高校奖学金的评定
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则引言概述：奖学金是对学生在学业、科研、社会实践等方面表现优秀的一种奖励制度，对于激励学生学习、提高学术水平具有重要作用。
为了确保奖学金评定公平、公正、科学，各高校都制定了相应的奖学金评定实施细则及综合测评细则。
本文将详细介绍奖学金评定实施细则及综合测评细则的相关内容。
一、奖学金评定实施细则1.1 奖学金评定标准：奖学金评定实施细则一般包括奖学金的种类、评定标准、评定程序等内容。
评定标准通常包括学习成绩、科研成果、社会实践、综合素质等方面。
1.2 奖学金评定对象：奖学金评定实施细则应明确奖学金的评定对象，一般包括全日制本科生、硕士研究生、博士研究生等。
1.3 奖学金发放方式：奖学金评定实施细则还应规定奖学金的发放方式，包括奖学金的种类、金额、发放时间等。
二、综合测评细则2.1 综合测评内容：综合测评细则一般包括学习成绩、科研成果、社会实践、综合素质等内容，通过对学生在各方面的表现进行综合评定，确定奖学金的获得者。
2.2 综合测评程序：综合测评细则应规定综合测评的程序和流程，包括评定时间、评定人员、评定标准等。
2.3 综合测评结果公示：综合测评细则还应规定综合测评结果的公示方式和时间，确保评定结果的公开透明。
三、奖学金评定的公平性3.1 公平原则：奖学金评定实施细则及综合测评细则应遵循公平原则，确保评定过程公正、公平。
3.2 评定标准的科学性：奖学金评定实施细则应制定科学合理的评定标准，避免主观因素对评定结果产生影响。
3.3 监督机制：建立健全的奖学金评定监督机制，对评定过程进行监督和检查，确保评定结果的准确性和公正性。
四、奖学金评定的激励作用4.1 激励学生学习：奖学金的设立可以激励学生努力学习，提高学习积极性和主动性。
4.2 提高学术水平：奖学金的评定标准一般包括学术成绩和科研成果，可以促进学生提高学术水平。
4.3 培养综合素质：奖学金评定实施细则及综合测评细则还应注重培养学生的综合素质，提高学生的社会适应能力和综合素质。
奖学金的评定标准
奖学金的评定标准奖学金是对学生在学业、科研、社会实践等方面取得优异成绩和表现的一种奖励，也是对学生综合素质和能力的一种肯定。
因此，奖学金的评定标准显得尤为重要。
在评定奖学金时，一般会考虑以下几个方面的标准：首先，学业成绩是评定奖学金的重要指标之一。
学生的课堂表现、考试成绩、论文水平等都能反映出学生的学习能力和学术水平。
因此，学校通常会根据学生的学业成绩来确定奖学金的评定等级。
成绩优秀的学生往往能够获得更高级别的奖学金，这也是对学生学习态度和能力的一种认可和激励。
其次，科研能力和科研成果也是评定奖学金的重要考量因素之一。
在大学阶段，学生有机会参与各种科研项目和实验，能够独立或者合作完成科研课题，并且取得一定的成果，都是评定奖学金的重要参考标准。
科研能力的培养和科研成果的产出，不仅能够提升学生的综合素质，也能够为学生未来的发展奠定良好的基础。
此外，社会实践和社会服务也是评定奖学金的重要方面。
学生参与各种社会实践活动、志愿服务活动，能够培养学生的团队合作能力、组织管理能力、社会责任感等，这些都是评定奖学金的重要指标。
学校通常会根据学生在社会实践和社会服务中的表现，来评定其奖学金的等级。
最后，综合素质和个人品德也是评定奖学金的重要考量因素之一。
学校通常会从学生的综合素质、个人品德、团队精神等方面来评定奖学金。
学生是否遵守校纪校规，是否具有良好的品行和道德修养，是否具有积极向上的心态和乐于助人的精神，都将成为评定奖学金的重要参考标准。
综上所述，奖学金的评定标准是多方面的，既包括学业成绩，也包括科研能力、社会实践和个人品德等多个方面。
学校在评定奖学金时，需要全面考量学生的各项表现，给予学生公平、公正的评定，以激励学生努力学习、全面发展，为社会和国家的建设贡献自己的力量。
希望学生们能够珍惜这份荣誉，不断提升自己，成为更优秀的人才。
学院奖学金评定细则
学院奖学金评定细则一、绪论二、评定流程1.申报阶段学生需要按照学院规定的时间和流程积极提交申请材料，包括个人成绩单、科研成果、社会实践活动证明等相关材料。
申请材料需要学生本人亲自填写，并由指导教师签字确认。
2.初评阶段初评由学院领导和专业教师组成的评定委员会进行。
评定委员会根据学生提交的材料进行初步评定，确定初评名单，并进行公示。
3.现场评定阶段评定委员会根据初评名单，对学生进行面试或评审，进一步了解学生的学术成就、科研能力和社会实践等方面。
评定委员会还将综合考虑学生的道德品质、学生在学院内外的表现等因素，进行最终评定，并确定获奖名单。
4.公示和颁奖阶段评定委员会将获奖名单在学院公示一周，接受学生和教师的监督和意见，对有异议的名单进行调整。
最后，学院将在学院的颁奖典礼上正式颁发奖学金，并在学院网站上公示。
三、评定标准1.学术成就2.科研能力科研能力是评定学生综合素质的重要指标。
学生应积极参与科研项目，并取得一定的研究成果。
评定委员会将综合考虑学生的科研参与度、科研成果的数量和质量等因素。
3.社会实践学生的社会实践活动也是评定学生素质的重要依据。
学生应积极参与各类社会活动和志愿者工作，展示社会责任感和团队合作精神。
评定委员会将综合考虑学生的社会实践活动的种类和质量。
4.其他因素评定委员会还将考虑学生的道德品质、学生在学院内外的表现等因素。
例如，学生展示的诚实守信、团队合作、积极进取等品质将会被重点考察。
四、评定原则1.公正、公平评定委员会将根据学生的实际表现，进行公正、公平的评定。
评定过程应严格遵守程序，拒绝任何不正当的行为。
2.科学、客观评定过程应科学、客观，避免主观意见的干扰。
评定委员会应根据明确的评定标准进行综合考量，并依据实际情况进行权衡。
3.激励、鞭策五、奖学金等级六、奖学金金额七、其他规定1.评选的结果将在学院网站进行公示和通知。
2.获奖学生应按照学院的要求，在规定的时间内领取奖学金，并进行有效利用。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则引言概述：奖学金评定实施细则及综合测评细则是高校为了激励学生学习，提高学术水平，根据学生的综合表现和学业成绩进行评定的规定。
本文将详细介绍奖学金评定实施细则及综合测评细则的内容和要点。
一、奖学金评定实施细则1.1 奖学金评定标准根据学生的学业成绩、科研成果、学术竞赛成绩等方面进行评定，综合考虑学生的学术能力、科研潜力和学术实践能力。
1.2 奖学金评定程序评定程序包括学生申请、学院审核、评定委员会评定、公示和发放奖学金等环节。
学生需按照规定的时间和流程提交相关材料，并经过层层审核和评定。
1.3 奖学金种类和金额奖学金种类包括一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金等，金额根据学校的财力状况和评定结果确定。
二、综合测评细则2.1 综合测评指标综合测评指标主要包括学生的学业成绩、科研能力、学术竞赛成绩、学术实践经历等方面。
通过综合考察学生在不同领域的表现，全面评估学生的综合素质和能力。
2.2 综合测评方法综合测评方法采用定量和定性相结合的方式，将学生的各项表现进行加权计算，得出综合测评分数。
定量方法包括学业成绩的加权计算，定性方法包括对学生的科研能力、学术竞赛成绩、学术实践经历等进行综合评定。
2.3 综合测评结果的应用综合测评结果将作为奖学金评定的重要依据，同时也可以作为学生的学术能力和综合素质的参考。
学校可以根据综合测评结果为学生提供更多的学术机会和发展平台。
三、奖学金评定的意义和作用3.1 激励学生学习奖学金评定可以激励学生积极学习，提高学术水平。
通过奖学金的设立，学生会更加努力地学习，争取取得更好的成绩和表现。
3.2 提高学术竞争力奖学金评定可以提高学生的学术竞争力。
学生在争取奖学金的过程中，会积极参与科研活动、学术竞赛等，提升自己的学术能力和综合素质。
3.3 培养学生综合素质奖学金评定可以培养学生的综合素质。
学生在争取奖学金的过程中，不仅要有优秀的学业成绩，还需要展现自己的科研能力、学术实践经历等，全面提升自己的能力。
我国高校国家奖学金评定制度的问题及完善策略
我国高校国家奖学金评定制度的问题及完善策略1. 引言1.1 背景介绍高校国家奖学金评定制度是高校奖励优秀学生的一项重要制度，旨在激励学生成绩优秀、品德端正的学生，提高教育质量，促进学生全面发展。
随着我国高等教育的不断发展，国家奖学金评定制度也逐渐完善和规范。
在实际操作中，仍然存在一些问题和争议。
部分高校国家奖学金评定存在主观性强、标准不统一的情况，导致评定结果不够公正、公平。
有些学校评定标准过于苛刻，把学生的综合素质评价为“不够优秀”，使得部分优秀学生难以获得奖学金；而有些学校则评定标准过于宽松，存在“人情”之事，损害了奖学金的公信力和公平性。
部分高校国家奖学金评定制度在透明度和公开性方面存在不足。
有些学校的评定过程不够公开透明，学生和家长难以了解评定标准和流程，容易发生猜疑和不满情绪。
完善我国高校国家奖学金评定制度，建立公正、公平、透明的评定机制势在必行。
接下来，我们将对现行制度存在的问题进行进一步分析，并提出完善策略建议，以期为高校国家奖学金评定制度的改革提供参考。
1.2 问题提出目前我国高校国家奖学金评定制度存在的问题主要表现在以下几个方面：1.评定标准不够明确和公正。
目前高校国家奖学金的评定标准存在一定的模糊性和主观性，容易造成评定结果的不公平性。
一些学校可能会偏袒某些学生，导致其他学生的权益受损。
2.评定过程缺乏透明性。
一些学校在评定奖学金时缺乏公开透明的评定过程，学生和家长无法了解评定标准和具体评定流程，难以监督和申诉，容易引发猜疑和不信任。
3.评定结果不尽公平。
有些学校在奖学金评定过程中存在一定的异化现象，可能会更加偏向于那些与学校关系亲近或拥有一定背景资源的学生，而忽视其他学生的努力和表现。
综合以上问题，当前我国高校国家奖学金评定制度亟待改革和完善，以确保公平公正地评定学生的奖学金，提高评定制度的透明度和公开性，确保每个学生都能获得应有的奖学金荣誉。
2. 正文2.1 目前我国高校国家奖学金评定制度存在的问题我国高校国家奖学金评定制度存在的问题主要包括以下几个方面：评定标准不够公正。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则引言概述：奖学金评定是高校对学生学业成绩和综合素质进行评估的重要方式之一。
为了确保评定的公正性和科学性，学校制定了奖学金评定实施细则和综合测评细则。
本文将详细介绍奖学金评定实施细则及综合测评细则的内容和要点。
一、奖学金评定实施细则1.1 成绩评定标准学校根据学生的学业成绩制定了一套成绩评定标准。
这一标准主要包括课程成绩、综合测验成绩和学术研究成果等方面的评估。
具体评定标准根据不同学科和专业的特点而有所区别，以确保评定的公正性和准确性。
1.2 奖学金等级划分根据学业成绩的优劣，学校将奖学金划分为一等奖学金、二等奖学金和三等奖学金三个等级。
一等奖学金颁发给成绩最优秀的学生，二等奖学金颁发给成绩较好的学生，三等奖学金颁发给成绩良好的学生。
这种等级划分有助于激励学生努力学习，提高学业成绩。
1.3 评定程序和公示学校制定了一套评定程序，确保评定工作的有序进行。
评定程序包括学生申请、成绩核实、评审委员会评审和公示等环节。
评定结果将在学校网站或者公示栏上进行公示，以保证评定的公开和透明。
二、综合测评细则2.1 综合素质评价指标综合测评细则主要评估学生的综合素质，包括学术表现、学习态度、社会实践、科研能力和创新潜力等方面。
学校制定了一套综合素质评价指标，以全面了解学生的综合素质水平。
2.2 综合测评方法为了客观、全面地评价学生的综合素质，学校采用了多种测评方法。
这些方法包括学生自我评价、教师评价、同学评价、社会评价等。
通过综合考虑各方评价结果，学校可以更准确地评估学生的综合素质。
2.3 综合测评结果运用综合测评结果将作为奖学金评定的重要依据之一。
学校将根据综合测评结果和学业成绩综合考虑，确定奖学金的获得者。
这种综合测评的方法有助于评价学生的全面发展和综合素质。
三、奖学金评定的意义3.1 激励学生学业成绩的提高奖学金评定制度可以激励学生努力学习，提高学业成绩。
通过奖励学业成绩优秀的学生，学校可以激发学生的学习动力，促进他们全面发展。
大学奖学金评定标准(精选10篇)
大学奖学金评定标准大学奖学金是高校对优秀学生的一种褒奖和鼓励，同时对于获得奖学金的学生来说，也是一种荣誉和激励。
然而，在众多的优秀学生中，怎样评定大学奖学金需要一定的标准和依据。
本文将从学习成绩、综合素质和个人贡献等三个方面探讨大学奖学金评定的标准。
一、学习成绩学习成绩作为大学奖学金评定的最重要的标准之一，是学生能力和品质的直接体现。
可以通过以下三个方面来考核学习成绩。
1. 学分绩点或学年绩点学分绩点是指每个学科学分乘以成绩所对应的绩点，最后求和得到的数值。
学年绩点是指本学年所有学科学分绩点总和再除以学分总数。
这个标准能够全面体现学生的学习成绩和学习态度。
2. 期末考试成绩期末考试成绩是直接反映学生学习效果的数值。
可以通过设定最低分数线和优秀成绩线来评估学生的考试成绩。
通常，最低分数线是及格线，优秀成绩线可以根据学校实际情况进行设定。
3. 学科竞赛成绩学科竞赛成绩是学生学习成绩中的亮点，能够直接反映学生的学科特长和创新能力。
学生参加过全国及省市级的学科竞赛，表现突出者可以获得额外加分。
二、综合素质除了学习成绩外，大学奖学金评定还需要关注学生的综合素质。
综合素质包括思想道德素质、身体素质、心理素质、语言表达能力、人际交往能力、社会责任和创新能力等方面。
1. 思想道德素质和身体素质思想道德素质包括爱国主义、集体主义、诚信、自律、社会责任等，身体素质主要是体育成绩和健康状况。
这两方面的评估需要结合学校的评价标准和具体的情况综合考虑。
2. 心理素质和语言交流能力在大学生活中，良好的心理素质和良好的语言表达能力也是必不可少的。
心理素质评价可以通过学校的心理测评或辅导进行，语言交流能力评价可以通过口语课程的成绩或其他口语交流活动来反映。
3. 人际交往能力和社会责任人际交往能力和社会责任是学生社会交往中的重要素质。
学生需要具备团队合作和社会责任感，也需要在实践活动中表现出色以及做出积极贡献。
这两方面可以通过院系、社团、学生会等组织的推荐来评价。
生命科学与工程学院综合奖学金评定细则
生命科学与工程学院综合奖学金评定细则一、评定依据1.学业成绩：包括平均学分绩点、各门课程成绩、综合测评等。
平均学分绩点是评定学生学习成绩的主要指标，按照绩点进行排名，绩点高的学生得分较高。
2.科研与创新能力：包括发表学术论文、参与科研项目、获得科研成果及科技竞赛等。
学生在科研与创新方面的能力和发展潜力高，将得到较高的评分。
3.综合素质：包括社会实践、学术交流、文体比赛、志愿服务等。
学生在综合素质方面表现出色，将加分。
4.其他相关方面：包括学生的学术道德、学习态度、团队合作精神等。
二、评定标准1.一等奖学金：综合得分在总人数的前5%之内，且综合得分稳定且突出者，可获得一等奖学金。
2.二等奖学金：综合得分在总人数的5%到10%之间，且综合得分稳定者，可获得二等奖学金。
3.三等奖学金：综合得分在总人数的10%到20%之间者，可获得三等奖学金。
4.综合优秀奖：综合得分在总人数的20%到30%之间者，可获得综合优秀奖。
5.综合进步奖：综合得分在总人数的30%到40%之间者，且学期间有明显的进步者，可获得综合进步奖。
三、评定程序1.报名：学院将在每学期初公布奖学金评定的相关信息，学生需在规定时间内填写报名表，并提交相关证明材料。
2.学生自评：学生需按照评定标准填写个人自评表，包括学习成绩、科研与创新能力、综合素质等方面的情况。
4.评定委员会评审：学院将组织评定委员会评审，并根据学生的学业成绩、科研与创新能力、综合素质等方面的情况进行综合评定，制定评定结果。
5.公示与申诉：学院将公示评定结果，并设立申诉渠道，学生可在公示期间提出申诉，并提供相关证明材料。
6.奖学金发放：学院将根据评定结果，将奖学金按照相关规定发放给获奖学生。
四、奖学金管理1.奖学金发放：奖学金将直接发放给获奖学生本人，并不得转让或提前领取。
2.奖学金绩效管理：获得奖学金的学生需按照学院的相关规定，参加奖学金绩效管理，包括参加学院组织的科研项目、论文发表、学术交流等。
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2011年第八届苏北数学建模联赛题目高校综合奖学金的评定摘要本文主要研究了高校奖学金的评定方法，运用学生奖学金综合评判层次分析法构建出高校奖学金综合测评模型。
问题一，本文结合高校绝大部分学生在认识综合成绩测评时对考试课与考查课的重视程度不一样，他们相对考查课更重视考试课。
而且考试课相对考查课更客观、真实、公正，而考查课比较的灵活，有很多的不确定因素。
对它们赋于不同权重值后，建立出综合成绩模型Ⅰ，运用Matlab软件，得出学生综合成绩分数及排名（见表1）问题二通过分析影响综合奖学金评定的主要因素，建立评定综合奖学金的指标体系，对影响综合奖学金的学习情况、思想道德、科学文化、工作能力、生活习惯5个主要方面的各因素给出了客观的量化方法，运用层次分析法，构建了大学生奖学金评定的多指标综合评价模型Ⅱ，得出了各指标的权重值（见表10）。
进而列出了综合成绩、卫生、学生工作、获奖情况和学生民主投票在奖学金评定过程中所占的权重值（见表11）。
问题三结合模型Ⅱ所得的各项指标的权重值，运用加权算术平均法确立综合测评成绩的模型，并确定了具体的奖学金获得者名单为一等奖：学生N,二等奖：学生C、F、A三等奖：学生E、D、G、I、K；最后借助模糊综合评判模型Ⅲ对所获得的奖学金名单进行了检验分析，结果完全一致。
表明了模型Ⅱ的科学性与实用性。
根据问题四的要求，撰写了一篇奖学金评定的主要说明，为负责奖学金评定的人阐述了评定方案的依据和过程。
制定出了一套完善的奖学金评定的综合评价制度，有一定的实际指导意义。
本文结尾根据可行性原则，客观的对模型进行了优缺点分析及提出了改进方案，并对模型的适用性进行了举例及推广。
关键词：层次分析法奖学金评定模糊综合评判权重一、问题重述1.1 背景资料与条件奖学金制度是高校普遍采用的一种对学生进行奖励、激励的制度，评定奖学金成为高校每年工作的一个重要环节。
奖学金评定有其明确的标准，这些标准是学校奖学金制度是高校普遍采用的一种对学生进行奖励、激励的制度，评定奖学金成培养目标的具体化，奖学金评定对学生的行为具有导向功能。
目前，高校奖学金主要有综合奖学金和单项奖学金两大类。
综合奖学金主要是对各方面表现都比较优秀的学生设立的，单项奖学金则主要是针对在某一方面表现比较突出的学生设立的。
1.2 需要解决的问题从收集了某班级评定奖学金可以用到的一些资料（在奖学金评定信息.xls中）。
考虑到该班级所在学校对奖学金的评定有基本条件限制，如考试课成绩不能低于70分等，表中只给出了满足基本条件的同学的信息。
请建立数学模型，根据资料中提供的数据，确定奖学金获得者名单。
具体要求如下：(1) 根据Excel中的相关数据，选择一种合理的方法，计算出学生的综合成绩（包括考试课和考查课两部分），并给出具体排名。
说明：Excel中每门课程名称后面括号中的数据为该课程的学分。
如考试课3（2.5）表示考试课3的学分为2.5。
(2) 结合你所了解的相关情况，确定出综合成绩、卫生、学生工作、获奖情况和学生民主投票在奖学金评定过程中所占的权重。
注意，权重应该与学校希望实现的培养目标一致，即各部分的权重应该体现出学校对学生各方面要求的侧重，以引导学生按照学校的培养目标确定自己的发展方向。
对表格中的数据，说明如下：①为了简化问题，对于获奖情况，不管是科技类还是文艺类等方面的获奖，我们只考虑获奖级别的差异，而不考虑获奖内容的差别。
②该班级总人数为32，为了得到该班同学的民主测评情况，要求该班级所有同学根据自己的了解，为自己认为各方面表现良好的同学投票。
每人至多投10票，表中“学生投票”列是统计得到的每个同学的得票数。
(3) 该班级的奖学金获奖指标为一等奖1个，二等奖3个，三等奖5个，请给出具体获奖名单。
(4) 撰写一篇不超过2页的奖学金评定说明，向负责奖学金评定的人（如班主任、班长等）阐述你们计算奖学金的主要依据和过程。
二、问题分析2.1 问题的重要性分析随着党和国家对高校教育的越加重视，对在校大学生的奖励制度越来越完善。
在新世纪的挑战之下，社会对创新型人才需求的空前增长，创新型综合人才也成为社会普遍关注的话题。
而作为综合人才培养导向航标的高校奖学金制度要怎样才能发挥其作用，怎样才能客观、公正、公平的评出那些真正意义上的对社会有用的综合性人才给予奖励已成为刻不容缓的问题等待着去解决。
由于学生个人的价值观具有复杂性、多样性、不确定性，所以确定一种合理的对学生综合能力有引导作用的奖励制度是很有价值意义的。
但是如果缺少一个严谨、统一的制度，奖学金的评定在实行中容易受评定者的主观影响、缺乏执行力。
因此，结合时代需求以及专业特色，利用数学思想，通过多角度分析，建立合理的对学生综合评价模型能实现定量的客观评价。
2.2 问题的思路分析本文主要的突破口和难点是对权重的分析和对卫生、学生工作、获奖情况和学生民主投票所对应的值的把握。
针对问题一中要求计算出学生的综合成绩并给出具体的排名情况，本文采用了层次分析法比较简便准确的得到了预期的结果。
之后在确定问题二的解决方案时，采用了以层次分析法为主，模糊综合评判法相结合的创新型思维方式较为合理的确定出了权重的分配问题。
在对卫生等四个方面的权值的确定上，我们想到了结合一些典型高校的处理政策和方针来突破。
想到问题三是建立在二的基础之上的，当很合理的解决问题二时，很顺利的就得到了具体的获奖名单。
最后写一篇比较合理的关于奖学金评定的说明是在预料之中的。
三、基本假设1、假设老师给每位同学所评的成绩都很客观和真实；2、民主投票所得到的数据符合规定的标准；3、假设奖学金是每年评选一次；4、假设班委和其它职务都工作满一年且都尽职尽责；5、假设学校奖学金的评定（学校希望实现的培养目标）的主要考察点为Excel中所给的那5项；6、加分制度实行累加制；7、部分假设题目中已经给出；四、符号说明x第i名学生第j门考试课的成绩ijy第i名学生第j门考查课的成绩ijλ第j门考试课程的学分jv第j门考查课程的学分jα考试课程的权重k考试课程的总科目数m考查课程的总科目数n学生的总人数f第i指标的定量值iω第i指标对应的权重i注：其它符号在文中出现处说明五、模型的建立与求解5.1 综合成绩的计算方法与排名 5.1.1 模型Ⅰ的建立与求解结合高校的现状，考虑到绝大部分学生对考试课与考查课的重视层度不一样，他们相对考查课来说，更重视考试课。
而且考试课相比考查课更客观、真实、公正，考查课比较的灵活，有很多的不确定因素。
因此，在模型Ⅰ中，我们给考试课的权重为α，相对的考查课的权重为α-1，则学生的综合成绩Z 按下列方法计算：()()∑∑∑∑=====-+-+kj mj jj kj mj j ij j ij v v y x Z 111111αλααλα当老师给出一个α值时，模型Ⅰ就可以按照老师的意愿得到相应的综合成绩排名。
这里为了得到同学的排名，我们结合高校现所使用的实际情况【1】给考试课的权重8.0=α，考查课的权重相对应的为0.2。
则问题一中的综合成绩1Z ：∑∑∑∑=====++kj m j jj kj mj jij j ij v v y x Z 11112.08.02.08.01λλ按综合成绩1Z 由高到低的顺序排名就得到了问题一相对合理的解（见附录一）。
具体排名如表1表1 综合成绩的排名表5.2 解决评定奖学金时各因素所占的权重 5.2.1 层次分析法层次分析法[2]是美围数学家Saaty L T ..于20世纪70年代提出的一种系统分析与决策的综合评价方法，也是一种将定量分析与定性分析相结合的系统分析方法，它较合理的解决了定性问题定量化的处理过程。
具体步骤为：首先把要解决的问题和要达到的目的按性质分解成不同的因素，按各因素之间的相互影响和隶属关系进行分层聚类组合，形成一个有序的层次结构模型。
然后对模型中每一层因素的相对重要性，依据人们对客观现实的判断给予定量表示，再利用数学方法确定每一层次全部因素相对重要性次序的权值。
最后通过综合计算出各层因素相对重要性的权值，得到指标层对目标层的相对重要性次序的组合权值，以此作为评价的依据。
图 1 层次分析法框架图5.2.2 模型Ⅱ的建立运用层次分析法，将学生的综合测评问题层次化，根据问题的要求和要达到的目的，将问题分解成不同的组成因素，据因素间的相互关联、影响及隶属关系按不同层次聚集组合，形成一个多层次的分析模型如表2所示：表 2 学生奖学金综合测评模型5.2.3 模型Ⅱ的求解 5.2.3.1判断矩阵建立的背景我们把定性分析与定量计算相结合，定性问题定量化，在上面已有的层次结构背景的基础上构造两两比较的判断矩阵。
在这一步中，决策者反复针对准则C ，判断出两个C 所支配的元素i u 与j u 哪个更重要，重要的程度如何，并按1~9标度对重要程度赋值表3 给出1~9标度的含义。
目标层O ：准则层C ：方案层P ：方案1 方案2方案n…………………………表 3 根据层次分析法权重含义表5.2.3.2 判断矩阵的构造及计算对已建的层次分析模型，应用层次分析法原理，采用Saaty 提出的1~9标度法，根据各因素之间的比较得到量化的判断矩阵（见附件二），并运用方根法，逐个验证判断矩阵是否具有一致性(见表4~表9)。
1.00402.0,0450.0,1801.51max max <=====--I IR C R n n I C C λλ则认为判断矩阵的一致性可以接受。
表 4 判断矩阵A —B表 5 判断矩阵1B —C表 6 判断矩阵2B —C表 7 判断矩阵3B —C表 8 判断矩阵4B —C表 9 判断矩阵5B —C5.2.3.3 层次总排序计算根据上述矩阵判断排序的结果，综合出对目标层的优劣程度的判断，得到指标层对目标层的优劣程度的判断向量，综合出各指标的权重如表10所示。
表 10 层次总排序的权重结果由表10可以作出各项指标的权重图（如图2）项目1—10权重图 2 10项评分参考指标的权重图根据表10所得数据，得出下面5项指标在奖学金评定过程中所占的权重大小如表11。
表 11 主要指标所占的权重5.3 获奖名单的确立 5.3.1 加分制度方法的确立利用上述制定的综合成绩测评模型对班学生进行了科学、细致的量化考核，通过调查各高校对学生工作、获奖情况的加分制度，得出了较为客观、合理的学生工作加分表12和获奖情况加分表13。
表 12 学生工作加分制度（20分制）表 13 学生获奖加分制度（20分制）三）由层次分析法得到了主要5项指标的权重，运用加权算术平均法计算综合测评成绩，得到综合测评成绩O 模型：∑∑=ii ii f O ωω运用Matlab 软件编程（附录四）计算出每个学生的综合测评成绩如表14。