田野在召唤教案
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
《田野在召唤》教案
一、教案基本信息教案名称：《田野在召唤》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的田野景象，理解作者对田野的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生关心社会、关注农村发展的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会作者对田野的热爱之情，联系实际生活，培养关爱大自然和农村发展的意识。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文原文及相关图片、视频资源。
（2）布置学生预习课文，提前掌握生字词。
2. 课堂导入：（1）利用图片、视频资源引入课题，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾农村生活的经历，唤起对田野的回忆。
3. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词问题。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，总结田野的特点和作者的情感。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）重点讲解生字词的用法和课文中的难点。
6. 情感体验：（1）引导学生联系实际生活，谈谈对田野的感悟。
（2）学生分享自己的体验，培养关爱大自然和农村发展的意识。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）强调关爱大自然、关注农村发展的重要性。
8. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的田野”为主题，写一篇作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。
2. 学习田野中的动植物及其生活习性。
第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。
2. 体验农村生活的乐趣和挑战。
第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。
2. 进行田野观察实践活动。
第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。
2. 培养学生的环保意识和行动。
第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。
2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。
3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。
四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。
2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。
2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。
3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。
六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。
2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。
第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。
第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
四年级上册音乐教案-3.2田野在召唤-人教新课标(2023秋)
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力和创造力；通过集体合唱，强化学生的团队协作和集体荣誉感；加强学生对音乐文化与历史背景的了解，提升文化素养；锻炼学生音乐听觉感知与音乐记忆，增强音乐鉴赏能力。结合《田野在召唤》这首歌曲，让学生在感受大自然美好的同时，培养他们的生活情趣和审美情感，使音乐真正成为他们精神世界的滋养。通过本节课的学习，使学生能够在音乐实践中发展个性，提升人文素养，培养全面发展的音乐人才。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到过大自然的呼唤？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中描绘的大自然之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：针对学生在合唱时出现的节奏不统一、音色不协调等问题，教师需采取有效的教学方法，如分组练习、角色扮演等，帮助学生提高团队协作能力。
（4）情感表达的融入：学生在演唱歌曲时，需将情感融入音乐，表达出歌曲的意境。
举例：引导学生体会歌曲所描绘的大自然美景，激发他们的情感共鸣，使其在演唱时能够自然地表达出歌曲的情感。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《田野在召唤》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习意大利民歌的特点时，积极投入，对新学的旋律和节奏表现出较高的接受能力。尤其是在集体合唱环节，同学们能够相互配合，尽力保持音准和节奏的统一，这让我感到很欣慰。
不过，我也注意到，部分学生在掌握附点节奏和高音区的旋律时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导，如通过分解练习、慢速演唱等方式，帮助他们逐步克服困难。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
田野在召唤教学设计(优秀10篇)
田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。
(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。
【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
第4课《田野在召唤》教案
最后，通过这次教学，我认识到在总结回顾环节，应该更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会尽量在总结时留出更多时间让学生提问和表达自己的看法，以便了解他们对课堂内容的掌握程度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为诗歌中的自然描绘与现实中的自然有什么不同？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌表达自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到过大自然的美丽和田野的呼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中田野的奥秘。
-在修辞手法的运用方面，教师可以举一些生活中的例子，让学生更容易理解比喻、拟人等修辞手法，如将“绿意盎然”比作春天里的生机勃勃，使学生明白拟人手法的表达效果。
-在情感体验与表达方面，教师可以鼓励学生分享自己在大自然中的美好经历，帮助学生将诗歌中的情感与自己联系起来。
-在写作练习方面，教师可以提供一些写作提示，如使用特定词语或修辞手法，指导学生进行创作，降低写作难度。
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田野在召唤》教案
西周小学夏灵丽
教学目标：
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具准备：电子琴、课件
教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。
师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
（2）唱好曲谱中的符点音符
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）随琴完整的演唱。
2、模仿春雨的声音
（1）教师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。
你们听，春风把春雨给引来了。
（2）唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来模仿一下。
(3)学生随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
3、二声部练习
师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。
看好老师的指挥。
师：春风来了。
春雨又来了。
春风春雨交织在一起来了。
二、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师:田野在用什么方式召唤我们？
走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？
2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。
第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。
好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教师范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。
老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！
4、学生随录音范唱自学歌曲。
（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。
）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。
）
6、随琴完整的演唱歌曲。
7、随音乐伴奏演唱歌曲。
师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。
要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。
五、合唱练习
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。
听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。
那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）
1、学生随录音范唱齐唱二声部。
师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。
2、分声部合作演唱歌曲。
师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？
3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。
师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。
六、随琴学唱歌谱
a 师生同唱歌谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。
b 学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。
六、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。
同学们，再见！。