一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(12减几)教案 (新版)冀教版
了解学生对“想加算减”的方法掌握的情况。在交流中再次学习计算方法。
师：请同学们看这两道题，谁来说一说减去的5和7与12有什么关系？
学生回答5＋7＝12。
师：5和7相加等于12，那这两道题该怎么算呢？试一试。
学生写算式，教师巡视指导。
师：谁来汇报一下写出的得数，说一说你是怎样想的？
学生独立完成，教师巡视。交流时，让学生说一说是怎样想的。
2、练一练第2题一加两减学生独立完成，计算并与同学交流。
考查“想加算减”知识的建构情况。
师：刚才同学们都能根据加法算出减法，你能自己算出第2题吗？写在书上。
3、练一练第3题学生独立完成后说一说减去的数和算出的结果有什么规律。
12减几的练习，同时培养学生观察算式的特点并找出其规律的能力。
师：我们观察括线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。请一名学生到前面板演：12－4＝8。
师：谁列的算式和这位同学的不一样？
如果出现错误，进行讨论指导。
二、自主学习
1、提出“怎样计算岸上有几只鸳鸯”的问题，让学生列出算式并计算。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
一、问题情境
1、师生进行关于鸳鸯的谈话，引出教材中的情境图，让学生观察，并说一说图中告诉了哪些数学信息。
师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？
学生中可能会出现以下说法：
●我知道鸳鸯生活在水里。
●我知道鸳பைடு நூலகம்都是成双成对的在一起。
●我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。
……
2、提出“岸上有几只鸳鸯”的问题，把情境图转化为括线图，然后让学生列出算式计算，全班交流。
关注学生是否用“想加算减”的方法进行减法计算。如果学生用其他方法，教师首先给予肯定，然后启发学生根据加法想一想减法的计算结果。
四、课堂练习
1、练一练第1题，学生独立完成教师巡视，然后交流计算过程和结果。
考查学生能否用“想加算减”的方法，正确计算11、12减几的减法。
师：请同学们完成练一练中的第1题。
给学生提供用已有的知识经验解决问题的机会。
师：谁愿意说说你自己怎样算的？
学生中可能会出现以下说法：
●从12只鸳鸯中去掉水里的4只，还剩8只，岸上有8只鸳鸯。
●4只加上8只等于12只，所以12只减去4只就等于8只。
●因为4+8=12，所以12减4等于8。
●从10只中减去4只还剩6只，6只加2只等于8只。
●根据4＋8＝12算出12－4＝8的算法好。因为这样计算比较快。
三、尝试应用
1、让学生仔细观察试一试中的两道题，然后想一想减去的两个数与12的关系，再计算。
在分析算式的过程中，进一步体会“想加算减”的计算方法。
师：你们能用这种算法很快算出11减7等于多少吗？
板书：11－7＝
生：因为4＋7＝11,所以11－7＝4。
找出数学信息，提出问题，用括线图表示题意，一方面复习加法，另一方面为下一步计算减法，学习“想加算减”的计算方法做准备。
师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我们教材83页有一幅鸳鸯图，请同学们仔细观察这幅图。有哪些数学信息？
生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，岸上有几只看不出来。
师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用括线图这样表示。（师画括线图）
师：××同学的想法很好，由水里的和岸上的鸳鸯加起来等于12,直接想到减去水里的4只，就等于岸上的只数。如果不考虑鸳鸯，只根据4＋8＝12,你能想到怎样计算12－4吗？
如果算法（2）、算法（3）都没有，教师介绍算法（2），启发学生想到算法（3）。
师：上面几种算法中，你们认为哪种算法好？为什么？
学生可能会说：
《12减几》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第83、84页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
……
2、交流各自的算法，教师要给学生充分交流不同算法的机会。然后师生共同讨论哪种算法更好。最后，让学生直接口算12－4＝8。
让学生体会12减少几的思维过程，学习12减几的计算方法，初步感知加、减法中各数之间的联系，培养优化自己算法的意识。
教师不要急于评价算法的优劣，首先鼓励学生说出各种算法。如果学生没有想到算法（3），教师可在算法（2）的基础上启发：
激发学生参与学习活动的积极性，形成“想加算减”的计算方法，提高口算能力。
师：同学们真棒！下面看第4题，谁来说一说这幅图是什么意思？飞机该停在哪里？
生：直升飞机上有算式，计算出得数后与停机坪上的数连起来。
师：现在没有加法算式了，你还能用想加算减的方法计算吗？试一试。
学生计算连线，然后交流是怎样计算的。
师：同学们看第3题，是什么意思呢？让我们做什么？请同学们把算式依次写在练习本上，再算一算。
学生在练习本上做题，教师巡视。
师：观察你写出的这一列算式，看有什么规律吗？
生：减去的数一个比一个少1，算出来的结果一个比一个多1。
4、练一练第4题，引导学生弄清题意后独立写算式并且计算出来。交流时，说一说是怎样算的，看学生能不能用“想加算减”的方法计算。
●计算11－6,就想6加几等于11,因为6＋5＝11,所以11－6＝5。
师：请同学们看第2题，你一定会算吧！请你用最快的速度算出来。
5、练一练第5题，学生独立完成。
考查学生的口算能力。
教学随笔：_______________________________________________________
冀教版小学一年级上册数学精品教案 第9单元 20以内的减法
第9单元20以内的减法第1课时不退位减法【教学内容】教材第79~80页。
【教学目标】1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的计算方法。
2.掌握十几减几的不退位减法,会正确进行计算。
3.积极参与数学活动,能大胆地把自己的想法讲给同学听。
【教学重点】会计算十几减几的不退位减法。
【教学难点】通过操作使学生体会十几减几的不退位减法的计算方法。
【教学准备】积木、小棒、PPT课件。
教学过程教师批注一、复习加法1.教师谈话,让学生按要求摆小棒,并列出算式。
师:同学们,在前面的学习中,我们通过摆小棒学会了很多数学知识,小棒真是很好的学习工具。
下面请同学们准备好小棒,听老师的要求做:先摆出10根,再摆出5根,列出算式,说一说一共有多少根。
学生摆完列式,然后交流,10+5=15。
2.教师说明先摆10块积木,再摆3块,完成操作。
让学生说一说老师是怎样摆的,再自己写出算式计算,最后交流。
师:刚才,同学们做得很好。
下面看老师按要求摆积木做得对不对。
先摆10块,再摆3块。
教师说完后分别摆好,一摞10块,一摞3块。
师:谁能说一说老师是怎么做的?然后自己写出算式,同桌之间互相交流。
3.继续操作。
在13块积木的基础上再放2块。
让学生写算式并计算一共有多少块。
交流时,关注学生的计算过程和结果,让学生说一说是怎样算的。
师:现在一共有多少块?请同学们自己列算式,并计算出来。
教师对学生正确的算法都要给予肯定。
二、学习减法1.教师提出:如果从15块中去掉3块,还剩多少块呢?边说边完成操作。
然后师生共同列出算式,让学生试着计算。
师:老师已经摆了15块积木。
如果去掉3块,还剩多少块呢?现在老师去掉3块。
怎样列算式呢?学生回答,教师板书:15-3=。
教学过程教师批注师:15-3这样的减法我们以前还没学过,你们能试着自己算一算吗?2.交流各自的算法和结果。
要给学生充分的交流不同想法的机会。
师:谁愿意说一说你是怎样做的,结果是多少?3.教师提出“从剩下的12块积木中再去掉2块,还剩多少块?”的问题,让学生列式并计算。
一年级数学上册第9单元20以内的减法9.2.212减几教案冀教版
减几教学内容教材～页会用“相加算减”的方法计算减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算减几，在日常生活中对减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算减几的过程。
过程与方法：会用“想加算减”的方法计算减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
重点、难点重点：熟练地口算减几的减法。
难点：掌握减几的计算方法。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？生：我知道鸳鸯生活在水里。
生：我知道鸳鸯都是成双成对的在一起的。
生：我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。
......师：本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习新知识。
（板书：减几）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我们教材第页（课件出示教材第页情景图）有一幅鸳鸯图，请同学们仔细观察这幅图。
你知道了哪些数学信息？生：一共有只鸳鸯，水里有只，岸上有几只看不出来。
师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用扩线图这样表示。
（师画扩线图）观察扩线图，一共有只鸳鸯，水里有只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
（学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。
请一名学生到前面板演：）师：谁列得算式和这位同学的不一样？如果出现错误，进行指导。
师：谁愿意说说你打算怎样算。
（给学生充分时间交流，指着示意图描述不清的及时进行指导）生：从只鸳鸯中去掉水里的只，还剩只，所以岸上有只鸳鸯。
生只加上只等于只，所以只减去只就等于只。
一年级数学上册第9单元20以内的减法(12减几)教学 PPT精品课件冀教版
12 － 6
=
6
练一练 1.看图列式计算。
9 + 2 = 11 11 － 9 = 2 11 － 2 = 9
5 + 7 = 13 13 － 5 = 7 13 － 7 = 5
2.算一算。
8 ＋ 3 = 11 11 － 8 = 3 11 － 3 = 8
5 ＋ 7 = 12 12 － 5 = 7 12 － 7 = 5
12 减 几
教学目标
1、结合具体情境，经历分析问题、列出
算式、并尝试计算12减几的过程。 2、会用“想加算减”的方法计算12减几
的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步
体会加减法各数之间的关系。
岸上有几只鸳鸯？
点数法：画出 12 个花片，去掉 4 个，还 剩8个。 ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀
5 ＋ 8 = 13
3 ＋ 9 = • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
最新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 12减几》研讨课教案_7
《20以内的减法》(12减几)教学内容：冀教版《数学》一年级上册第83、84 页。
教学目标：1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12 减几的过程。
2、会用“想加算减”的方法计算12 减几的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
教学方案：教学环节一、问题情境1、师生进行关于鸳鸯的谈话，引出教材中的情境图，让学生观察，并说一说图中告诉了哪些数学信息。
师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？学生中可能会出现以下说法：●我知道鸳鸯生活在水里。
●我知道鸳鸯都是成双成对的在一起。
●我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。
2、提出“岸找出数学信息，师：看来，大家对鸳鸯了解不少。
上有几只鸳鸯”的提出问题，用括线图我们教材83 页有一幅鸳鸯图，请提问题，把情境图转表示题意，一方面复学们仔细观察这幅图。
有哪些数学信化为括线图，然后练习加法，另一方面为息？让学生列出算式下一步计算减法，学生：一共有12 只鸳鸯，水里有4 只计算，全班交流。
“想加算减”的计只，岸上有几只看不出来。
算方法做准备。
师：求岸上有几只鸳鸯用“？” 表示，这些信息我们用括线图这样表示。
（师画括线图）师：我们观察括线图，一共有12 只鸳鸯，水里有4 只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。
请一名学生到前面板演：12－4＝8师：谁列的算式和这位同学的不一样？如果出现错误，进行讨论指导。
二、自主学习1、提出“怎样计算岸上有几给学生提供用已有的知识经验解决问的？学生中可能会出现以下说法：●从12 只鸳鸯中去掉水里的4 只，还剩8 只，岸上有8 只鸳鸯。
●4 只加上8 只等于12 只，所以12 只减去4 只就等于8 只。
●因为4+8=12，所以12 减4 等于8。
●从10 只中减去4 只还剩6 只，6 只加2 只等于8 只。
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(加减混合运算)教案(新版)冀教版
3、师生完成加减混合运算。在师生对话的过程中完成计算过程, 使学生初步了解加减混合计算的方法。
教师必要的启发和引导, 有利于学生理解新的知识, 提高课堂学习的效果。
师: 读得不错。谁能说一说5＋6－8先算什么, 再算什么？
生: 先算5＋6。
师: 5＋6等于多少？
生: 5＋6等于11。
生：5＋6等于11。
2、练一练第2题, 先让学生仔细观察并说一说图意。然后, 自己列式计算, 交流时, 说一说是怎样算的。
考查学生能否根据图意正确列式并计算。
师: 接下来请大家再仔细观察第2题的两幅图, 谁能说一说从图中你了解了什么？
生1: 有一个停车场；
生2: 左面图原来有8辆汽车, 又开进来2辆；
生3: 左面的图开走了3辆汽车。
学生讲故事的过程中，教师要关注学生是否将图中意思表述正确。如：面包店原来有5个面包；猫妈妈端来了6个面包；小猪买走了8个面包，小熊要把剩下的都买走……
3.交流从故事中了解到的数学信息。
鼓励学生用数学的眼光观察身边的事物, 同时为下面提出问题和解决问题作好铺垫。
师: 故事讲的可真生动。谁能说一说从故事中你都了解到了哪些数学内容呢？
《加减混合运算》教学设计
教学内容:
冀教版《数学》一年级上册第 91.92页。
教学目标:
1.在看图讲故事、自己试算的过程中, 学习加减混合计算的方法。
2.认识加减混合算式, 能正确地进行加减混合计算。
3、能发现情境中的数学信息, 提出简单的数学问题并解答。
课前准备: 咪咪面包店动画课件。
教学方案:
教学环节
放动画课件。
师: 看了动画课件, 你能把它们编成一个故事讲给大家听吗？
一年级数学上册第9单元20以内的减法(12减几)教学 PPT精品课件冀教版
12 －
－
4
=
8
2 2
10 －
12
－ 6
4 =
8
2 10 －
4＋8＝12
12－4＝8
因为4＋8＝ 12，所以12 － 4＝ 8。
4 ＋ 8 ＝ 12 （一部分）（另一部分）（整体） 12 － 4 ＝ 8 (整体） （一部分）（另一部分）
试一试
12 － 12 －
5 7
= 7 = 5
12 －
9 = 3
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
一年级上数学教案20以内的减法12减几_冀教版
20以内的减法—12减几教学目标:1. 结合具体的情景, 使学生体会12减几的退位减法的意义。
2．使学生能借助已有的经验自主探索12减几的计算方法, 能正确地进行12减几的计算, 并感受到计算方法的普遍适用性。
3．进一步体会算法多样化, 能获得一些初步的解决数学问题的方法。
教学重难点:使学生体会12减几的退位减法的意义教学过程:一、复习导入1.师: 同学们, 果园里的果子熟了, 小动物们邀请同学们去摘果子, 树上的果子又红又大, 你们想不想摘呀？看看谁能摘下这些果子。
（幻灯）2.师: 好, 同学们表现非常好, 我们接着往下看, 看这副图, 谁能列一个加法算式？（生说）二、新授1.师: 刚才同学们表现非常好, 小动物们都夸同学们真聪明, 看来同学们对以前学过的知识掌握的非常好, 那么今天我们继续来学习新的知识, 12减几的退位减法。
（幻灯）（板书: 12减几）老师相信同学们这节课也能学的非常好。
2.A.师：我们先来看这幅图, 我们看到有一些鸳鸯在戏水, 有一些鸳鸯在岸上玩耍, 那么老师告诉大家, 水里和岸上一共有12只鸳鸯, 除此之外呢, 我们还可以清楚地看到水里有4只鸳鸯, 那么同学们你能提出什么数学问题？（生说）（幻灯）看大屏幕, 谁来读一读？（生说）B.师: 谁能解决这个问题？（列算式）师：有些同学不太明白题的意思, 我们来换一种形式, 这次你明白了吗？（生说）师 : 板书 12－4＝8师: 你能说说你是怎么算出来的吗？生说算法12－4＝8 想加算减想4+（）＝12因为4+8＝12所以12－4＝8 如果有生说出想加算减, 后面的算法就不说了, 师说, 你说的非常好, 而且你肯定是做了课前预习。
【练习】三、练习三、练习师: （同学们的算法真是多种多样）今天呢, 我们重点来练习想加算减这种方法。
1.师：（幻灯）看这幅图, 谁来说说图上画了些什么？（生说）师: 说的非常清楚。
师: 谁能列一个加法算式？（生: 5+7＝12）师: 谁能根据这道加法算式列两道减法算式？师: 观察这三个算式, 你发现了什么？（生说）师：说的非常好, 现在同学们打开书P84, 把练一练的第一题写在书上。
数学冀教一(上)第9单元：20以内的减法 12减几课时3
活动探究
因为4+8=12，所 以12减4等于8。
4 ＋ 8 ＝ 12 12 － 4 ＝ 8
想加算减是我们计算减法时 经常用的方法。
活动探究
试一试
12 － 5 ＝ 7 5 ＋ 7 ＝ 12
活动探究
试一试
12 － 7 ＝ 5 5 ＋ 7 ＝ 12
活动探究
试一试
12 － 5 ＝ 7 5 ＋ 7 ＝ 12
8 ＋ 3 ＝ 11 11 － 8 ＝ 3 11 － 3 ＝ 8
5 ＋ 7 ＝ 12 12 － 5 ＝ 7 12 － 7 ＝ 5
3 ＋ 9 ＝ 12 12 － 9 ＝ 3 12 － 3 ＝ 9
拓展延伸
3 填一填。
34 567 8 9
拓展延伸
4 飞机该停在哪里?
拓展延伸
5 在 里填上合适的数。
6+7= 13 12-8= 4 11-5= 6
20以内的减法
第3课时 12减几
冀教版 数学 一年级 上册
学习目标
1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式并尝试计算12减 几的过程。 2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行 计算。 3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间 的关系。
课堂导入
小朋友们，上节课咱们学习了11减几，还记 得咱们是用什么方法来计算11减几的吗？
（2）
?支
12支 12 － 9 = 3
课外活动
2 想一想，填一填。
12－ 2 5 7 4 8 6 1 9 3 10 10 7 5 8 4 6 11 3 9 2
12 － 7 ＝ 5 5 ＋ 7 ＝ 12
计算12-5和12-7想的是同 一道加法算式。
【冀教版一年级数学上册教案】第九单元20以内的减法第3课时12减几
第九单元20 之内的减法第3课时12 减几教课内容：教材第 83— 84 页内容。
教课目标：结合详尽情境，经历解析问题、列出算式，并试试计算12 减几的过程。
会用“想加算减”的方法计算12 减几的退位减法，并能正确进行计算，初步浸透转变的思想方法。
能主动与别人交流自己的算法，初步领悟加减法之间的关系。
教课重难点：要点：掌握 12 减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点：会用“想加算减”的方法计算12 减几。
教课过程：环节教师活动学生活动设计企图交流空间情问题导入：生仔细观察，说景池塘一共有 12 只鸳出图意并解答。
创鸯，水里有 4 只。
岸上列式：设有几个鸳鸯？12-4=8师：下边我们就来研究学生计算：结合问题情一下 12-4 的计算方12-4=8境，让学生通法。
小组合作、谈论过摆一摆，算交流计算方法一算，亲自经探全班报告：历并体验 12①老师我是通减几的思想过究过点数算出来程。
从而理解与的。
我用花片代和掌握 12减体替皮球，摆出几的计算方验12 个花片，拿法。
走 4 个花片，还剩8个。
我将 12 拆分为2和 10，用在个性化算法10 减 4 等于 6， 中体验算法的 再将 6和 2相加 多样化。
得 8。
同桌交流 全班报告说一 说你是怎么算的？1. 指引学生完成练一 学生边摆边算， 练习由易到 练的第 1 题：也可以在图上 难，吻合小孩 出示算式，让学生边摆 圈一圈再计算。
的认知规律。
实而后全班反响 : 创建情境激发 边算践2. （出示第 2 题）让学生说一说学生参加的积 与极性。
3．完成练一练第 3 题： 是如何算的。
应 4．第 4 题：指引学生用独立完成。
教师要恩赐及时谈论课堂小结：这节课同学们对 11 减几计算方法总结得很全面 , 下来要有意识地多加练习 , 相信大家的计算能力会更高。
板书设计：12 减几 12-4=8摆出 12 个花片，拿走 4 个花片，还剩 8 个。
将 12拆分为 2和 10，用 10减4等于 6，再将 6和 2相加得 8。
(精选)一年级数学上册第9单元20以内的减法(12减几)教学 PPT精品课件冀教版
12 － 6 = 6
练一练 1.看图列式计算。
9 +2 11 － 9 11 － 2
= 11 =2 =9
5 +7 13 － 5 13 － 7
= 13 =7 =5
2.算一算。
8 ＋ 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ= 11
5 ＋ 7 = 12
11 － 8 = 3 12 － 5 = 7
11 － 3 = 8 12 － 7 = 5
12 － 4 = 8
－22 10 －
12 － 4 = 8
2 10 － 6
4＋8＝12 12－4＝8
因为4＋8＝ 12，所以12 －4＝8。
4 ＋ 8 ＝ 12 （一部分）（另一部分）（整体）
12 － 4 ＝ 8 (整体） （一部分）（另一部分）
试一试
12 － 5 = 7 12 － 7 = 5 12 － 9 = 3
12 减 几
教学目标
1、结合具体情境，经历分析问题、列出 算式、并尝试计算12减几的过程。 2、会用“想加算减”的方法计算12减几 的减法，能正确进行计算。 3、能主动与同学交流自己的算法，初步 体会加减法各数之间的关系。
岸上有几只鸳鸯？
点数法：画出12个花片，去掉4个，还 剩8个。 ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀
3 ＋ 9 = 12 12 － 6 = 6 7 ＋ 6 = 13
30.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 76.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗？ 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 87.人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 52.论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 29.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 96.失败是坚韧的最后考验。 15.只要你想，这个世界就会有奇迹。 62.我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。 38.什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 37.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 42.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 69.忘掉昨日的苦楚，抬头面对明天的太阳。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 58.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。