《请到我的家乡来》 思品教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。
三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。
（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。
3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。
4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。
5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。
但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。
2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。
然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。
同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。
新统编部编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教案
第7课请到我的家乡来（共1课时）一、教材分析本册教材的目标建构主要紧扣三年级学生的生活实际，围绕他们主要生活区域:家庭、学校展开，通过各单元的逐层深入从学校中的自我认识到家庭中的环境认知。
教师在课堂教学中能根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”“我们的学校生活”的目标开展教学活动。
为了加深学生对自己生活环境的进一步了解和感知特别开设了“我在这里长大”单元，通过学习去了解自己生长的地方，知道自己的家乡有哪些值得骄傲和自豪的，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1.通过课前的调查、走访、查阅资料等形式让学生学会仔细观察、认真聆听，提取重要信息。
2.了解我们的家乡有哪些特别的地方，并能通过运用各种方法去收集资料，简单说一说家乡的特色。
3.探究家乡的自然环境和人文环境，激发对家乡的热爱之情。
4.通过学习知道有哪些为家乡发展做出贡献的人，了解他们的事迹并产生敬佩和学习之情。
重点引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。
难点培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。
三、教学准备1.相关PPT.2.课前收集的关于家乡的资料。
四、教学过程（一）我的家乡我知道1.出示安吉美视频，请学生说一说感受。
2.一起观察中国地图，仔细找到我们的家乡，尝试说一说浙江的毗邻省份有哪些？然后找一找安吉位于浙江的哪个位置，说说自己的发现。
通过“比谁的眼睛亮”小游戏找一找我们的家乡周边有哪些地区，这些地区你都知道吗?说一说自己了解的信息。
3.结合PPT介绍安吉的地理位置及历史由来，让学生对家乡的历史有进一步的认识。
（二）我的家乡真是好1.游戏“我说你猜”：请来自不同地区的同学报出自己家乡的专属特点如：电话号码的区号、省会缩写、特产、说当地方言等让班级里其他孩子来猜一猜，他们的家乡是哪里。
2.安吉美人更美（1）老师扮作来安吉的游客，请学生扮的导游来介绍安吉有哪些好玩的、好吃的地方。
（2）根据学生回答出示安吉著名的旅游景点如：中南北草原、田园加勒比、江南天池等。
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。
但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。
2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。
让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。
人教部编版小学道德与法治《请到我的家乡来》教学设计
《请到我的家乡来》教学设计设计者：一、课程标准本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
而设置。
二、教材分析本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。
首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。
然后再聚焦到与儿童生活更直接的邻里生活中, 最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对家乡的广阔生活环境的学习中。
三、学情分析对于早早就随父母移民到深圳的学生来说，家乡的认识是模糊的。
通过本课的学习，通过查找资料、图片、向家长询问，对家乡有全面的了解。
激发热爱家乡的情感。
刚刚接触地图，对地图的学习要引导学生侧重于简单读图，让学生具备最基本的使用地图技能。
由于三年级学生毕竟年龄小，自制力差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主，因此，在本课的教学中，应紧扣道德与法治的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
四、教学目标1.了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2.感知家乡人的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
3.尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
五、课前准备：1.调查了解家乡有哪些景点、特产，搜集相关图片、实物。
2.假如有小伙伴到你的家乡旅游，你想怎样导游？做哪些介绍。
3.你想向小伙伴介绍哪些家乡的人？六、教学重难点重点：通过开展一系列活动，增进学生对家乡的了解。
小学道德与法治教学课例《7请到我的家乡来》课程思政核心素养教学设计及总结反思
小学道德与法治教学课例《7请到我的家乡来》教学设计及
总结反思
(1)你介绍的特产有什么特点？
(2)它这么有名是因为什么？
(3)请给这个特产设计一条广告语。
2、特产发布会....
每个小组选代表到前面介绍他的产品。
活动二：我的家乡人
师：我们家乡的景美、物类，家乡的人更美。
家乡哪些人令你佩服呢你佩服他们什么呢
生：小组内说说自己知道的。
集体汇报关于自己知道的人和事，汇报给全班同学听。
师：讲述家乡突出的人物事迹给大家听。
师：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
例如：山西人以面食为主。
在山西众多风味面食中，首推刀削面。
有顺口溜赞日：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。
银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
陕北人的腰鼓极有特色。
它豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
师：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯喜欢什么东西或活动善于做什么事情。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》教学设计5
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》教学设计5一. 教材分析《7.请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。
通过本课的学习，学生能够了解到家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，提高学生对家乡的认识和了解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于家乡有一定的了解和认识。
但是，对于家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，还需要进一步的引导和学习。
同时，学生对于通过探究、讨论等方式获取知识的学习方法，还有一定的陌生感，需要教师进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。
2.让学生通过探究、讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3.提高学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的认识和了解。
四. 教学重难点1.让学生通过探究、讨论等方式，了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识。
2.引导学生正确看待家乡的优点和不足，提出改进的建议。
五. 教学方法采用探究式学习、讨论式学习、小组合作学习等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，获取家乡的相关知识，提高学生的自主学习能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如图片、视频等，用于展示家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的内容。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些家乡的图片、视频等材料，引导学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等进行观察和思考，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些关于家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，让学生对家乡有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行探究和讨论，让学生通过自主学习、合作学习的方式，获取家乡的相关知识。
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小学《品德与生活》
《请到我的家乡来》教学设计
教材分析：
《请到我的家乡来》是教科版教材二年级上册第四单元的第三主题。
本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
学情分析：
二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
因此，在本课的设计中，我紧扣品德与生活课程的生
活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学目标：
1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．通过各种实践活动，让孩子们初步了解湖南的风土人情以及各种土特产，还有风景名胜等，培养孩子们热爱家乡的思想感情。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点和难点：
1、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活
2、通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。
教具准备：
1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《故乡的云》录像及相关的自然景观图片、资料。
2．各小组分工合作完成搜集以下资料：能反映家乡特点的图片、照片（可以要求家长一同拍摄）、家乡特产的实物或图片。
3．课前收集家乡的相关资料：图片、特产、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
活动一：家乡的故事、家乡的歌
1、导入新课：教师播放歌曲《请到天涯海角来》“请到天涯海角来，这里四季春常在，海南岛上春风暖，好花叫你喜心怀，三月来了花正红，五月来了花正开，八月来了花正香，十月来了花不败，来呀来呀来呀……”
师：这首歌，让全国人民了解了美丽的海南，同学们，每个人都有自己的家乡，一提到家乡都有说不完的故事。
是呀！家乡的人最亲，家乡的山最美，家乡的水最甜！今天我们就一起学习第四单元的第三课（板书课题）《请到我的家乡来》。
2．播放录音故事：“月亮粑粑，肚里坐个嗲嗲，嗲嗲出来买菜，肚里坐个奶奶，奶奶出来绣花，绣个糍粑……”
3．启发谈话：小朋友，月亮粑粑的故事家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？
4．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
5．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，把它写下来。
家乡的风景哪里最美，把它拍下来。
6．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品。
7．师生共评最佳创作奖。
下面是同学们拍下来的家乡美丽的景色：
靖港古镇岳麓山爱晚亭麓谷公园
我家稻田雷锋纪念馆自家竹林8．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡有很多美丽动人的故事，还有很多好听的戏曲和好看的舞蹈。
我们一起听一听、说一说、唱一唱吧！
9．请学生欣赏一段家乡的花鼓戏《刘海砍樵》，并介绍湘剧花鼓戏的由来。
10．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
活动二：我的家乡特产多
1．谈话。
（1）我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。
老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？瞧！（放图片）
（2）这是什么呀？吃臭豆腐的请举手。
同学们喜欢吃臭豆腐吗？为什么？家乡人都喜欢吃臭豆腐，臭豆腐小吃也是遍布了长沙的大街小巷，到长沙来的客人都会品尝一下我们家乡的臭豆腐。
臭豆腐是我们家乡长沙著名的特产之一。
（3）那什么叫特产呢？
师：一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。
今天我们就要一起来看看长沙有哪些有特色的物产。
（板书：家乡的物产）
2．说家乡的物产。
（1）我们的家乡长沙历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。
（小组交流，全班反馈）
（2）同学们了解到的可真多。
老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字小声说出来。
（课件）
（3）教师随机小结：长沙的物产有些是因为长沙独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，老长沙都知道这么一首民谣，杨裕兴的面，徐长兴的鸭，德园的包子真好呷。
杨裕兴的面，徐长兴的鸭，德园的包子，都是大家熟知的湖南长沙特产。
（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。
（课件：其他特产）
（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）
3．猜家乡的特产。
同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家。
4．想一想，编一编，说一说，家乡什么多，产什么？
为自己喜爱的家乡物产写好广告词吧！请被选的同学介绍自己的作品。
5．师生共评最佳创作奖。
6．家长如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？
7．发表自己的见解。
8．总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。
板书设计：
家乡的故事、家乡的歌
请到我的家乡来
（热爱家乡）
我的家乡特产多
教学反思：
在教学中，我运用教学参考资料和开发当地资源，寻找“落叶归根”的生活故事，站学生体验对家乡的眷恋和每逢佳节倍思亲的情怀让学生与家长一起去郊游，搜寻家乡古镇、老街，老桥、老房子，
老字号等有价值的文化艺术品，生活用品，体验家乡环境保护的重要。
引导学生收集和了解自己家乡有哪些有特点有民歌。
让学生考察、了解家乡的山水，感受有山有水，山青水才秀，山水相依，有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。
让学生谈论交流，分享对家乡、祖国山川的热爱之情。