《微信与我们的生活》教案、教学设计
关于微信的主题班会活动教案
4.微信的功能
一起列举载文章，感悟人生道理、积累生活知识、经验，提升素质
（2）现代化营销手段（微营销，其核心：关注与分享）
（3）倡导社会风尚的现代化实施手段
（4）便捷有力的人脉联络、积累手段
三．运用、提升
1.现场分享文章链接应用与练习。
2.学习微信技巧。
参考链接“很牛逼的微信技巧”
3.想象、并讨论：微信对未来社会发展的影响。
参考连接：“微营销”来了，你们知道吗？班会主题：食品安全
主题班会预期目标：明白如何去选购安全的食品，希望每位同学养成讲卫生的好习惯，懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。
主题班会意义：加强食品安全教育，增强学生食品安全，提高学生食品安全自我保护能力。
主题班会课设计
1、主持人请同学汇报前一周对学校周围小摊进行实际调查的结果。
学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
（二）在现有的学校教学条件下，如何陶铸国际化的成长视野，激扬缤纷的青春大学
1.图书馆
如果大学期间，去图书馆的次数在一只手之内，甚至为零，不管你有什么借口，你浪费了图书馆的资源。
读好书：涵养人的气质，构建精神世界。----鲍鹏山
2.网络
如果网络只用来打游戏、聊天、看电影，从来没有利用互联网干些有意义的事情，那么你又丧失了让自己的视野国际化的机会。
授课重点及难点
重点：通过现场一起用微信分享一篇文章《你的磁场锁定了你的命运》，提升与人相处、生活的哲学。
《第2节信息技术与我们的生活》作业设计方案-初中信息技术北师大版七年级上册自编模拟
《信息技术与我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程的学习，使学生能够：1. 理解信息技术的基本概念，掌握信息技术在日常生活中的应用。
2. 学会使用计算机进行基本的信息处理和操作。
3. 培养学生的信息素养，提高其独立解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习《信息技术与我们的生活》课程的基本内容，包括信息技术的定义、发展历程以及在生活中的应用等。
2. 实践操作：学生需完成以下实践操作任务：（1）学习并掌握计算机的基本操作，包括鼠标和键盘的使用、计算机的启动和关闭等。
（2）学习使用常用的办公软件，如文档编辑、表格制作等。
具体操作可包括编辑一段文字、制作一张简单的表格等。
（3）学生需以小组形式（每小组不超过5人）探讨并完成一个生活中的实际案例分析，例如使用信息技术手段提高学习效率、利用网络资源解决实际问题等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，学生需遵循以下要求：1. 预习任务要求学生在课前完成，并记录下不理解的内容，以便课堂上的讨论和提问。
2. 实践操作任务要求学生认真完成，并注意操作的规范性和准确性。
如有疑问或困难，可向老师或同学请教。
3. 小组案例分析要求学生在小组内充分讨论，形成统一的观点或解决方案，并记录在作业报告中。
报告需包括问题的提出、分析过程和解决方案等内容。
4. 所有作业需按时提交，迟到或未提交的作业将按照学校相关规定处理。
四、作业评价作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况和理解程度。
2. 实践操作任务的完成质量和规范性。
3. 小组案例分析的深度和广度，以及报告的完整性和条理性。
评价结果将按照优秀、良好、一般和需努力四个等级进行评定，并作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节。
教师将对每份作业进行认真批改，并在课堂上进行点评。
对于优秀作业，将在班级内展示并表扬；对于存在问题或不足的作业，将指出问题所在，并提供改进建议。
初中社会实践活动_微信与我们的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
微信与我们的生活——综合实践活动选题指导课教学过程：一、创设情境，引发话题。
师：同学们，大家上午好。
老师给大家带来了以为老朋友，大家看他是谁？对，是微信。
咱们班有微信的同学多不多，请举手看一看。
呀，这么多同学有微信呀！（百分百）那你们是从怎么知道微信的，从哪里了解到的？你是从什么时候开始使用微信的？介绍自己的真实姓名及微信网名。
你的名字叫什么？你的微信网名叫什么？这么多同学都开始使用微信了，这说明什么？说明微信已经走进了我们的生活，我们的生活已经离不开微信了。
下面我们就来研究微信与我们的生活。
板书课题：微信与我们的生活师：为了更好的开展本次活动，我们特邀请科技通小博士做我们的嘉宾，掌声欢迎他。
课件出示科技通博士。
（嗨，大家好，我是科技通小博士，我会为你们的活动保驾护航，有问题与我联系。
祝你们的活动圆满成功。
）师：有信心吗？生：有。
师：信心满满的。
二、提出问题、汇总归类。
1.师：同学们，你平时上微信都做些什么？其他同学呢？学生回答。
师：同学们刚才所说的就是微信的功能。
课件出示：（师随课件读微信的各种功能：）师：（一）基本功能，聊天、语音、视频等（二）支付功能，红包、转账、微信购物等（三）城市服务，生活缴费、滴滴出行等（四）其他功能：朋友圈，漂流瓶、公众号、游戏等师：微信有这么多功能但也不是十全十美的。
微信有哪些问题呢？请看视频。
2.播放视频：莫让微信成为危信师：看完了视频，你有什么想法？生发言。
3.师：了解了微信的功能和不足，你能提出什么问题吗？生发言。
师：你为什么想探讨这个问题，这是你感兴趣的话题是吗？板书：感兴趣。
其他同学呢？4.师：有的同学已经有了好的问题，会提问了，可是，老师发现有的同学还没有想出好的问题。
其实怎么提问也有诀窍，我们来请教一下科技通小博士吧。
课件播放。
（我们可以从不同的角度来提出问题，就像这曼陀罗花那样，向四周绽放它美丽的花瓣。
例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？如何测量风的大小？等等。
小学信息技术教案数字生活
小学信息技术教案数字生活数字生活教案一、教学目标1.了解数字生活的定义和重要性。
2.认识数字生活对我们日常生活的影响和作用。
3.掌握数字生活中常见的技术与应用。
4.培养学生的信息技术能力和创新思维能力。
二、教学内容1.什么是数字生活？数字生活是指我们所处的现代社会中通过各种数字技术和设备来进行生活和交流的方式。
数字生活包括数字娱乐、数字社交、数字购物、数字学习等等。
2.数字生活对我们的影响和作用a. 提高生活便捷度：数字生活带来了许多便利，如在线购物、在线支付、在线预订等等，使我们不需要出门就能完成很多事情。
b. 扩大社交圈子：通过社交媒体等数字工具，我们可以和来自世界各地的人们交流、分享自己的生活和观点，扩大了我们的社交圈子。
c. 提升学习效率：数字技术应用于学习中，可以帮助我们更好地获取各种知识和信息，提高学习效率。
d. 创造更多职业机会：数字生活催生了许多新兴的职业，如网红、电商运营、网络安全等，为人们创造了更多就业机会。
3.数字生活的常见技术与应用a. 网络技术：了解互联网的基本概念和使用方法，如浏览器、搜索引擎、网页等。
b. 社交媒体：介绍常见的社交媒体平台，如微信、微博、QQ等，以及它们的特点和使用方法。
c. 在线购物：学习在线购物的方法和注意事项，如淘宝、京东等电商平台的使用。
d. 数字支付：介绍数字支付的种类和使用场景，如支付宝、微信支付等。
e. 学习平台：了解各种在线学习平台，如慕课、在线教育平台等，以及它们的特点和使用方法。
三、教学过程1.导入可以通过问学生们在日常生活中会用到哪些数字技术和设备来引入本节课的话题，并引导学生思考数字生活对他们的重要性。
2.概念讲解首先，向学生解释什么是数字生活，并讲解数字生活的定义和重要性。
可以通过实例和图片等形式让学生更加直观地了解这一概念。
3.数字生活的影响和作用通过小组讨论或小组展示的形式，引导学生们分析数字生活对他们日常生活的影响和作用。
《第2节信息技术与我们的生活》教学设计 -2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册
（2）信息技术书籍：推荐学生阅读《信息素养：数字时代的能力》、《计算机科学概论》等书籍，以提升对信息技术领域的认知和理解。
（3）学术文章：引导学生阅读相关学术文章，了解信息技术领域的最新研究动态和发展趋势。
（2）实践操作：要求学生完成一个与信息技术相关的实践操作，如制作一个简单的网页、编写一个简单的程序等，以提升实际操作能力和创新思维。
（3）学术研究：鼓励学生进行与信息技术相关的学术研究，如研究信息技术在教育领域的应用、信息技术对社会的影响等，以提升学术研究和创新思维能力。
（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成一个与信息技术相关的项目，如制作一个智能家居系统、开发一个手机应用等，以培养团队合作能力和创新思维。
《第2节信息技术与我们的生活》教学设计-2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自北师大版初中信息技术七年级上册，为《第2节信息技术与我们的生活》。本节课通过实际案例分析信息技术对我们生活的影响，帮助学生理解信息技术在生活中的应用，以及信息技术给我们生活带来的便利和挑战。通过对信息技术的学习，使学生能够正确认识和运用信息技术，提高信息素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
《第2节信息技术与我们的生活》作业设计方案-初中信息技术北师大版七年级上册自编模拟
《信息技术与我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程的学习，使学生能够：1. 理解信息技术的基本概念，掌握信息技术在日常生活中的应用。
2. 学会使用常用的信息技术工具，如电子表格、文字处理软件等。
3. 培养学生的信息素养，提高其利用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需自行查阅资料，了解信息技术的发展历程及对人类生活的影响。
2. 操作实践：学生需完成一个简单的电子小报制作，内容包括自选主题（如家乡文化、节日习俗等），并运用文字处理软件进行排版设计。
3. 案例分析：学生需收集至少三个现实生活中信息技术应用的案例，并分析其应用场景及作用。
4. 思考题：学生需思考信息技术在未来生活中的可能发展趋势，并简述自己的看法。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 预习任务要求学生在查阅资料时做好笔记，总结出关键信息。
2. 操作实践中，学生需注意电子小报的版面设计，确保内容与主题相符，排版美观。
3. 案例分析需真实可靠，描述清晰，分析深入。
4. 思考题要求学生结合自身实际，积极思考，提出有见地的看法。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按照教师要求提交。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 准确性：作业内容是否符合要求，信息是否准确。
2. 创新性：学生在完成作业过程中的创新思路和独特见解。
3. 操作性：作业的实践性和可操作性，是否能够真正提高学生的信息技术应用能力。
4. 规范性：作业的格式、排版等是否规范。
五、作业反馈作业提交后，教师将进行批改，并根据以下方式进行反馈：1. 课堂讲解：挑选优秀作业进行展示，并分析常见问题。
2. 个别辅导：对存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误。
3. 书面评语：在作业本上写明评价及建议，鼓励学生继续努力。
4. 网络平台：利用学校的信息技术平台，发布作业批改结果及学习建议。
《网上交友新时空》教学设计
《网上交友新时空》教学设计马投涧镇王二岗中心小学任旭明【教学目标】1.知识目标：了解网上交往的特点，分析网上交友的影响，知道如何慎重结交网友；2.能力目标：理智地进行网络交友，学会自我保护；3.情感态度价值观目标：不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与同伴交往。
【教学重难点】教学重点：了解网上交往的特点，分析网上交友的影响。
教学难点：知道如何慎重结交网友。
【教学过程】一、导入1.幻灯片展示“第47次《中国互联网络发展状况统计报告》”。
教师：请同学们谈谈报告中反映了什么。
学生交流，教师根据学生的交流导入新课：近年来，随着互联网的普及，网络正在改变人类的生活方式。
它好像无所不能，在网上，我们既可以学习、查找资料，又可以娱乐、放松心情，更可以在这个虚拟的空间里结交朋友。
这节课，就让我们一起走进《网上交友新时空》，共同分享网上交友带给我们的成长体验吧。
2.展示“学习目标”。
二、新授目标导学一：网上交友1.网上交往的特点（1）出示两幅图片，思考：图片反映了网上交往具有什么特点？学生回答，教师根据学生回答进行引导，得出结论——虚拟性。
（2）展示阅读材料，思考：材料反映了网上交往具有什么特点？学生回答，教师根据学生回答进行引导，得出结论——平等性、自主性。
（引导学生学会抓关键句：没有尊卑之分，无贵贱之别；进退自如，爱恨随意。
）学生总结：网上交往的特点——虚拟性、平等性、自主性。
2.网上交友的影响（1）“探究与分享”展示“吴凡”的两份档案及同学们对他的评价，思考：为什么吴凡有两副面孔呢？学生回答，教师总结：互联网为吴凡提供了另外一个社会交往平台。
吴凡可以和很多天涯海角、素不相识的人交流，建立有别于现实的社会交往，形成有别于现实的交往状态。
教师：从这个例子中，我们可以得出网上交友有什么影响吗？学生回答，教师总结：网上交往超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
微信教学活动课设计方案
一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，微信已成为人们日常沟通的重要工具。
微信教学活动课旨在利用微信这一平台，将课堂延伸至课外，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队协作能力和创新能力。
本方案以“微信互动教学”为主题，设计一节富有创意和互动性的教学活动课。
二、活动目标1. 让学生了解微信的基本功能，掌握微信在课堂教学中的应用。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 增强学生利用微信进行自主学习的能力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间2课时五、活动地点教室、微信平台六、活动准备1. 教师准备：微信教学平台账号、教学课件、互动游戏素材等。
2. 学生准备：智能手机或平板电脑，已安装微信。
七、活动流程第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍微信的基本功能，激发学生的学习兴趣。
- 学生分享自己使用微信的经历，教师引导学生认识微信在教学中的应用。
2. 学习微信功能- 教师演示微信的基本操作，如添加好友、发送消息、语音聊天等。
- 学生跟随教师学习，掌握微信的基本功能。
3. 微信教学实践- 教师引导学生利用微信进行小组讨论，提出问题并解答。
- 学生在微信平台上进行互动，分享学习心得。
4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课外继续学习微信。
- 学生反馈学习心得，提出疑问。
第二课时：1. 微信互动游戏- 教师组织学生进行微信互动游戏，如“猜猜我是谁”、“接龙”等，提高学生的参与度。
- 学生在游戏中学习微信功能，锻炼团队协作能力。
2. 微信自主学习- 教师布置微信自主学习任务，如查找资料、分享学习心得等。
- 学生在微信平台上进行自主学习，教师进行个别指导。
3. 课堂展示- 学生在微信平台上展示自己的学习成果，如制作微信朋友圈、编写微信故事等。
- 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续创新。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，引导学生反思微信教学的优势和不足。
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微信与我们的生活
——综合实践活动选题指导课
教学过程：
一、创设情境，引发话题。
师：同学们，大家上午好。
老师给大家带来了以为老朋友，大家看他是谁？对，是微信。
咱们班有微信的同学多不多，请举手看一看。
呀，这么多同学有微信呀！（百分百）那你们是从怎么知道微信的，从哪里了解到的？你是从什么时候开始使用微信的？
介绍自己的真实姓名及微信网名。
你的名字叫什么？你的微信网名叫什么？这么多同学都开始使用微信了，这说明什么？说明微信已经走进了我们的生活，我们的生活已经离不开微信了。
下面我们就来研究微信与我们的生活。
板书课题：微信与我们的生活
师：为了更好的开展本次活动，我们特邀请科技通小博士做我们的嘉宾，掌声欢迎他。
课件出示科技通博士。
（嗨，大家好，我是科技通小博士，我会为你们的活动保驾护航，有问题与我联系。
祝你们的活动圆满成功。
）
师：有信心吗？
生：有。
师：信心满满的。
二、提出问题、汇总归类。
1. 师：同学们，你平时上微信都做些什么？其他同学呢？
学生回答。
师：同学们刚才所说的就是微信的功能。
课件出示：（师随课件读微信的各种功能：）
师：（一）基本功能，聊天、语音、视频等
（二）支付功能，红包、转账、微信购物等
（三）城市服务，生活缴费、滴滴出行等
（四）其他功能：朋友圈，漂流瓶、公众号、游戏等
师：微信有这么多功能但也不是十全十美的。
微信有哪些问题呢请看视频。
2. 播放视频：莫让微信成为危信
师：看完了视频，你有什么想法？生发言。
3. 师：了解了微信的功能和不足，你能提出什么问题吗？生发言。
师：你为什么想探讨这个问题，这是你感兴趣的话题是吗？板书感兴趣。
其他同学呢？
4. 师：有的同学已经有了好的问题，会提问了，可是，老师发现有的同学还没有想出好的问题。
其实怎么提问也有诀窍，我们来请教一下科技通小博士吧。
课件播放。
（我们可以从不同的角度来提出问题，就像这曼陀罗花那样，向四周绽放它美丽的花瓣。
例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？如何测量风的大小？等等。
科学家把这样的思维方式称为曼陀罗思考法。
）
师：听了科技通小博士的建议有启发吗？能用这种方法围绕“微信
与我们的生活”提出问题了吗？
5. 师：小组内先讨论一下。
生组内交流
师：好多同学都有自己的问题了，现在每个同学把你的问题写在问题采集单上，尽量把字写得规范、工整些，过会我们把它贴到黑板上让后面的老师都能看清。
学生写问题。
三、探索交流、筛选问题。
1. 师：请这一组的同学把问题贴到黑板上，要先读问题再贴到黑板上。
生上黑板贴问题。
师根据情况，随机挑出没有研究价值的问题修改为有价值的问题或者删除掉。
并随机板书：有价值可操作
师：看不知不觉，我们在讨论中，选题原则就确定了，并且根据选题原则我们把相似的问题进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，对于没有研究价值、不易操作的做了删除。
2. 师：下面各小组长带领大家，根据刚才总结出来的方法，按顺序在小组内读一读提出的问题，发挥小组集体的智慧，每组在充分讨论的基础上推荐出 1 个最最感兴趣、有价值、可操作的问题，一会展示到黑板上来。
3. 生分组上黑板贴问题，师带领学生对这些问题作进一步指导和规范并进行分类。
师：同学们看看所提的问题是否值得研究，问题表述上是否合适并仔细推敲一下，看看这些问题, 哪些是同一类的。
我们可以把它们进
行归类，汇总成一个大问题进行研究。
学生进行分类，教师根据学生的分类板书：产生、功能、对生活的影响 ....... ）
四、将问题转化成课题。
1. 老师觉得你们真是一群会思考、有见解的孩子，提出了这么多有价值、可操作的问题，这些问题，可以转化为一个个小课题，进行深入地研究。
但作为研究的课题，必须有比较规范的课题名称，你们会吗？没关系，我们来请教科技通小博士。
课件展示：（配音播放课题名称应该是准确、规范的短语。
一般形式有：对于...的探究对于的调查，如：风
有什么作用？转变成课题是：对于风的作用的探究；关于风的作用的调查）课题名称应该是准确、规范的短语。
一般形式有：
关于....... 的探究
关于....... 的调查和研究
如：风有什么作用？→ 关于风的作用的研究
关于风的作用的调查和研究
2. 师：听了小博士的建议，下面请组长牵头带领组员，为你们组的课题起一个规范的课题名称。
学生组内交流。
3. 写好的小组，请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。
（全班交流评价）
4. 师：同学们你们真不简单，短短的时间，围绕着这个选题原则，每个小组都确立了自己的课题，而且每个课题都有了具体的研究内容
你们高兴吗？（师边总结边贴出：选题原则课题研究内容）
5. 下面我们将把我们今天的这些内容填写到这张选题规划表上，看一看会填吗？组长来领一下，先在组内讨论讨论再填写。
学生填写选题规划表。
选题规划表
师：
备。
小结：
同学们我们有了好的选题，加上我们今后的实践研究，老师相信你们定能取得累累硕果。
会使我们的微信生活更美好！
六、拓展延伸
师：最后老师把爱因斯坦的一句名言送给大家，（齐读）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
（课件展示。
师生气度红体字。
）是的，同学们很多科学家的成才就是从发现问题、提问题开始的，老师希望你们从小也养成发现问题、提出问题的好习惯。
短短的45 分钟就要结束了，你们不仅学会了提问题，还会分析，筛选问题，整理出这么多小主题。
小小的微信引发出这么多思考，都是与我们的尝试和思考分不开的。
同学们，老师今天要给你们一个大大的赞，因为你们有一双善于发现的眼睛，一颗善于思考的头脑和一颗勤于实践的心。