3-3（c）]．说明力是使物体产生加速度的原因，不是产生速度的原因，因此，力的方向应与物体的加速度同向，不一定与物体的速度同向．如图3-3（b）中，火车的加速度必向右，但火车可能向左运动；图3-3（c）中，火车的加速度必向左，但火车可能向右运动．例3：月球表面上的重力加速度为地球表面上的重力加速度的1/6同一个飞行器在月球表面上时与在地球表面上时相比较 [ ]A惯性减小为1/6，重力不变 B 惯性和重力都减小为1/6C惯性不变，重力减小为1/6 D．惯性和重力都不变．分析物体的惯性大小仅与物体的质量多少有关．因质量是恒量，同一物体的质量与它所在位置及运动状态无关，所以这个飞行器从地球到月球，其惯性大小不变．物体的重力是个变量，这个飞行器在月球表面上的重力为答 C．讨论：生活经验告诉我们：行驶中的汽车或火车，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来，而且汽车或火车的速度越快，刹车后向前运动的距离越长．因此，有些同学认为：物体的惯性与它的速度有关，汽车或火车的速度越大，它的惯性也就越大．这种看法是不对的．因为惯性是物体本身的属性，它与物体的运动状态无关，仅由物体的质量决定．质量一定的物体，无论它静止或运动、运动速度的大小或方向怎样，其惯性大小始终是一定的．如果认为车速大时惯性大、车速小时惯性小，那么车速为零（静止）时其惯性也为零，这显然是错误的．产生上述这种错误观点的原因，是这些同学把惯性与以后将学习的动量（或动能）的概念混淆起来了．扩展资料牛顿生平牛顿是英国物理学家、数学家和天文学家，1642年12月25日诞生于英国林肯郡的一个小镇马乌尔斯索普的一个农民家庭，牛顿出生之前，他的父亲就去世了，从小跟着祖母生活。

牛顿自幼性格倔强，喜欢组合各种复杂的机械玩具、模型．他做的风车、风筝、日文、漏壶等都十分精巧．牛顿在中学时代学习成绩并不出众，只是爱好读书，对自然现象有好奇心，并有很好的技巧，喜欢别出心裁地做些小工具、小发明、小实验．牛顿中学时期的校长及牛顿的一位叔父独具慧眼，鼓励牛顿上大学读书．牛顿于1661年以减费生的身份进入剑桥大学三一学院，成为一名优秀的学生，1665年毕业于剑桥大学并获学士学位．1669年，年仅26岁的牛顿就担任了剑桥大学的教授，1672年他被接纳为英国皇家学会会员，1703年被选为皇家学会主席．牛顿于1727年3月逝世，国葬于伦敦威斯敏斯特教堂．牛顿对自然科学的发展作出了重大贡献．在力学方面，他在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出机械运动的三个定律．他进一步开展了开普勒等人的工作，发现了万有引力定律．他把日常所见的重力和决定天体运动的引力统一起来，在科学史上有特别重要的意义．1687年他在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，出版了著名的《自然哲学的数学原理》一书．在这本书里，他用数学解释了哥白尼学说和天体运动的现象，阐明了运动三定律和万有引力定律等．在光学方面，他曾致力于光的颜色和光的本性的研究，用棱镜进行光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，为光谱分析奠定了基础；发现了光的一种干涉图样，称为牛顿环；制作了新型的反射望远镜，考察了行星的运动规律；创立了光的微粒说，在一定程度上反映了光的本性．在数学方面，牛顿在前人工作的基础上，发现了二项式定理，创立了微积分学，开辟了数学史上的一个新纪元．在谈及个人的成就时，牛顿曾经说道：“如果说我比一些人看得远一些，那是因为我站在巨人们肩上的缘故．”牛顿的这种谦逊精神永远值得后人敬仰和学习．1942年，爱因斯坦在纪念牛顿诞生300周年写的文章中，对牛顿的一生作如下的评价：“只有把他的一生看做为永恒真理而斗争的舞台上的一幕，才能真正理解他．”运动状态的改变·能力测试A卷1．歼击机在战斗前为了提高灵活性，常抛掉副油箱，因为减少质量后______．2．月球表面上的重力加速度g月=1.63m/s2，地球上一个质量为500kg的飞行器在月球表面时的质量为______，重力为______．3．关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 [ ]A．力是物体运动的原因．B．力是维持物体运动的原因．C．力是改变物体运动状态的原因．D．力是物体获得速度的原因．4．下列说法中正确的是 [ ]A．物体不受力时，一定处于静止状态．B．物体的速度等于零时，一定处于力平衡状态．C．物体的运动状态发生变化时，一定受到外力作用． D．物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向．5．先后在北京和广州称量同一个物体，下列判断正确的是[ ]A．用天平称量时两地结果相同．B．用杆秤（或不等臂天平）称量时两地结果不同．C．用弹簧秤称量时北京的示数大些．D．用弹簧秤称量时广州的示数大些．B卷1．从离开地球表面和月球表面同样高度处做自由落体实验，落地的时间分别为t地与t月，落地的速度分别为v 地与v月，则[ ] A．t地＞t月，v地＞v月．B．t地＞t月，v地＜v月．C．t地＜t月，v地＞v月．D．t地＜t月，v地＜v月．2．一个劈形物体abc，各面均光滑，上面放一光滑小球，用手按住在固定的光滑斜面上，如图3-4所示．现把手放开，使劈形物体沿斜面下滑，则小球在碰到斜面以前的运动轨迹是 [ ]A．沿斜面向下的直线． B．曲线． C．竖直向下的直线． D．折线．3．一个物体受四个力作用而静止，当撤去其中的F1后，则物体 [ ]A．向F1的方向作匀速直线运动．B．向F1的反方向作匀速直线运动．C．向F1的方向作加速运动．D．向F1的反方向作加速运动．参考答案与提示A卷1．可减小惯性． 2．500kg，815N． 3．C． 4．C． 5．A，C．B卷1．C． 2．C． 3．D．。